中學特色學校創(chuàng)建方案
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學校特色是一所學校整體的辦學思路或者在各項工作中表現(xiàn)出的積極的與眾不同之處。特色是學校積極的、進取的個性的表現(xiàn)，一個學校的特色使之區(qū)別于別的學校。下面是小編帶來的有關中學特色學校創(chuàng)建方案，希望大家喜歡
中學特色學校創(chuàng)建方案1
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以創(chuàng)先爭優(yōu)為抓手，深入貫徹黨的教育方針，樹立正確的人才觀和質量觀，以促進學生的全面發(fā)展為宗旨，堅持以質量為核心、特色謀發(fā)展的辦學思路，遵循教育規(guī)律，鼓勵學生有更多的個性發(fā)展機會，以創(chuàng)建特色學校為契機，提高我校的知名度和影響力，推動我校教育事業(yè)又快又好發(fā)展。
二、創(chuàng)建特色學校領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
三、選準特色項目：
為突出學校內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長”的學生。我校充分聽取師生的意見，結合教師和學生的具體情況，依托學校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，以課程改革的要求和社會對人才的需求出發(fā)，我校確立了旨在“奠基學生終生發(fā)展”的辦學理念：學會自學!學會自理!學會自律!逐漸形成了個性鮮明的特色素質教育，終生受益的是學生，迅速提高的是教師，心存感激的是家長，由衷高興的是校長。實踐證明，這項教育的鮮活生命力正日益彰顯。其主導理念是：教學、就是教會學生自學;教育、就是教會學生自育。
四、創(chuàng)建特色項目主要內(nèi)容：唱響“三自經(jīng)”，為學生終身發(fā)展奠基。
圍繞“學會自學、學會自律、學會自理”，我們策劃了系列講座、系列論壇、系列實踐活動，學生參與熱情較高，并受到學生及其家長的高度評價。
1、學會自學
在引導學生學會自我學習的過程中，我們著重進行了以下兩種類型的活動：(1)、學習方法專題講座：由安徽省特級教師，教務處主任梁萬明老師定期為學生舉辦學習方法的專題講座。講座的目的是通過介紹、推廣一些行之有效的學習方法，引導學生努力尋求、掌握、更新學習方法，從而提高學習活動的時效性，提升學生的思想能力，豐富學生的情感體驗，最終幫助學生走向成功。(2)、學生學習方法論壇：論壇由學校教務處、學生會共同主辦。主要是為了交流身心感悟，推廣科學、正確、行之有效的學習方法。論壇邀請成績優(yōu)異的同學主講，因為優(yōu)秀成績背后的支撐一定是正確的學習方法，優(yōu)秀學生的成功秘訣是掌握了一個好的學習方法。
2、學會自律
如何教會學生學會自律?我們主要策劃了兩種類型的活動：(1)、頻繁開展集體活動，讓自律教育從體驗“己所不欲”開始，教育學生要讓他先知道自己的權利，并體驗自己權利被侵犯的情感，從而理解他人也同樣擁有屬于自己的權利，在權利被侵犯時也會產(chǎn)生憤慨的感受，在此基礎上培養(yǎng)學生的自律意識、責任意識。(2)、從遵守公德到敬畏守則，從倫理底線到富有教養(yǎng)，開展卓有成效的常規(guī)教育活動。所謂公德就是指在公共領域里對物、對己、對他人、對社會規(guī)則的尊重和自覺遵守，它實質上是消極倫理或者叫底線倫理，就是“不怎么樣”的問題。在此基礎上，才能談到教養(yǎng)問題，就是“要怎么樣”的問題。
3、學會自理
我們的具體做法是：(1)、培養(yǎng)學生良好的生活習慣。比如講究衛(wèi)生的習慣，自我保護的習慣，熱愛運動的習慣，整理家務的習慣，愛惜勞動成果的習慣等等。(2)、糾正學生不良的生活習慣。比如偏食的習慣，物品擺放無序的習慣，沉迷網(wǎng)絡的習慣等等。(3)、定期召開家長會，要求家長不溺愛孩子，不嬌慣孩子。(4)、在學校里，學生分內(nèi)的一切事情，全由學生自己做，生活班主任，宿舍管理員和食堂工作人員不得“包干代辦”。
五、特色項目實施原則：
1、全員參與原則：全體學生須參加按照學校要求使“三自經(jīng)”活動經(jīng)常化，使每個學生的個性得到充分張揚與發(fā)展。
2、全面提高原則：通過師生積極參與特色項目活動，凝練出有特色的校園文化，來促進我校教育教學水平全面提高。
3、循序漸進原則：各項特色項目活動開展由淺入深，循序漸進，不斷提高，逐步創(chuàng)建具有辦學特色的學校。
4、全面落實原則：由領導小組制定制度，學校各部門整體聯(lián)動，密切配合，按計劃開展相關工作。
六、創(chuàng)建特色學校措施：
1、保障經(jīng)費，扎實推進。在創(chuàng)建過程中，須由淺入深，扎實推進，不急功近利，在活動中要保障經(jīng)費到位，分工明確，職責分明，按計劃開展相關工作，把具體要求納入到年段長、班主任、科任教師目標管理體系中，正確引導師生認真參與，敢于競爭，在組織實施和鞏固提高環(huán)節(jié)上科學規(guī)劃，扎實推進。
