初中物理教案范文
教案是老師在進行教學(xué)的重要參考材料，對教學(xué)進度和節(jié)奏的把控有重要的作用，可以提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案設(shè)計可以幫助老師提高教學(xué)水平，對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，小編為大家準備了初中物理教案范文，希望對大家有幫助。
初中物理教案范文1
一、教學(xué)目的
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識滑輪，知道滑輪的作用及在實際中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。
3、使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教學(xué)準備
分組實驗材料：滑輪二個、鐵架臺、細繩、鉤碼、測力計。
演示材料：同分組材料一套。大滑輪一個、粗麻繩二根(組裝動滑輪、拔河用)。掛圖或幻燈片三張(旗桿上定滑輪圖;吊車上定滑輪、動滑輪圖;滑輪組示意圖)。
三、教學(xué)過程
(一)教學(xué)引入
談話：你知道旗桿上有個什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去?
(二)學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認識滑輪的構(gòu)造及種類
(1)講解：
安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪。
(出示滑輪、講解)
滑輪也是一種簡單機械。(板書課題)
滑輪有二種，(出示滑輪組示意圖)固定在支架上的滑輪叫定滑輪。
不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動的滑輪叫動滑輪。
(2)提問，你還在什么地方看到過滑輪?
2、指導(dǎo)學(xué)生認識定滑輪的作用
(1)討論：你認為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?
(2)實驗1(定滑輪不省力)。
①演示介紹實驗裝置及實驗方法。
②學(xué)生分組實驗(繩子兩端各掛鉤碼)
③學(xué)生裝匯報實驗結(jié)果。(繩子兩端各掛1個鉤碼，保持平衡)
④討論：說明什么?(說明不省力，也不費力)
(3)討論
談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道什么?(分組討論 后匯報)向下用力，旗子向上升。工作方便。
(4)教師小結(jié)：
通過以上的實驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以必變用力的方向，使工作方便。
3、指導(dǎo)學(xué)生認識動滑輪的作用
(1)討論：動滑輪有什么作用?(教師希望學(xué)生能提出動滑輪工作不方便，動滑輪能省力。)
(2)演示實驗(游戲：拔河)。
(在墻上固定繩子的一端，組裝動滑輪讓一名弱小同學(xué)，利用動滑輪作用與一名有力同學(xué)拔河，弱小同學(xué)勝。)
(去掉動滑輪裝置拔河弱小同學(xué)敗)
游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢?
(3)實驗2(動滑輪省力)。
①分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。
測量后學(xué)生匯報，教師板書記錄下來。
②分組實驗。(要求學(xué)生獨立組裝獨立操作。)
③匯報實驗結(jié)果，教師板書記錄下來。
④討論：通過以上研究你認為動滑輪有哪些作用?(動滑輪有省力的作用)
4、指導(dǎo)學(xué)生認識滑輪組的作用
(1)通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用(填出課本P48結(jié)論)。
(2)討論：定滑輪、動滑輪各有什么優(yōu)點?各有什么缺點?
怎樣使用才能把兩種滑輪的優(yōu)點結(jié)合起來既省力又方便?
(3)分組實驗：學(xué)生獨立組裝滑輪組實驗。
(用鉤碼實驗時教師 要注意動滑
(4)教師小結(jié)：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組?；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點。
(學(xué)生填寫P49結(jié)論)
(三)鞏固
提問：吊車上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車圖)
(四)布置作業(yè)
觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪?
