記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。下面是小編分享給大家的關(guān)于狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助。

　　狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)(一):

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的:

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　2、快速默讀課文，理清文章思路。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程:

　　(一)導(dǎo)入

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，這天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)狀況

　　1、讀生字表中的生字，并組成詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么:寇尸崖豪

　　3、詞語解釋:

　　斬釘截鐵:比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。

　　驚天動(dòng)地:形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

　　氣壯山河:形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

　　居高臨下:站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。

　　(三)請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模軌蚍譃閹撞糠?

　　教師提示:快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。

　　板書小結(jié):

　　第一部分(1)理解任務(wù)

　　第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人

　　第三部分(3)把敵人引上絕路

　　第四部分(4―6)英勇殲敵

　　第五部分(7―10)壯烈跳崖

　　(四)練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。

　　附:板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的:

　　1、有感情地朗讀課文。背誦描述五壯士跳崖的部分。

　　2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　3、提高閱讀的速度。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有必須的難度。

　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題，提出疑問。

　　1、師板書課題，問:課題可不能夠改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(l)分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文資料，體會(huì)五壯士的豪壯。

　　(2)有感情地朗讀課文。

　　二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批:從哪些詞句中能夠看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。

　　三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)

　　1、小組經(jīng)過討論，很快確定1――2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)狀況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選取。

　　2、投影出示學(xué)習(xí)要求:

　　小組學(xué)習(xí)要求:

　　(l)先讀一讀學(xué)習(xí)的資料。

　　(2)抓詞句，談?wù)勎鍓咽康?ldquo;壯”表此刻哪?

　　(3)有感情地讀一讀這些句子。

　　告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言狀況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言狀況評(píng)優(yōu)秀討論小組。

　　四、全班交流

　　在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn):

　　1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。

　　2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。

　　五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)

　　1、第一段

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，理解了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。

　　2、第二段

　　透過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。

　　3、第三段

　　(1)投影填空:

　　(2)填完后有語氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么?

　　(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。

　　4、解決學(xué)生的提問。透過對(duì)道路的選取，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選取了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。

　　5、第四段

　　(1)由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　“同志們，用石頭砸!”。個(gè)別讀――學(xué)生評(píng)讀――示范讀――齊讀。

　　指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀――個(gè)別讀――學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。

　　師范讀――自由讀――齊讀

　　6、第五段

　　(1)此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的情緒是怎樣樣的?

　　(2)模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話

　　五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著()，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。

　　有感情地讀一讀你填寫的句子。

　　(3)為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。

　　六、總結(jié)

　　1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?透過分析題目，透過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。

　　2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。

　　3、還有什么不懂的問題?

　　4、總結(jié)語:歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

　　七、背誦描述五壯士跳崖的部分

　　附:板書設(shè)計(jì)

　　狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)(二):

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的精神。

　　2.按照提綱給課文分段，明白哪段詳寫哪段略寫及其與中心的關(guān)系。

　　3.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義，會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　明白敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影圖片、投影儀、投影片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、引入課文，激發(fā)興趣

　　誰聽過狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。

　　二、范讀課文，初識(shí)文意

　　老師范讀，學(xué)生聽、看，初步了解故事資料。

　　三、學(xué)生自學(xué)生字、詞

　　1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。

　　2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

　　3.按下面的提綱給課文分段。(投影打出)

　　(1)理解任務(wù)。

　　(2)誘敵上山，痛擊敵人。

　　(3)把敵人引上絕路。

　　(4)頂峰殲敵。

　　(5)英勇跳崖。

　　四、檢查掌握狀況

　　1.字音:指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”(xuaacute;n)、晉(jīn)。

　　2.字形:說說哪個(gè)易錯(cuò)。

　　如:“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分:“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

　　3.詞義:提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。

　　斬釘截鐵:斬，砍;截，割斷;形容說話做事果斷不猶豫。

　　晉察冀:晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。

　　4.指名讀課文，按提綱說分段。

　　五、讀熟課文

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫詞語。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)

　　五壯士理解了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢?下面我們就來繼271續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、朗讀課文，辨析文段

　　按分好的段指名朗讀全文，讀后說說每段的主要意思。

　　(教師板書:理解任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。)

　　(一)讀講第一段

　　1.自己讀第一段，思考:五壯士在什么狀況下理解了什么任務(wù)?他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的?(板書:拖住敵人、痛殲敵人。)

　　2.讀后討論。討論后再問:課文是怎樣描述戰(zhàn)斗場(chǎng)面的?

