《灰雀》講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。小編為您帶來(lái)的灰雀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你喜歡!

　　灰雀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與能力:閱讀本節(jié)課的5個(gè)新單詞，理解單詞“chest, euphemism”的意思，并寫出本節(jié)課的新單詞。了解課文內(nèi)容。

　　程序和方法:通過(guò)“位置法”和“演示法”理解“乳房、委婉語(yǔ)”的含義。本文以列寧、灰麻雀和小男孩的關(guān)系為線索，梳理了文本的內(nèi)容。通過(guò)數(shù)據(jù)展示、描述性體驗(yàn)和比較想象，我們可以加深對(duì)列寧作用的理解。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀:強(qiáng)調(diào)列寧對(duì)灰雀和自然的愛。初步體驗(yàn)了列寧對(duì)兒童的愛，對(duì)鳥類的愛，對(duì)自然的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　列寧發(fā)現(xiàn)灰麻雀失蹤后，通過(guò)耐心而得體的對(duì)話，讓孩子回到灰麻雀的經(jīng)歷中，也就是小男孩每次回答的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　如何讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言和態(tài)度來(lái)理解人物的心理活動(dòng)?

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1. 讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的信息。

　　2. 磁帶的歌曲“我是一只小鳥”和閱讀和錄音的文本。

　　時(shí)間:2小時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一個(gè)節(jié)

　　一、情景引語(yǔ)，激發(fā)興趣

　　1. 顯示列寧的照片。讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹列寧的故事。

　　2. 學(xué)生交流后，老師對(duì)列寧作了簡(jiǎn)要的介紹。

　　3.(圖:三只灰色的麻雀在樹枝上快樂地唱歌。)

　　老師:看!灰麻雀來(lái)給我們講一個(gè)關(guān)于列寧的故事。讓我們熱情地向他們問好。——標(biāo)題。

　　1)閱讀標(biāo)題，并提醒我們“麻雀”這個(gè)詞是通過(guò)描述鳥的形狀而創(chuàng)造的象形文字。

　　你能用自己的話來(lái)形容哪種灰麻雀?

　　列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了什么?讓我們仔細(xì)閱讀課文，把它讀得漂亮些。

　　第二，第一閱讀理解

　　1. 讓學(xué)生充分大聲朗讀課文。要求學(xué)生讀正確的發(fā)音，通讀課文，理解課文大意。

　　2. 學(xué)習(xí)新單詞:正確發(fā)“breast”、“birch”、“walk”、“sincerely”、“jump”等鼻音。

　　3.閱讀自然段落中的名字，先小組交流，再個(gè)人交流。理清課文的上下文。

　　3.學(xué)習(xí)自然段落的第一段

　　1. 按名字讀自然段的第一段，說(shuō)出你所理解的。

　　2. 課文是如何描述這三只灰色麻雀的?找出句子并讀一讀。說(shuō)哪個(gè)詞用得好，這個(gè)機(jī)制就能理解“委婉語(yǔ)”、“反反復(fù)復(fù)”、“吸引人”。

　　3.像讀格雷芬奇一樣讀列寧的句子，在一定程度上體會(huì)列寧的感受。

　　4. 巧妙的結(jié)局，設(shè)置懸念:第二天，那只胸脯深紅色的灰麻雀消失了。它去哪兒了?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　4. 學(xué)習(xí)新單詞，指導(dǎo)寫作

　　1. 學(xué)生獨(dú)立觀察生詞的特點(diǎn)。

　　2. 你認(rèn)為哪個(gè)單詞最難寫?你怎么記住他們的字體?

　　3.提示:本節(jié)課有很多左右結(jié)構(gòu)的單詞。注意左右比例。單字符“step”和“person”

　　寫作時(shí)，伸展你的筆觸。

　　4. 學(xué)生發(fā)帖、寫“步、人”等。一個(gè)寫得漂亮、評(píng)論正確的同學(xué)。

　　第五，布置作業(yè):安排學(xué)生抄寫文章中好的單詞和句子，并做“隨時(shí)間積累”。

　　部分B

　　首先，激發(fā)介紹的興趣，感悟課文。

　　(1)展示灰麻雀唱歌的聲音。突然就剩下兩個(gè)了。還剩下什么?列寧會(huì)怎么樣?(急)當(dāng)時(shí)，因?yàn)榱袑幭矚g灰麻雀!閱讀課文的自然段落3-10，找出描述列寧偏愛灰麻雀的句子。

　　1. 展示這句話:“他找遍了他周圍的樹林，但是沒有找到。”

　　當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰麻雀不見了，他是什么心情?他會(huì)去哪里?體驗(yàn)“在…我找不到“灰麻雀”的心情。指導(dǎo)閱讀。

　　2. 引出列寧的三個(gè)問題:

　　“孩子，你看見過(guò)胸深紅色的灰麻雀嗎?”

