幼兒園開學(xué)班會說課稿
作為一名教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@開學(xué)班會說課稿7篇，讓我們一起來看看!
幼兒園開學(xué)班會說課稿篇1
大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
(一)說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)".遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到"小松鼠不摘草，也不采花，他真好。"通過提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、到"小松鼠從來沒有這么漂亮過。"提問：a、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法".能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!
幼兒園開學(xué)班會說課稿篇2
早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁多幅畫面，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，星星模樣的人會是誰呢?老鼠偷了東西后，它是怎么想、怎么說的?這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面，適合幼兒閱讀水平，這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比，萌發(fā)幼兒愛憎情感;幫助幼兒逐步學(xué)會閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。
早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗。
為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢?
第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起興趣。
興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜“象星星模樣的人會是誰?”這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，探索畫面基本意思。
這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用示范法，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點畫面。
這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學(xué)習(xí)特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過示范法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點。
這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進行的：
(一)哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢?
(二)第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它?
(三)老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌?
(四)體驗表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)：作語言示范講述，歸納閱讀內(nèi)容。
為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容，因此，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗
在突破重難點后，使學(xué)有所用，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活愛與憎的社會現(xiàn)象中，從而萌發(fā)愛憎情感，感受做好事不留名的高尚情操;同時，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過程中，不斷積累自主閱讀的能力，使整個活動得到進一步升華。
這五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和閱讀活動獨具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
幼兒園開學(xué)班會說課稿篇3
這是一節(jié)以計算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點，我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識、經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了本次活動的教學(xué)內(nèi)容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。
說目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："教育應(yīng)從不同角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。"根據(jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點實際情況，制定了本活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、能力目標(biāo)：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。
3、技能目標(biāo)：幫助幼兒理解5的實際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)5個物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添1是5。 在本次活動中，我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機會，讓孩子在理解5的實際意義的基礎(chǔ)上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。
說準(zhǔn)備：
在活動過程中，我準(zhǔn)備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。
說教法和活動過程：
活動分成5大環(huán)節(jié)：
首先，老師運用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。
第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中，重點了解5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。
第三個環(huán)節(jié)運用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出："幼兒園活動組織應(yīng)以游戲為基本形式，教育寓游戲之中。"根據(jù)這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進行鞏固復(fù)習(xí)，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復(fù)習(xí)。
第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理、點數(shù)、驗證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。
最后我運用的是交流提升法："開心聊吧"，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一舉多得。
幼兒園開學(xué)班會說課稿篇4
一、說教材：
中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進行歸類，本次教學(xué)活動《氣球伙伴》正是基于這一點而設(shè)計的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
二、說教學(xué)目標(biāo)：該活動的目的是：
1、認(rèn)識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴。
四、說教學(xué)過程：
1、出示畫有氣球的卡片，幼兒點數(shù)，都是九個?？梢杂脭?shù)字9來表示，數(shù)字9還可以表示什么呢?
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。
幼兒園開學(xué)班會說課稿篇5
一、說教材
(1)教材分析
《月亮姑娘做衣裳》是大班上冊主題二《我是中國人》次主題一《歡騰的節(jié)日》里的一節(jié)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。本次活動通過一個生動有趣的故事巧妙地引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒知道月亮是不斷變化的這一自然現(xiàn)象，同時感受故事的趣味性，并且讓幼兒初步地了解故事中比喻手法的運用。本次活動故事內(nèi)容生動有趣，人物對話簡潔鮮明，故事情節(jié)層層遞進，能充分地激發(fā)大班幼兒豐富的想象力，調(diào)動幼兒的積極性和參與性。非常適合大班幼兒的年齡特征，因此我選擇了本次活動。
