幼兒園扶貧工作方案
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。下面是小編帶來的有關幼兒園扶貧工作方案，希望大家喜歡
幼兒園扶貧工作方案1
為《貫徹落實(中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定)的實施方案》《關于做好教育扶貧隱患排查工作》的文件精神和落實省、市、縣精準扶貧的工作部署和政策要求，做好2018年建檔立卡貧困幼兒資助宣傳工作，實現(xiàn)資助政策在全園的全覆蓋，我園開學初制定了切實可行的實施方案，為高效落實該項工作，我園李雪園長擔任扶貧工作的第一責任人，高度重視并親自主抓扶貧工作。首先，幼兒園廣泛向家長和教職工發(fā)動宣傳，通過qq群、微信群、家園欄、宣傳展板和向家長發(fā)放“扶貧工作摸底明白卡”，調查摸底貧困幼兒的一手資料，班主任逐一核查并家長簽字等途徑廣泛宣傳資助政策的主要內容和實施范圍，及時讓廣大家長和教職工都了解國家的相關政策。扎實做好建檔立卡貧困幼兒的幫扶教育工作，從生活及教育方面給予他們更多的關愛和呵護，讓他們從心底里感受到大家庭的溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，一有時間，園長就親自帶領老師去仇小蘭家中了解孩子在家的表現(xiàn)，并及時向家長匯報孩子在園情況。
12月31日中午12：00，我園李雪園長親自帶領全園教師以及扶貧專干一起前往建檔立卡戶仇小蘭這一名受幫扶幼兒家庭開展本學期放假前最后一次走訪活動，在受助幼兒家中，李雪園長與其家屬親切交談，噓寒問暖，教師積極和幼兒互動并幫助打掃衛(wèi)生及整理衣物，最后全園教師向家屬致以元旦的祝福。交流中，受助幼兒家庭紛紛表示，對于幼兒園走訪慰問表示感動，對及時有效的愛心對接表示感謝。
老師對_的評價：你是個天真可愛的小女孩，喜歡唱歌跳舞的你，一聽見音樂就隨著節(jié)奏起舞唱歌，并勇敢地表演給小朋友們看。你的進步挺大的，能自己上廁所，而且是一個愛勞動的好孩子，是老師的小幫手!以前內向的你現(xiàn)在能與小伙伴友好相處，畫畫畫得很棒，游戲時也能積極參與，真了不起。
本學期通過一系列宣傳、走訪等活動的開展，使家長對國家學前教育資助政策有了更加深入的了解。也進一步了解了建卡幼兒的家庭情況，傾聽了家長和孩子的心聲。并鼓勵建卡幼兒家長們要樹立信心，有什么困難及時的向園里反映，要堅強勇敢的面對一切困難，把磨練當成生活和精神的財富，同時祝愿孩子健康快樂的成長。此次活動在園內產生了積極的反響，促進了幼兒園對家庭經濟困難幼兒的關注力度，形成了全園關注家庭經濟困難幼兒，關注教育發(fā)展的良好氛圍。
幼兒園扶貧工作方案2
為貫徹落實中央、省、市、縣關于扶貧開發(fā)的工作部署，扎實做好全縣教育精準扶貧攻堅工作，特制定如下實施方案。
一、指導思想
貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，按照“扶貧先扶志，扶貧必扶智，徹底斬斷貧困鏈條”這一總體要求，以幫扶家庭困難學生為重點，以提高貧困村學校辦學水平為關鍵，以強化技能培訓促進學生成才為根本，上下聯(lián)動、精準施策、定向發(fā)力，推進“雪中送炭濟困、就業(yè)援助扶技、典型引導勵志、悉心培養(yǎng)育才”工程，力促貧困家庭早日脫貧致富。
二、目標要求
從起，把推進精準扶貧作為全縣教育工作的重要任務，構建覆蓋全縣所有貧困戶教育發(fā)展的傾斜扶持、扶志脫貧工作機制，確保家庭困難每位孩子共享優(yōu)質教育資源。
(一)搞好調查摸底工作。抓好精準扶貧調查摸底工作，為貧困學生建檔立卡，確保全縣所有貧困學生無一遺漏。
(二)創(chuàng)新扶貧工作模式。以“扶貧先扶志、扶貧必扶智”為出發(fā)點，創(chuàng)新教育精準扶貧舉措，開展特色精準扶貧工作，做到既“輸血”又“造血”，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。
(三)健全幫扶工作機制。構建覆蓋全縣所有學段貧困學生幫扶工作機制，底，實現(xiàn)全縣所有貧困家庭學生應助盡助、應貸盡貸。
(四)優(yōu)化教師資源配置。增強貧困村學校師資力量，強化貧困村教師培訓，2017年底，實現(xiàn)全縣農村義務段師資均衡配置。
(五)實施聯(lián)建共建工程。深化城鎮(zhèn)中小學與貧困村小學聯(lián)建共建活動，2017年底，貧困村義務段學校標準化率達到98%以上，九年義務教育鞏固率達到97%以上，學前三年毛入園率達到95%。