初中物理教案范文2
一、教學(xué)目標
1、了解簡單電路在生活中的運用實例、
2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結(jié)構(gòu)、
3、通過簡單電路的設(shè)計和線路連接，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)、
二、重點和難點
本節(jié)課的重點是簡單電路設(shè)計的思路和具體方法，設(shè)計電路是難點，實驗中的難點是如何正確地連接電路。
三、教學(xué)方法
通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生活中采用簡單電路的實例、
四、教學(xué)儀器
天鵝城堡電路模型 學(xué)生實驗電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個單刀開關(guān)、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導(dǎo)線)
五、教學(xué)程序設(shè)計
1、引入
迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑，要看管起來相當(dāng)困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計一個報警系統(tǒng)。
2、主要內(nèi)容:報警電路設(shè)計和學(xué)生連接實驗電路圖
例題：設(shè)計報警電路
閉合報警系統(tǒng)的開關(guān)S時，指示燈亮，報警鈴不響;當(dāng)不速之客進入大門時，報警鈴響。
以天鵝城堡報警電路為例，介紹簡單電路設(shè)計的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件;第二步是分析用電器之間的連接方式;第三步是判斷開關(guān)和用電器之間的連接方式;第四步是畫出電路圖，再連接電路圖;第五步是對照檢查。
在學(xué)生畫出電路圖后，對電路圖中存在的問題進行分析，以對稱性和對應(yīng)性為原則，對學(xué)生電路圖進行優(yōu)選和評價。還應(yīng)對例題的設(shè)計思路重新梳理，彌補學(xué)生設(shè)計電路時思維和認識上的不足。
在學(xué)生實驗前，應(yīng)先強調(diào)實驗中需要注意的問題：①這是一個蜂鳴器，紅色導(dǎo)線這端是正極;②連線的過程中開關(guān)要一直處于斷開狀態(tài);③接線時，先擺位，再順次連接;若遇到并聯(lián)時，先連接其中一條支路;要試觸。
在學(xué)生實驗中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行指導(dǎo)，可以讓已完成實驗的同學(xué)去幫助實驗未完成的同學(xué)完成實驗，使學(xué)生課堂上的時間能夠充分利用。
3、課堂練習(xí)：安全帶未系提醒電路
45秒的公益廣告《Heaven can wait, belt up!》講述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用，不容忽視!
交通安全法規(guī)定，機動車行駛時，駕駛員必須使用安全帶，安全帶未系提醒功能電路的原理是：①司機坐在座位上，相當(dāng)于閉合開關(guān)S; ②系好安全帶，相當(dāng)于閉合開關(guān)S1; ③當(dāng)司機坐上座位，若未系好安全帶，指示燈亮;若系好安全帶，指示燈熄滅。請根據(jù)以上要求畫出電路圖。
六、小結(jié)
對課堂中學(xué)到的知識和學(xué)生實驗中存在的問題進行小結(jié)。
七、思考題：
車門未關(guān)提醒電路
汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機車門是否關(guān)好.四個車門中只要一個車門沒有關(guān)好，該指示燈就會發(fā)光，請設(shè)計電路圖。
初中物理教案范文3
(一)教學(xué)目的
1.使學(xué)生知道當(dāng)導(dǎo)體中有迅速變化的電流時，周圍空間會有電磁波向外傳播，借助于電磁波可以傳輸信號。
2.使學(xué)生知道電磁波的頻率、波長的初步概念，能記住波長和頻率的關(guān)系，能記住電磁波在空氣中的傳播速度。
