為了準(zhǔn)備一個(gè)完整的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),教師總會(huì)提前進(jìn)行教案的編寫工作。敲定一個(gè)活動(dòng)教案,都需要做哪些準(zhǔn)備呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)目標(biāo):

１、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

２、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

教學(xué)課時(shí):

３課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？

（出示語(yǔ)文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

３、教師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

二、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

（有的字下面加了點(diǎn)）

２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

３、自由讀：

注意帶點(diǎn)字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

第二課時(shí)

１、出示圖畫，提問(wèn)：

你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

２、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

６、說(shuō)一說(shuō)：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？

（可愛(ài)、淘氣）

７、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

８、配樂(lè)朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

怎樣幫助小松鼠？

⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵ 小組內(nèi)交流。

⑶ 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

⑷ 評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。

二、畫一畫

１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

２、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

３、小組交流。

４、評(píng)出小畫家。

三、拓展活動(dòng)

根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一種識(shí)字方法：從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字。

2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

4、積累古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一種識(shí)字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦、記憶古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)

今天，我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識(shí)字。

二、趣味識(shí)字

1、出示生字和詞語(yǔ)：

眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

手臂 肚子 小腿 腳尖

2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

3、指名讀，大家正音。

4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

5、小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。

6、同桌合作，一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)指。

三、讀一讀

1、出示詞語(yǔ)。

膽子 粽子 鏡子

爸爸 媽媽 哥哥

故事 月亮 時(shí)候

2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

3、指名讀，大家正音。

4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

5、小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

四、漢字書寫

1、觀察田字格中的漢字，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字？

2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆？

3、猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫？點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn))

4、教師指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫，教師巡查。

五、日積月累

1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

(2)指名讀，檢查讀的效果。

(3)教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩(shī)寫的是一件什么事情？

2、有感情地朗讀、背誦。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

(2)同桌表演朗讀。

(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

(4)背誦。

六、讀一讀

1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

3、指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)

4、讀了《妞妞趕?！罚阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎？

5、回家和父母一起讀，比一比，看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)。

七、總結(jié)

1、本節(jié)課，你有什么收獲？

2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

我們?cè)谄匆魳?lè)園里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶，上次大家認(rèn)識(shí)了淘氣的“j、q、x”后，今天又是哪些字母寶寶來(lái)了呢？原來(lái)是“z、c、s”。它們?nèi)齻€(gè)較特殊，為什么呢？你自己去探秘吧?。ò鍟? z c s）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

二、看圖找韻母

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？再找找z、c、s三個(gè)聲母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個(gè)聲母。

3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。

生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的樣子像c的形狀。

生3：“絲”是s、si的音，死的形狀像s。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母z、c、s。

（一）學(xué)習(xí)聲母z。

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從中擠出來(lái)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“字”讀準(zhǔn)z的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”。

2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示z與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

za ze zu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。

開火車讀。

(2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。

出示z的三拼音節(jié)：zuo

教師示范三拼連讀z?u?o zuo，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo。

教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母c。

1.學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)c發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)半圓c c c”。

2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示c與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

ca ce cu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。

(2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。

出示c的三拼音節(jié)：cuo

教師示范三拼連讀c?u?o zuo，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”。

1.教師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法，“一條小蛇s s s”。

2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

sa se su

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。

(2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。

出示s的三拼音節(jié)：suo

教師示范三拼連讀s?u?o suo，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo。

（板書:

zuo cuo suo

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”

1.師說(shuō)：我們都知道“z c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

出示“zi ci si ”，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

3.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z c s”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

4.師板書：“zi ci si ”。

5.學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

6.同桌互讀，互相糾正。

7.指名讀。

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性?！?/p>

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確書寫聲母z、c、s，認(rèn)清形。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

43.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)?/p>

游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快。

1.（師拿出z c s三張字母卡片展示）瞧，今天學(xué)的三個(gè)字母寶寶跑到我手里來(lái)了。認(rèn)真聽的小朋友一定都會(huì)讀了?？凑l(shuí)反應(yīng)最快？（師隨機(jī)抽卡片生快速大聲回答，師表?yè)P(yáng)反應(yīng)快的學(xué)生。）

2.小朋友們反應(yīng)真快！可是你們注意到了嗎？當(dāng)我們?cè)谧x這三個(gè)聲母的時(shí)候，我們的舌頭是平平的。仔細(xì)看我發(fā)音——z c s。因此三個(gè)聲母寶寶又叫平舌音

【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)耄胝n題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫字母

z、c、s的筆畫不難，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置，它們都是占中格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s三個(gè)字母的筆順。

