假期關(guān)于三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告精選
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我作為四川大學(xué)公共管理學(xué)院“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊(duì)的成員之一，赴廣安追尋偉人的足跡瞻仰偉人豐功偉績(jī)，并對(duì)廣安當(dāng)?shù)氐拿髟骆?zhèn)做了實(shí)地調(diào)研。下面就是小編給大家?guī)?lái)的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，希望能幫助到大家!
三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1
我國(guó)是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，教育一直是治國(guó)方針，農(nóng)村教育的成功對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及國(guó)民素質(zhì)的提高顯得尤為重要。而我們作為當(dāng)代大學(xué)生，肩上的使命要求我們必須去踐行人民群眾的路線。故我們一行十六人于7月17日懷揣激情踏上暑期實(shí)踐之路，奔向陜西省商洛市柞水縣石甕鎮(zhèn)，用我們的熱情與責(zé)任書(shū)寫(xiě)我們的支農(nóng)支教，用我們的行動(dòng)去了解農(nóng)村教育。
杜家村基本概況：杜家村位于柞水縣偏東南21公里的秦嶺腹地，平均海拔約1200米。省道307貫穿整個(gè)村子，受地形限制，房屋基本是沿山沿路修建，這使村子整體呈帶狀分布，屬于分散型結(jié)構(gòu)。該村還是全國(guó)最大的錂鐵礦區(qū)，隨著近些年的開(kāi)采對(duì)河水造成了嚴(yán)重污染，但礦山多為外地富商經(jīng)營(yíng)很少聘用本地人，故對(duì)本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用不大。加之本村人均7~8分地且多為山地，退耕還林后多化為林地。故耕地面積少，且作物主要用于自給，僅有少量經(jīng)濟(jì)作物，主要是核桃和板栗，農(nóng)業(yè)收入每年最多x余元，故全村1800余人口中有470余青壯年常年在外務(wù)工，村中多為老人、婦女和兒童。
杜家村小學(xué)是一所公辦小學(xué)，新建x年，有14位在職教師，學(xué)歷基本為大專(zhuān)，其中師范類(lèi)院校畢業(yè)的有3位，學(xué)生約100人。學(xué)校有完善的體育器材設(shè)備，還有計(jì)算機(jī)室，平時(shí)計(jì)算機(jī)課主要是練習(xí)打字。總體上學(xué)校的師資力量和硬件設(shè)施相對(duì)不錯(cuò)。
此外九年義務(wù)教育政策全面實(shí)施后，村民家庭負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕。另外學(xué)生每學(xué)年每人只需向?qū)W校交52.5元便可享受陽(yáng)光早餐。該村學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后一般到下梁上初中及高中，由于學(xué)校是寄宿制故學(xué)生一般2～3周回家一次。初高中學(xué)生花銷(xiāo)主要在生活費(fèi)和書(shū)費(fèi)上，平均每個(gè)初中生每學(xué)期花費(fèi)4000多元。村上絕大部分孩子上完初中以后就輟學(xué)去打工或賦閑在家。村中上高中和大學(xué)的學(xué)生比例很低，分別為4%和2%。此外，由于經(jīng)濟(jì)落后,消息閉塞(大多不知道國(guó)家助學(xué)貸款的相關(guān)政策)使得大學(xué)負(fù)擔(dān)沉重。
我們的工作:
7月17日我們到達(dá)杜家村小學(xué)后，在教務(wù)主任的協(xié)助下我們熟悉了學(xué)校環(huán)境，安排了食宿，待一切都安頓下來(lái)后，我們開(kāi)始按照計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作。我們先是在村里的醒目位置張貼招生宣傳單然后走進(jìn)老鄉(xiāng)家招生，在此過(guò)程中簡(jiǎn)單了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格等方面的情況，并對(duì)村子有了初步認(rèn)識(shí)。待做了簡(jiǎn)單的整理后，我們具體安排了支教及后期的調(diào)研工作。7月18日我們以杜家村為據(jù)點(diǎn)，以杜家村小學(xué)為核心的暑期支農(nóng)支教正式展開(kāi)。
我們接收了從幼兒園到高中的孩子，其中以小學(xué)為主，我們教他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、物理、舞蹈、科學(xué)、美術(shù)、舞蹈等科目。我們的目的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的學(xué)習(xí)生活。為保障學(xué)生安全，我們每天接送他們上下學(xué)。
以小學(xué)一二年級(jí)為例，起初他們普遍膽子小，不敢說(shuō)話，作為語(yǔ)文老師，我以語(yǔ)文課為平臺(tái)，通過(guò)講故事消除他們對(duì)課堂的恐懼進(jìn)而誘導(dǎo)他們說(shuō)話，起初我和孩子們圍圈閉眼講故事，我講完故事后讓他們自由發(fā)言講述自己聽(tīng)完后的心得，或是由我提出問(wèn)題讓他們思考并作出回答，無(wú)論是講述還是回答問(wèn)題均無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，能說(shuō)就行，若與伊索寓言后面的啟示太遠(yuǎn)，我會(huì)利用故事中的一些細(xì)節(jié)給她們?cè)俅沃v述書(shū)上的道理。進(jìn)行兩天之后，學(xué)生們上課積極性明顯提高，開(kāi)始給我及其他同學(xué)講故事，我又將講故事搬上講臺(tái)，培養(yǎng)他們?cè)诠娒媲罢f(shuō)話的能力。
此外我們還教他們畫(huà)畫(huà)，唐詩(shī)等，文藝匯演上他們成功的表演了兒歌唐詩(shī)串燒，里面包括：集體背誦《游子吟》，姜路張嬌合唱《小紅帽》，趙鑫、姬鴻運(yùn)、楊鴻浪吟誦《鵝鵝鵝》，杜玉潔、唐心語(yǔ)吟誦《春曉》，姜路獨(dú)唱領(lǐng)跳《如果感到幸福你就拍拍手》。
通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)這里學(xué)校教育普遍存在的一些問(wèn)題如下：
1、 本校老師外出做生意增加家庭收入找人代自己上課情況較多。
2、 上課期間老師缺課不在(1.老師打麻將2.年輕教師上網(wǎng)3.其他)。
3、 老師說(shuō)臟話，給學(xué)生造成惡劣影響。
4、 老師布置作業(yè)過(guò)多，沒(méi)有度，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重 (小學(xué)一年級(jí)學(xué)生晚上寫(xiě)3個(gè)多小時(shí)作業(yè))。
5、 上課時(shí)間不固定。主要是幼兒園，下午1：00放學(xué)，家長(zhǎng)12:30去接時(shí)孩子已到家，由于路上車(chē)多孩子年齡小，造成很大的安全隱患。
6、 幼兒園教學(xué)不規(guī)范，孩子六歲入校，一進(jìn)學(xué)校接觸的就是小學(xué)課本，在接受一年的學(xué)前教育后升入一年級(jí)。
7、 體罰現(xiàn)象普遍。
8、 中學(xué)老師為追求教學(xué)質(zhì)量勸學(xué)生退學(xué)。
9、 學(xué)生課外活動(dòng)缺乏。
10、 學(xué)校學(xué)生越來(lái)越少
11、 老師跨學(xué)科代課現(xiàn)象普遍
針對(duì)以上問(wèn)題我們有以下幾點(diǎn)建議：
1、 提高老師待遇，加強(qiáng)惠師政策的落實(shí)力度，加強(qiáng)對(duì)老師謀取第二職業(yè)的監(jiān)督及懲罰力度。
