教師必看的30本書籍

教師必看的30本書籍有哪些呢?下面是我精心為您整理的教師必看的30本書籍，希望您喜歡!

第一輯 閱讀能給我們帶來思想尊嚴(yán)

1. 愧對孔子——推薦《論語》

這是一本能讓我從大學(xué)開始幾十年不斷閱讀而且常讀常新、絕無僅有的書。孔子是中華民族的精神之父，《論語》是中國人的《圣經(jīng)》。中國人甚至全球華人，身上都流淌著儒家也是《論語》文化的精神血液。

一部《論語》內(nèi)容極為豐富，但我以為，其核心內(nèi)容是君子之道，它是一本教人如何做人的生命哲學(xué)的大書。

2. 尋找教育的精神家園——推薦《理想國》

作為與盧梭的《愛彌兒》和杜威的《民主主義與教育》齊名的教育史上的三大里程碑之一，《理想國》集中體現(xiàn)了柏拉圖的教育思想，并對后世產(chǎn)生了極大的影響。

柏拉圖希望通過教育促成人的靈魂的轉(zhuǎn)向，在他看來，人們?nèi)绻芰肆己玫慕逃湍艹蔀槭吕硗ㄟ_的人，就能根據(jù)正義的原則處理一切事情。

3. 美德能給我們帶來安寧與幸?！扑]《道德情操論》

溫家寶多次推薦的《道德情操論》，是亞當(dāng)·斯密的杰作。他一生一直反復(fù)修改這部倫理學(xué)名著，直到逝世前兩個月才完成第六版的修改。

“按照完美的謹(jǐn)慎、嚴(yán)格的正義和合宜的仁慈這些準(zhǔn)則去行事的人，可以說是具有完善的美德的人。”

4. 愛，是一門可以學(xué)習(xí)的藝術(shù)——推薦《愛的藝術(shù)》

一個人只有通過能力、人格和德行的提升，才能得到自己向往的真愛。

弗洛姆提出“愛是一門藝術(shù)”、“愛是需要學(xué)習(xí)的”。師愛，是一種偉大的能力。相信學(xué)生的極限，就是相信人類。沒有愛，師生一天也不可能生存。

5. 人類精神的高地——推薦《蘇霍姆林斯基選集》

蘇霍姆林斯基畢生的實踐和等身的著作，都可以用一句話概括：培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的大寫的“人”。

蘇霍姆林斯基是人類歷史上最偉大的教育家。當(dāng)代中國的基礎(chǔ)教育，無論在理論還是實踐的層面，都沒有趕上更不要說超過蘇霍姆林斯基。他的教育思想是人類精神的高地。

6. 一座必須跨越的教育高峰——推薦《民主主義與教育》

如果要談對人類世界產(chǎn)生過巨大影響的思想家們，約翰·杜威一定會占有一席之地。杜威對中國現(xiàn)代教育的影響之深，也是絕無僅有的。他的中國學(xué)生有胡適、陶行知、蔣夢麟等。

“民主不僅是一種政府形式，它首先是一種共同生活的方式，是一種共同的交流和分享經(jīng)驗的方式?！?/p>

7. 大愛陶子，大德陶子——推薦《陶行知文集》

曉莊的辦學(xué)歷史，陶行知畢生的教育實踐，全都可以用“愛”或者“大愛”一詞來概括。

“教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者，在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。……全民族的命運都操在小學(xué)教員手里?！?/p>

8. “新教育”：一場教育造福運動——推薦《朱永新教育文集》

身居廟堂，人在江湖，心系教育。敢說敢做，親力親為，他的赤子之心不變，書生本色依舊。是人格的力量，使朱永新在中小學(xué)和基層社會擁有十分廣泛的影響力和凝聚力。

不管你是否加盟他的“新教育實驗”，讀一讀他的著作，也許，將成為你全新人生的開始!

9. 用最深厚的愛創(chuàng)造最大的奇跡——推薦《第56號教室的奇跡》

擁有了對教育、對學(xué)生最深厚的愛，一個老師就會產(chǎn)生源源不斷的靈感、創(chuàng)意。

第56號教室的奧秘，其實就寫在他們班的班訓(xùn)里——“用深厚的愛創(chuàng)造最大的奇跡”。學(xué)習(xí)雷夫，首先讓我們做一個擁有大愛圣心的老師!