(二)教具
粗棉繩一根(用5根粗棉線搓在一起構(gòu)成)、金屬銼刀一把、電池、導(dǎo)線、半導(dǎo)體收音機一臺、畫有收音機刻度板的小黑板。
課前要求有條件的學(xué)生自帶一個小半導(dǎo)體收音機。
(三)教學(xué)過程
1.電磁波
用類此推理的方法，由機械波引出電磁波。
我們把導(dǎo)體中迅速變化的電流在周圍空間產(chǎn)生的波叫做電磁波(板書)。
無線電通信正是利用電磁波來傳輸信號的。
2.電磁波的頻率
就水面波來說，振源(木桿)每上下振動一次，水面上就出現(xiàn)一個波峰(凸起部分)和一個波谷(凹下部分)。在1秒鐘內(nèi)木桿振動的次數(shù)越多(即振動越快)，水面上出現(xiàn)的波峰(或波谷)數(shù)也越多。
我們再觀察一下繩上形成的波。
演示用手捏住豎直下垂繩子的上端，沿水平向左右先后做快慢不同的振動，可以看到，當(dāng)振動較快時，從繩子上端每秒鐘出現(xiàn)的波峰(或波谷)數(shù)較多;當(dāng)振動較慢時，從繩子上端每秒鐘出現(xiàn)的波峰(或波谷)數(shù)較少。
在以上情況下(指水波和繩上形成的波)，1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰(或波谷)數(shù)，叫做頻率。它的單位名稱叫赫茲(Hz)，簡稱赫，常用頻率單位還有千赫(kHz)和兆赫(mHz)。
1千赫=103赫
1兆赫=106赫
跟水波和繩上形成的波類似，電磁波也有自己的頻率，電磁波的頻率由電路中每秒電流變化的次數(shù)(或說每秒種電流振蕩的次數(shù))決定。
3.電磁波的波長
像前面那樣，再做一次用繩子形成波的演示，讓學(xué)生仔細觀察：當(dāng)改變振動的快慢時，不但波的頻率發(fā)生改變，而且相鄰兩個波峰(或波谷)間的距離也不相同。
相鄰兩個波峰(或波谷)的距離，叫做波長。
由上面的演示還可看出，手捏住繩第一次振動出現(xiàn)一個波峰，第二次振動又出現(xiàn)一個波峰，而此時第一個波峰已向下傳播了一段距離，這個距離恰好是一個波長。因此，也可以說波長等于每振動一次波峰沿波的傳播方向傳播的距離。波長的單位是米。
電磁波也有自己的波長，電磁波的波長表示電磁波每振動(或說振蕩)一次傳播的距離。
4.波長、頻率、波速三者間的關(guān)系
波速表示波傳播的快慢，由教材上水波在1秒內(nèi)傳播的波形圖可以知道：
波速=波長×頻率
對電磁波來說，同樣有
波速=波長×頻率
電磁波的波速和光速相同，在空氣或真空中每秒傳播的距離約30萬千米，記為3×108米/秒。在空氣或真空中，各種頻率的電磁波的波速是相同的，所以，頻率越高的電磁波，它的波長就越短。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的電磁波(無線電波)波段劃分表。
5.布置作業(yè)
課外觀察一臺多波段收音機的選臺指示盤，注意看各波段都在哪些頻率范圍和波長范圍?把對應(yīng)的波長和頻率相乘，看看是不是等于光速?
(四)設(shè)想、體會
電磁波一節(jié)的教案，以演示為基礎(chǔ)，有意識地突出振動和波的形成的關(guān)系。通過觀察分析水波和繩上形成的波，讓學(xué)生初步了解波的頻率和波長的物理意義，再運用類比方法引出電磁波的頻率和波長，以及波速、波長、頻率三者間的關(guān)系，并注意引導(dǎo)學(xué)生初步建立在空氣或真空中電磁波的波速與光速相同的觀念。
初中物理教案范文4
三維教學(xué)目標
1、知識與技能
(1)了解光信號和電信號的轉(zhuǎn)換過程;
(2)了解電視信號的錄制、發(fā)射和接收過程;
(3)了解雷達的定位原理。
2、過程與方法：
3、情感、態(tài)的與價值觀
教學(xué)重點：電磁波在信息社會的作用。
教 學(xué)難點：電磁波在信息社會的作用。
1、電視和雷達
(1)電視
電視的歷史：
1927年，美國人研制出最早的電視機。1928年，美國通用公司生產(chǎn)出第一臺電視機。
1925年，美國開始試驗發(fā)射一些電視圖像，不僅小，而且模糊不清。1927年，紐約州斯克內(nèi)克塔迪一家老資格的無線電臺開始每周三次進行試驗性廣播。1939年，全國廣播公司在紐約市試驗廣播。