　　它一定是飛走了，或者凍死了。它是涼的。它怕冷。

　　多漂亮的灰麻雀啊，可惜它再也飛不回來(lái)了。

　　仔細(xì)閱讀這些單詞，你會(huì)意識(shí)到什么?老師認(rèn)為你一定能讀到列寧的焦慮、擔(dān)憂、遺憾和擔(dān)憂，因?yàn)樗鼈兌技性诒磉_(dá)列寧對(duì)灰麻雀的感情上。一句話，它是什么?黑板:愛。

　　3.指導(dǎo)列寧讀和寫“灰麻雀”句。

　　灰麻雀到底去哪兒了?

　　灰雀教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與能力:會(huì)讀本課5個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思，會(huì)寫本課生字。知道課文寫了一件什么事。

　　過(guò)程與方法:通過(guò)“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思。以“列寧、灰雀、男孩”三者關(guān)系為故事線索，理清課文內(nèi)容。通過(guò)資料展示、描寫體會(huì)、比較想象等加深對(duì)列寧這一角色的了解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:重點(diǎn)體會(huì)列寧喜歡灰雀，熱愛自然的情感，初步感受列寧對(duì)兒童的愛護(hù)，并受到愛護(hù)鳥類，熱愛自然的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)，即小男孩每次回答時(shí)心中的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　如何使學(xué)生透過(guò)他們的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的資料。

　　2、歌曲〈〈我是一只小小鳥〉〉的磁帶和課文朗讀錄音 。

　　課時(shí)安排:2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情景引題，激發(fā)興趣

　　1、出示列寧照片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的事。

　　2、學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。

　　3、(圖片:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)

　　師:瞧!灰雀來(lái)為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!----揭題。

　　1)讀題，提示:“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

　　2)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎?

　　為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。

　　二、初讀感悟

　　1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞: 讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹”、“散步”，注意“誠(chéng)”、“蹦”等后鼻音。

　　3、指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢?找出句子來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。

　　3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來(lái)度的方式體會(huì)列寧的感受。

　　4、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念:第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

　　2、你認(rèn)為最難寫的是哪幾個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?

　　3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”

　　書寫時(shí)筆畫要舒展。

　　4、學(xué)生臨帖、寫“步、者”等字。講評(píng)字寫得又漂亮又端正的同學(xué)。

　　五、布置作業(yè):布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟課文。

　　(一)出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢?列寧心里會(huì)怎樣呢?(急)那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀!自己讀讀課文3-10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。

　　1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”

　　列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。

　　2、引導(dǎo)出示列寧的三句問話:

　　①“孩子，你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

　　②“ 那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

　?、?ldquo;多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

　　細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書:愛。

　　3、指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子。

　　(二)那灰雀到底哪兒去了?

　　請(qǐng)生討論回答:小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來(lái)的。

　　1、你是從課文中哪些句子讀出來(lái)的?找一找。

　　體會(huì):

　　(1)男孩吞吞吐吐地說(shuō):“沒看見，我沒看見”。

　　理解“吞吞吐吐”的意思，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?

　　(2)“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”

　　為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書:占為己有

　　誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。

　　(3)男孩看看列寧，說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”

　　“一定會(huì)飛回來(lái)的!”

　?、?gòu)倪@兒你又感受到了什么?這時(shí)候，小男孩在想什么呢?

　?、诮處熯\(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀出“一定會(huì)飛回來(lái)的!”。

　　板書:勇于改錯(cuò)的決心

　　(4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對(duì)灰雀喜愛嗎?小組討論、發(fā)表看

　　法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

　　2、小結(jié):

　　是列寧愛鳥的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說(shuō)--“一定會(huì)飛回來(lái)!” 在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做?--(放鳥歸園)

　　(三)列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢?

　　1、找到課文中寫列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。

　　體會(huì):(1)“小灰雀，你昨天到哪兒去了?”(師):聽到這兒，你有什么問題?

　　(列寧為什么微笑?鳥兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問它到哪兒去?鳥兒會(huì)回答嗎?)

　　各自練讀第3-9自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說(shuō)這話的意思。板書:寬容

　　(2)揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”。

　　“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”列寧這些話的心情和含義。

　　把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　(3)聽到:小男孩說(shuō):“他會(huì)飛回來(lái)的”，“一定會(huì)飛回來(lái)。”列寧此時(shí)此刻心里又

　　是怎么想的?帶著你的體驗(yàn)來(lái)讀讀句子。

　　(4)所以列寧微笑著說(shuō)，(生齊讀---你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?)就是這份深

　　深的愛意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯栐?，讓我們感受到了列寧?duì)孩子的愛。

　　2、我們帶著這份濃濃的愛意再來(lái)讀讀課文吧!分角色朗讀課文。

　　(四)還有哪兒不明白的地方嗎?

　　二、體驗(yàn)、升華

　　1、(課件演示)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?？?，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語(yǔ)”。

　　2、小組交流，全班交流。

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?

　　2、個(gè)別交流。

　　四、課后作業(yè):收集名人故事。