10. 你永遠可以更幸?！扑]《幸福的方法》

“其奇妙之處在于，當(dāng)學(xué)生們離開教室的時候，都邁著春天一樣的步子。”

“真正的持續(xù)的幸福感，來源于為了有意義的目標(biāo)而快樂地努力與奮斗。”

第二輯 閱讀能給我們帶來更多的愛心、良心、社會責(zé)任心

11. 做一個“無可救藥的樂天派”——推薦《蘇東坡傳》

《蘇東坡傳》是林語堂最滿意的一本書。他說：“我認(rèn)為我完全知道蘇東坡，因為我了解他。我了解他，是因為我喜愛他?！?/p>

隨遇而安，隨緣而適，任運順時，無可無不可?！拇_是一個“無可救藥的樂天派”。他告訴我們，人應(yīng)該怎樣面對遭遇的順境或逆境，人應(yīng)該怎樣詩意而快樂地活在這個有缺陷的世界。

12. “美國精神之父”留下的財富——推薦《富蘭克林自傳》

它被譽為清教徒的《奧德賽》史詩和世界上最優(yōu)秀的自傳之一，是美國文學(xué)的開卷之作。

嚴(yán)格遵行道德完善計劃，自覺參加公益事業(yè)，從小事做起，這是“美國精神之父”給我們留下的財富。

13. 可惜，中國只有一個張謇——推薦《張謇傳》

清末最后一位狀元，中國第一個“下海”的狀元，晚清立憲運動領(lǐng)袖，民國政府的實業(yè)總長和農(nóng)商總長，農(nóng)工商兼營并富可敵國的南通大生資本集團的老板，中國民族工業(yè)的偉大先驅(qū)者之一，大量慈善公益機構(gòu)和幾百所學(xué)校的捐資創(chuàng)辦人。

他是窮人的榜樣，是富人的榜樣。他是文人的榜樣，是商人的榜樣，更是理想主義者的榜樣。

14. 史懷澤，人類永遠的懷念——推薦《史懷澤傳》

他是神學(xué)家、牧師、哲學(xué)家、音樂家、著作家。他通過醫(yī)生的身份，將基督的愛傳播給蠻荒的非洲社會。他是身體力行的人——用他的身體、他的行動、他的犧牲，來傳播愛。

當(dāng)今世界，像史懷澤這么享有盛名、普受尊崇的人物，實在不容易找到第二個。

15. 中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的麥加圣地——推薦《張伯苓圖傳》

張伯苓堪稱中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育之父。他是中國教育的一座大山，也是一座人格的豐碑。

張伯苓還是現(xiàn)代奧運之父，他對體育的認(rèn)識和重視，至今仍會讓我們許多教育工作者汗顏。

16. 向“第一公民”梁啟超學(xué)什么——推薦《梁啟超傳》

“中國現(xiàn)代第一公民”、“中國近代學(xué)界領(lǐng)袖”、“影響中國現(xiàn)代歷史第一人”，也許這些稱號都不足以概括梁啟超其人。

他在教育和生活中都倡導(dǎo)“趣味主義”，這對我們的教育工作和教師人生富有啟發(fā)性!

17. 回向風(fēng)雨的歌者——推薦《一顆清亮的大星——胡適傳》

他是一個傳奇人物。他12歲從徽州的層巒疊嶂中走出，先后擔(dān)任過駐美大使、北京大學(xué)校長、臺北“中央研究院”院長等職，一生共獲得35個博士頭銜。他就是胡適，舊時代的掘墓人，新文化的先驅(qū)者。

他見到了高處的“太陽”，但他又重新迎向風(fēng)雨，且一路高歌。

18. 一個永遠溫暖我們的名字——推薦《仁愛一生》

這是一本以1979年諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女為主人公的人物傳記。閱讀以后，你一定會受到震撼，一定會受到心靈的、精神的、靈魂的巨大感染和洗禮。

盡管我們和她從事的職業(yè)不同，也生活在不同的時代，但這本書告訴我們，愛心是相通的，大愛無疆!

19. 人間凈土一圣哲——推薦《枯木開花：圣嚴(yán)法師傳》

他的人生告訴大眾——所謂佛，便是一個理智、情感和能力都同時達到最圓滿境地的人格。

他倡導(dǎo)“提升人的品質(zhì)，建設(shè)人間凈土”的宗教理念，提出并踐行“心靈環(huán)?！钡姆饘W(xué)主張。讀他的傳記，你一定會深思：誰說宗教是弱者文化，是柔弱靈魂的庇護所?