2、人盡所用，規(guī)范運作。創(chuàng)建特色學校是一項系統(tǒng)工程，包括特色項目的選擇、策劃、組織實施和鞏固提高，須做好以下幾點：一、抓好師資建設，特色項目發(fā)展需要有特長的老師，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的老師是創(chuàng)建特色學校的關鍵，是校本發(fā)展的基石，大膽啟用特長教師挑大梁，讓他們發(fā)揮最大的作用;二、抓好特色項目的內(nèi)涵，學校特色建設的最終落腳點是將學校特色內(nèi)化為師生的自身素質，提高師生綜合素質是創(chuàng)建特色學校的最終目的，讓師生在參加特色項目活動中逐漸體會，逐漸把活動精髓融合在自己的學習和生活中;三、抓好校本課程，結合學校的實際情況，逐步調整教學內(nèi)容，將特色項目適當納入相關學科課堂，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。
3、發(fā)揮特色，豐富內(nèi)涵。在創(chuàng)建特色活動中，要不斷學習，調整方案，改進方法，更要引入激勵機制，是特色學校向縱深發(fā)展的必由之路，既要充分發(fā)揮特色學校建設在校園文化建設中的核心作用，又要充分發(fā)揮全體師生在校園文化建設中的主體作用，更要切實加強校園文化建設的理論和實踐研究，充分利用校園文化優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源，豐富學校辦學內(nèi)涵。
4、宣傳發(fā)動，全員參與。充分利用校內(nèi)外資源，根據(jù)學生的興趣，鼓勵動員每一位師生都行動起來，都來積極參與特色項目的相關活動，并為此做出自己的努力，認真提煉和推廣已形成的特色效果，努力形成學校特色。
中學特色學校創(chuàng)建方案2
2009—2010學年第二學期特色學校建設實施方案 為了貫徹落實教育局“全面推進特色學校建設”的精神，堅持“走特色發(fā)展之路，促進學生個性發(fā)展”的原則，進一步推進素質教育，豐富學校內(nèi)涵，開展特色辦學，提升學校教育品位。結合我校實際，確定我校特色主題為“詠誦千古名詩，弘揚民族文化”。具體實施方案如下：
一、指導思想
我校將高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作全局，以推進教育現(xiàn)代化為動力，以深入實施素質教育為目標，以創(chuàng)建特色學校建設為思路、深化教育教學改革、優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位，形成一條的特色發(fā)展之路。
二、建立組織機構、明確職責
學校成立特色建設領導小組。
組長：楊福全(學校校長)
職責：負責特色建設的總體領導與策劃，宏觀調控特色建設的全過程。
副組長：郭海元(教導主任)
職責：構思并制訂特色學校建設總體規(guī)劃和有關規(guī)章制度，并負責組織實施和考核。組織教師進行特色建設的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。實施課程計劃，編寫教案和安排教師上課，對特色建設的研究和實施進行指導、評估，調查、分析學生對課程的
需求情況及對這一課程檔案整理等工作。做好特色建設的總結及經(jīng)驗成果的推廣和應用。
小組成員：各班班主任
職責：負責本班的特色建設的實施，負責編寫教材、教案，上好特色課，組織領導學生進行各種特色建設的活動，總結、歸納、整理本班的過程性成果資料，并展示、交流和存檔。
二、特色建設實施計劃
1、制定特色建設的總體規(guī)劃和階段性實施方案。
2、搞好特色宣傳，充分利用教室、校園墻壁、櫥窗、展室等營造特色氛圍。
3、教師撰寫特色教案，每周上好特色課程。
4、課程的組織形式必須以學生為本，充分調動學生的學習積極性。
5、各發(fā)展階段以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活動
6、教師必須在每學期完成特色課程后，進行總結，對學生進行評價。
7、學期末，學校對各班進行考核評比，總結階段性成果，存檔備查。
8、完善、修正特色課程體系，并將它納入學校課程管理體系，引導特色課程走向拓展型課程。
四、特色建設的實施措施
自確立“詠誦千古名詩，弘揚民族文化”這一特色主題后，主
要按低、中、高三個年級段分“背詩、畫詩、作詩、悅詩”四個主要環(huán)節(jié)開展學習活動，通過學習使學生充分認識到中國古詩詞的博大精深和源遠流長的民族文化;既讓他們開闊視野，增長知識，又能提高寫作能力和文學水平;同時也促進學校教育教學質量的全面提升，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。
1、“背詩”環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)，學生全員參與，但低年級側重于背詩，(低年級要求學生背誦20首，中年級要求學生背誦40首，高年級要求60首。)對于一、二年級的學生，主要以背詩為主，不要求學生理解詩詞，由于一、二年級的小同學能力有限，老師要和家長結合好，讓家長參與到活動中來，幫孩子搜集、抄寫，檢查背誦情況。