2、 加強(qiáng)對(duì)老師上課情況的督查。
3、 規(guī)范老師上課用語(yǔ)，加強(qiáng)老師在這方面的評(píng)比。
4、 規(guī)范老師作業(yè)的量，加強(qiáng)減負(fù)工作的落實(shí)與監(jiān)督，可以聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
5、 嚴(yán)格執(zhí)行上課時(shí)間表，對(duì)于幼兒園可以與家長(zhǎng)協(xié)商根據(jù)實(shí)際情況制定合理完善的作息時(shí)間表。
6、 政府加大對(duì)幼兒教育的資金投入與政策扶持力度，降低城鎮(zhèn)幼兒園的費(fèi)用，規(guī)范鄉(xiāng)村幼兒園教育。
7、 關(guān)于體罰可以讓家長(zhǎng)監(jiān)督，學(xué)?？梢砸詣诖P，畢竟單純說(shuō)理對(duì)某些孩子無(wú)效。
8、 規(guī)范老師的教學(xué)行為與教學(xué)目的，加強(qiáng)檢舉力度，減少勸退現(xiàn)象的發(fā)生。
9、 繼續(xù)開(kāi)展慶“六.一”等課外活動(dòng),并在此基礎(chǔ)上，增加其它有益的課外活動(dòng)。
10、 國(guó)家應(yīng)大力扶持農(nóng)村教育，均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展，遏制鄉(xiāng)村“空殼”教育的蔓延
11、 加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，改善教學(xué)環(huán)境，吸引老師。財(cái)政開(kāi)支繼續(xù)向農(nóng)村傾斜，改善農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境，給老師提供更好的教學(xué)設(shè)備，更大的發(fā)揮空間。鼓勵(lì)老師改變教學(xué)方法，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。把師生比例調(diào)低，適當(dāng)增加教師編制，在此基礎(chǔ)上，重視為各科教學(xué)配備專(zhuān)職的教師。
此外為了解他們的家庭教育，我們又進(jìn)行了家訪，下面舉幾個(gè)特例。
1、母親一心只為兒成才的鄧成鋼家
鄧成鋼，男，5歲，幼兒園，獨(dú)生子。四歲以前由奶奶照看，父母在外打工。四歲入學(xué)，母親放棄打工專(zhuān)職在家照看兒子，為兒子買(mǎi)了點(diǎn)讀機(jī)，唐詩(shī)，故事書(shū)等學(xué)習(xí)用具，還給兒子買(mǎi)了各種玩具，縣里幼兒園常見(jiàn)的玩具家里全有，每到節(jié)假日帶兒子外出旅游已增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。給孩子買(mǎi)各種高檔的健康零食，早餐讓孩子吃的很豐盛，打破村里孩子不吃早餐的習(xí)慣，肯德基、麥當(dāng)勞也經(jīng)常帶孩子去吃或是讓人給孩子帶。但對(duì)孩子的穿卻不追求太多。雖然孩子沒(méi)有上各種輔導(dǎo)班，但孩子通過(guò)媽媽買(mǎi)的各種學(xué)習(xí)用具在各個(gè)方面都有涉獵，孩子雖然幼兒園卻能熟練掌握一年級(jí)的知識(shí)，在母親的要求下養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，且每篇日記不少于100字，即使暑假母親也未放松他的學(xué)習(xí)，得知我們來(lái)支教，特意跑近十里路將其送到外婆家，上午在我們那兒學(xué)習(xí)，下午再做2套試題，他所做的每一道題母親都會(huì)仔細(xì)檢查，在此影響下孩子的作業(yè)字跡較其他孩子工整。此外他還有極高的自我保護(hù)意識(shí)如從不坐未經(jīng)母親同意或告知的同村人的車(chē)，還熟悉知道各種應(yīng)急電話。為讓孩子有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，母親和父親在親友的幫助下在下梁買(mǎi)了房，并決定孩子該入小學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)到下梁去上。
鄧成鋼母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)全心付出的動(dòng)力有：1、相比自己打工時(shí)的艱辛，她覺(jué)得兩個(gè)姐姐通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)上了較好的生活，使她相信“知識(shí)改變命運(yùn)”2、當(dāng)年她嫁給條件不入她家的丈夫時(shí)所受到的嘲諷讓她決心要用孩子的成才來(lái)證明自己沒(méi)有嫁錯(cuò)郎。
此外，鄧媽媽還向我們講述了另外幾件事。有一個(gè)六歲的小女孩由爺爺奶奶照看，整天都是衣服臟臟的，頭發(fā)亂亂的，臉花花的，學(xué)習(xí)也沒(méi)人管，爺爺奶奶只負(fù)責(zé)吃飽就完事了。她覺(jué)得那樣與養(yǎng)寵物差不多，此外就是另一家姐妹倆也是有爺爺奶奶照看，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣很糟糕不說(shuō)，爺爺奶奶也不給孩子打疫苗買(mǎi)資料，在手足口病流行時(shí)期還得了這個(gè)病，患病后只當(dāng)感冒治，后來(lái)不見(jiàn)好，在其他家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下才送到醫(yī)院才知道得了手足口病，其中一個(gè)在縣上治好了，另一個(gè)送到西安兒童醫(yī)院遭拒絕轉(zhuǎn)到西京醫(yī)院又遭拒絕最終在陜醫(yī)大附屬醫(yī)院住了一個(gè)月才治好，險(xiǎn)些喪命。
這些事讓她堅(jiān)信孩子應(yīng)該自己帶，自己的孩子自己負(fù)責(zé)，別人說(shuō)輕了不是打重承不起那個(gè)責(zé)任。
2、甘心為子女經(jīng)受貧困的羅媽媽
羅媽媽?zhuān)?，年近五十，年輕時(shí)因重男輕女未完成學(xué)業(yè)，因大兒子夭折，婆婆一心要孫子放棄工作，放下要強(qiáng)為羅家生兒育女，現(xiàn)有三個(gè)女兒，一個(gè)兒子，丈夫常年在外打工。羅家四姐弟全由母親一人帶大，從小母親教會(huì)他們的第一件事就是分享，一個(gè)饅頭均分六份每人吃一小塊都不能讓一個(gè)人獨(dú)吞，造成他們現(xiàn)在無(wú)論是在家還是在學(xué)校從不獨(dú)享美食或其他東西。此外，他們小學(xué)時(shí)母親每天都會(huì)在晚上給他們談心，了解他們一天的收獲，即使犯錯(cuò)母親也從不打罵而是耐心講理以感化他們?，F(xiàn)在老大上大學(xué)，老二高三(年級(jí)前十)，老三被下梁高中錄取，老小初二(始終名列年級(jí)前茅)，羅媽媽經(jīng)常給他們的班主任打電話以了解孩子的在校情況，遇上周末孩子們回家，羅媽媽無(wú)論多忙都會(huì)抽出時(shí)間和他們談心，了解他們的心理變化，幫他們解決心理問(wèn)題。羅媽媽也從來(lái)不會(huì)缺席孩子的家長(zhǎng)會(huì)。為給孩子起到表率作用，羅媽媽從不在閑時(shí)打麻將，除非是家里有事沒(méi)辦法，還有就是從不說(shuō)臟話，也不背后議論東家長(zhǎng)西家短，即使對(duì)待刁難她的婆婆，她也全心侍奉。此外還要求丈夫不能在孩子面前說(shuō)消極的話，因?yàn)橐淮握煞蛘f(shuō)一人買(mǎi)彩票中了數(shù)百萬(wàn),導(dǎo)致小兒子去學(xué)校后買(mǎi)了四注，兒子一同學(xué)把一周的生活費(fèi)全買(mǎi)了彩票。
羅家的四個(gè)孩子品行端正，孝順善良，為那間小小的平房增添無(wú)限光輝，也成為羅媽媽一人種地養(yǎng)豬開(kāi)小商店的精神支撐，更是她不后悔自己放棄工作、夢(mèng)想的慰藉，也成為羅爸爸愿意和羅媽媽再奮斗十年的動(dòng)力。
羅媽媽語(yǔ)錄：1、孩子不是生了就完了而是要教育2、父母是孩子的第一任老師，教育孩子先從自身做起3、先做人后做事4、現(xiàn)在我把房子蓋起來(lái)車(chē)買(mǎi)回來(lái)，那也不過(guò)是一套房一輛車(chē)，我和他爸把他們教育好，供他們把書(shū)念出來(lái)，將來(lái)就是四套房四輛車(chē)。