20. 說不盡的洪宗禮——推薦《從教師到教育家：洪宗禮評傳》

讀他的評傳，了解他的人生事業(yè)，我有一種高山仰止的感覺。立德、立言、立功，可謂全矣。在當(dāng)代中國語文乃至整個教育界，其功業(yè)、實績和貢獻，很難有人與之比肩。

一個普通教師能走多遠?洪宗禮告訴我們，心有多遠，路就有多遠。一個普通教師，只要有堅持不懈的追求和行動，也能成為一個教育家!

第三輯 閱讀能給我們帶來詩意和創(chuàng)造情懷

21. 250年前歐洲最好的“新教育”——推薦《愛彌兒》

1762年，《愛彌兒》在荷蘭的問世引起了當(dāng)時法國最高階層的一片驚恐，巴黎教會發(fā)出通緝令，《愛彌兒》被當(dāng)眾燒毀，然而在倫敦卻出現(xiàn)了搶購風(fēng)潮，隨之迅速傳播到整個歐洲，“歸于自然”更成為盛行一時的流行語。

《愛彌兒》一書的出版，對后世教育的影響是巨大而深遠的，它被看作是新舊教育的分水嶺。杜威曾說：“我們現(xiàn)代追求的教育進步，其要點已被盧梭一語道破?！?/p>

22. 人格就是一切——推薦《歌德談話錄》

恩格斯稱其為“奧林帕斯山上的宙斯”。馬克思坦言，他最喜愛的詩人便是莎士比亞和歌德。甚至連論人嚴(yán)苛的魯迅先生對他也尊崇備至?！霸谒囆g(shù)和詩里，人格確實就是一切?！?/p>

23. 教師為什么一定要讀安徒生童話——推薦《安徒生童話》

教師閱讀安徒生童話的首要意義，便是它能幫助我們深入地讀懂兒童，同時也能幫助我們找尋自己內(nèi)心深處已經(jīng)失落的童真世界。

教師閱讀安徒生童話的另一個意義，便是接受偉大的人道主義教育，凈化心靈，提升情感和道德境界。

24. 超越俗世的靈魂芳香——推薦《金薔薇》

帕氏對美的事物總是懷著憂傷之愛。這種憂傷之愛，是一種成熟、深刻的感情。因為憂傷，才更為敏感;因為憂傷，才更加珍惜。憂傷之愛，能使精神在淚水中更加純凈，能使思想在痛苦中更加厚重。

愛的實現(xiàn)是與受苦和犧牲聯(lián)系在一起的，偉大的愛總伴隨著憂傷，這是愛在此生此世的必然遭遇。

25. 一本影響了幾代人的公民教育讀本——推薦《愛的教育》

自從1924年在中國翻譯出版，此書很快成為風(fēng)靡一時的最佳公民教育讀本，而且至今魅力不衰。

我明白“愛就是教育，教育就是愛”這一教育的黃金定律，也許就是從閱讀這本書開始的。從這種意義上說，夏丏尊是我的啟蒙老師。

26. 詩歌，讓我們的心靈不死!——推薦《唐宋詞十七講》

“詩歌，讓我們的心靈不死!”這個命題的另一個積極意義在于，在物欲橫流的當(dāng)代社會，我們需要用詩歌來醫(yī)治冷漠，提升趣味，豐厚修養(yǎng)，保持創(chuàng)造力、銳感和深情，讓心靈不死!

如果結(jié)合中國傳統(tǒng)文化日漸式微的現(xiàn)狀，我們就能觸摸到葉先生的拳拳愛國心，理解她“書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂”的心志。