　　(先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描述。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描述。)

　　問:課文是透過什么對(duì)人物進(jìn)行描述的?

　　(透過人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描述)請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來。

　　3.練習(xí)有感情的朗讀。

　　(二)五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來。

　　1.讀后回答，然后指名朗讀。

　　2.再問:再入絕峰意味著什么?班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?劃出重點(diǎn)詞語:(斬釘截鐵，熱血沸騰。)這兩個(gè)短語你是怎樣理解的?說明什么?

　　(說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。)

　　3.練習(xí)有感情的朗讀。

　　三、朗讀課文第一、二、三段，體會(huì)五壯士的英雄壯舉

　　四、布置作業(yè)

　　1.造句:斬釘截鐵，堅(jiān)強(qiáng)不屈。(注意引導(dǎo))

　　2.練習(xí)有感情的朗讀。

　　第三課時(shí)

　　一、回憶上節(jié)資料，引入本課任務(wù)

　　指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時(shí)。

　　教師說:五壯士理解任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么之后狀況怎樣了呢?之后看第四段。

　　二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀

　　1.思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的?

　　2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么?(毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。)

　　3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

　　(五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。)

　　三、總結(jié)全文

　　說說課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么?

　　(課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。)

　　四、課題引申

　　1.背誦五壯士英勇跳崖的部分，體會(huì)中心。

　　2.進(jìn)一步理解課題，問:課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面能夠看出來?五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排?(為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。)我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。

　　板書設(shè)計(jì)

　　狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)(三):

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

　　2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字:理解20個(gè)詞語的意思:能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立’’和“站立”的意思。

　　3.感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。

　　課時(shí)安排:3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　初讀課文，自學(xué)生字新詞，題藎聯(lián)系，初知課文寫了什么，是按什么頤序?qū)懙模笇?dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、講述:

　　在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時(shí)期中的這樣一件事:每一天早晨，當(dāng)連隊(duì)集合舉行莊嚴(yán)的點(diǎn)名儀式時(shí)，連長(zhǎng)點(diǎn)到“馬寶玉!”，沒有“到!”的回應(yīng)，“葛振林!”也沒有回應(yīng)。“宋學(xué)義!胡德林!胡福才!”都沒有回應(yīng)。只見全連戰(zhàn)士身子挺得更直，低垂著頭，全場(chǎng)氣氛肅穆……這是怎樣回事呢這天我們一齊學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，就會(huì)明白。

　　2、提問:

　　“壯士”什么意思在文中指誰

　　二、自學(xué)課文。

　　自學(xué)要求:

　　1、讀通課文，自學(xué)生字新詞，注意讀難多音字。

　　2、思考:為什么稱五戰(zhàn)士為“壯士”

　　3、按課文后第二題的提示給課文分段。

　　三、檢查自學(xué)。

　　1、檢查生字新詞的自學(xué)狀況。

　?、偕肿中坞y點(diǎn):“晉”(與“普”的區(qū)別)、“寇”(與“冠”的區(qū)別)、“撤”(與“撒”的區(qū)別)。新詞主要幫忙理解意思，有些可在理解課文時(shí)結(jié)合進(jìn)行。

　?、谥该囎x課文。

　?、壅n文寫了一件什么事分幾段(按課后提示分)。這是按們什么順序?qū)懙?/p>

　　四、指導(dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。

　　1.讀第1、2句，告訴我們什么

　　2.《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料安排了哪些材料呢(讀3、4句)