(六)拓展職教脫貧途徑。建立職業(yè)教育脫貧救助、技能培訓機制，2017年底，讓有接受職業(yè)教育需求的貧困家庭子女全部獲得職業(yè)學歷教育，并掌握一技之長。
三、重點工作
(一)摸清貧困學生，建立扶貧臺賬
按照《中共嘉祥縣委、嘉祥縣人民政府關于精準扶貧攻堅的實施意見》(嘉發(fā)〔2015〕24號)文件要求，在全市“六核對一規(guī)范”所確定貧困戶基礎上，結合縣資助中心貧困學生動態(tài)管理戶，由鎮(zhèn)(街)教辦、縣直學校牽頭，逐村逐戶摸底核查，摸清各學段貧困學生底子，逐一建檔立卡，對享受資助情況進行全程跟蹤，對建檔立卡學生實行動態(tài)管理，并針對貧困戶及家庭困難學生實際制定行之有效的“濟困、扶技、勵志、育才”措施，確保教育扶貧工作精準施策、定向發(fā)力。
(二)用好資助政策，雪中送炭濟困
1.學前教育階段。對在縣級教育行政部門審批設立的公、民辦普惠性幼兒園就讀的家庭困難兒童、烈士子女、孤兒和殘疾兒童落實政府助學金，平均資助面為在園幼兒的10%，平均資助標準為每生每年1200元(具體分為3檔，1檔1000元、2檔1200元、3檔1400元)。對省定貧困村家庭困難兒童實施資助全覆蓋，對其中特困家庭兒童酌情減免保教費。
2.義務教育階段。繼續(xù)落實“兩免一補”政策，對就讀農村義務段家庭困難寄宿生給予生活補助，資助比例不低于在校寄宿生人數(shù)的15%，并逐步加大比例;平均資助標準為小學每生每年1000元，中學每生每年1250元。繼續(xù)推進農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，具體標準為每生每天1元。繼續(xù)做好家庭困難學生營養(yǎng)餐補助，具體標準為孤兒每天補助10元，每年按365天計算;特教學校學生每天10元，每年按200天計算;低保和其他家庭困難學生每天補助3元，每年按200天計算。其他家庭困難學生資助比例不低于在校生的15%。對省定貧困村家庭困難義務段在校生實現(xiàn)資助全覆蓋。
3.普高教育階段。嚴格落實普通高中國家助學金政策，對就讀全日制普通高中學校(含民辦普通高中學校)在校生中的家庭困難學生進行資助，資助比例為在校生的10%;平均資助標準為每生每年2000元(具體分為3檔，1檔1500元、2檔2000元、3檔2500元)。對省定貧困村家庭困難在校生實現(xiàn)資助全覆蓋，并研究設立“愛心濟困”專項基金，酌情減免省定貧困村特困家庭學生學費。
4.中職教育階段。落實中等職業(yè)教育免學費和國家助學金政策。對公辦中等職業(yè)學校在校生全部免除學費。對全日制正式學籍一、二年級在校涉農專業(yè)全部和非涉農專業(yè)家庭困難學生實施國家助學金(非涉農專業(yè)家庭困難學生的比例為非涉農學生的10%)，平均資助標準為每生每年2000元。對省定貧困村家庭困難在校生實現(xiàn)資助全覆蓋。
5.高等教育階段。協(xié)調民政部門對當年考取全日制普通高等學校的符合申請政府資助金條件的低保戶家庭學生，給予生活資助。協(xié)調縣工、青、婦等部門對特困家庭大學生開展“金秋助學”活動?？h教體局牽頭做好生源地助學貸款工作，學生在校期間實行財政全額貼息，全日制普通本?？茖W生每人每年貸款額度最高8000元，全日制研究生(包括碩士研究生和博士研究生)每人每年貸款額度最高12000元，主要用于解決學生在校期間的學費和住宿費問題。最長貸款期限從14年延長至20年，還本寬限期從2年延長至3年。對省定貧困村家庭困難的被全日制大專以上院校(含獨立學院和民辦高校)錄取的大學生實現(xiàn)應貸盡貸，并享受最高貸款額度。
(三)發(fā)揮教育職能，悉心培養(yǎng)育才
1.立足教育均衡，建好學校拉長短板。根據(jù)貧困村的自然環(huán)境、適齡人口分布等情況，合理規(guī)劃建設貧困村義務教育學校，保障學生就近入學。在推進第二期學前教育三年行動計劃、全面改薄、義務教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建、教育信息化“三通兩平臺”建設等工程時，優(yōu)先改善貧困村學?；巨k學條件，優(yōu)先加強貧困村學校管理和校園文化建設，力促貧困村學校硬件、軟件同步提升。到底，確保貧困村學校達到教育均衡發(fā)展水平。