具體操作：
(1)每個學生都有抄詩本(利用后黑板及詩集進行抄詩)，低年級學生可讓家長幫助搜集詩，然后，班主任對抄詩進行訂正后，才能背誦。
(2)以快帶慢，背得快的學生當組長，檢查督促背得慢的學生。
(3)各班設立詩詞評比欄，分組評比。
(4)學校開展“古詩大王”、“詩詞對抗賽”活動，并在櫥窗內(nèi)展示優(yōu)勝者風采。
成果目標：
二年級學生全部能背教師規(guī)定的20首詩詞，每個人都能達到從20首詩詞中隨意抽取一首背誦，多者不限。
2、“畫詩”環(huán)節(jié)
在“畫詩”這一環(huán)節(jié)中，要求全員參與，但中年級側重于畫詩。畫詩，既可臨摹，又可根據(jù)古詩文自由創(chuàng)作，也可以把自己創(chuàng)作的詩配畫，三至六年級的學生要求為古詩配畫，但不做過高的要求，沒有固定的模式，可以天馬行空地進行想象，根據(jù)自己的想象畫畫，這樣不僅可以幫助理解古詩內(nèi)容，激發(fā)學生學習、背誦詩詞的興趣，而且還可以讓學生根據(jù)詩詞內(nèi)容展開豐富想象，一舉多得。
這樣，學生把抽象的文字轉換成畫作，不但提高了學生學習詩詞興趣，也培養(yǎng)了學生想象力，開發(fā)了學生創(chuàng)造力。定期開展“詩詞配畫賽，好詩妙畫、詩詞大比拼”等展示、交流比賽。提升學生畫詩的興趣和質量。
具體操作：
(1)每個學生準備一個詩詞配畫本，一盒彩筆。
(2)特色課程學完后，每一首詩都能根據(jù)自己的理解、想像配畫。并利用課余時間，練習對課外的詩詞進行配畫。
(3)教師用小星星的數(shù)量或等級對畫作進行評價，各班設立詩詞配畫展示園地，定期展出優(yōu)秀畫作。
(4)每學期，學校舉行“詩詞配畫賽”，對獲獎的優(yōu)秀作品在學校的櫥窗內(nèi)展出。
成果目標：
每個學生每學期，至少畫20幅高質量的詩詞配畫。
3、 “作詩”環(huán)節(jié)
在此環(huán)節(jié)上，高年級側重作詩，低中年級的學生也可寫詩，但不做具體要求。高年級涉及寫詩的內(nèi)容要廣泛，包括自然景物、季節(jié)、環(huán)保、動植物和學習等范疇，形式要多樣。必須能模仿寫詩，一般要達到現(xiàn)場命題作詩的水平。我們對學生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品將有選擇性地編輯成冊，形成作品集，命名為《拾花集》。
具體操作：
(1)高年級學生每人準備一個寫詩本，五年級模仿寫詩，六年級開始自由創(chuàng)作和命題創(chuàng)作。
(2)每周特色課上，教師指導寫詩，講解押韻等作詩技巧。
(3)教師對必寫的詩要全批全改，并對作品給予激勵性評價。
(4)各班設立“我手寫我心”專欄，定期展出優(yōu)秀作品。
(5)學期末，學校根據(jù)平時作詩的數(shù)量和質量以及現(xiàn)場作詩的情況，開展“小詩人”評比活動。
(6)學校將優(yōu)秀作品整理，錄入《拾花集》，展示、交流學生作品。
成果目標：
(1)五年級學生都能模仿寫詩，六年級學生都能自由創(chuàng)作和命題作詩。
(2)高年級學生每學期至少寫10首詩，多者不限。
4、“悅詩”環(huán)節(jié)
此環(huán)節(jié)貫穿于前面“背、畫、作”三個階段之中，為了避免學生學得日久乏味，大力開發(fā)開展更多學習詩詞娛樂項目。如：學生用
中學特色學校創(chuàng)建方案3
一、實施背景
以人為本，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的辦學理念，實質上就是相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人，讓人積極愉快地工作，培養(yǎng)自我發(fā)展、自我約束的能力，從而取得更好的效益，實現(xiàn)更大地發(fā)展?！耙匀藶楸尽北憩F(xiàn)在教育上，就是以教師為本和以學生為本。在學校建設過程中，我們關注教師的培養(yǎng)和為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎，關注師生的養(yǎng)成教育，使師生和諧成長。 我校是在原涼州區(qū)東關民族小學的基礎上, 于2007年8月經(jīng)涼州區(qū)教肓局批準改制擴建的一所九年一貫制學校。近年來,學校取得了一定的成績， 被確定為“甘肅省多媒體實驗學?！?、“涼州區(qū)新課改、新教材實驗學校” 、被團中央設立為“全國一百所社區(qū)青少年法制學校。學校管理層本著“以人為本, 全面發(fā)展” 的辦學理念，奉行“ 育人為本,德育為先, 五育并舉, 增強素質” 辦學宗旨，確定了“先進的辦學理念, 科學的管理模式, 優(yōu)秀的師資隊伍, 和諧的育人環(huán)境, 優(yōu)質的教學質量” 的辦學目標，確立了“合格十特長,成人, 成才, 成事” 的學生培養(yǎng)目標 。但是由于學校地處城鄉(xiāng)接合部，學生來源復雜，學習興趣不夠濃厚，文化氛圍淡薄，日常行為不夠規(guī)范。教師隊伍構成較為復雜，新老教師比例失衡，學校領導和教師之間、新老教師之間、同年級同學科教師之間溝通不足，磨合不夠。許多新教師來自不同的學校，受到的校園文化熏陶不同，養(yǎng)成教育不同;原來小學部教師對于新的管理辦法、管理模式一時不能適應，覺得無所適從。給學校的日常管理帶來了許多困難和阻礙，因此教師的養(yǎng)成教育也成為擺在學校面前的一個迫切話題。