　　3.怎樣讀懂這類文章(讀最后一句)。

　　4.《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展的順序安排了五個(gè)材料，重點(diǎn)寫了哪些(2、4、5段)。

　　五、完成作業(yè)本1、3題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　了解作者在這重點(diǎn)段中安排的材料。完成部分作業(yè)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段(二，四、五段)。

　　作者安排的五個(gè)事例中，哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為

　　(一)講讀第二段:(誘敵上山)

　　1、教師范讀，學(xué)生思考;課文是怎樣具體描述五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)

　　2、討論以上思考題，分別找出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。

　　(沉著、吼、搶、全神貫注)

　　3、、動(dòng)作中，你有什么感覺

　　(課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描述，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對(duì)敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　引讀。

　　老師引:(誰)(即前半句)。

　　學(xué)生讀:(怎樣做)(后半句)。

　　5、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟:

　?、僬页雒枋鑫鍓咽可駪B(tài)、動(dòng)作的詞

　?、谡劯惺荏w會(huì)。

　　③有感情地讀課文。

　　6.讓學(xué)生質(zhì)疑。

　　在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢(按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))，

　　(二)講讀第四段。(頂峰殲敵)

　　1、自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動(dòng)作怎樣?找出重點(diǎn)詞、句，并討論。

　　(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

　　2、這些動(dòng)作說明什么你有什么感覺(結(jié)合插圖)

　　(讓學(xué)生透過品味以上動(dòng)作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的狀況下，應(yīng)對(duì)瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人無比仇恨，對(duì)人民對(duì)革命無比熱愛和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，、

　　3、理解重點(diǎn)句:

　　“石頭像雹子一樣，帶著……，帶著……向敵人頭上砸去。”

　　①五壯士的決心是什么為什么會(huì)有這樣堅(jiān)定的決心?

　　(因五壯士懷著對(duì)敵人的恨，對(duì)人民的愛，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時(shí)間，保證部隊(duì)與群眾安全轉(zhuǎn)移。)

　?、谥袊?guó)人民的仇恨是什么

　　(日本侵略者在我們中國(guó)大地上犯下滔天罪行，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合思想品德課、國(guó)情教育，以及課外所學(xué)到的知識(shí)說說。如:“九·一八”事變、南京大屠殺，實(shí)行燒、殺、搶“三光”政策……這些都是中國(guó)人民對(duì)日本侵略者的深仇大恨，以激起學(xué)生對(duì)日本侵略者的無比仇恨。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。(勇敢、對(duì)敵的仕，恨)

　　分主角:

　　老師一讀總述五壯士、敵人的句子。

　　男生一讀描述班長(zhǎng)的句子。

　　女生一合讀重點(diǎn)句。

　　5、質(zhì)疑。

　　任務(wù)完成后，五壯士是怎樣英勇跳崖的(也按以上方法學(xué)習(xí)。)

　　(三)講讀第五段:(英勇跳崖)

　　1、同桌練習(xí)朗讀，劃出描述五壯士的神態(tài)、動(dòng)作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、討論:

　　(抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”:從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長(zhǎng)—樣具有不怕犧牲的精神。)

　　3、五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖

　　(他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。)

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。(激昂的語氣)

　　5、理解重點(diǎn)句。(兩句口號(hào))

　　“打倒日本帝國(guó)主義!”

　　“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲!”

　?、贋槭裁春俺鲞@兩句

　　(證明了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義侵略者的深仇大恨，對(duì)在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝侵略者，爭(zhēng)取民族解放的堅(jiān)強(qiáng)決心和堅(jiān)定信念。)

　?、谶@僅僅是五壯士的聲音嗎

　　(作者筆下具體描述的五壯士，和心中著力歌頌的都是偉大的中國(guó)人民，這口號(hào)也是中國(guó)億萬人民的共同心聲，代表了中國(guó)人民的神圣意愿，因而“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”!)