27. 朗讀，讓生命踏上溫暖歸途——推薦《朗讀者》

這是一本正在形成中的經(jīng)典，如一把斧子，鑿開我們心頭的冰層，讓暖流涌出。

朗讀，標(biāo)志著一種詩性存在。

28. 和大智者的心靈對話——推薦《人生哲思錄》

什么是幸福?幸福在哪里?怎樣獲得幸福?人類至今都沒有一個可靠和令人信服的答案。讀《人生哲思錄》中的有關(guān)議論、闡述，我往往有豁然開朗的喜悅。

“閱讀是與大師的靈魂交談，寫作是與自己的靈魂交談，二者都是精神生活的方式?！?/p>

29. 十丈紅塵上的晨鐘暮鼓——推薦《林清玄散文》

一個擁有柔軟心的人，一定是感覺敏銳、智慧聰明、圓融達觀，且對生命充滿深情的人。

讀《林清玄散文》，猶如聽聞十丈紅塵上的晨鐘暮鼓，它有一種令人徹悟的純凈力量。

30. 童年，是一個人的宿命——推薦《追風(fēng)箏的人》

一個人無論走多遠，始終無法走出他的童年。不斷地企圖逃離，卻往往被釘在一個看不見的童年十字架上。從這個意義上說，拯救童年，其實就是拯救美好人性與燦爛文化。

阿米爾用自己的贖罪，償還了童年的“債務(wù)”，也完成了自我的拯救。

適合教師讀的書推薦目錄

01 《林毅夫講習(xí)錄》作者：林毅夫

“學(xué)問之道，講其所未明，習(xí)其所未熟?！?/p>

“林毅夫講習(xí)錄”是林毅夫與學(xué)生的研習(xí)對話交流實錄，生動地記錄了林毅夫教授效仿古代的授課方式，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，以及師生共同探討學(xué)問之道的全過程。目前已出版的有《解惑集：中國經(jīng)濟專題答疑錄》《園丁集：新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學(xué)實驗班研習(xí)交流實錄》。

本叢書對當(dāng)今百年變局下社會各界清晰認(rèn)識中國過去所走過的道路、現(xiàn)在的處境以及掌握未來的機遇、克服中華民族偉大復(fù)興征程中的各種挑戰(zhàn)將大有助益，對于所有從事經(jīng)濟學(xué)研究、致力于經(jīng)濟學(xué)理論創(chuàng)新的青年師生也將有很大啟發(fā)。

02 《兩漢魏晉南北朝宰相制度研究》作者：祝總斌

“關(guān)于兩漢魏晉南北朝史、中國古代政治制度史經(jīng)典著作?！?/p>

本書是兩漢魏晉南北朝史、中國古代政治制度史研究領(lǐng)域的名著，作者對于“宰相”制度的起源、功能，及其與皇權(quán)的關(guān)系，做出了細致而經(jīng)典的研究，是該領(lǐng)域研究的經(jīng)典、權(quán)威之作。

作者?？偙蠼淌诙嗄耆谓逃诒本┐髮W(xué)，是中國古代政治史領(lǐng)域的名家，本書于上世紀(jì)90年代首次出版，至今已近三十年，但至今在教學(xué)研究領(lǐng)域仍被視為必備參考。

03 《資治通鑒中的政治謀略（兩晉-五代）》作者：殷嘯虎

“領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)政治文化精髓，篇幅短小精悍，穿插前朝后宮歷史事件，讀來妙趣橫生?！?/p>

《資治通鑒》是北宋著名史學(xué)家、政治家司馬光歷時十九年主持編纂的一部編年體通史巨著，它記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百多年的史實，通過歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，給后人留下了許多可資借鑒的內(nèi)容。

《資治通鑒中的政治謀略（兩晉-五代）》圍繞《資治通鑒》中兩晉至五代的一些重大歷史事件和重要人物展開論述，讓讀者通過這些歷史事件和人物，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)政治文化的精髓，了解其中所反映出來的治國理政、為人處世的道理。

04 《藝術(shù)史導(dǎo)論》

作者：[德] 漢斯·貝爾廷（Hans Belting）

海因里希·迪利（Heinrich Dilly）

沃爾夫?qū)た掀眨╓olfgang Kemp）等

賀濤 譯

“藝術(shù)史學(xué)習(xí)與研究常備手冊?！?/p>

作為一門學(xué)科，藝術(shù)史最早于19 世紀(jì)在德語國家興起，因此向來有“藝術(shù)史的母語是德語”的說法。這本經(jīng)久不衰的著作由藝術(shù)史各個分支領(lǐng)域的頂級德國學(xué)者分別撰寫，暢銷德國30余年，也是德國藝術(shù)史院系中流傳廣泛的專業(yè)讀物。