指導(dǎo)z、c、s書寫時(shí)，教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空，幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗(yàn)，觀察書寫位置，仿寫字母。

z一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意兩橫長(zhǎng)度一樣。

c一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意上下頂格。

s一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。

2.聯(lián)系生活記字母。

教師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生想一想：字母z、c、s像什么？讓學(xué)生編編順口溜，如，“像個(gè)2字z z z，半個(gè)圓圈c c c，半個(gè)8字s s s”，幫助學(xué)生順利地記形。

【設(shè)計(jì)意圖：先觀察，接著書空，最后仿寫，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

五、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句

1.過(guò)渡：同學(xué)們之前認(rèn)識(shí)了很多字。(出示“字”的卡片。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。

2.出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？

3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)”的卡片，指名認(rèn)讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。

5.（課件出示17）課件出示書中的字詞句。

教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)”，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子”。

6.出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀。

7.指名拼讀詞語(yǔ)。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語(yǔ)、句、子”。

六、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)

1.過(guò)渡：字詞句我們都學(xué)會(huì)了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《過(guò)橋》）。

2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。

4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的，在書上做好記號(hào)，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。

指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)：sì zuò cuò。

6.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：什么像小橋？（一排等號(hào)）怎樣才能過(guò)橋？（做對(duì)題就過(guò)橋。）

7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。

8.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖：情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀?！?/p>

總結(jié)收獲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。

2.朗讀兒歌，結(jié)束本課。

漢語(yǔ)拼音用處大，讀書識(shí)字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。

播放《z、c、s兒歌》朗讀視頻。

板書設(shè)計(jì)

7 z、c、s

zuo cuo suo

課后反思

成功之處：

一、教法多樣，識(shí)記字母

在一年級(jí)教學(xué)中，字母的.發(fā)音既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了加深孩子們對(duì)平舌音的記憶，在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜、兒歌，發(fā)展學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如，教z時(shí)，“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”。讀的方式多種多樣，如當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀、開火車讀、比賽讀、隨機(jī)點(diǎn)讀……讓學(xué)生在興致勃勃的發(fā)音練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法。既加深了學(xué)生對(duì)字母的印象，又解決了他們“學(xué)得快，忘得快”的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。自主識(shí)記字形，孩子們通過(guò)看口型猜字母，用手、文具、線擺一擺字母，用自己的手和身體的動(dòng)作表示一下字母等，不僅幫助學(xué)生記憶字形，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華。

二、多樣評(píng)價(jià)，事半功倍

一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，在課堂上，孩子們發(fā)言積極，為他們豎大拇指，通過(guò)熱情的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)：“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正，聽得也認(rèn)真、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書寫字母的時(shí)候：“你書寫真認(rèn)真，你的字母真漂亮”?“哇，你真了不起！比老師寫得都好。”加上一個(gè)大拇指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的、贊賞的近乎夸張的表情，這些贊賞時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈，給孩子們帶來(lái)心靈的愉悅。在這樣的激勵(lì)之下，孩子們更高興了，也更愿意學(xué)習(xí)了，營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，收到事半功倍的效果。

不足之處：

總的看來(lái)，本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但還存在一些不足：

1.還有極個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位，還需要多示范，多指導(dǎo)。

2.習(xí)慣養(yǎng)成教育還要加強(qiáng)，如抬頭聽課，張嘴讀書，手不亂動(dòng)等行為習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

第四單元復(fù)習(xí)

一、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

1、形近字、同音字辨析

士——土以——已井——金

二、《他得的紅圈圈最多》

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用“先……再……”寫話。

三、《奶奶的白發(fā)》

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析

完——玩怎——什

2、回答問(wèn)題：奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的？

四、《陳毅探母》

1、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

五、《好學(xué)的爸爸》

1、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

進(jìn)——近吃——?dú)?/p>

3、多音字“好”辨析。

六、《練習(xí)4》

1、了解動(dòng)物的叫聲，會(huì)填空；拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。

2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《詠鵝》，會(huì)填空。

3、會(huì)說(shuō)寫一些道歉的話。

第五單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)看圖將句子寫完整、具體。

一、《識(shí)字5》

1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。

2、說(shuō)、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。

3、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析。

二、《識(shí)字6》

1、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用上詞串中的詞組合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。

三、《識(shí)字7》

1、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會(huì)填空。

3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

四、《識(shí)字8》

1、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會(huì)填空。

3、選字填空。

五、《練習(xí)5》

1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。

3、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《傘花》，會(huì)填空。

第六單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《鮮花和星星》

1、背誦課文，會(huì)填空。2、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析

真——正

棵——顆

二、《放小鳥》

1、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

2、多音字“著”辨析。

3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

三、《這兒真好》

1、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

坐——座向——象——像

3、想象填空：

“這兒有……有……還有……，真好！”

