漢語拼音課程方案策劃
漢語拼音是指用《漢語拼音方案》中規(guī)定的字母和拼法拼成一個現(xiàn)代漢語的標準語音即普通話的語音音節(jié)。下面給大家分享一些關于漢語拼音課程方案策劃5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
漢語拼音課程方案策劃篇1
漢語拼音的兩種拼讀法：
拼讀法：前音輕短后音重。(例：b+a=ba)
直呼法：先做聲母的嘴形再做韻母的音。
拼音有聲母和韻母。韻母發(fā)音時較響亮，聲母發(fā)音較輕快。
韻母又分單韻母和復韻母，只包含一個元音的，叫單韻母;包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫復韻母。漢字音節(jié)的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音;韻腹，稱元音;韻尾則有元音和輔音尾兩種。 以“卡”字而論，q是聲母，ia是復韻母。i是韻頭;a是韻腹。
一、韻母
a(啊) 嘴巴張大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o(喔)嘴巴圓圓，舌身略向后縮，舌身后部稍微隆起。
e(鵝)嘴巴扁扁，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。
i(衣)牙齒對齊，口形扁平，舌尖接觸下齒背，使舌面前部稍微隆起。
u(烏)嘴巴尖尖，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。
ü(魚)發(fā)音與i基本相同，舌尖抵住下齒背只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。
二、聲母
b(玻)雙唇閉合，擋住氣流，然后雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，聲帶顫動。
p(坡)發(fā)音部位與方法與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。
m(摸)雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。
f(佛)上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。
d(的)舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。
t(特)發(fā)音部位與方法和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。
n(呢)舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。
l(勒)舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。
ɡ(哥)舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的.氣流， 聲帶顫動。
k(顆)發(fā)音部位與方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。
h(喝)舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。
j(機)舌前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶顫動。
q(七)發(fā)音部位、方法跟 j大體相同，只是送出的氣流較強。
x(西)舌前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。
z(資)舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出，聲帶顫動。
c(次)發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。
s(思)舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來， 聲帶顫動。
zh(知)舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動。
ch(吃)發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。
sh(師)舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來， 聲帶顫動。
r(日)發(fā)音部位、方法跟sh相同，但是發(fā)音時舌的兩側要卷起。
三、復韻母
ai 先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。由a到i有一個滑動的過程 。
ei 先發(fā)e的音，然后向i滑動。發(fā)e時，舌位要比單念e靠前，發(fā)音也更響一些。
ui 是u和ei的結合，發(fā)音時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口型由圓到扁。
ao 先發(fā)a，比單念a時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高， 口型收攏，變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。
ou 先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念的長而響亮，u念的短而模糊。
iu 是i和ou的結合，發(fā)音時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口型開一些，舌位低一些，u的響度比i大。
ie 發(fā)音時，由發(fā)i開始，接著發(fā)ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住齒背，舌頭靠前， 嗓子用力。
üe 發(fā)音時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念ê。
er 發(fā)音時，e表示發(fā)音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er 。
an en in un ün
由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發(fā)-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。
ang 先發(fā)a，然后舌根頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。
eng 先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
ing 先發(fā)i，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
ong先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。
漢語拼音課程方案策劃篇2
漢語拼音
聲母:指音節(jié)開頭的輔音。
韻母:指音節(jié)中聲母后面的部分。
音節(jié):語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。“大(da)”
一般說來，一個漢字代表一個音節(jié)。
