潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是中華傳統(tǒng)文化之一。以下是小編整理的難忘的潑水節(jié)，希望大家喜歡。

　　《難忘的潑水節(jié)》

　　火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

　　今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)。

　　那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來(lái)了!”

　　周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。

　　清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開(kāi)心。

　　多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)!

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

　　《難忘的潑水節(jié)》教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　重點(diǎn):了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　　難點(diǎn):體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，

　　教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件

　　課時(shí)安排:2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

　　1、問(wèn):我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節(jié)嗎?隨機(jī)板書(shū):傣族。

　　2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié):

　　云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書(shū))

　　3、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——(學(xué)生讀課題)。

　　二、自主學(xué)習(xí)。

　　1、自主預(yù)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)生字生詞的正音。

　　(2)課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通，讀順。

　　(3)難句提示指導(dǎo):

　?、僦芸偫砩泶?duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。

　　②周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫(xiě)人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么。”概括文章的主要內(nèi)容。

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、書(shū)寫(xiě)生字“歷、敬、度、趕”

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　3、點(diǎn)評(píng)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、抽讀生字卡片，鞏固生字。

　　2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。

　　二、讀中理解，體會(huì)感悟。

　　1、圍繞“為什么這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民難忘?”這個(gè)問(wèn)題，讀書(shū)理解。

　　a、算一算，這個(gè)潑水節(jié)過(guò)去了多少年?2007-1961=46

　　b、46年過(guò)去了，這個(gè)潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么?

　　提示:

　　難忘的原因之一:

　　傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場(chǎng)景讓人難忘。抓住“四面八方、趕” 字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情;從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會(huì)。

　　難忘的原因之二:

　　總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)的音容笑貌難忘。“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。”“他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

　　難忘的原因之三:

　　總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。”幸福和激動(dòng)的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對(duì)總理的愛(ài)戴和崇敬之情。

　　在讀中理解，在讀中感悟，體會(huì)總理和人民的深厚感情。

　　4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

　　師:多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)!

　　學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

　　三、升華

　　1、討論:為什么說(shuō)是“難忘的”潑水節(jié)，不說(shuō)是“幸福的”潑水節(jié)?

　　2、有感情地朗讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”

　　五、拓展延伸。

　　1、區(qū)別組詞:

　　歷()度()趕()閉()

　　厲()席()起()鬧()

　　2、寫(xiě)句子。

　　一邊……一邊……

　　一手……一手……

　　3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料

　　4、背誦課文2、3、4自然段。

　　難忘的潑水節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　我們將認(rèn)識(shí)12個(gè)新單詞，如“phoenix”和“phoenix”。我們將寫(xiě)10個(gè)新單詞，如“龍，恩典”和“鳳凰”。

　　觀(guān)察圖片，培養(yǎng)觀(guān)察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

　　3.正確、流利、感性地朗讀課文，共同感受傣族人民和周總理潑水節(jié)的快樂(lè)和速度。

　　幸福，初步體驗(yàn)了周總理與人民的心連心。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　重點(diǎn):共同了解周總理和傣族人民的潑水節(jié)。

　　難點(diǎn):理解周總理和傣族人民的深厚感情，

　　預(yù)備準(zhǔn)備:

　　教師準(zhǔn)備:掛圖(文字插圖);潑水節(jié)的材料;新單詞卡，新單詞卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:了解周總理的生平及相關(guān)故事、傣族及潑水節(jié)信息。

　　日程安排:

　　2課時(shí)。

　　一個(gè)節(jié)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1. 學(xué)習(xí)12個(gè)新單詞和由新單詞和熟悉單詞組成的新單詞。

　　2. 通過(guò)觀(guān)察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)策略:

　　本課程貫穿以學(xué)生為主體，把課文交給學(xué)生，組織學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主閱讀能力的教學(xué)理念。

　　教學(xué)過(guò)程

　　我的思想

　　首先，介紹主題，了解課文的意思

　　展示傣族潑水節(jié)現(xiàn)場(chǎng)的掛圖。

　　老師:你看到了什么?

　　老師:這是什么節(jié)日?

　　老師:潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的一個(gè)重要節(jié)日。這也是傣族人民向往的一個(gè)熱鬧的節(jié)日。孩子們，1961年的潑水節(jié)可不那么普通。為什么?(用作“因?yàn)?hellip;”所以……”句子的答案是……教師板書(shū)題目“難忘潑水節(jié)”

　　2. 第一次閱讀文本。

　　老師:有多難忘?讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文。遇到生詞時(shí)，看“楓葉”上的注音符號(hào)，用鉛筆在課文生詞上標(biāo)上注音字母。然后讀幾遍，認(rèn)出它，然后擦掉鉛筆上的筆記。

　　2. 自主分類(lèi)和閱讀，努力識(shí)別漢字

　　你認(rèn)識(shí)所有的生詞嗎?教師使用新單詞卡(或課件)展示新單詞，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立閱讀。

　　學(xué)生認(rèn)不出來(lái)，再用拼音讀一遍。

　　鳳凰格雷斯敲了敲他的頭顱

　　咖啡倒了下去，壽命下降了

　　你看到了什么單詞?你在哪里見(jiàn)過(guò)他們?吸引學(xué)生閱讀，全班閱讀。

　　你認(rèn)為最容易讀的單詞是什么?

　　你覺(jué)得哪個(gè)單詞最難記住?把難的單詞讀幾遍，然后思考如何記住它們。然后與整個(gè)小組交換讀寫(xiě)方法。

　　(4)哪些新單詞代表你能做的動(dòng)作?做一遍，再讀一遍。

　　你看到了什么新單詞?談?wù)撍鼈?，然后再讀一遍。

　　教師應(yīng)注意學(xué)生發(fā)音的不準(zhǔn)確，提示學(xué)生，然后教他們閱讀。

　　3.大聲朗讀片段，檢查對(duì)生詞的識(shí)別能力

　　老師:你剛學(xué)的新單詞能在單詞和句子中辨認(rèn)出來(lái)嗎?

　　1. 閱讀生詞卡片。

　　詞卡呈現(xiàn):周恩蘭敲了敲白大褂前面的白大褂

　　咖啡沾上右端蘸墨水蘸筆壽命長(zhǎng)

　　2. 讀句子。

　　老師:讓我們看看誰(shuí)讀這些句子更流利。

　　周恩來(lái)總理面帶微笑地來(lái)到人群中，他身穿白色夾克，棕色褲子，頭戴水紅圍巾。他拿著大象腳上的鼓，敲著快樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩在鳳凰花鋪成的“地毯”上，與傣族人民共舞。

　　3.自由閱讀，你能認(rèn)出課文中的單詞嗎?

　　4. 閱讀和思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的思考找到答案;如果你不明白，你可以問(wèn)你的同桌。

　　5. 你喜歡讀哪一段?把它讀給你的同桌聽(tīng)。

　　6. 你覺(jué)得哪一段很難讀?讓你的同學(xué)讀它，自己讀幾遍。

　　四、自主觀(guān)察和寫(xiě)作實(shí)踐

　　1. 教師展示他們需要寫(xiě)的新單詞，學(xué)生閱讀并復(fù)習(xí)這些單詞。

　　2. 學(xué)生觀(guān)察第一排和第二排的六個(gè)新單詞，找出哪些單詞不適合寫(xiě)，哪些筆畫(huà)不適合寫(xiě)。同桌討論。