3、書(shū)到用時(shí)方恨少并嚴(yán)于律己的王家父母
王媽媽在家?guī)Ш⒆?，王爸爸在外打工，家里有一兒子，一女兒。女兒小時(shí)候，由爺爺奶奶照看，父母在外打工，孩子缺少父母的管教變得調(diào)皮貪玩，所以現(xiàn)在才上4年級(jí)而同齡孩子上初一。兒子也是調(diào)皮貪玩，為給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，母親放棄打工，家也由山里搬到學(xué)校附近，但問(wèn)到平時(shí)給孩子輔導(dǎo)功課的情況時(shí)，王媽媽表示后悔自己年輕時(shí)沒(méi)有多讀書(shū)，現(xiàn)在無(wú)法輔導(dǎo)。
此外王媽媽還向我們講述了另一件事，就是有一鄰居經(jīng)常打麻將不在家，對(duì)孩子的影響很不好，使得孩子14歲不上學(xué)私自和同學(xué)外出打工，問(wèn)孩子原因，說(shuō)是：家里成天沒(méi)人，自己沒(méi)有人管。聽(tīng)到原因后，母親戒了麻將回家陪孩子，又把孩子送回學(xué)校，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)立馬好轉(zhuǎn).
4、以黃潔、劉洋父母為代表的含蓄?lèi)?ài)孩子的父母
黃潔二年級(jí)時(shí)父母外出打工把她寄養(yǎng)在姑媽家，一年后性格變得內(nèi)向，也因貧窮，有了思想包袱，變得自卑，她有很好的朗誦天賦卻不愿展示。父母便留在家里照顧她上學(xué)，但由于父親是道士看破了塵世，母親要照顧弟弟妹妹，所以與她談心很少，只是告訴她：“只要你能上就一心學(xué)習(xí)只管往上上，我們無(wú)論多艱難都會(huì)供給你的”。只要學(xué)校要求的資料都會(huì)給孩子買(mǎi)，平時(shí)的娛樂(lè)就是電視。
劉洋父母物質(zhì)上滿足孩子，自上六年級(jí)來(lái)已用了兩個(gè)手機(jī)。在學(xué)習(xí)上，放學(xué)后督促孩子做作業(yè)，對(duì)孩子的要求也很?chē)?yán)格，但是幾乎不和孩子談心，偶爾給孩子講講道理，隨著年齡增長(zhǎng)，孩子閑父母啰嗦，與父母之間的隔閡越來(lái)越深，一遇孩子犯錯(cuò)總是以爭(zhēng)吵收?qǐng)?，不能起到良好效果，也?dǎo)致孩子在父母面前越來(lái)越內(nèi)向。但父母普遍覺(jué)得應(yīng)該讓孩子上學(xué)，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)如果沒(méi)有知識(shí)就很難立足，在學(xué)習(xí)上父母從不吝惜給孩子買(mǎi)學(xué)習(xí)用具和學(xué)習(xí)資料，最常對(duì)孩子說(shuō)的是：“好好學(xué)習(xí)，能上就只管往上上”。
通過(guò)家訪我們發(fā)現(xiàn)該村的家庭教育和他們村的經(jīng)濟(jì)一樣貧富差距很大，主要問(wèn)題如下：
1、 父母與孩子的有效溝通少，使孩子與父母關(guān)系生疏
2、 孩子過(guò)早的拿手機(jī)上學(xué)，使得上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，每月支出電話費(fèi)五六十，一定程度上影響孩子學(xué)習(xí)
3、 飲食習(xí)慣不好，父母沒(méi)空做飯就給孩子錢(qián)買(mǎi)零食，孩子買(mǎi)的多為垃圾食品
4、 父母對(duì)孩子打罵過(guò)多，鼓勵(lì)太少
5、 對(duì)孩子的未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃與引導(dǎo)，使孩子學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)無(wú)方向
6、 孩子的暑假生活太單調(diào)
7、 父母與學(xué)校溝通太少，過(guò)多的把教育的責(zé)任推給學(xué)校
8、 家里娛樂(lè)主要打牌、看電視(只看陜西新聞)
9、 初中以上孩子厭學(xué)情況普遍
10、 數(shù)學(xué)普遍較差
11、 少數(shù)家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，給孩子買(mǎi)的玩具超過(guò)學(xué)習(xí)支出，替孩子寫(xiě)作業(yè)
12、 留守兒童多，性格內(nèi)向
對(duì)此我們有以下建議：
1、父母應(yīng)向羅媽媽學(xué)習(xí)，適時(shí)地經(jīng)常地像朋友一樣與孩子談心了解孩子的心理
2、對(duì)于孩子使用手機(jī)父母應(yīng)與學(xué)校溝通進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗疲瑢?duì)于手機(jī)，父母應(yīng)依據(jù)家庭實(shí)際情況及孩子實(shí)際需要來(lái)決定是否給孩子買(mǎi)，不能盲目從眾，過(guò)于滿足孩子物質(zhì)上的要求
3、父母應(yīng)像鄧成鋼媽媽學(xué)習(xí)盡量給孩子做早餐或監(jiān)督孩子的飲食，給孩子講述垃圾食品的危害以確保孩子吃的健康。
4、好孩子是夸出來(lái)的，父母要多鼓勵(lì)孩子在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)
5、在生活中給孩子設(shè)定目標(biāo)并督促孩子完成，給孩子養(yǎng)成做事有目標(biāo)的習(xí)慣
6、暑假多鼓勵(lì)孩子走出屋子，離開(kāi)電視，多和伙伴出去走動(dòng)，或幫家里干些農(nóng)活，或是在家練習(xí)書(shū)法等，多鼓勵(lì)孩子看新聞，了解外面的世界，或是給孩子買(mǎi)些課外讀物在家看
7、教育不光是學(xué)校的責(zé)任，遇到孩子的教育問(wèn)題出配合學(xué)校外，要加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，讓家長(zhǎng)會(huì)不再是老師的一言堂
8、家長(zhǎng)農(nóng)閑時(shí)可聚在一塊學(xué)些有用的東西，比如：刺繡。以改變打麻將的嗜好，讓王媽媽的鄰居的悲劇不再上演
9、孩子厭學(xué)是因?yàn)椴恢缹W(xué)習(xí)的結(jié)果，家長(zhǎng)可以通過(guò)身邊的實(shí)例給他們講述知識(shí)的重要性，實(shí)在不行可以讓他們跟隨父輩外出打工體驗(yàn)沒(méi)文化沒(méi)技術(shù)的苦，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的斗志
10、針對(duì)數(shù)學(xué)較差可與學(xué)校老師進(jìn)行溝通對(duì)癥下藥，畢竟語(yǔ)文都能學(xué)好，數(shù)學(xué)普遍差不是個(gè)體原因
11、孩子畢竟都要長(zhǎng)大，父母要適時(shí)放手，不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，因?yàn)槟鐞?ài)等于毀壞。
12、外出出于經(jīng)濟(jì)的無(wú)奈，但父母應(yīng)不時(shí)的給孩子打電話進(jìn)行溝通，讓他們覺(jué)得自己是有人要有人疼的娃，增強(qiáng)他們的安全感
通過(guò)我們?cè)诙偶掖宓氖钇谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)我國(guó)目前的農(nóng)村教育狀況及存在的問(wèn)題有了初步認(rèn)識(shí)，也提出了自己的建議，雖有很多不足之處，卻是自己的真實(shí)感受，希望能對(duì)解決農(nóng)村教育問(wèn)題有微小幫助，能讓更多人關(guān)注農(nóng)村的教育問(wèn)題。此外也增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)知識(shí)，將來(lái)服務(wù)農(nóng)村，回報(bào)社會(huì)的決心，更讓我明白了我所學(xué)到的知識(shí)不是沒(méi)有用而是還沒(méi)到用的時(shí)候。同時(shí)鍛煉了我及隊(duì)友的能力也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)更擴(kuò)大了我們西安財(cái)經(jīng)的社會(huì)影響力。