養(yǎng)成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎性、最關鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習慣的養(yǎng)成可以轉化為一個人內(nèi)在的品質和情操，影響學生一生的發(fā)展，可以使學生終身受益。我們加強學生良好行為習慣養(yǎng)成教育，是素質教育中一個非常基礎性的內(nèi)容，是真正落實“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問題。
為了進一步端正教師的工作作風，形成良好的學生行為習慣，增強學校的競爭實力，我們堅持從學校的實際出發(fā)，最終確定了“師生養(yǎng)成教育”作為創(chuàng)建特色學校的重點。
二、預期目標
根據(jù)我校的辦學理念、目標和學生的培養(yǎng)目標，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，我們將創(chuàng)建特色學校預期目標分為學生養(yǎng)成教育預期目標和教師養(yǎng)成教育預期目標。
(一)學生養(yǎng)成教育預期目標
近期目標：(2008年3月——2009年2月)使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，遵守紀律、認真學習、講究衛(wèi)生、尊敬師長、同學之間團結友愛，做文明守紀的中小學生。
中期目標：(2009年3月---2011年2月)通過一年強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習慣逐漸內(nèi)化為學生的品質，使文明的行為良好的學習習慣成為學生的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結協(xié)作。
遠期目標：(2011年3月—2013年2月)使學校成為學生學習的樂園，快樂成長的家園，學校成為學生最向往的地方。學生的心智都得到了健康的發(fā)展。使他們學會做人，學會求知、學會生存、學會關心、學會創(chuàng)造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學奮進，有社會責任感，使每一個學生都能成為適應未來社會需要的合格人才。
(一)教師養(yǎng)成教育預期目標
近期目標：(2008年3月——2009年2月)使教師養(yǎng)成文明的行為習慣，遵守紀律、加強學習、講究衛(wèi)生、尊敬同事、尊重領導、同事之間團結友愛、相互協(xié)作，做遵紀守法、品行高尚的人民教師。
中期目標：(2009年3月---2011年2月)通過一年強化教師行為習慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習慣逐漸內(nèi)化為教師的品質，使文明的行為和良好的教學習慣成為教師的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結協(xié)作。
遠期目標：(2011年3月—2013年2月)使學校成為教師工作的樂園，發(fā)展的家園，學校成為教師最向往的地方。在學校中教師的綜合素質得到了全面的發(fā)展。廣大教師學會工作，學會學習，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學奮進，有社會責任感，使每一個教師都成為符合社會教育需要的合格人才。
三、措施與保障依據(jù)
(一)組織領導
學校建立以校長為組長的特色學校創(chuàng)建領導小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。
創(chuàng)建特色學校領導小組組成人員：
組 長：王登彪
副組長：明朋年 張興柱 王 忠 王開利
成 員：于財山(負責創(chuàng)建日常工作)
包赟甲 張永雷 趙爾書 葉祥元 唐浩達 李明君 顧興德 任國雷
各年級組組長
(二)學生養(yǎng)成教育實施計劃與措施
(1)學生行為習慣的養(yǎng)成是抓好學校養(yǎng)成教育工作的根本。
養(yǎng)成教育應該是一個培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的過程。而道德修養(yǎng)的形成過程實質上就是培養(yǎng)良好行為習慣的過程。良好的道德修養(yǎng)和行為習慣對學生的一生發(fā)展起著決定性作用，對于學生精神世界的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細、實、嚴”上下功夫。