它既是一本藝術(shù)史學(xué)科導(dǎo)論性質(zhì)的著作，也是一本藝術(shù)史學(xué)習(xí)經(jīng)典指南。此書對學(xué)科內(nèi)最重要的基礎(chǔ)知識進行了清晰而不流于表面的概述，所關(guān)注的不是包含諸多藝術(shù)家姓名和風(fēng)格的藝術(shù)史，而是藝術(shù)史本身，即研究對象、媒介材料、理論方法、發(fā)展趨勢等，講述準(zhǔn)確、精妙。此書迎合了德語區(qū)藝術(shù)史學(xué)科巨大的改革熱望，出現(xiàn)在諸多權(quán)威的藝術(shù)史推薦書單里。

05 《蘇格拉底之道——向史上最偉大的導(dǎo)師學(xué)習(xí)》

作者：[美] 羅納德·格羅斯 李思凡 譯

“和蘇格拉底進行一場智慧的對話?！?/p>

蘇格拉底被稱為哲學(xué)之父。如果有這樣一個人作為你的導(dǎo)師，如果能用他的思想方法來指導(dǎo)你的事業(yè)、你的教育以及你的生活，你將會獲得多大的成就？

本書從七個方面介紹了掌握蘇格拉底思想方法的關(guān)鍵：了解你自己，學(xué)會正確提問，自己思考，敢于反常規(guī)，與朋友切磋，講真話，提升靈魂。掌握了這些關(guān)鍵點，也就是掌握了蘇格拉底的思想方法，就可以在同學(xué)、同事和朋友間開展蘇格拉底式的談話，就可以改進你的生活、工作和教育，就能在你身上找到蘇格拉底的精神。

06 《閱讀的力量：從蘇格拉底到推特》作者：[英] 弗蘭克·富里迪 徐弢 李思凡 譯

“在今天這個容易分心的時代，將我們從各種功利主義的閱讀觀中拯救出來。”

英國著名社會學(xué)家弗蘭克·富里迪廣泛借鑒歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、哲學(xué)乃至醫(yī)學(xué)等學(xué)科的研究成果，全面梳理了自蘇格拉底以來的數(shù)百位西方思想家有關(guān)閱讀（reading）和讀寫能力（literacy）的經(jīng)典論述，系統(tǒng)地考察了閱讀人群的歷史變遷，閱讀對不同文化處境中的讀者和社會的影響，以及不同時代的主流文化觀念和技術(shù)變革對閱讀之地位和讀寫能力之意義的影響等。

在此基礎(chǔ)上，他還將關(guān)注的焦點落在當(dāng)下，針對人類社會從印刷時代進入信息時代的重大歷史變遷，對當(dāng)代閱讀文化的獨特性及其面臨的真正挑戰(zhàn)進行深入剖析，對各種貶低閱讀和讀寫能力的傾向及試圖回歸口傳文化時代的幻想加以有力駁斥，對各種功利主義的閱讀觀和工具主義的讀寫能力觀予以深刻批判，進而主張重建一種“以尋求真理和意義為旨歸、擁有改造人類意識和世界的偉大力量”的閱讀文化。

本書思深旨遠，文筆流暢，既充滿歷史感，又極具現(xiàn)實關(guān)切，有助于我們深思閱讀的力量和探索閱讀的藝術(shù)。

07 《西方博物學(xué)文化》作者：劉華杰

“西方博物學(xué)文化的入門之書?！?/p>

博物學(xué)是一門古老的綜合性學(xué)問，體現(xiàn)了人與自然互動中多方面的智慧。本書基于新的知識觀、歷史觀和生態(tài)觀，依據(jù)博物學(xué)、科學(xué)史、文化史、環(huán)境史、思想史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會學(xué)方面的大量文獻，較系統(tǒng)地探討了西方博物學(xué)文化的發(fā)展脈絡(luò)。

具體研究了塞奧弗拉斯特、約翰·雷、林奈、布豐、格雷、班克斯、伍德、埃莉斯、梭羅、繆爾、利奧波德、卡森、譚衛(wèi)道等十多位有典型意義的西方博物學(xué)家及相關(guān)的博物學(xué)文化，首次勾勒出西方博物學(xué)文化的概貌，也涉及環(huán)境史、環(huán)境倫理、科技史、認(rèn)知與性別、生態(tài)文明等問題。本書包含相當(dāng)豐富的信息量，可供哲學(xué)、自然教育、環(huán)境保護、科學(xué)文化研究以及生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的學(xué)者參考。