三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2
大二學(xué)年的暑期如約而至，針對(duì)今年的暑期社會(huì)實(shí)踐，我有幸參加了文法與外語(yǔ)學(xué)院支教隊(duì)的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊(duì)伍的一員。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書(shū)記和閔文副書(shū)記的帶領(lǐng)下，同另外13名同學(xué)一起開(kāi)始了一場(chǎng)首踏京山支教行。在湖北省荊門(mén)市京山縣楊集鎮(zhèn)小學(xué)，從7月7日到8月7日這一個(gè)多月的時(shí)間里，我們一席九個(gè)女生和五個(gè)男生一起開(kāi)啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對(duì)的即是一群00后學(xué)生，小至幼兒園，大至小學(xué)六年級(jí)。
作為一個(gè)普通的班級(jí)，我參照著這所小學(xué)的課程表為這52個(gè)小學(xué)生量身打造了專(zhuān)屬于他們的課程表。當(dāng)然，也屬于我們這15個(gè)老師。因?yàn)橛械膶W(xué)生的家距離學(xué)校有好一段距離，所以我將課時(shí)從固定規(guī)格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個(gè)班級(jí)的課表，可真是煞費(fèi)一番苦心。而我在這個(gè)支教過(guò)程中，則是擔(dān)任高年級(jí)的作文老師和低年級(jí)的普通話老師，偶爾因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生太過(guò)調(diào)皮而幫著體育老師代課。
我們習(xí)慣將完整而有規(guī)律的一天安排為：上學(xué)、放學(xué);吃飯、午休;上學(xué)、放學(xué);吃飯、晚休，其中偶爾穿插著數(shù)個(gè)同小學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)、教室、宿舍，總之在這個(gè)學(xué)校的角角落落里鬧騰的時(shí)間。不知是不是因?yàn)槊鎸?duì)的人是一群00后的孩子們，我這個(gè)名副其實(shí)的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見(jiàn)面是就將手搭在他們的肩上，可以說(shuō)在這個(gè)混熟的過(guò)程中，我如魚(yú)得水。當(dāng)然這里面不乏有難以搞定的學(xué)生，或是上課時(shí)嬉笑得不規(guī)不矩，或是一副不茍言笑的鎮(zhèn)定自若。而在這樣一個(gè)過(guò)程中，至始至終都要學(xué)會(huì)這不以大學(xué)生的姿態(tài)來(lái)高高在上的對(duì)待這群小學(xué)生，我們需要的是一個(gè)平等交流與溝通的氛圍。
而在這里，我也不得不在這一個(gè)月的支教活動(dòng)后對(duì)支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對(duì)支教活動(dòng)的號(hào)召不絕于耳，因?yàn)橛X(jué)得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊(duì)員瀟灑的離開(kāi)后徒留孩子們過(guò)多的想念。當(dāng)然，我不否認(rèn)這樣的說(shuō)法有其根據(jù)性，但是我也想用“利大于弊”四個(gè)字概括一下我眼中的支教。
第一，學(xué)生們是自愿報(bào)名參加支教活動(dòng)，小學(xué)校方及參加支教行的我們并沒(méi)有硬性強(qiáng)求任何一人參與。
第二，當(dāng)然，其中不乏有家長(zhǎng)強(qiáng)制要求自己的孩子在暑期進(jìn)行上課，但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓(xùn)班相比，也許我們帶不去太多的知識(shí)，但是我們帶給了他們更多的快樂(lè)。我們也和學(xué)生們達(dá)成了協(xié)議，如果他們之中的部分人實(shí)在不想來(lái)，我們甚至可以和其家長(zhǎng)進(jìn)行洽談，還孩子一個(gè)完整的暑期。
第三，我們不教常規(guī)知識(shí)，例如數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。年級(jí)和年紀(jì)的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學(xué)過(guò)了的東西，也不想教他們即將會(huì)學(xué)的東西，畢竟在某個(gè)時(shí)刻會(huì)減少他們的積極性。而是將手語(yǔ)、手工、魔術(shù)和日語(yǔ)這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。
第四，談?wù)勊^的“弊”。除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
20x年的暑期社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說(shuō)是在為人出的過(guò)程中必不可少的：
一、善于與他人溝通
無(wú)論何時(shí)何地，這一點(diǎn)都在與他人的交往合作中顯得至關(guān)重要。用一句耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進(jìn)行傳遞和反饋的橋梁，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。因?yàn)楹蛯W(xué)生們的年齡存在差異，因而導(dǎo)致我們看問(wèn)題的角度有錯(cuò)不同。但是作為從小學(xué)階段過(guò)渡來(lái)的我們，多少能夠站在他們的角度分析問(wèn)題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個(gè)時(shí)候，需要的則是一種心平氣和的溝通。
就像學(xué)生們不喜歡寫(xiě)作文，我卻會(huì)耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個(gè)怎樣的孩子，直觀而方便。于是，他們就會(huì)想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學(xué)生中的這么一段開(kāi)頭：我是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)、車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的開(kāi)朗女孩。于是，我很自然而然的記住了這個(gè)女孩叫做張碧輝。而每次聽(tīng)見(jiàn)這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。
二、耐心的與人交往
頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這群小大人交往的一個(gè)月中，難免會(huì)有磕磕碰碰的摩擦。沒(méi)有誰(shuí)從一生下來(lái)就注定了乖巧或是頑皮，性格的養(yǎng)成來(lái)自于生活的方方面面，家庭、學(xué)校、乃至個(gè)人。但是，歸根結(jié)底還是要找到問(wèn)題，才能分析問(wèn)題，直至解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，耐心就成了重中之重。當(dāng)成人的我們對(duì)著孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無(wú)非是“左耳朵進(jìn)，右耳多出”。