(1)文明習慣：尊敬師長，團結同學，待人禮貌、語言文明等。學校將充分利用好國旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學兼優(yōu)的典型，樹楷模、揚正氣，樹立起良好的校園新風，唱響主旋律，從而帶動全體學生養(yǎng)成講文明的好習慣。
(2)行為習慣：用道德規(guī)范和規(guī)章制度來規(guī)范約束學生，規(guī)定學生在校期間穿校服、運動裝，杜絕穿奇裝異服，禁止學生染發(fā)、燙發(fā)、佩帶各種首飾等。改變學生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂扔廢物等惡習，指導學生合理度過課間休息時間，養(yǎng)成文明的舉止。
(3)衛(wèi)生習慣：結合愛國衛(wèi)生運動，開展好各項衛(wèi)生活動。定期對學生的個人衛(wèi)生，班級衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進行檢查，實行“衛(wèi)生流動紅旗”制度，每周對各班衛(wèi)生情況進行匯總，全校班級排名，前三名的班級獲得“衛(wèi)生流動紅旗”。在學生中廣泛開展爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動。學校成立由環(huán)保小衛(wèi)士組成的環(huán)保小組，隨時檢查清理衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)的問題。從而對各班的衛(wèi)生情況進行監(jiān)督，以此培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，增強自我管理意識，逐步實現(xiàn)衛(wèi)生清掃與保潔同步，內(nèi)化學生良好行為。
2、營造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促成學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
(1)環(huán)境育人。大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用?！白屆恳幻鎵Χ颊f話，讓每一寸土都育人”。在前期，學?？朔N種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，漂亮的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護環(huán)境、語言文明等警示牌，無時無刻不讓學生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀。
(2)教學育人。加強語文教學，對學生進行習字訓練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學素養(yǎng)。例如：通過習字訓練，培養(yǎng)學生高度認真的精神和堅韌不拔、不怕困難的優(yōu)良品質。克服學生浮躁、懶散的作風，起到修心養(yǎng)性的作用。名言警句的積累、優(yōu)美的詞匯、唐詩宋詞的熏陶等潛移默化中加強了學生的人文素養(yǎng)，凈化了心靈，陶冶了情操。學校通過經(jīng)常性的組織書法比賽、唐詩宋詞知多少、手抄報比賽等激勵學生的學習。通過文學的熏陶，逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
(3)學科教學中滲透養(yǎng)成教育。教師要由教書匠向教育家轉變，教育家陶行知說：教師的任務是“千教萬教，教人求真”;學生的任務是“千學萬學，學做真人”。做一名教師首先要當好“人師”即教學生學會做人，再當好“經(jīng)師”即教學生學會學習。當前的教育形勢向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書本知識，不教學生做人的教師是不稱職的教師。因此要求教師在課堂上關心愛護每個學生，教師的一切教學活動必須是為了每一個學生的發(fā)展服務。教師的課堂教學不僅是傳授知識的過程，更重要的是滲透了教學生如何做人的過程，不歧視打擊學生，充分保護他們的自信心，從而使他們揚起理想的風帆。鼓勵每一個學生做一個奮發(fā)向上，勇于拼搏的人。任何時候都對學生說“你能行”。
(4)、利用信息技術為養(yǎng)成教育服務。信息技術為學生的生活世界打開許多窗戶，教師要正確引導學生，使學生對網(wǎng)絡世界有正確的認識，從而使網(wǎng)絡真正為學生的學習服務。杜絕學生到營業(yè)性的網(wǎng)吧。學校通過開展“遠離網(wǎng)吧，做文明的網(wǎng)絡少年”簽名活動，“網(wǎng)絡，利大于弊還是弊大于利”辯論賽等活動，端正學生對網(wǎng)絡的認識，真正做到文明上網(wǎng)。
3、以“創(chuàng)建特色班級”為實施養(yǎng)成教育工作的突破口。