美國最早的電視機，熒光屏是圓形的，只有5-9英寸大，差不多要坐在電視機跟前才能看清。但是，電視很快以驚人的速度沖進了美國人的家庭(第二次世界大戰(zhàn)中，電視的發(fā)展一度陷入停頓。1947年美國家庭中約有1.4萬臺電視機，1949年達到近100萬臺。1955年，將近3000萬臺，1960年，達6000萬臺，于1951年問世的彩色電視機以及大屏幕 電視機也進入美國人家庭。目前美國約有l(wèi).2l億臺電視機，平均不到兩個人就有一臺電視機)。
中國最早的電視誕生在1958年3月17日。
這天晚上，我國電視廣播中心在北京第一次試播電視節(jié)目，國營天津無線電廠(后改為天津通信廣 播公司)研制的中國第一臺電視接收機實地接收試驗成功。
這臺被譽為“華夏第一屏”的北京牌820型35cm電子管黑白電視機，如今擺在天津通信廣播公司的產(chǎn)品陳列室里。我國在1958年以前還沒有電視廣播，國內(nèi)不能生產(chǎn)電視機。1957年4月，第二機械工業(yè)部第十局把研制電視接收機的任務(wù)交給國營天津無線電廠，廠領(lǐng)導(dǎo)立即組織試制小組，黃仕機同志主持設(shè)計。當(dāng)年，試制組多數(shù)成員只有20歲上下，他們對電視這門綜合電、磁、聲、光的新技術(shù)極其生疏，沒有見過電視機，參考資料也很少，通過對資料、國外樣機、樣件的研究，他們根據(jù)當(dāng)時國內(nèi)元器件生產(chǎn)能力和工藝加工水平，制定了“電視接收和調(diào)頻接收兩用、通道和掃描分開供電、采用國產(chǎn)電子管器件”的電視機設(shè)計方案。
我國第一臺電視機的試制成功，填補了我國電視機生產(chǎn)的空白，是我國電視機生產(chǎn)史的起點，今天我國已成為世界電視機生產(chǎn)大國。
電視的錄制
電視在電視發(fā)射端，由攝像管(圖18-14)攝取景物并將景物反射的光轉(zhuǎn)換為電信號。
攝像鏡頭把被攝景物的像投射在攝像管的屏上，電子槍發(fā)出的電子束對屏上的圖像進行掃描。掃描的路線如圖所示，從a開始，逐行進行 ，直到b。電子束把一幅圖像按照各點的明暗情況，逐點變?yōu)閺娙醪煌男盘栯娏?。天線則把帶有圖像信號的電磁波發(fā)射出去。
掃描行數(shù)：普通清晰度電視(LDTV——Low Definition Television的簡稱)200-300線，標準清晰度電視(SDTV)500-600線，高清晰度電視 (HDTV)1000線以上。
信號的調(diào)制與發(fā)射
調(diào)制過程見圖18-17甲圖。請注意，攝象機無法在屏幕上顯現(xiàn)聲音信號，因此，這里還有一個同步錄音后，將聲波(機械波)轉(zhuǎn)換成點信號的過程。最后，圖象(電)信息和聲音(電)信息都要同時調(diào)制在高頻載波中去。
攝像機在一秒內(nèi)傳 送25張畫面，這些畫面都要通過發(fā)射設(shè)備發(fā)射出去。電視接收機也以相同的速 率 在熒光屏上顯現(xiàn)這些畫面。由于畫面更換迅速，眼睛又有視覺暫留現(xiàn)象，所以我們感覺到的是連續(xù)的活動景像。
⑷電視信號的接收
在電視接收端，天線收到電磁波后產(chǎn)生感應(yīng)電流，經(jīng)過調(diào)諧、解調(diào)等處理，將得到的圖像信號送到顯像管(圖18-16)，還原成景物的像。顯像管里的電子槍發(fā)射的電子束也在熒光屏上掃描，掃描的方式和步調(diào)與攝像管的掃描同步。同時，顯像管電子槍發(fā)射電子束的強弱受圖像信號的控制，這樣在熒光屏上便出現(xiàn)了與攝像屏上相同的像。電視機天線接收到的電磁波除了載有圖像信號外，還有伴音信號。伴音信號經(jīng)解調(diào)取出后送到揚 聲器。
電視技術(shù)還廣泛應(yīng)用在工業(yè)、交通、文化教育、國防和科學(xué)研究等各個方面。
現(xiàn)代化的辦公室常常用到傳真機。電視傳遞的是活動的圖像，而傳真?zhèn)鬟f的是靜止的圖像，如圖表、書信、照片等。傳真的原理和電視相似，也是把圖像逐點變成電信號，然后通過電話線或其他途經(jīng)傳送出去。
介紹：數(shù)字電視和等離子電視