2.堅持教師為本，傾斜師資下沉力量。加大貧困村學校教師補充力度，逐步解決教師總量不足和結構性缺編問題。協(xié)調財政資金，落實大學生基層就業(yè)學費補償政策，鼓勵應屆大學畢業(yè)生到貧困村學校就業(yè)。城鎮(zhèn)中小學在教師職務(職稱)評聘和評先樹優(yōu)時，同等條件下有在貧困村學校任教經歷者優(yōu)先。推進校長教師輪崗交流，鼓勵優(yōu)秀校長教師到貧困村任職任教，選派優(yōu)秀教師到貧困村學校支教、走教。加大貧困村學校(幼兒園)師資培訓力度，為貧困村教師專業(yè)成長搭建更為廣闊的平臺。
3.關注學生學業(yè)，潛心扶志助力成才。堅持扶貧扶志結合重在扶志、助力成才原則，建立幫扶臺賬，開展教師“一對一愛心育才”行動，由一名或多名教師結對一名學生，針對不同情況，進行有側重地幫扶。對特困家庭學生給予適當經濟援助，確保學生不失學;對生活壓抑學生，進行心理疏導，開展勵志教育，激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立生活的信心;對學習困難學生，進行學業(yè)輔導、方法指導，幫助學生提高學習成績、順利完成學業(yè)、早日成才。
4.致力脫貧致富，精準扶技力保就業(yè)。依托縣職業(yè)中專，對特困“兩后生”(初、高中畢業(yè)未能繼續(xù)升學的特困家庭學生)，開辟綠色通道，免費注冊入學并免除學費實施資金扶持，進行重點培養(yǎng)，促其掌握一技之長、提升就業(yè)能力。對貧困家庭有勞動能力、學習能力的人員，按照自愿原則報名，聘請職業(yè)培訓教師，每年兩次為其舉辦免費職業(yè)培訓，助其增強從業(yè)能力。對省定貧困村及其他貧困家庭的中職畢業(yè)生，在就業(yè)方面優(yōu)先推薦，實現(xiàn)就業(yè)脫貧。
四、保障措施
(一)加強組織領導。縣教體局成立由主要領導任組長、分管領導任副組長、相關科室負責人任成員的教育精準扶貧攻堅領導小組，負責全縣教育系統(tǒng)精準扶貧的組織、管理、督導和考核工作，下設辦公室，辦公室設在學生資助管理中心。各鎮(zhèn)(街)教辦、縣直各學校也要成立相應領導小組，設立對口辦公室，制定實施方案，并建立信息臺賬。同時加強與相關職能部門的溝通協(xié)調與配合，積極落實教育扶貧支持政策，確保教育扶貧工作扎實開展。
(二)強化資金統(tǒng)籌。在政策項目資金方面優(yōu)先安排支持貧困村發(fā)展，貧困村學校建設資金、貧困學生資助金和貧困家庭子女職業(yè)學歷教育補貼等做到公開透明、及時撥付，為推進教育精準扶貧工作提供堅強有力的資金保障。
(三)加強輿論引導。充分利用電視、廣播、網絡、手機短信、微信、板報等各種載體，大力宣傳教育精準扶貧的重大意義、目標任務及實施路徑等，讓每個貧困村、貧困戶、貧困生了解幫扶政策，讓全社會更加關心支持教育扶貧工作，形成強大工作合力。
(四)堅持跟蹤管理。各鎮(zhèn)(街)教辦、縣直各學校要建立扶貧項目資金到村到戶臺賬，積極爭取縣級政策支持，引導社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。推動社會力量采取“一對一”、“一對多”或“多對一”等方式幫扶貧困學生，對扶貧對象實施跟蹤動態(tài)監(jiān)測管理，遏止因學返貧現(xiàn)象。
(五)強化督導考核。將精準扶貧工作納入對各鎮(zhèn)(街)教辦、縣直各學校年度考核內容，實行季度督查、年度監(jiān)測、年終考評。加大獎懲力度，對真抓實干、成效突出的單位和個人給予表彰獎勵，對弄虛作假、玩忽職守的單位和個人實行追責問責，確保教育精準扶貧攻堅工作善作善成、取得實效。
幼兒園扶貧工作方案3
為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園開展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視，商定方案
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實施。
二、措施得力，輻射面廣
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內的25處園所的實際情況與幫扶單位進行了交流，特別是認識到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。因此，本學年的主要計劃是，根據(jù)“所需幫扶”。
本學年，兩單位開展了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建設等工作進行了仔細察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。