每一位班主任都有自己獨特的管理特色和領導風格，不同的班主任帶出風格各異的班集體。我們充分利用這一特點，在全校范圍內(nèi)開展“特色班級”的評選活動。首先我們要組織特色班風的征集活動，班主任發(fā)動學生群策群力找出班級的共同奮斗目標，自行設計形成每班自己的特色。學校創(chuàng)設條件為學生搭建平臺，讓每個班級都有施展自己特色的機會。如：可以組織師生演講“我有這樣的班級體”、“特色大家庭”、“班級你、我、他”等，或者通過校園廣播站對班級的特色進行廣泛的宣傳。這樣做的目的是：一方面可以增強學生的集體榮譽感、向心力;另一方面可以內(nèi)化、提升學生的思想品德，使學生能自覺地從身邊的小事做起，積極為班級增光添彩，同時可以起到強化特色班級形成的作用。
4、以活動為載體，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的育人功能。
為了強化學生的思想品德教育，堅持每周一的升旗儀式，選擇好國旗下的講話內(nèi)容，做到時效性、文學性、政治性并重。起到對學生的思想品德的教育作用。組織開展重大節(jié)日的紀念活動，對學生進行傳統(tǒng)教育。利用雷鋒月、植樹節(jié)、清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日組織紀念活動，以此來培養(yǎng)學生的道德情感。組織學生參加社會公益勞動，開展青年志愿者活動，培養(yǎng)學生關愛他人，回報社會的道德品質。開展法制教育，針對青少年犯罪的主要特點是呈低齡趨勢，突發(fā)性強、暴力犯罪突出的特點，采取形式多樣的教育形式，加大宣傳力度。例如：發(fā)揮法制副校長的作用，邀請干警進行知識講座、觀看法制教育片、開展專題討論等讓學生積極參與，從而使學生了解有關法律的知識，做到知法、守法、護法，做合格的中學生。
5、構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡。
學校教育在學生的發(fā)展中起到舉足輕重的作用，但家庭教育、社區(qū)環(huán)境的影響對孩子的影響也是非常大的，尤其是家庭教育的影響。而我校學生家長大多數(shù)文化水平不高，對學生的學習根本談不上指導作用，能對孩子思想品德進行針對性教育的更少。為此，我們要進一步健全家長委員會制度，定期組織家長委員會活動。認真開辦好家長學校，切實提高家長的家庭教育水平。
中學特色學校創(chuàng)建方案4
為深入實施素質教育，豐富辦學內(nèi)涵，優(yōu)化學校教師隊伍和學生日常行為養(yǎng)成教育，提升學校品味，加快特色學校建設步伐，依據(jù)上級文件精神，經(jīng)過全校師生的精心論證，確定“師生養(yǎng)成教育”為我校的創(chuàng)建特色
一、實施背景
以人為本，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的辦學理念，實質上就是相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人，讓人積極愉快地工作，培養(yǎng)自我發(fā)展、自我約束的能力，從而取得更好的效益，實現(xiàn)更大地發(fā)展。“以人為本”表現(xiàn)在教育上，就是以教師為本和以學生為本。在學校建設過程中，我們關注教師的培養(yǎng)和為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎，關注師生的養(yǎng)成教育，使師生和諧成長。
養(yǎng)成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎性、最關鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習慣的養(yǎng)成可以轉化為一個人內(nèi)在的品質和情操，影響學生一生的發(fā)展，可以使學生終身受益。我們加強學生良好行為習慣養(yǎng)成教育，是素質教育中一個非常基礎性的內(nèi)容，是真正落實“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問題。
為了進一步端正教師的工作作風，形成良好的學生行為習慣，增強學校的競爭實力，我們堅持從學校的實際出發(fā)，最終確定了“師生養(yǎng)成教育”作為創(chuàng)建特色學校的重點。
二、預期目標
根據(jù)我校的辦學理念、目標和學生的培養(yǎng)目標，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，我們將創(chuàng)建特色學校預期目標分為學生養(yǎng)成教育預期目標和教師養(yǎng)成教育預期目標。
(一)學生養(yǎng)成教育預期目標
近期目標：(2014年3月——2015年2月)使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，遵守紀律、認真學習、講究衛(wèi)生、尊敬師長、同學之間團結友愛，做文明守紀的中小學生。
中期目標：(2015年3月---2016年2月)通過一年強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習慣逐漸內(nèi)化為學生的品質，使文明