本書試圖揭示這樣一種理念：博物學(xué)始終平行于自然科學(xué)存在和演化，博物學(xué)與自然科學(xué)有交集但并非其真子集。在這種新的定位中，博物學(xué)的價值、意義并不完全由自然科學(xué)來評定。博物學(xué)歷史悠久，經(jīng)受了持久檢驗，適應(yīng)于天人系統(tǒng)的可持續(xù)生存。

博物教育是一種“成人”教育，將有助于使人成為人，時刻體認(rèn)自己是生態(tài)共同體中的一員：知道自己的限度，約束自己的行為，在態(tài)度和情感上進而在理智上和操作層面尊重大自然，與大自然協(xié)同演化。

08 《輿論》作者：[美] 沃爾特·李普曼? 常江、肖寒 譯

“傳播學(xué)的奠基之作?！?/p>

本書是政治學(xué)、傳播學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典作品。此版本譯文準(zhǔn)確、可讀性強。同時圖文并茂，有助于讀者理解。

該書自1922年出版以來，影響始終不衰，成為不同學(xué)科的重要參考書。就傳播研究而言，它奠定了大眾媒介研究的基礎(chǔ)，為宣傳分析、輿論調(diào)查、把關(guān)人、議程設(shè)置、接受效果等研究開了先河。

09 《日常生活中的自我呈現(xiàn)（中譯本第二版） 》

作者：[美] 歐文·戈夫曼（Erving Goffman）? 馮鋼 譯

“一本了解個體為何及如何在他人、社會中進行表演的佳作?！?/p>

《日常生活中的自我呈現(xiàn)》是我們了解自己的一本佳作，它對微觀的社會互動做了詳盡的論述，探討了個體在社會環(huán)境中的行為，特別是我們?nèi)绾卧谒嗣媲氨憩F(xiàn)自己。作者沒有對社會互動做面面俱到的系統(tǒng)性分析，也沒有試圖總結(jié)互動類型、區(qū)分互動性質(zhì)，他的興趣在于研究人與人面對面交往的具體互動細節(jié)。

在對許多地區(qū)社會習(xí)俗的觀察和詳細研究的基礎(chǔ)上，他把社會比作舞臺，把個體比作演員，用諸如印象管理、前臺、后臺、劇班、角色扮演等一系列戲劇表演的概念，來分析種種舞臺表演行為。在日常的社會交往中，每個人都向他人展示自己和自己的行動，試圖引導(dǎo)和控制他人對自己的印象，并采用某些技巧來維持自己的表演，就像演員向觀眾展示一個角色一樣，這不失為一種表演的藝術(shù)。

10 《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)（新譯精裝版）》

作者：[美] 托馬斯·庫恩? [加]伊恩·哈金 導(dǎo)讀，張卜天 譯

“科學(xué)改變了世界，而這本書改變了科學(xué)?！?/p>

這部被視為科學(xué)史分水嶺的名著，是20世紀(jì)學(xué)術(shù)史上具有影響的著作之一。它引發(fā)了一場認(rèn)識論的大變革，掀起了世界性的閱讀熱潮，至今不衰。

其影響不限于科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域，而且延伸到社會學(xué)、文化人類學(xué)、文學(xué)史、藝術(shù)史、政治學(xué)、宗教學(xué)等人文和社會科學(xué)領(lǐng)域，甚至在社會公眾領(lǐng)域也產(chǎn)生了深刻的影響。書中首倡的“范式轉(zhuǎn)換”，如今已成為人類認(rèn)識世界過程中具有指導(dǎo)意義的概念。

本書初版于1962年，本版是芝加哥大學(xué)出版社為慶祝該書問世五十周年而作，增加了加拿大哲學(xué)家伊恩·哈金（Ian Hacking）教授所寫的導(dǎo)讀。青年翻譯家張卜天教授精心翻譯了新的中譯本。

教師必讀的經(jīng)典書籍推薦

書籍是人類進步的階梯，教師們應(yīng)該讀哪一些書本來充實自己呢?以下是我為大家整理推薦關(guān)于推薦教師們讀的書單，希望對大家有所幫助!

