關(guān)于文字的認(rèn)識(shí),需要教師為小朋友進(jìn)行主題教學(xué)的授課。為此,可以提前制定一個(gè)相關(guān)主題班會(huì)方案。下面是由小編給大家?guī)?lái)的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有哪些7篇，讓我們一起來(lái)看看！

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有哪些篇1

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。

課前談話：

同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識(shí)記：

（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫(xiě)的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

三、第二部分生字識(shí)記：

師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車(chē)?yán)^續(xù)往前走吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）

師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）

師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸福快樂(lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）

寫(xiě)字：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放?xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì)寫(xiě)）

2、師：她會(huì)寫(xiě)的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“?！弊謱?xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）

3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“?！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）

5、“?！弊执蠹覍?xiě)得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫(xiě)一個(gè)）

五、拓展。

師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）

師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車(chē)又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車(chē)歌曲、結(jié)束）

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們?lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有哪些篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫(huà)臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。

２、能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

３、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好心、風(fēng)是難點(diǎn)。

【主要教法、學(xué)法】

１、教法：從本課集中歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。

２、學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫的學(xué)習(xí)過(guò)程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。

２、多媒體課件一組。

３、讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方。出示課件圖，提問(wèn)：這是什么地方？你是怎么知道的？（師當(dāng)堂板書(shū)：菜園里）誰(shuí)來(lái)讀一讀？看到菜和園，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢？

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車(chē)開(kāi)到我們教室里來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。

１、教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱(chēng)的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。

２、老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

３、讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

１、借助拼音，自讀兒歌：

課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境。

２、小組啟思，合作識(shí)字：

把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。

３、師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)：

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小紅星。

４、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律：

這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）

５、抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如捉迷藏一詞，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)是怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書(shū)上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩捉迷藏呢！接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？讓大家各抒己見(jiàn)，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。

６、運(yùn)用游戲，鞏固生字：

出示生字課件，做開(kāi)火車(chē)的游戲，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快?；疖?chē)沒(méi)停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。

７、朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功：

先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。

朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。

四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字

１、小組交流：

每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱(chēng)。再交換畫(huà)，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多。

２、成功展示：

學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把菜的名稱(chēng)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。看誰(shuí)認(rèn)得多，評(píng)出識(shí)字大王。

五、作業(yè)

放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果

把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)蔬菜瓜果園。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、運(yùn)用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識(shí)字。

２、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)（盡可能多地討學(xué)生參與評(píng)價(jià)）。

⑴ 你喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。

⑵ 你覺(jué)得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說(shuō)說(shuō)理由。

⑶ 你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

⑷ 誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。

二、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比

１、在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買(mǎi)蔬菜瓜果的體驗(yàn)，把自己的畫(huà)展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。

２、各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由講解員把各組的墻報(bào)向大家介紹。

３、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。

三、練習(xí)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)

１、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想每一筆在四字格里的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字。

２、你能寫(xiě)好哪個(gè)字？寫(xiě)好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上的四字格里范寫(xiě)。）

３、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好心、鳳。

⑴ 心字里的哪個(gè)筆畫(huà)你沒(méi)學(xué)過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫(huà)？（隨機(jī)出現(xiàn)臥鉤）

整體觀察這個(gè)心字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？

再看臥鈞，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫(xiě)好它呢？（隨機(jī)邊范寫(xiě)邊講清寫(xiě)字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）

學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)心字的要領(lǐng)。

⑵ 再看鳳字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子）

寫(xiě)好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫(xiě)：撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平，都朝外略斜，寫(xiě)里面的撇時(shí)要像柳葉輕拂，寫(xiě)點(diǎn)要注意與卜、心的點(diǎn)進(jìn)行比較。）

４、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有哪些篇3

教學(xué)目的：

1、紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶，能正確按顏色找字寶寶。

2、學(xué)說(shuō)句子“__的花回家了”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、紫的蝴蝶手飾共24個(gè)，四色花各12朵。

2、字卡：紅、黃、藍(lán)、紫各兩份；紅色、黃色、藍(lán)色、紫色各一份；紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍(lán)色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。

3、四個(gè)字寶寶的家，屋頂分別寫(xiě)上紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶。

4、《蝴蝶飛》的音樂(lè)磁帶。

5、紅、黃、藍(lán)、紫花的黑白圖片24份，蠟筆若干。

教學(xué)過(guò)程：

（課前讓幼兒每人手上戴上一只蝴蝶手飾）

一、導(dǎo)入

教師：嘩，我看到這里有許多美麗的蝴蝶，你是什么蝴蝶呀？提問(wèn)幾個(gè)小朋友，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出“我是紅蝴蝶”。

二、游戲“蝴蝶飛”

當(dāng)教師出示“紅”字卡時(shí)，紅蝴蝶就要跟著音樂(lè)飛舞，其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。當(dāng)教師出示另一字卡時(shí)，相應(yīng)顏色的蝴蝶就起身飛舞，其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。