的行為良好的學習習慣成為學生的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結協(xié)作。
遠期目標：(2016年3月—2018年2月)使學校成為學生學習的樂園，快樂成長的家園，學校成為學生最向往的地方。學生的心智都得到了健康的發(fā)展。使他們學會做人，學會求知、學會生存、學會關心、學會創(chuàng)造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學奮進，有社會責任感，使每一個學生都能成為適應未來社會需要的合格人才。
三、措施與保障依據(jù)
(一)組織領導
學校建立以校長為組長的特色學校創(chuàng)建領導小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。
創(chuàng)建特色學校領導小組：
組 長：韋殿祿
副組長：鄭周友 賀吉彬 王子菊
成 員：陳登武 吳應瓊 石良莉 胡興貴 王興榮
(二)學生養(yǎng)成教育實施計劃與措施
(1)學生行為習慣的養(yǎng)成是抓好學校養(yǎng)成教育工作的根本。 養(yǎng)成教育應該是一個培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的過程。而道德修養(yǎng)的形成過程實質上就是培養(yǎng)良好行為習慣的過程。良好的道德修養(yǎng)和行為習慣對學生的一生發(fā)展起著決定性作用，對于學生精神世界的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細、實、嚴”上下功夫。
(1)文明習慣：尊敬師長，團結同學，待人禮貌、語言文明等。學校將充分利用好國旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學兼優(yōu)的典型，樹楷模、揚正氣，樹立起良好的校園新風，唱響主旋律，從而帶動全體學生養(yǎng)成講文明的好習慣。
(2)行為習慣：用道德規(guī)范和規(guī)章制度來規(guī)范約束學生，規(guī)定學生在校期間穿校服，杜絕穿奇裝異服，禁止學生染發(fā)、燙發(fā)、佩帶各種首飾等。改變學生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂扔廢物等惡習，指導學生合理度過課間休息時間，養(yǎng)成文明的舉止。
(3)衛(wèi)生習慣：結合學生的體檢活動，開展好各項衛(wèi)生活動。定期對學生的個人衛(wèi)生，班級衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進行檢查，實行“流動紅旗”制度，每周對各班衛(wèi)生情況進行匯總，全校班級排名，
前三名的班級獲得“衛(wèi)生流動紅旗”。在學生中廣泛開展爭做“紅領巾監(jiān)督崗”的活動。學校成立由少先隊員組成的紅領巾監(jiān)督崗，隨時檢查清理衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)的問題。從而對各班的衛(wèi)生情況進行監(jiān)督，以此培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，增強自我管理意識，逐步實現(xiàn)衛(wèi)生清掃與保潔同步，內(nèi)化學生良好行為。
2、營造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促成學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
(1)環(huán)境育人。大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。在前期，學?？朔N種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，漂亮的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護環(huán)境、語言文明等警示牌，無時無刻不讓學生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀。
(2)教學育人。加強語文教學，對學生進行習字訓練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學素養(yǎng)。例如：通過習字訓練，培養(yǎng)學生高度認真的精神和堅韌不拔、不怕困難的優(yōu)良品質。克服學生浮躁、懶散的作風，起到修心養(yǎng)性的作用。名言警句的積累、優(yōu)美的詞匯、唐詩宋詞的熏陶等潛移默化中加強了學生的人文素養(yǎng)，凈化了心靈，陶冶了情操。學校通過經(jīng)常性的組織書法比賽、唐詩宋詞知多少、手抄報比賽等激勵學生的學習。通過文學的熏陶，逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