教師必讀的經(jīng)典書籍推薦一

1、《重建教師的精神宇宙》 李政濤 著 華東師范大學(xué)出版社

2、《靜悄悄的革命——課堂改變，學(xué)校就會改變》 [日]佐藤學(xué) 著 李季湄 譯 教育 科學(xué)出版社

3、“經(jīng)典名著大家名譯”系列(第一輯) 商務(wù)印書館

4、《被壓迫者教育學(xué)(修訂版)》[巴西]保羅·弗萊雷 著 顧建新等 譯 華東師范大學(xué)出版社

5、《一個獨立教師的語文之旅》 郭初陽 著 廣西師范大學(xué)出版社

6、《美國學(xué)校體制的生與死》 [美]戴安·拉維奇 著 北京大學(xué)出版社

7、《面向個體的教育》 李希貴 著 教育科學(xué)出版社

8、“心理學(xué)大師心理健康經(jīng)典論著通識叢書” 俞國良 主編 浙江教育出版社

9、《深度訪談：讀懂創(chuàng)造教育新天地的人們》 葉瀾 龐慶舉 著 福建教育出版社

10、《讀懂孩子——心理學(xué)家實用教子寶典》 邊玉芳 著 北京師范大學(xué)出版社

教師必讀的經(jīng)典書籍推薦二

1.薛涌：《美國人是如何培養(yǎng)精英的》(包括作者相關(guān)的書，如《精英的階梯》

2.杜威：《學(xué)校與社會·明日之學(xué)?！?/p>

3.李澤厚著：《論語今讀》(相關(guān)的圖書包括《道德經(jīng)》)

4.[日]黑柳徹子著：《窗邊的小豆豆》

5.王小波：《沉默的大多數(shù)》(相關(guān)圖書包括“周國平 散文 ”、“余秋雨散文”等相關(guān)“ 文章 ”)

6.張民生、于漪：《教師人文讀本》

7.謝泳編：《胡適還是魯迅》(相關(guān)的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》)

8.張文質(zhì)著：《唇舌的授權(quán)》(以及作者相關(guān)的《幻想之眼》、《保衛(wèi)童年》等等)

9.肖川著：《教育的理想與信念》(作者相關(guān)的書包括《教育的真情與智慧》)

10.[美]亨特著：《心理學(xué)的 故事 》

教師必讀的經(jīng)典書籍推薦三

1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育讀本》

3、《葉圣陶教育讀本》[《教育與人生》(葉圣陶)]

4、《蘇霍姆林斯基的一生》

5、《愛彌爾》

6、《給教師的建議》

7、《活教育與死教育》(陳鶴琴教育讀本)

8、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》

9、《教育過程最優(yōu)化》

10、《新教育之夢》(朱永新)

11、《圖說中外教育史》

12、《教育——財富蘊藏與其中》

13、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》(教育部編寫)

14、《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》

15、《向孩子學(xué)習(xí)》

16、《愛心與教育》

17、《教育的奇跡》(主編朱永新)

18、《第五項修煉》

19、《寫給你——親愛的老師》(《中小學(xué)教師讀本》)

20、《名人的教學(xué)生涯》

21、《泛舟誨海》

22、《新教育理念》(袁振國)

23、《愛心育人》(斯霞)

24、《有效的管理者》(杜拉克)

25、《我的教育思想》(于光遠)

26、《中國教育改造》(陶行知)