數(shù)字電視是電視數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化后的產(chǎn)物。相對于傳統(tǒng)的模擬電視，它可以同時傳輸和接收多路視頻信號和其他數(shù)字化信息，同時令信息數(shù)字化存儲以便觀眾隨時調(diào)用。其圖像水平清晰度達到1200線以上，聲音質(zhì)量也非常高。與傳統(tǒng)的模擬電視相比，數(shù)字電視的優(yōu)點體現(xiàn)在：第一，提高了頻率資源的利用率。利用數(shù)字壓縮技術(shù)可以在一個標準有線電視模擬頻道中傳輸4—10套電視節(jié)目。第二，提高電視信號的傳輸和接收質(zhì)量，可以保證用戶接收到和前端播出效果基本相同的電視信號。第三，可以提供數(shù)據(jù)廣播。第四，逐步改變觀眾 傳統(tǒng)的收視習(xí)慣，由被動收看到準視頻點播(NVOD)收看，以至下一步的收看真正的視頻點播(VOD)。頻率資源的增加有利于節(jié)目數(shù)量的增加和頻道的專業(yè)化，可滿足不同觀眾群體的需要。
等離子電視(PDM——Plasma Display Monitor的簡稱): 等離子(PDP)是指通過在兩張薄玻璃板之間充填混合氣體，施加電壓使之產(chǎn)生離子氣體，然后使等離子氣體放電并與基板中的熒光體發(fā)生反應(yīng)，從而產(chǎn)生彩色影像的電視產(chǎn)品。它以等離子管作為發(fā)光 元件， 大量的等離子管排列在一起構(gòu)成屏幕，每個等離子對應(yīng)的每個小室內(nèi)都充有氖氙氣體，在等離子管電極間加上高壓后，封在兩層玻璃之間的等離子管小室中的氣體會產(chǎn)生紫外光，并激發(fā)平板顯示屏 上的紅綠藍三基色熒光粉發(fā)出可見光。每個等離子管作為一個像素，由這些像素的明暗和顏色變化組合使之產(chǎn)生各種灰度和色彩的圖像，類似顯像管發(fā)光。等離子電視又被稱做“壁掛式電視”，不受磁力和磁場影響，具有機身纖薄、重量輕、屏幕大、色彩鮮艷、畫面清晰、亮度高、失真度小、視覺感受舒適、節(jié)省空間等優(yōu)點。目前，常見的 等離子電視有42、52、60寸。
(2)雷達
雷達是利用無線電波測定物體位置的無線電設(shè)備。
電磁波如果遇到尺寸明顯大于波長的障礙物就要發(fā)生反射，雷達就是利用電磁波的這個特性工作的.波長越短的電磁波，傳播的直線性越好，反射性能越強，因此雷達用的是微波。
雷達的天線可以轉(zhuǎn)動。它向一定的方向發(fā)射不連續(xù)的無線電波(叫做脈沖)。每次發(fā)射的時間不超過1ms，兩次發(fā)射的時間間隔約為這個時間的100倍。這樣，發(fā)射出去的無線電波遇到障礙物后返回時，可以在這個時間間隔內(nèi)被天線接收。測出從發(fā)射無線電波到收到反射波的時間，就可以求得障礙物的距離，再根據(jù)發(fā)射電波的方向和仰角，便能確定障礙物的位置了。
實際上，障礙物的距離等情況是由雷達的指示器直接顯示出來的。當(dāng)雷達向目標發(fā)射無線電波時，在指示器的熒光屏上呈現(xiàn)一個尖形脈沖;在收到反射回來的無線電波時，在熒光屏上呈現(xiàn)第二個尖形脈沖，如圖所示。根據(jù)兩個脈沖的間隔可以直接從熒光屏上的刻度讀出障礙物的距離.現(xiàn)代雷達往往和計算機相連，直接對數(shù)據(jù)進行處理。
利用雷達可以探測飛機、艦艇、導(dǎo)彈等軍事目標，還可以用來為飛機、船只導(dǎo)航。在天文學(xué)上可以用雷達研究飛近地球的小行星、慧星等天體，氣象臺則用雷達探測臺風(fēng)、雷雨云。
2、電磁波譜
按電磁波的波長或頻率大小的順序排列成譜，叫電磁波譜。按波長從長到短的順序排列，依次是無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、γ射線。
【例1】 某防空雷達發(fā)射的電磁 波頻率為f=3×103MHZ，屏幕上尖形波顯示，從發(fā)射到接受經(jīng)歷時間Δt=0.4ms，那么被監(jiān)視的目標到雷達的距離為______km。該雷達發(fā)出的電磁波的波長為______m。
解：由s= cΔt=1.2×105m=120km。這是電磁波往返的路程，所以目標到雷達的距離為60km。由c= fλ可得λ= 0.1m
【例2】 一臺收音機，把它的調(diào)諧電路中的可變電容器的動片從完全旋入到完全旋出，仍然收不到某一較高頻率的電臺信號。要想收到該電臺信號，應(yīng)該______(增大還是減小)電感線圈的匝數(shù)。
解：調(diào)諧電路的頻率和被接受電臺的頻率相同時，發(fā)生電諧振，才能收到電臺信號。由公式 可知，L、C越小，f越大。當(dāng)調(diào)節(jié)C達不到目的時，肯定是L太大，所以應(yīng)減小L，因此要減小匝數(shù)。