支教活動(dòng)的第一次見(jiàn)面會(huì)，有一個(gè)特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語(yǔ)，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢(xún)問(wèn)卻依舊換來(lái)不理不睬，這個(gè)時(shí)候一定要將耐心挖掘出來(lái)，不然對(duì)孩子將是更大的打擊。不妨采取我問(wèn)你答的形式，哪怕只是一個(gè)點(diǎn)頭搖頭的回應(yīng)都是好的?！笆遣皇悄悴幌雭?lái)，爸爸媽媽偏要讓你來(lái)，所以你不開(kāi)心”、“其實(shí)我小學(xué)時(shí)候成績(jī)也不好”之類(lèi)的話來(lái)拉近兩人之間的距離，有時(shí)候預(yù)備一個(gè)善意的謊言在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用上，也是對(duì)孩子心靈的一種彌補(bǔ)。
三、牢記團(tuán)隊(duì)合作的重要性
所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，大到一間上市公司，小到一個(gè)幾人小組，都是一個(gè)追求共同利益和夢(mèng)想的團(tuán)隊(duì)。而這中間總會(huì)存在著一個(gè)猶如另領(lǐng)頭羊一樣起著關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)或隊(duì)長(zhǎng)，牽引著成員對(duì)其行為規(guī)則進(jìn)行認(rèn)知和奮斗。只有牢記團(tuán)隊(duì)合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂(lè)趣。
即使產(chǎn)生了與領(lǐng)導(dǎo)或隊(duì)長(zhǎng)不一樣的觀點(diǎn)，也要學(xué)著耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進(jìn)而站在以集體利益為基礎(chǔ)的立場(chǎng)上同眾人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的，也沒(méi)有人是中心，其他人更沒(méi)有必要圍繞著其旋轉(zhuǎn)?？墒钱?dāng)你有一絲不適時(shí)，卻成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)其他成員所關(guān)注的焦點(diǎn)，滿是照顧與問(wèn)候。倘若是這樣，那又有什么理由不為這個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份力呢?與他人合作，也就顯得不那么繁瑣與乏味了。
四、不要吝嗇自己的“對(duì)不起”
勇于道歉，即使相處的對(duì)象是一群不諳世事的小學(xué)生。就算自己在理，可在孩子面前，很多事情都有可能變得無(wú)理可循。如果他想做一件事，任憑“不許做”的惡言厲色，也不過(guò)是適得其反。為自己的粗魯行為道個(gè)歉，然后告訴為何“不能做”，是不是更有可能換來(lái)對(duì)方不許做的效果?作為老師，即使并非名正言順的真真老師，但是也不要擺出一副高姿態(tài)，自己錯(cuò)了，還是得道歉。
就像我發(fā)現(xiàn)一學(xué)生的作文存在抄襲現(xiàn)象，而在課堂上批評(píng)了他。事后覺(jué)得不妥，又當(dāng)著全班同學(xué)的面向該同學(xué)說(shuō)了一聲“對(duì)不起”。本是一件小事，為何要小題大做而鬧得一發(fā)不可收拾呢?即使是小學(xué)生，也有著滿滿的自尊心，或者更甚于我們這群成年人。一句“對(duì)不起”，即使換來(lái)一個(gè)普通得不能再普通的笑臉，又何樂(lè)而不為呢?
20x年的暑期，是從出生到現(xiàn)在以來(lái)最充實(shí)的一個(gè)暑假，亦是最美好的一個(gè)暑假。和一群孩子們度過(guò)的假期，哪怕有疲倦有抱怨，卻也依舊滿足和感動(dòng)。孩子們簡(jiǎn)單而美好的世界，真的不應(yīng)該被歲月的年輪所侵蝕。而從孩子們和【筑夢(mèng)】支教隊(duì)中學(xué)習(xí)到的東西，將是終生受用。
20x年的暑假，充滿感動(dòng)和感恩。
三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3
雖然很累，可還是強(qiáng)迫自己在八點(diǎn)鐘起來(lái)，要和侯一塊去定王臺(tái)買(mǎi)書(shū)。抱著厚厚的一摞書(shū)回來(lái)后，坐在床上，覺(jué)得自己必須要寫(xiě)點(diǎn)東西來(lái)紀(jì)念一下前幾天的三下鄉(xiāng)。
也許是我太幸運(yùn)了，我不認(rèn)為自己是個(gè)多敬業(yè)的人，但我總是能碰到一群非常敬業(yè)的人，在這樣的團(tuán)隊(duì)中，我一直被感動(dòng)包圍著。無(wú)論什么時(shí)候，我總是新聞宣傳組的，這次毫不例外擔(dān)任了新聞宣傳組的組長(zhǎng)。從前期資料收集、發(fā)言稿撰寫(xiě)，到中期照片采集、新聞稿撰寫(xiě)，再到后期照片文字整理，我們新聞組的成員盡心盡責(zé)，任勞任怨，敬業(yè)程度讓我這個(gè)組長(zhǎng)都自愧不如。在其他人嬉戲打鬧時(shí)，在其他組提前回賓館時(shí)，在所有人已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，新聞宣傳組的人依然或奔波于各個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，或蹲在角落里記錄東西，或守在電腦前整理照片。拍照角度嘗試了一種又一種，寫(xiě)稿語(yǔ)氣修改了一遍又一遍，我們不厭其煩。也許我們不是第一個(gè)到達(dá)指定地點(diǎn)的，但我們絕對(duì)是最后一批離開(kāi)的。特別是最后幾天，上午支教，下午團(tuán)訓(xùn)，但全天都在的必定有我們新聞宣傳組的成員。吃過(guò)晚飯，大家三五成群的閑聊玩游戲，新聞宣傳組的卻躲在一個(gè)房間里寫(xiě)稿、整理照片，再盡快傳到相關(guān)網(wǎng)站。每天晚上，我們總要忙到十二點(diǎn)多，看著他們睡眼朦朧的樣子，我是真的不忍心，可他們卻堅(jiān)持要日事日畢。猶記得一個(gè)下午，我們商量好四個(gè)人分兩組以學(xué)校和當(dāng)?shù)卣拿x寫(xiě)兩份不同的新聞稿，我前天晚上三點(diǎn)多才睡，上午又一直在支教那邊，實(shí)在熬不下去了，就一頭扎在床上睡著了。那天下午，新聞宣傳組的人一直舍不得叫我，我就睡了一個(gè)下午。吃飯時(shí)，雙兒說(shuō)我們這篇已經(jīng)搞定你了，你的那篇自己寫(xiě)我可不會(huì)幫你啊，可事實(shí)是等晚上我寫(xiě)時(shí)雙兒和彭培歌不忍心看我一個(gè)人，就幫我寫(xiě)了基本上有三分之二的東西。還有，本來(lái)是應(yīng)該我寫(xiě)的稿子，我實(shí)在不想寫(xiě)，就一直賴(lài)著不寫(xiě)，到了晚上，我就整理照片，照片太多了，我整理到十一點(diǎn)多，雙兒實(shí)在看不下去了，就從床上爬起來(lái)，說(shuō)：“算啦，還是我去要資料寫(xiě)東西吧，看不下去你又要熬夜?！蔽揖驮谝慌酝抵?，知道你們肯定會(huì)幫我的。還有一次，于筱彥問(wèn)我：“露露姐，我拍了很多照片了，好累，可不可以休息一下啊?”我聽(tīng)了心都是疼的，看我們新聞宣傳組的人可憐成什么樣了!我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正照片已經(jīng)夠多了，不需要再拍啦，你可以先回去了，這里還有我呢?！弊罱K，她還是沒(méi)回去，依舊在拍，因?yàn)榕侣┻^(guò)了精彩的瞬間!新聞宣傳組的人真的好傻好傻，明明可以偷懶，可以休息一下，照片拍的再好也沒(méi)人會(huì)夸我們，稿子寫(xiě)的再好也沒(méi)人會(huì)為我們鼓掌，可他們就是要盡善盡美，他們就是要善始善終，我命令他們回去休息，他們就是不聽(tīng)，怕工作做不好。這一群傻孩子啊，讓我怎么說(shuō)你們!真不知該如何感謝新聞宣傳組的這幾個(gè)人，你們的認(rèn)真執(zhí)著讓我感動(dòng)，你們的負(fù)責(zé)堅(jiān)毅讓我敬佩。作為組長(zhǎng)，我偷了很多懶，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是你們撐起來(lái)的!