大風車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的積極性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學環(huán)節(jié)設計、知識點難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動?；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節(jié)室內活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進行。
三、相互交流，幫助提高
每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進行說課評課，交流經驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。
四、初現(xiàn)成效，共同成長
“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的開展，充分發(fā)揮了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協(xié)作、共同提高形成了互幫互學的良好風氣，切實縮小了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡發(fā)展;同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念共享，共同進步的雙贏成果。
一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀念在逐步改變，業(yè)務水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。
幼兒園扶貧工作方案4
教育精準扶貧工作實施方案為貫徹落實《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅的決定》，按照尋烏縣教育局的“精準扶貧”工作推進會議精神,根據(jù)幼兒教育工作特點,制定文峰鄉(xiāng)田背幼兒園精準扶貧實施工作方案。
一、指導思想:
認真貫徹落實習近平總書記對“扶貧攻堅”的重要指示精神,按照“扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條”的總體思路,遵循“政府主導、社會參與”的工作原則,深入推進教育精準扶貧工作。通過教育提升貧困家庭的自我發(fā)展能力,從根本上消除貧困。同時,把精準扶貧工作作為一項政治任務，構建我園教育扶貧工作機制,保障家庭經濟困難幼兒都能享受優(yōu)質教育資源,不讓一名幼兒因為家庭經濟困難而不能入園,促進實現(xiàn)強鎮(zhèn)教育目標。
二、成立田背幼兒園教育精準扶貧組織機構:
組長：
成員:
三、主要工作及措施
(一)、加強組織領導。
教育扶貧是一項系統(tǒng)性的工程,涉及面廣、工作難度大,需要精心謀劃,園長負總責,后勤具體抓,加強溝通
協(xié)調,密切配合、形成合力,促進教育扶貧工作有效開展。
(二)、完成家庭經濟困難幼兒分卡建檔工作。
本年度,我們對在全縣扶貧辦“建檔立卡信息系統(tǒng)”中登記的貧困家庭中正在就讀的幼兒進行了全面核查,已完成了上報工作。目前完成正在幼兒園就讀幼兒扶貧臺賬建設,確保每一名貧困幼兒都能享受到國家資助政策。
(三)、加強輿論引導。
幼兒園整合宣傳資源,充分利用手機短信、微信、宣傳畫、板報等各種載體工作平臺,宣傳教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事跡等,讓每個貧困戶了解幫扶政策,掌握幫扶措施。進一步統(tǒng)一思想認識,激發(fā)教育扶貧攻堅信心,形成工作合力。
(四)、做好家庭經濟困難幼兒的精準識別。
堅持班級、幼兒園與中心學校三級審核和公示制度,進一步提高學生資助工作的精準度。
(五)強化監(jiān)測考核。
我園將教育精準扶貧工作做為一項考核內容,接受鎮(zhèn)中心學校的督察和監(jiān)測,吸取家委會的意見和建議,確保教育扶貧工作落到實處。
幼兒園扶貧工作方案相關文章：