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教學(xué)目標
1、知道做功的兩個必要因素。
2、理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。
3、知道功的原理。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
理解功的概念。
【教學(xué)難點】
判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。
教學(xué)工具
木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺(兩個)
教學(xué)過程
一、引入新課
提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。
演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。
觀察木塊、小車的運動狀態(tài)，思考并評價這兩個力的作用成效。
在實驗基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。
二、進行新課
1、由課前的演示實驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：
如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個力做了功。
2、請學(xué)生觀察教材圖14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點?分組討論總結(jié)。
板書：力學(xué)中做功的兩個必要因素：
一是作用在物體上的力
二是物體在這個力的方向上移動的距離
3、實例分析(突破難點)
舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導(dǎo)改正。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?
(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?
(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?
(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?
通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。
三、功的計算
力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。
板書：功的計算公式：
功=力×距離W=Fs
單位：焦耳，簡稱焦符號J
1焦=1牛o米(1J=1Nom)
出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計算。
四、功的原理
1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機械是否省功。
2、指導(dǎo)學(xué)生探究實驗。
3、分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理
提出問題，猜想。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計實驗方案，并在實驗基礎(chǔ)上進行分析、論證。
請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受，教師進行情感激勵。
五、布置作業(yè)
估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功?
各小組進行本節(jié)課的評估與交流。
課后小結(jié)
不論是否考慮機械本身重，使用機械要省力就要多費距離，要省距離就必須費力，要想既省力又省距離是不可能的。即使用任何機械都不能省功。這就是功的原理。
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