(2)目標(biāo)分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中對大班幼兒提出的教育目標(biāo)是"提高幼兒用語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。"同時告訴我們"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平我制定了本次活動的目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
這是一個知識目標(biāo)，幼兒通過傾聽故事的內(nèi)容，就能了解月亮?xí)煌Ｗ兣诌@一自然現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡聽故事，所以我們要不斷培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用。
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，能提高幼兒的語言能力，因此我設(shè)定了這一目標(biāo)。
(3)重難點分析
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，知道月亮是不停變化的。
教學(xué)難點：嘗試用故事中的用詞形式，描述一下月亮，嘗試運用比喻的修辭手法。
(4)學(xué)情分析
大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強。詞類范圍擴大，詞匯掌握不斷增多，對詞義理解加深，連貫性口頭語言的表達(dá)能力有較大提高，此時的幼兒能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求。和別人交談時，用詞較恰當(dāng)，能夠完整地復(fù)述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個主題編故事。此時的幼兒對于說話這件事情很感興趣，也有很強的語言表達(dá)愿望，思維的邏輯性也不斷的展現(xiàn)，因此在活動中和幼兒討論有關(guān)月亮的變化，應(yīng)該是一個很好的話題，能充分的調(diào)動幼兒的參與積極性。
(5)活動準(zhǔn)備
活動前：請家長帶領(lǐng)幼兒，有意識的觀察夜晚的天空，并引導(dǎo)幼兒觀察月亮。
活動中：1、教學(xué)掛圖2、表現(xiàn)也玩寧靜的背景音樂3、課件4、月亮不同時期的圖片
二、說教法
根據(jù)幼兒的年齡特點、結(jié)合教材我運用了這樣的教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法，本次活動的開頭，我利用優(yōu)美安靜的音樂和夜晚星空的動畫，給幼兒創(chuàng)造了一個溫馨的、真實的情景，一下子吸引了幼兒的注意力，把幼兒順利的帶入了本次活動。
2、提問法。提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的主要手段，提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。我在第一遍故事講述完畢后，運用提問的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，幫助幼兒梳理了故事的情節(jié)和內(nèi)容，對幼兒起到了引領(lǐng)的作用。
三、說學(xué)法
1、操作法：本次活動我運用和故事情節(jié)非常貼切的4幅圖片，讓幼兒親自操作排序，更好的了解月亮的變化過程，圖片形象直觀，符合幼兒的年齡特點，同時能引發(fā)幼兒的積極思考。
2、自我糾正法：幼兒操作4幅圖片后，通過老師的額再次講述故事，自己判斷，糾正4幅圖片的排序，讓幼兒變成自己的學(xué)習(xí)的主體，不依賴?yán)蠋煛?/p>
3、模仿法：活動的最后一個環(huán)節(jié)，幼兒通過學(xué)說故事中的比喻的手法，從而模仿，創(chuàng)編比喻的語句。幼兒正是通過模仿他人的語言而不短積累和進步的。
四、說教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
一節(jié)吸引幼兒的教學(xué)活動，好的開頭往往能起到不可估量的作用，為了提高幼兒的積極性，我選擇了播放優(yōu)美安靜的音樂同時，出示夜空的動畫，結(jié)合幼兒觀察夜晚天空的經(jīng)驗，以一次輕松的談話開始本次活動。我以溫馨，甜美的語言這樣對幼兒說：小朋友聽說你們晚上跟爸爸媽媽一起觀察了夜晚的星空，你都看到了什么?你看到的月亮像什么?自然的導(dǎo)入本次活動的主題。
二、基本部分
教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。為了更好的幫助幼兒梳理故事的條理，我在講解故事后會提問幼兒這樣幾個問題。
1、月亮姑娘為什么要做衣裳?
2、裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么3次都沒有做成?
3、月亮姑娘是怎樣變得呢?請幼兒操作4幅圖進行排序。
三、教師利用圖片再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。
教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事的內(nèi)涵，體會月亮不同時期的變化。并且根據(jù)教師的再次講解，判斷4幅圖的排列順序是否正確?幼兒經(jīng)過再次傾聽故事，自己判斷故事的順序，而不是老師簡單、直接的告訴幼兒，這樣使幼兒在無意中覺得是自己完成的，有助于提高幼兒的自信心和自己解決問題的能力。同時理解故事的內(nèi)容也是本次活動的重點，因此通過再次講述故事和操作月亮變化的4幅圖片，能幫助幼兒對故事內(nèi)容的理解，做到重點突出。
四、介紹故事中比喻的手法，引導(dǎo)幼兒描述故事中描述月亮變化的詞語。用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染，可使事物生動形象具體，因而引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。這個故事中的比喻運用的也比較多，如;細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。幼兒了解比喻的手法，對以后的寫作、交流溝通都有很大的作用和好處。因此讓幼兒學(xué)說故事中的比喻的用法，并且嘗試用比喻來描述一下月亮，我把它作為本次活動的難點和提升。因此在課堂上我會提問：故事里說月亮彎彎的細(xì)細(xì)的像小姑娘的眉毛，請你也像故事里那樣，說一說月亮吧。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)中幼兒可以暢所欲言，教師要給與及時的鼓勵支持和肯定，相信當(dāng)每個幼兒都能發(fā)揮自己的想象，并能運用自己的語言儲備，說出不同的比喻，一定會是本次活動的高潮。
活動延伸：播放月亮變化的課件，讓幼兒完整的了解月相的變化。
五：說活動亮點
本次活動流程設(shè)計思路清晰，對于重點和難點的處理得當(dāng)，把握準(zhǔn)確，語言設(shè)計簡練、易懂。但是也有很多不足之處，希望在今后的工作中不斷進步。
幼兒園開學(xué)班會說課稿篇6
說選材
蒙氏研究中認(rèn)為：兒童自兩歲起就能憑直覺知道哪個多，哪個少。認(rèn)識“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，根據(jù)小班幼兒的年齡特點：好玩，好游戲，有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“許多”如果只干燥地告訴幼兒“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象，枯燥的。但伴隨著游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲好動的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，在設(shè)計中“小兔子”也是幼兒們熟悉的，活動設(shè)計簡單，形象直觀，滿足幼兒具體思維形象的特點，讓幼兒在游戲中建立初步的數(shù)概念
說目標(biāo)：
3歲左右的幼兒對“1”和“許多”的理解，總是同實踐和物體的認(rèn)知緊密相連的，所以要引導(dǎo)幼兒在活動中運用多種感官，親身體驗，為了讓幼兒更好地掌握“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)
(1) 在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”，了解“1”和“許多”的關(guān)系
(2) 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，并學(xué)會用語言表達(dá)。
活動重難點： 感知“1”和“許多”的關(guān)系
活動的重難點定在感知“1”和“許多”的關(guān)系上，因為在學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識的基礎(chǔ)進行感知，讓幼兒知道1個1個合起來就是“許多”，許多可以分成“1個1個”幼兒有的經(jīng)驗：拔蘿卜經(jīng)驗 “小兔子和大灰狼游戲”經(jīng)驗兔寶寶和大灰狼的頭飾，蘿卜若干
場地準(zhǔn)備，為幼兒提供寬敞的活動空間
筐子每人一個
說活動過程
一、情景創(chuàng)設(shè)下開始游戲
兔寶寶，今天媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜怎么樣?