再講一下我的語(yǔ)文支教組吧，我很榮幸又是組長(zhǎng)，組員是被我強(qiáng)拉過(guò)來(lái)的雙兒和念念。直到最后雙兒還抱怨我：“你說(shuō)你為什么要接個(gè)支教的任務(wù)呢，我們白天拍照累了一天，晚上熬夜寫(xiě)稿，寫(xiě)完后還要備課，這實(shí)在是找罪受?！痹徫野?，我也不知道有這么累啊。語(yǔ)數(shù)外語(yǔ)數(shù)外，語(yǔ)文果斷的被安排成了第一節(jié)課，而身為組長(zhǎng)，我要身先士卒，就光榮的成為了第一個(gè)上臺(tái)支教的志愿者。之前說(shuō)學(xué)生是分中學(xué)組和小學(xué)組兩個(gè)班，我就針對(duì)中學(xué)組備了課，小學(xué)組的應(yīng)該容易一些。誰(shuí)知當(dāng)?shù)匦畔鬟_(dá)有誤，等我上臺(tái)后，發(fā)現(xiàn)從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)一年級(jí)，各個(gè)年級(jí)的都有，他們是來(lái)聽(tīng)講座的。我當(dāng)時(shí)就懵了。本來(lái)說(shuō)好是幾個(gè)支教老師一塊上臺(tái)的，不講課，做自我介紹，但當(dāng)我說(shuō)了幾句后，發(fā)現(xiàn)其他人一個(gè)一個(gè)全都溜到下面乖乖坐著聽(tīng)我講，我當(dāng)時(shí)氣的要死，卻還是要把場(chǎng)面給撐起來(lái)啊。就硬著頭皮上吧!課備的是《弟子規(guī)》，肯定不能講的太死板了，就借助
《弟子規(guī)》延伸到孝悌方面，講起了一些為人處世的大道理，看著下面小朋友拿著本子卻不知道記什么，初中生一臉迷茫的望著我，高中生不屑一顧的看著我，我就知道自己有多失敗。更糾結(jié)的是因?yàn)檫@群學(xué)生太調(diào)皮了，我要下課時(shí)竟沒(méi)有人愿意接著上課，只好把團(tuán)訓(xùn)組的人給調(diào)回來(lái)做團(tuán)訓(xùn)。第一次的教師生涯啊，就這樣結(jié)束了。之后的幾天，支教分了兩個(gè)班，我就一直在初中班，倒不是我想挑戰(zhàn)，純粹是初中班的一群男孩子太調(diào)皮了，沒(méi)有志愿者敢來(lái)初中班。發(fā)現(xiàn)自己總是容易被人推向風(fēng)口浪尖。幸虧還有兩個(gè)人幫我，磊哥每天一節(jié)史地課，他能震的住那群調(diào)皮的人，之后小弟幫我用多媒體給他們放電影看，初中班就這樣也被我們給帶下來(lái)了。這里其實(shí)要特別感謝小弟的，他每天上午都要在教室里陪我，他不是支教組的，卻因?yàn)槲业膹?qiáng)烈要求要在恐怖的初中班陪我?guī)讉€(gè)上午，并且要解決一些電腦技術(shù)性問(wèn)題，在他們看電影時(shí)陪我聊天，回去時(shí)幫我提筆記本，真是精神肉體備受摧殘啊。
雖然累了點(diǎn)，但三下鄉(xiāng)還是有很多溫馨的回憶的。一到學(xué)校就有一群小孩子拉著我的手叫露露姐，他們會(huì)拉我陪他們打羽毛球，他們會(huì)從家里帶我不知名的果子給我吃，他們會(huì)羞澀的把禮物塞在我手中就跑開(kāi)，他們會(huì)偷偷帶我去沙丘那里一塊玩沙子再打赤腳回來(lái)，腳硌的要死卻依舊滿臉笑意，他們會(huì)得知我沒(méi)有男朋友時(shí)幫我物色對(duì)象，卻不知道先問(wèn)一下我需不需要。也許很多小朋友我不記得名字，也許我們這輩子都不會(huì)再見(jiàn)，但他們的童真童趣，他們的單純友善，讓我重溫了已經(jīng)被我遺失的童年。
三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4
x年7月18日至 xx7月28日，我天水師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院三下鄉(xiāng)義務(wù)支教小分隊(duì)25人于天水市北道區(qū)麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)和街葶小學(xué)進(jìn)行為期十天的義務(wù)支教活動(dòng)。此次支教任務(wù)主要是1、提升大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，鍛煉師范生從師技能，為將來(lái)就業(yè)做好鋪墊。2、支援師資缺乏地區(qū)，進(jìn)行文化傳播與交流。我隊(duì)25人分兩組行動(dòng)。12人去街葶小學(xué)，12人去麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)。輔導(dǎo)員楊老師總管兩隊(duì)。我被派往麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)。此次支教我感觸頗深。城市與農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的落差如此之大是出乎我意料的。農(nóng)村孩子求學(xué)之艱辛讓我們心酸，更讓我們感動(dòng)!雖然政府和當(dāng)?shù)貙W(xué)校及各慈善機(jī)構(gòu)在教育存在的困難上做了很大的努力和給予了極大的幫助，但由于很多方面的原因，農(nóng)村教育仍存在很大困難，經(jīng)過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐，我深感中國(guó)農(nóng)村教育之艱難，同時(shí)也意識(shí)到作為一個(gè)師范類(lèi)學(xué)生，肩負(fù)責(zé)任之重。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，讓自己有一身過(guò)硬的本領(lǐng)，窮我畢生之精力，為祖國(guó)的教育貢獻(xiàn)一份自己的力量!