　　③朗讀口號(hào)。

　　6.感情朗讀此段。

　　三、小結(jié)。

　　學(xué)了以上三段，對(duì)“壯士”有什么更深刻的理解嗎

　　(深化“壯士”的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生明白真正的壯士應(yīng)是為了黨的事業(yè)，為了祖國(guó)，為了人民不怕犧牲、勇敢頑強(qiáng)，使五壯士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。)

　　四、完成作業(yè)本5、6題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　細(xì)讀課文第一、三段，了解作者在這兩段中安排的材料，總結(jié)課文，完成作業(yè)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　有感情地朗讀課文重點(diǎn)段。

　　二、學(xué)習(xí)第一、三段。

　　五壯士是在怎樣的狀況下理解任務(wù)的

　　(一)講讀第一段:(理解任務(wù))

　　1.指名讀。

　　共有幾句話，每句話什么意思

　　2.五壯士是在什么狀況下理解任務(wù)的

　　(使學(xué)生明白:“敵人大舉進(jìn)犯”，我們只有“五個(gè)戰(zhàn)士”，在這樣的形勢(shì)下，理解掩護(hù)任務(wù)是多么艱巨!這不是五位戰(zhàn)士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現(xiàn)嗎戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o(hù)任務(wù)，主要用“拖”住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們己明白，戰(zhàn)士們?cè)谡T敵上山的路上，引敵上山這“引”——是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這“打”——也是為了拖住敵人，戰(zhàn)士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢

　　(二)講讀第，三段:(引上絕路)

　　1、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催@樣做

　　默讀、思考:

　?、賰蓷l路是怎樣的兩條路

　?、趹?zhàn)士們?yōu)槭裁匆x取絕路?

　　2、哪幾句直接描述五壯士?

　　(“走”一個(gè)字表達(dá)了堅(jiān)決、果斷、毫不猶豫;做好了自我犧牲的準(zhǔn)備。“戰(zhàn)士們熱血沸騰……緊跟……”表現(xiàn)了英雄置個(gè)人生死度外的崇高思想境界。

　　3、齊讀此段。

　　三、總結(jié)課文。

　　1.小結(jié):

　　本文是以“壯”貫全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了“理解任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖”這五個(gè)材料，重點(diǎn)寫了“誘敵上山”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖;三個(gè)事例，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)(四):

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦描述五壯士跳崖的部分。

　　3、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　4、提高閱讀的速度。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　課前閱讀抗日英雄故事等有關(guān)書籍，或組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》電影。有條件的可讓學(xué)生上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　三、學(xué)習(xí)過程

　　第一學(xué)時(shí)

　　1、同座相互檢查課文朗讀狀況，要求正確、流利;

　　2、聽兩組(4人)讀課文，評(píng)價(jià)讀的狀況，穿插正音;

　　3、概括各部分資料(小標(biāo)題)。(理解任務(wù)——誘敵上山——引上絕路——頂峰殲敵——英勇跳崖)

　　4、初讀課文，大致了解課文資料。在初讀的基礎(chǔ)上，畫出使自己受感動(dòng)的句子，然后反復(fù)地誦讀語句，努力讀出感情，并說出自己受感動(dòng)的原因，還要加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，這些句子好在哪里。

　　第二學(xué)時(shí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、交流畫出使自己受感動(dòng)的句子。

　　(1)“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。”(這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。那里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動(dòng)作(“緊跟”)。說明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。)

　　(2)“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”(把石頭比作“雹子”說明石頭砸下十分迅猛，十分有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。朗讀時(shí)，要體現(xiàn)出五壯士的戰(zhàn)斗豪情。)

　　3、閱讀第三自然段，用比較快的速度默讀完這個(gè)自然段;不必一個(gè)字一個(gè)字地讀，能夠一行一行地讀，用眼睛掃視;邊讀邊想，這一段主要講了什么(準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，有兩條路可選，決定走第二條路，把敵人引上絕路)。讀后交流這樣讀書的體會(huì)，談?wù)勛约菏窃鯓犹岣唛喿x速度的。