(3)學科教學中滲透養(yǎng)成教育。教師要由教書匠向教育家轉變，教育家陶行知說：教師的任務是“千教萬教，教人求真”;學生的任務是“千學萬學，學做真人”。做一名教師首先要當好“人師”即教學生學會做人，再當好“經(jīng)師”即教學生學會學習。當前的教育形勢向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書本知識，不教學生做人的教師是不稱職的教師。因此要求教師在課堂上關心愛護每個學生，教師的一切教學活動必須是為了每一個學生的發(fā)展服務。教師的課堂教學不僅是傳授知識的過程，更重要的是滲透了教學生如何做人的過程，不歧視打擊學生，充分保護他們的自信心，從而使他們揚起理想的風帆。鼓勵每一個學生做一個奮發(fā)向上，勇于拼搏的人。任何時候都對學生說“你能行”。
(4)、利用信息技術為養(yǎng)成教育服務。信息技術為學生的生活世界打開許多窗戶，教師要正確引導學生，使學生對網(wǎng)絡世界有正確
的認識，從而使網(wǎng)絡真正為學生的學習服務。杜絕學生到營業(yè)性的網(wǎng)吧。學校通過開展“遠離網(wǎng)吧，做文明的網(wǎng)絡少年”簽名活動，端正學生對網(wǎng)絡的認識，真正做到文明上網(wǎng)。
3、以“創(chuàng)建特色班級”為實施養(yǎng)成教育工作的突破口。
每一位班主任都有自己獨特的管理特色和領導風格，不同的班主任帶出風格各異的班集體。我們充分利用這一特點，在全校范圍內(nèi)開展“特色班級”的評選活動。首先我們要組織特色班風的征集活動，班主任發(fā)動學生群策群力找出班級的共同奮斗目標，自行設計形成每班自己的特色。學校創(chuàng)設條件為學生搭建平臺，讓每個班級都有施展自己特色的機會。如：可以組織師生演講“我有這樣的班級體”、“特色大家庭”、“班級你、我、他”等，或者通過校園廣播站對班級的特色進行廣泛的宣傳。這樣做的目的是：一方面可以增強學生的集體榮譽感、向心力;另一方面可以內(nèi)化、提升學生的思想品德，使學生能自覺地從身邊的小事做起，積極為班級增光添彩，同時可以起到強化特色班級形成的作用。
4、以活動為載體，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的育人功能。
為了強化學生的思想品德教育，堅持每周一的升旗儀式，選擇好國旗下的講話內(nèi)容，做到時效性、文學性、政治性并重。起到對學生的思想品德的教育作用。組織開展重大節(jié)日的紀念活動，對學生進行傳統(tǒng)教育。利用雷鋒月、植樹節(jié)、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日組織紀念活動，以此來培養(yǎng)學生的道德情感。組織學生參加社會公益勞動，開展紅領巾少隊活動，培養(yǎng)學生關愛他人，回報社會的道德品質。開展法制教育，針對青少年犯罪的主要特點是呈低齡趨勢，突發(fā)性強、暴力犯罪突出的特點，采取形式多樣的教育形式，加大宣傳力度。例如：發(fā)揮法制副校長的作用，邀請干警進行知識講座、觀看法制教育片、開展專題討論等讓學生積極參與，從而使學生了解有關法律的知識，做到知法、守法、護法，做合格的中學生。
5、構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡。
學校教育在學生的發(fā)展中起到舉足輕重的作用，但家庭教育、社區(qū)環(huán)境的影響對孩子的影響也是非常大的，尤其是家庭教育的影響。而我校學生家長大多數(shù)文化水平不高，對學生的學習根本談不上指導作用，能對孩子思想品德進行針對性教育的更少。為此，我們要進一
步健全家長委員會制度，定期組織家長委員會活動。認真開辦好家長學校，切實提高家長的家庭教育水平。
(四)學生養(yǎng)成教育的保障機制
1、加強班主任隊伍建設。
優(yōu)秀的班主任隊伍是保障我校創(chuàng)辦特色學校的關鍵點。班主任是學生養(yǎng)成教育的直接實施者和主力軍，能否建立起一支責任心強、素質過硬的班主任隊伍，直接決定了學校養(yǎng)成教育質量的高低。我們從以下幾方面做好工作：
(1)建構骨干教師、青年教師組成的班主任隊伍。
骨干教師思想和業(yè)務綜合素質很高，教書育人游刃有余，在班級管理中有點子、有方法，有利于優(yōu)秀班集體的形成和學生的全面發(fā)展。青年教師洋溢著青春和熱情，是教育的后備力量和未來希望，他們思想開放、觀點新穎，容易走近學生，走進學生的內(nèi)心世界，有利于開展班級工作，而且為使德育工作后繼有人，大膽啟用青年教師嘗試班級管理，給他們發(fā)展的機會，為德育隊伍注入生機和活力。
(2)建立班主任學習制度。
班主任必須樹立“終身學習”的觀念，了解社會、家庭的需求，了解現(xiàn)代中學生的心理特點，加強業(yè)務學習。對于業(yè)務學習我們實行彈性管理，沒有硬性規(guī)定。班主任老師要自覺將理論與實際育人工作結合起來，從而指導自己的工作實踐，使自己的工作方法能與突飛猛進的時代和千變?nèi)f化的現(xiàn)實社會接軌，逐漸使這種學習變成工作需要的自覺行為。
(3)加強班主任的培訓和交流。
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