一.基本情況:
x年7月18日, 我院三下鄉(xiāng)義務(wù)支教小分隊(duì)隊(duì)員乘車(chē)前往天水市北道區(qū)麥積鎮(zhèn)進(jìn)行義務(wù)支教活動(dòng)。麥積鎮(zhèn)地處兩山峽谷之中，蒼翠郁蘢，讓人賞心悅目。而麥積鎮(zhèn)小學(xué)正坐落在這綠寶疊翠的山嶺之中。下午四時(shí),麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生、支教小分隊(duì)指導(dǎo)老師楊隨義及全體隊(duì)員在學(xué)校舉行了啟動(dòng)儀式。在儀式上，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長(zhǎng)及楊隨義老師分別進(jìn)行了講話。李校長(zhǎng)對(duì)此次義務(wù)支教活動(dòng)表示感謝，并要求所有學(xué)生積極配合、熱情參與。楊隨義老師就此次活動(dòng)提出了以下要求：第一，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤思多問(wèn)，努力提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮我院大學(xué)生的自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)農(nóng)民群眾、服務(wù)社會(huì);第二，要敢于吃苦，不怕困難，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。受到楊老師的鼓舞與教誨,支教小分隊(duì)全體隊(duì)員進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓，大家堅(jiān)定的表示，一定要克服一切艱難，不怕吃苦，眾志成城，發(fā)揚(yáng)師院精神，搞好此次支教活動(dòng)。
學(xué)校商定,讓我們帶六年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步談話了解到，這所小學(xué)六年級(jí)學(xué)生由兩部分組成。一部分是原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生，另一部分則是由其它邊遠(yuǎn)山區(qū)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。(因?yàn)檫@附近邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)都是五年制,所以孩子們要念六年級(jí)就轉(zhuǎn)入這里)六年級(jí)學(xué)生總共167人，學(xué)生重組為四個(gè)班，每班四十一，二人。學(xué)生們的年齡跨度也比較大，最小的10歲，最大的15歲。
當(dāng)晚，我們住進(jìn)了學(xué)校給我們騰出的兩間教室中。隊(duì)長(zhǎng)張桂禎同學(xué)召開(kāi)了分隊(duì)會(huì)議，就此次活動(dòng)具體安排進(jìn)行了部署。支教活動(dòng)將于明天正式展開(kāi)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查我們了解到麥積鎮(zhèn)村民情況也大致分兩部分.一部分是原住村民，另一部分則是近一兩年建新農(nóng)村從偏遠(yuǎn)的小山溝遷移過(guò)來(lái)的.原住村民已基本無(wú)地，家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠外出打工掙錢(qián).而遷移過(guò)來(lái)的村民還有地，在原來(lái)住的山里.由于要走很遠(yuǎn)的路去物農(nóng)，他們現(xiàn)在日未出而行，日落后才歸.家境相當(dāng)困難.但這些遷移過(guò)來(lái)的家庭都相當(dāng)滿意.首先孩子們上學(xué)再也不用翻山走溝了，家長(zhǎng)也不用半夜起來(lái)接送了，尤其是小孩子，這讓他們很放心.其次住房條件好多了.兩年前他們還住的是土胚房，又小又潮濕，現(xiàn)在政府出錢(qián)，每家兩間磚瓦房，寬敞明亮，他們很滿意.在麥積鎮(zhèn)，受完小學(xué)教育的家長(zhǎng)不到85%，有15%的家長(zhǎng)上過(guò)幾年級(jí)或從未上過(guò)學(xué).約20%的家長(zhǎng)上過(guò)初中或高中.而這15%的家長(zhǎng)中，大部分為遷移過(guò)來(lái)的農(nóng)民.六年級(jí)年紀(jì)較長(zhǎng)的孩子幾乎全為租住房子的學(xué)生和遷移過(guò)來(lái)的孩子
二.主要體會(huì)：
我們初到麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)得知我們會(huì)開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)課程后提出要我們多給學(xué)生們講講美術(shù)，音樂(lè)方面的知識(shí)，尤其是美術(shù)。在此次義務(wù)支教中，我?guī)佬g(shù)，音樂(lè)課。在上音樂(lè)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)節(jié)拍，音符等基本的音樂(lè)知識(shí)毫無(wú)所知。原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生能夠集體唱幾首歌，而從其它學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生卻一臉茫然。在二班上音樂(lè)課組織合唱隊(duì)試音時(shí)，有一個(gè)女孩子音調(diào)比同齡孩子高很多，這讓我幸喜，也很讓我難過(guò)。幸喜她過(guò)人的歌唱天賦，如此的歌喉卻沒(méi)辦法及早地挖掘與培養(yǎng)。多好的苗子啊!在上美術(shù)課時(shí)，原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生能夠拿出一個(gè)本子和鉛筆，而從其它學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生則拿出撕了半截的紙片，隨手拿什么筆就用什么筆，而有些學(xué)生就什么都不往出來(lái)拿。這些孩子們都沒(méi)有上美術(shù)課的概念啊!我的內(nèi)心震撼不已。課余時(shí)間和孩子們談話，原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生反映，音樂(lè)美術(shù)老師由其他主課老師兼任，很多時(shí)候被上成其它課。而轉(zhuǎn)來(lái)的這些孩子們說(shuō)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)，美術(shù)老師，他們從沒(méi)上過(guò)音樂(lè)美術(shù)課。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星... ...
鄉(xiāng)村的夜空分外的低，這滿天的星星似乎也離人們更近一些。聽(tīng)著莫扎特的小星星變奏曲我心中滿懷無(wú)限的感慨。三下鄉(xiāng)，我們來(lái)鍛煉自己，我們能給孩子們帶來(lái)什么?望著這沉寂的星空，我默默告訴自己，無(wú)論我在這里的時(shí)間有多長(zhǎng)，我一定竭我所能，將我知道的知識(shí)教給孩子們!