四、《世界多美呀》

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。

五、《我叫足球》

1、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時(shí)只有（）過(guò)生日時(shí)才踢?，F(xiàn)在，足球已經(jīng)成為世界上（）的運(yùn)動(dòng)。

六、《練習(xí)6》

1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ)，會(huì)填空。

2、用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。

第七單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《三個(gè)小伙伴》

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

1、形近字、同音字辨析

吧——巴——把半——伴火——伙

二、《螞蟻和蟈蟈》

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

3、形近字、同音字辨析

有——由東——冬汗——漢

2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……

三、《古詩(shī)兩首》

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

1、多音字“種、子”辨析。

四、《練習(xí)7》

結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《江上漁者》，會(huì)填空。

第八單元復(fù)習(xí)

從后往前復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、練習(xí)8

（1）重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里，其次，學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。

（2）讀讀背背里，已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫，防止要求填空。

臨危（不）懼（多）謀善斷

（從）容（不）迫（方寸）不亂

2、小松鼠找花生果

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真

（2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽寫句子。

（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花

3、詠華山

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶

（2）重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī)，以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。

4、烏鴉喝水

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

（2）量詞：一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子

（3）背誦課文，重點(diǎn)字的填空

5、魯班和櫓板

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

（2）反義詞：吃力——省力前——后

（2）重點(diǎn)字也會(huì)填空

6、司馬光

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

司——同候——后流——留園——元

（2）量詞：一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭

（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）

（4）句式：漸漸……（造句）

（5）句式：終于……（造句）

（6）重點(diǎn)字的填空。

一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

《文具的家》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字，會(huì)寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字；能自主積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類字，會(huì)寫7生字。

2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？

2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組交流識(shí)字方法。

2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。

6、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報(bào)，教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評(píng)議。

二、自主積累詞語(yǔ)。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？

2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

三、寫字指導(dǎo)。

1、（出示7個(gè)要寫的字）說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？

2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。

四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

（一）想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么？

2、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

（二）說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的？

一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

3、正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。(重、難點(diǎn))

4、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。

5、在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

1、課件(教師)

2、實(shí)物投影儀(教師)

3、字母卡片(學(xué)生)

4、小組匯報(bào)單(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)

2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！

(播放音樂(lè)：《一同去郊游》)

設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

1、出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2、孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？

3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)

4、區(qū)分前、后鼻韻母

(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音，在讀的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。

(2)如果在他們前面加上生母，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)

(3)是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

5、區(qū)分

大家注意觀察：這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？

7、區(qū)分介母

(1)出示讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？

(2)生試著讀一讀。

8、區(qū)分綜合音節(jié)(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)

1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。

2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀

1、看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂?，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？

2、請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。

3、小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

4、剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))

5、自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)

1、孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)

2、宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來(lái)，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫面，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化，感受到春天的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們玩過(guò)滑滑梯嗎?好玩嗎?說(shuō)一說(shuō)。

出示課題。

二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4、學(xué)生通過(guò)玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?

2、自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、理解第二句話：他們快樂(lè)的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽(yáng)。

說(shuō)說(shuō)臉蛋和太陽(yáng)有哪些相像的地方。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、寫字教學(xué)。

1、出示、認(rèn)讀生字：地多笑快

2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

3、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字朋友?

如：“笑”字可展開想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來(lái)的白胡子。

4、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?

5、老師范寫，學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、指名認(rèn)讀生字。

2、指名朗讀第一節(jié)。

二、激發(fā)想像，朗讀課文第二節(jié)。

1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像。

2、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，啟發(fā)想象“太陽(yáng)放下了一排排長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子”的情景：我們平時(shí)在什么地方看到過(guò)這樣的“梯子”?

3、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，感受句子所描繪的情景。

4、學(xué)生讀第二句，接著讀第3、4句。

5、出示課件，大家看，多么可愛(ài)的陽(yáng)光，多么美麗的天空，誰(shuí)想讀?

6、學(xué)生個(gè)別讀3、4句。

7、齊讀第二節(jié)。

三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、指名匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像，春風(fēng)還會(huì)滑過(guò)哪些地方?

3、背誦你喜歡的自然段。

四、全班朗讀課文。

五、想一想，在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯?

六、寫字教學(xué)。

1、出示生字：歡長(zhǎng)雨過(guò)

學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

2、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住生字朋友?認(rèn)識(shí)又字旁。

3、老師范寫，學(xué)生練寫。