這種情景開題的方法具有直觀性，趣味性，目的就是提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意，促進幼兒各種感官和大腦的積極活動，調(diào)動幼兒的積極性
二、提出問題，嘗試活動，初步感知“1”和“許多”
我們家有幾個兔媽媽“1個”，有多少兔寶寶?！霸S多”，今天我們要帶上筐子去采蘑菇，這兒有多少筐子啊?(許多)現(xiàn)在請兔寶寶每人拿一只筐子，拿好筐子我們出發(fā)了。
第二個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行初步感知，通過拿筐子，在拿和說的過程中，了解1和許多，讓幼兒清楚自己手中的1 個筐子是剛才許多筐子中分出來的。
三、進一步感知，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量
1、 我們來到蘿卜地里了，你們看地里有多少蘿卜呀?(許多)現(xiàn)在媽媽給你們一個任務(wù)，每個小兔子去一個蘿卜放在自己筐子里，然后回到媽媽身邊2、 我們寶寶真能干，快來告訴媽媽，你們拔了幾個蘿卜，要求幼兒對媽媽說我們拔了1個蘿卜。請把1個1個的蘿卜放在媽媽的筐子里，請看1個1個的蘿卜放在一起又變成了幾個呢?(許多)
本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒全部參與到角色游戲中，讓幼兒們進一步感知了1和許多的關(guān)系，知道1個1個合起來會變成許多，從而突破了重難點，達(dá)到師生互動，
四、結(jié)尾部分
游戲“寶寶們快看誰來了幾只(大灰狼)啊，一只，那我們有多少只?(許多)讓我們一起把大灰狼趕跑吧!
活動結(jié)束
活動延伸：讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個，那些是許多個讓幼兒通過分點心盤，分點心，分水杯，分毛巾，進一步的動手操作和觀察感知“1”和“許多”加強理解“1”“許多”之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)幼兒們的觀察力。
說活動特色
① 活動情景，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣直觀，形象的情景中，始終以角色身份參與游戲，既符合幼兒好動的特點又吸引幼兒的注意力，讓幼兒在游戲中感知“1”和“許多”的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對數(shù)的探索和興趣。
② 學(xué)習(xí)游戲化，游戲是幼兒最感興趣的活動，《綱要》指出：“幼兒園的教育要以影戲為基本活動，因此，整個活動以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓幼兒們通過當(dāng)兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜，趕走大灰狼的游戲情景中輕松愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到了教育目標(biāo)。
幼兒園開學(xué)班會說課稿篇7
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中一部分，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界認(rèn)識和情緒態(tài)度獨特方式?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來樂趣，給孩子留下美好回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起快樂。
美術(shù)活動是幼兒細(xì)化活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好理解主題，設(shè)計與主題相關(guān)情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。
二、活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)起點和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活動目?biāo)：
1、在觀察和討論基礎(chǔ)上，用繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼，并合理地布置畫面
2、能夠準(zhǔn)確畫出二至三個小朋友在一起活動
3、體驗好朋友即將離別依依惜別之情
三、教學(xué)重、難點及教學(xué)準(zhǔn)備
大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論基礎(chǔ)上，以繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課重點來解決;根據(jù)幼兒個體差異和能力不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生開心事以及好朋友相處情節(jié)作為教學(xué)難點，引導(dǎo)幼兒無限創(chuàng)造力。為了更好服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：
1、課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快事情
2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒
3、繪畫范例若干(好朋友在一起看書、跳繩、游戲等)
四、教學(xué)方法和學(xué)法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象?！?/p>
根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦苷f一說和好朋友在一起快樂事嗎?和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，并為下面活動做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖
我們和好朋友有很多愉快事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么?跳舞、做游戲、跳繩等。他們都和好朋友在什么地方開心在一起?
環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己作品
我們也有好朋友，大家每天開心在一起，有許多開心事，請小朋友畫畫你和你好朋友吧?教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。
環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)
我們畢業(yè)了上小學(xué)，會分開，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，周末時候也可以約好朋友一起出來玩。
六、教學(xué)評價
在教學(xué)中我通過提問和觀察，了解每個孩子繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵語言評價孩子作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點。
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