聲母:發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個
韻母:發(fā)音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個
整體認讀音節(jié): zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個
[單韻母: 發(fā)音聲音又響又長 a o e i u ü 6個]只包含一個元音的，叫單韻母。
復韻母:ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個]包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫復韻母。
[前鼻音韻母:指拼音中以“n”結尾的，如:an en in un ün 5個]
[后鼻音韻母:指拼音中以“ng”結尾的， ang eng ing ong 4個]
[前鼻音與后鼻音有很大的差別了:前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ]
[前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發(fā)-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，讓氣流從
鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的(en發(fā)音 恩)]
[后鼻音eng 先發(fā)e,緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來，是舌根音， 要抬起舌根。
(eng發(fā)音 亨)]
平舌音:z c s 有 3個 [拼音中以“z、c、s”開頭的]
翹舌音:zh ch sh r 有 4個 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”開頭的 ]
三拼音節(jié): ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9個
零聲母音節(jié): a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13個
[er為特殊韻母有時候歸類于復韻母，有時候單獨列為特殊韻母]
漢語拼音課程方案策劃篇3
怎樣讀拼音
拼音有聲母和韻母。韻母發(fā)音時較響亮，聲母發(fā)音較輕快。韻母又分單韻母和復韻母，只包含一
個元音的，叫單韻母;包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫復韻母。
漢字音節(jié)的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音;韻腹，稱元音;韻尾則
有元音和輔音尾兩種。
如:[如 lie ] l是聲母，ie是復韻母。i是韻頭;e是韻腹 如官[guan]這個音節(jié)中，g是聲母，uan 是
復韻母。韻母 uan 中，u 是韻頭，a 是韻腹，n 是韻尾。雙韻母是復韻母的特殊形式
三、拼音的發(fā)音:
聲母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (23個)
標準發(fā)音:b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]
齒齦音(舌尖音):d[的] t[特] n(訥) l(勒)
舌根音(軟腭音):g[哥] k[科] h[喝]
舌面音(硬腭音，齦-腭音):j[機] q[七] x[西]
平舌:z[資] c[次] s[思]
翹舌:zh[知] ch[吃] sh[師] r[日](齒齦后音，舌尖后音)
y[衣] w[烏]
韻母:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong (24個)
標準發(fā)音:a[啊] o[哦] e[額] i[衣] u[屋] ü[魚 ]ai[愛] ei[誒] ui[威] ao[襖] ou[偶] iu[優(yōu)] ie[耶] üe[約]
er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[溫] ün[暈] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]
整體認讀音節(jié):zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (16個)
標準發(fā)音:zhi [織] chi [吃] shi [詩] ri [日] zi [資] ci [次] si [絲 ] yi [衣] wu [嗚] yu [魚] ye [耶]
yue [約] yuan [冤] yin [音] yun [暈] ying [鷹]
四、聲調(diào)讀法規(guī)則:一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，沒有標調(diào)讀輕聲。
[一聲也叫陰平，二聲也叫陽平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]
如:《漢語拼音方案》中聲調(diào)符號采用的是:陰平(ˉ)、陽平(ˊ)、上聲(ˇ)去聲
(ˋ)、 輕聲(不標調(diào))的方法。這種方法解決了不同聲調(diào)漢字的區(qū)別問題。例如:媽
mā(陰平)、麻 má(陽平)、馬 mǎ(上聲)、罵 mà(去聲)、嗎 mɑ(輕聲不標調(diào))。
五、標調(diào)規(guī)則:音節(jié)要標調(diào)，規(guī)則要記清
有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，
iu并排坐，一律標在后一個，iu,、ui的.情況，標在后面的字母上，比如說iu應該標u， ui應該標
i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調(diào)把點去， 輕聲不標就空著。
六、拼讀省點規(guī)則:j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去;
挖去兩點還讀ü;小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。
注意:如果在鍵盤上打字[ü]是[v]如:綠 拼音 [lv]
漢語拼音課程方案策劃篇4
教學目的：
1、學會前鼻韻母Bnenin與整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與Bnenin組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。
教學重點、難點：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i與韻母Bn的拼讀。
教學過程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經(jīng)學了6個——(單韻母)，9個——(復韻母)。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。(指名背)
2、(邊出示卡片邊說)9個復韻母有沒有記住?(開火車抽讀卡片)
過渡：小朋友們的本領У謎婧謾=裉歟?頤竊倮囪?鹵玖臁G臚??們看圖。
二、觀察語境圖，引導看圖說話。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽?