　　4、在搜集描述英雄人物成語的基礎(chǔ)上，看課文插圖，描述五壯士的動(dòng)作、神態(tài)，并用上積累的成語。

　　5、回答“思考·練習(xí)”4時(shí)，能夠先找出課文描述兩次勝利完成任務(wù)的部分，然后加以比較，明確第二次是重點(diǎn)。為什么要這樣寫呢因?yàn)槲逦粔咽侩m然第一次已經(jīng)完成了任務(wù)，但是他們?nèi)绻?dāng)時(shí)就去追趕部隊(duì)，敵人有可能尾隨而來，使群眾和主力部隊(duì)重新陷入危險(xiǎn)境地。為了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準(zhǔn)備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。

　　6、搜集摘抄描述英雄人物的成語，看誰寫得多。

　　狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)(五):

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦描述五壯士跳崖的部分。

　　3.體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　4.提高閱讀的速度。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　2.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1.觀看電影資料《狼牙山五壯士》。

　　2.學(xué)生簡(jiǎn)單談感受，教師小結(jié):

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)民族英雄。這天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。

　　3.板書課題

　　“壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)

　　二、初讀課文，感知資料

　　1.預(yù)習(xí)課文

　　(1)學(xué)會(huì)生字新詞，從音形義三方面說說就應(yīng)注意的問題。

　　(2)讀一讀課文，想一想五壯士是在什么狀況下理解任務(wù)的，課文是怎樣描述五壯士跳崖的，畫出最使你感動(dòng)的句子。

　　(3)質(zhì)疑。

　　2.交流預(yù)習(xí)收獲

　　(1)讀生字組詞

　　(2)讀讀下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　(3)注意“尸、斬、磨、罷、豪”5個(gè)字的部首。

　　(4)組詞:

　　寇()晉()揮()葛()尸()

　　冠()普()暉()藹()戶()

　　崖()斬()磨()豪()屈()

　　涯()嶄()魔()毫()掘()

　　(5)指名讀課文，說說五壯士的英雄事跡。

　　(6)質(zhì)疑，解決部分疑問。

　　三、再讀課文，理清課文層次

　　1.指名讀課文

　　2.思考:課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細(xì)，哪些段落比較簡(jiǎn)略?

　　理解任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖

　　四、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦描述五壯士跳崖的部分。

　　3.提高閱讀的速度。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.檢查生字新詞掌握狀況。

　　2.感情朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?

　　二、深入理解課文資料

　　1.出示問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(1)課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱做“五壯士”?

　　(2)他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)?表現(xiàn)了他們的什么精神?

　　(3)讀讀最使你感動(dòng)的句段，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2.分小組學(xué)習(xí)討論。

　　3.全班交流學(xué)習(xí)狀況。

　　(1)讀原文。

　　(2)談感受，大家補(bǔ)充。

　　(3)感情朗讀。

　　4.有感情地朗讀五壯士跳崖的部分，試著背誦。

　　三、總結(jié)全文

　　1.有感情地朗讀全文

　　2.邊讀邊思考:課文主要寫了什么事?表現(xiàn)了五壯士的什么精神?

　　3.總結(jié)中心。(板書:英勇頑強(qiáng)，勇于犧牲)

　　4.觀看情景朗讀，再次受到感染。

　　四、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦描述五壯士跳崖的部分。

　　2.搜集、摘抄描述英雄人物的成語，越多越好。

　　(點(diǎn)評(píng):這篇精讀課文安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)新課導(dǎo)入時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看電影片段，使學(xué)生受到感染，然后簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?，為帶著感情學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。透過預(yù)習(xí)和交流，使學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好生字新詞，并初步感知課文資料，理清課文脈絡(luò)，并在自學(xué)交流中學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。第二課時(shí)透過自學(xué)、小組討論、全班交流等形式，抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文資料，理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)五壯士愛護(hù)群眾、痛恨侵略者，為祖國(guó)，為人民勇于獻(xiàn)身的精神。最后以情景朗讀結(jié)束教學(xué)，讓學(xué)生久久回味。)