于小英代手工制作，有一天下午第二節(jié)課快下課時(shí)，于小英叫我們?nèi)ニ嗉?jí)。孩子們請(qǐng)我們站在講臺(tái)上，他們手里捧著用泥捏成的各種小動(dòng)物，用紙折成的飛機(jī)，手槍?zhuān)锰J葦編成的花籃等課堂上做的手工制作有秩序的走上講臺(tái)送給了我們每一個(gè)人。他們說(shuō)，老師們從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里給他們講課，他們要把這些禮
物送給老師。站在講臺(tái)上的我們被深深地感動(dòng)了。其實(shí)偏遠(yuǎn)的大山并不貧瘠，因?yàn)樵谶@里童心并沒(méi)有因貧困而蒙塵，它們依然如春天的花朵般絢麗，昂揚(yáng)。更美的是，都有一顆感恩的心。
x年7月23日，我們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了“防火，防震”知識(shí)的講座。在學(xué)生們一浪高過(guò)一浪的激情中，樊宏抱著肚子低著頭悄悄地坐在那兒。詢(xún)問(wèn)之下，他說(shuō)他肚子疼。我們問(wèn)怎么聯(lián)系他的家長(zhǎng)，他告訴我們他家離這兒很遠(yuǎn)，坐車(chē)需兩小時(shí)。為了求學(xué)，他和三個(gè)同學(xué)在這里租房住。我們把他送到衛(wèi)生所，醫(yī)生診斷是腸胃炎，因飯后喝生水所致。好在并不嚴(yán)重，開(kāi)了些西藥。張桂禎，我和蘆宏偉把孩子背回了他租的房子，看著僅有一個(gè)炕的狹小的房間，我們心里的難過(guò)大于擔(dān)憂。在這所學(xué)校里，像樊宏這樣的學(xué)生還有50多個(gè)。誰(shuí)來(lái)保證他們?cè)谕獾娜松踩?誰(shuí)又來(lái)為他們的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)?x年7月26日，我隊(duì)利用課外活動(dòng)時(shí)間將在外租住學(xué)生召集在一起，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的生活安全知識(shí)教育，希望在外獨(dú)自生活的他們能夠更好地照顧自己。
謝瀟是六年級(jí)二班的班主任。來(lái)到學(xué)校的第二天早上，我見(jiàn)一位農(nóng)村婦女背著一男孩走進(jìn)校門(mén)。這個(gè)男孩是二班的學(xué)生.幫她把孩子送到教室后婦女和我說(shuō)，她是孩子的母親。孩子在一月前腿被石板砸傷，現(xiàn)在還不能走路，孩子的父親又在外打工，所以她背孩子上學(xué)和放學(xué)。當(dāng)天中午我們討論學(xué)生時(shí)我把這件事說(shuō)給大家。謝瀟聽(tīng)說(shuō)這家的困難后說(shuō)：今后這個(gè)孩子的上學(xué)和放學(xué)他來(lái)背送!大家商定，從這天起，無(wú)論是下雨還是烈日，大家協(xié)助謝瀟，完成任務(wù)!早晨很早起來(lái)上山去接學(xué)生，中午送回去。下午接回來(lái)，晚上再送回去。一步步的山路，你換我，我護(hù)你，硬是一次不差的堅(jiān)持了下來(lái)。支教的最后一天晚上，孩子的媽媽提著兩個(gè)西瓜來(lái)到學(xué)校門(mén)口。她想好好地感謝一下我們?？粗显谥驹刚吆图议L(zhǎng)的手中來(lái)去的推辭，我為我們的團(tuán)隊(duì)感到無(wú)比的自豪。家長(zhǎng)拿來(lái)的不僅僅是兩個(gè)瓜，更是那份心中的感謝。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的辛苦，我們得到的也不僅僅是兩個(gè)瓜，是家長(zhǎng)的信任，是我們的堅(jiān)持，更是團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)與互助!
其實(shí)，在這所小學(xué)中也有著不少的留守兒童。所謂留守兒童，就是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶(hù)籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。由于當(dāng)?shù)卮蟛糠滞恋赝烁€林，年輕力壯的人們大都外出打工，只留老弱于家中。麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生共160多人，就有近半人數(shù)是留守兒童。教育按照施主體的歸屬可分為學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。而通過(guò)調(diào)查，麥積鎮(zhèn)受完小學(xué)教育的家長(zhǎng)不到85%，有15%的家長(zhǎng)上過(guò)幾年級(jí)或從未上過(guò)學(xué)。約15%的家長(zhǎng)上過(guò)初中或高中。在家訪時(shí)，很多家長(zhǎng)表示由于自己知識(shí)有限，沒(méi)法很好地督促孩子完成家庭作業(yè)。僅由此便可看出農(nóng)村教育的家庭教育缺失很大。在麥積鎮(zhèn)，沒(méi)有少年宮，圖書(shū)館，更別談科技館，博物館。所以，在農(nóng)村社會(huì)教育幾乎處于真空狀態(tài)。由此看出，學(xué)校教育在這三大環(huán)節(jié)中似乎顯的孤立無(wú)援。留守兒童問(wèn)題在提出以后一直倍受社會(huì)關(guān)注。辦法想了不少，可收效甚微。原因是即便是再有愛(ài)心的人，也不可能取代父母在孩子心中的地位與教育。一到假期，孩子們便放任自由，無(wú)論是對(duì)孩子還是社會(huì)，這都是不利的。朱小文的爸爸在俄羅斯打工已有4年了，當(dāng)問(wèn)到他想不想爸爸時(shí)，孩子說(shuō)爸爸快回來(lái)了，明年三月份就能回來(lái)看他了。現(xiàn)在才七月，面對(duì)如此長(zhǎng)的期待，我們都沉沒(méi)了。是的，那么長(zhǎng)的時(shí)間都期待過(guò)去了，現(xiàn)在不是快回來(lái)了嗎。朱小文拿出上次他爸爸回家和他照的相片讓我們看。漫長(zhǎng)的骨肉相思，就在這張照片上了.
麥積支教短短十天，我們有歡笑，有感動(dòng)，有難過(guò)，有自省，有協(xié)作，有討論，有堅(jiān)持，有信心。在這里，我代表我們這24名隊(duì)員真心的感謝數(shù)統(tǒng)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)及街葶小學(xué)的校長(zhǎng)和老師們，感謝他們給我們這次三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，感謝在這十天的實(shí)踐中給于我門(mén)的大力支持，讓我們真正體驗(yàn)到農(nóng)村的生活。通過(guò)此次支教活動(dòng)，我們比以前更加地珍惜現(xiàn)在的生活了，同時(shí)也樹(shù)立起了我們今后人生的奮斗目標(biāo)：刻苦學(xué)習(xí)，為更好的教育奮斗終身!
短短十天的義務(wù)支教活動(dòng)在x年7月28日劃上了句號(hào)，早上，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長(zhǎng)、街亭小學(xué)校長(zhǎng)潘校長(zhǎng)等，來(lái)到麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)為我們送別，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨總支書(shū)記王小芳、黨總支副書(shū)記霍存福、分團(tuán)委書(shū)記楊隨義老師也來(lái)接志愿者返校。他們?cè)敿?xì)聽(tīng)取了我們對(duì)這十天工作的匯報(bào)，對(duì)我們?cè)谶@十天的工作提出了充分肯定，也希望以后能有更多的機(jī)會(huì)互相交流、互相幫助。最后，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)為表示對(duì)志愿者服務(wù)隊(duì)的感謝，向志愿者團(tuán)隊(duì)贈(zèng)送了錦旗，并提出了殷切的希望。我們感謝麥積鎮(zhèn)兩所小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中給予我們的大力支持。聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)們的鼓勵(lì)，大家都笑了。那笑洋溢著歡樂(lè)，包含著團(tuán)結(jié)，流露著關(guān)愛(ài)，充滿著自信，是我們大學(xué)生從一味地只讀書(shū)中走出來(lái)，在社會(huì)中通過(guò)歷練實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功的笑.
我們笑了，笑的成熟了.因?yàn)榻?jīng)過(guò)了這十天的農(nóng)村支教，我們明白農(nóng)村教育之艱難，更深感我們肩上責(zé)任之重.它需要我們發(fā)揚(yáng)著十天之中團(tuán)結(jié)互助的精神，堅(jiān)定不移的意志去把祖國(guó)建設(shè)的更好!
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