2、(聽錄音)想不想學?我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、揭示課題，學習前鼻音n。
1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母Bnenin(貼卡片)
2、找共同點，學習前鼻音n 。A同學們找找這三個韻母 都有一個什么字母?(用紅筆描出)B 師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢?C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出氣發(fā)音。(師示范，學生模仿，個別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。(開火車讀，抽讀)
過渡：學會了發(fā)前鼻音n后，再來學今天的韻母就很容易了。
四、教學前鼻韻母Bnenin。
1、(指圖上的天安門)問：這是什么?
2、出示卡片Bn，今天學的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的?(師用手先遮住n，再用手遮住B)發(fā)音時，我們先擺B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。(教師 用手勢演示)(師示范，領讀，開火車讀，抽讀)
4、學習en。
A、按照我們剛才的`發(fā)音方法，en先擺什么口形?然后......?
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學習in。
A、學會了Bnen的發(fā)音，你能按我們學習Bn en的發(fā)音方法，自己來發(fā) 第三個前鼻韻母嗎?(學生自己練讀，抽讀檢查)
B、師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個音的?
6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學生抽讀3張。
7、小結：剛才同學們讀得都不錯。我們知道n(單個卡片)單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n。它與單韻母一起出現(xiàn)的時候(出示Bn)就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今天學的三 個韻母都有一個前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀，開火車讀)
8、小組活動，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母，你能給它標調(diào)嗎?
(1)先分工。
(2)再標調(diào)。
(3)后練讀。
9、游戲：“摘蘋果”
同學們學得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎?名字
叫“摘蘋果”。
師：誰來摘蘋果?
生(齊)：我來摘蘋果。
摘到蘋果反過來領讀。
五、學習聲母與Bnen in組成的音節(jié)。過渡：Bnenin是韻母，它與聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認識音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里?
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天，我們學的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學
們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、Bnenin 這三個前鼻韻母怎么寫呢?師范寫 ，學生描紅。
七、總結。
今天
這堂課，我們學會了前鼻韻母Bnenin，還學會了Bnenin與聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習。
漢語拼音課程方案策劃篇5
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、學習目標
1、學會a 、o、 e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a o e的音。
認識四線格，學會在四線格里書寫aoe.、
三、教學重、難點：
重點：a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點：o 的發(fā)音和第二聲、第三聲。
四、課前準備：
配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
五、教學時間：
2課時
六、教學過程：
第一課時
(一)、導入：整體認識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、 讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎?
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動卡片)嗨，小朋友們好。
學生與拼音打招呼。
(二)、看圖講故事，激發(fā)學習興趣。
(三)、學習單韻母a
1)讀準音：
a、我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a -
b、學生跟唱
c、我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a .小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a
d、學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音。
2)認清形：
a、請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a ”
d、我們一起來寫個a：(教師范寫) a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
e、學生書空
f、a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a送回家。(教師巡回，糾正)
g、學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
3)學習聲調(diào)：
a 、把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?
學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學習，觀察討論)
b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a。
跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。
u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
C、鞏固練習：(念兒歌)：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
第二課時
(一)游戲復習單韻母a和四個聲調(diào)
1、老師變序讀a的四聲，學生用手勢比調(diào)號。
2、捉迷藏：鞏固2、3聲
(二)學習o和e
1、讀準音(教學方法同a)
a、順口溜幫學生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。
b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦?我不明白。 哦，我懂了。
c、用e說詞說句。
(三)認清形，指導書寫
a、看圖認形，從圖中找出和o 、e相似的地方。
b、認是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒?(中格)
c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
d、學生先書空再動筆寫。學生書寫時，老師巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
(四)擴展活動
你們能用a o e這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個故事嗎?說給爸爸媽媽聽。