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中學(xué)》

29、《3分是怎樣消失的》

教師必讀的教育名著推薦

文學(xué)名著：

《卡拉馬佐夫兄弟》 陀思妥耶夫斯基 著

《追憶似水年年華》 馬塞爾·普魯斯特 著

《莎士比亞戲劇》 莎士比亞 著 朱生豪 譯

《呼嘯山莊》 艾米莉·勃朗特 著

《霍亂時期的愛情》 加西亞·馬爾克斯 著

《悲慘世界》 雨果 著

《復(fù)活》 列夫·托爾斯泰 著

《簡·愛》 夏洛蒂·勃朗特 著

《基督山伯爵》 大仲馬 著

《堂吉訶德》 塞萬提斯 著

《戰(zhàn)爭與和平》 列夫·托爾斯泰 著

《約翰·克利斯朵夫》 羅曼·羅蘭著

《雙城記》 查爾斯·狄更斯 著

《大衛(wèi)·科波菲爾》 查爾斯·狄更斯

《卡夫卡文集》 卡夫卡 著

《荊棘鳥》 考琳·麥卡洛 著

專業(yè)閱讀：

《愛彌兒：論教育》 盧梭 著

《給教師的建議》 .蘇霍姆林斯基 著

《孩子們你們好》 阿莫納什維利 著

《教學(xué)勇氣》 帕克·帕爾默著

《第56號教室的奇跡》 雷夫·艾斯奎斯著

《優(yōu)秀是教出來的》 卡爾·威特、塞德茲、鈴木鎮(zhèn)一等著

《靜悄悄的革命》 佐藤學(xué) 著

《學(xué)習(xí)的快樂—走向?qū)υ挕纷籼賹W(xué) 著

《陶行知教育文集》 陶行知 著

《葉圣陶教育文集》 葉圣陶 著

《教師如何做研究》 鄭金洲 著

《重建教師的精神宇宙》 李政濤 著

《語文課程論基礎(chǔ)》 王榮生 著

《語文教育哲學(xué)導(dǎo)論》 潘慶玉著

《寫作教學(xué)內(nèi)容新論》 葉黎明 著

《言語教學(xué)論》 李海林 著

《語感論》 王尚文 著

《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要》 吳忠豪 著

《支玉恒語言教育藝術(shù)研究》 施茂枝

《教誨漫記》 于永正 著

《語文：表現(xiàn)與存在》 潘新和 著

《教育的目的》 懷特海 著

《民主主義教育》 杜威 著

《兒童心理學(xué)》 皮亞杰 著

《愛的教育》 弗洛姆 著

《多元智能新視野》 加德納 著

《童年的消逝》尼爾.波茲曼 著

《教育漫話》洛克 著

心理學(xué)類：

《少有人走的路》 M·斯科特·派克 著

《順應(yīng)心理，孩子更合作》維尼老師

《養(yǎng)育男孩》史蒂夫·比達爾夫 著

《陪孩子長大》李子勛 著

《家為何會傷人》武志紅 著

教師必讀的教育名著有哪些?

教育經(jīng)典著作有：

一、《理想國》

《理想國》是古希臘哲學(xué)家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創(chuàng)作的哲學(xué)對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構(gòu)建，治理和正義，主題是關(guān)于國家的管理。

柏拉圖的《理想國》一書是他的代表作，涉及到了政治學(xué)，教育學(xué)，倫理學(xué)，哲學(xué)等多個領(lǐng)域，思想博大精深，幾乎代表了整個希臘的文化。2015年11月，《理想國》在英國“學(xué)術(shù)圖書周”中，被評為最具影響力的20本學(xué)術(shù)書之一。

二、《教育漫話》

《教育漫話》是2011年5月1日由教育科學(xué)出版社出版的圖書，作者是約翰·洛克。中文版由傅任敢翻譯成文。全書的都在論述“紳士教育”，從德智體三方面來闡述如何教育紳士。

《教育漫話》由作者流亡荷蘭期間(1683～1689)寫給友人E，克拉克討論其子女的教育問題的幾封信整理而成。1693年出版。

三、《教育論》

英國實證主義哲學(xué)家，社會學(xué)家H.斯賓塞的主要教育著作。原名為《教育──智育，德育和體育》。由斯賓塞1854，1858，1859年陸續(xù)發(fā)表的 4篇教育論文匯編而成。1861年在倫敦出版。1923年,中國的商務(wù)印書館出版了該書的節(jié)譯本。1962年，人民教育出版社出版了全譯本。

四、《民主主義與教育》

《民主主義與教育》是美國哲學(xué)家約翰·杜威創(chuàng)作的教育學(xué)著作，首版于1916年。該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學(xué)校，以及當(dāng)時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設(shè)新式教育提出了明確的目的和方法。

杜威特別強調(diào)教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發(fā)展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現(xiàn)代社會生活中獲得了應(yīng)有的地位。

五、《被壓迫者教育學(xué)》

本書介紹發(fā)展中國家的著名教育家弗萊雷的解放教育理論與實踐。該理論以培養(yǎng)批判意識為目的，從文化人類學(xué)的角度闡明了教育與覺悟的關(guān)系，指導(dǎo)了發(fā)展中國家的成人掃盲教育，提出了情景對話式的教學(xué)方法，注重教育與現(xiàn)實的結(jié)合。

弗萊雷的教育理論和實踐在世界上產(chǎn)生了很大的影響，尤其對發(fā)展中國家教育的改革和發(fā)展影響更大。