三、送花回家

1、教師：蝴蝶們飛呀飛，飛到一個(gè)花園里，嘩，你們看，這里有許多美麗的花，有什么花呀？當(dāng)幼兒回答：“紅色的花”時(shí)，教師就出示相應(yīng)的字卡并點(diǎn)讀“紅色”。（其它顏色的花如此類(lèi)推）

2、教師：這些花迷路了，我們要把它們送回家。我們先來(lái)看一下它們的家在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這是紅花的家”……）每個(gè)幼兒拿一朵花，隨著音樂(lè)飛著去找花的家，音樂(lè)停，幼兒站在花的家門(mén)口不動(dòng)。教師手持“紅色的花回家了”等的句子卡，走到花的家，問(wèn)：“紅色的花在哪里?”，手持紅色花的幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了，”教師請(qǐng)個(gè)別 幼兒指讀。（其它顏色的句子卡，方法如此類(lèi)推）此游戲可玩兩次。

四、涂色游戲

出示四朵沒(méi)涂上顏色的花，引導(dǎo)幼兒指讀圖下的文字，如“紅色的花”，并示范涂上相應(yīng)的顏色。逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒指讀文字后，到涂色區(qū)涂色。

五、檢查幼兒的涂色情況，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有哪些篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字萬(wàn)、丁、齊、冬、百。2．能正確、流利地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：

昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫(huà)一幅有關(guān)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來(lái)欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語(yǔ)是：下面的小朋友把你的畫(huà)介紹給同位，把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽(tīng)好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。

wànwùfùsū

萬(wàn)物復(fù)蘇

liǔshù

柳樹(shù)

bǎihuāzhēngmíng

百花爭(zhēng)鳴

bīngxuěrónghuà

冰雪融化

quánshuidīngdōng

泉水丁冬

yīnggēyànwuē

鶯歌燕舞

（二）學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？

（三）探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。

（四）合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請(qǐng)小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字，不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙。（反饋?zhàn)詫W(xué)情況L下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。1．一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2．把書(shū)合上，老師這里的字沒(méi)標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開(kāi)火車(chē)讀。3．這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰(shuí)能讀？（去掉個(gè)別字）萬(wàn)復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁百爭(zhēng)鳴4．出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？）春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

（五）簡(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。

百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。）

萬(wàn)物復(fù)蘇：

1．冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)小朋友注意看：

2．課件或掛圖畫(huà)面：柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開(kāi)了，許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。

3．小朋友們剛才所看到的這就叫復(fù)蘇。你能用自己的話或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎？（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇。）

（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！

四、鞏固練習(xí)

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？對(duì)點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭出示大屏幕：春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（七）出示掛圖

讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)：

萬(wàn)、丁、百

1．這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2．齊字的撇捺要伸展開(kāi)，撇有鋒，捺有腳

3．學(xué)生在本子上開(kāi)始練習(xí)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有哪些篇5

課題

識(shí)字六

課型

新授案序1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3.在認(rèn)識(shí)，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

難點(diǎn)

陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

教學(xué)儀器與媒體教學(xué)掛圖

電腦課件

教學(xué)基本思路

導(dǎo)如和學(xué)生做對(duì)對(duì)子活動(dòng)。初讀課文，自主識(shí)字。整體感知，展示朗讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字六 美，愛(ài)真誠(chéng)，熱忱雪中送炭，助人為樂(lè)

教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正

一、導(dǎo)入：

二、初讀課文，自主識(shí)字：

三、整體感知，展示朗讀：

1．和學(xué)生做“對(duì)對(duì)子”活動(dòng)

2．引入“美、愛(ài)、真誠(chéng)、冷漠”等詞語(yǔ)，導(dǎo)入課文。

１、學(xué)生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍

２、出示詞語(yǔ)：真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂(lè)。學(xué)生自讀正音

３、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。

（１）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

（２）小組長(zhǎng)用卡片檢查組員認(rèn)讀生字情況

４、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

５、再讀課文，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小朋友聽(tīng)６、朗讀展示，學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)１、朗讀感悟

（１）提出不懂得問(wèn)題。教師要采用靈活的形式幫助學(xué)生理解

（２）小組讀、齊讀，說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到了什么？

２、再讀入情（１）播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

（２）講講身邊助人為樂(lè)的人和事

３、讀課文，把自己的體會(huì)、感受讀出來(lái)

識(shí)字六

課型

講授案序

教學(xué)過(guò)程和方法

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)空教學(xué)過(guò)程修正

一.復(fù)習(xí)鞏固生字

二.誦讀課文

三.指導(dǎo)寫(xiě)字

四.拓展活動(dòng)：

1.在朗讀中鞏固識(shí)字。

2.學(xué)生拿出自制生字，生詞卡片和班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行‘對(duì)對(duì)子’活動(dòng)。

3.與生字交朋，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友？（學(xué)生練習(xí)組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對(duì)讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽(tīng)，品味課文的思想與韻律。

1.出示難寫(xiě)的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形。

水：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫(huà)，掌握運(yùn)筆方法。

丑：注意第三筆是橫，不是點(diǎn)。

暖：左窄右寬。

貧：上面是分不是今。

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.學(xué)生練寫(xiě)。

4.出示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議，提高。

以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

2.全班交流，評(píng)選最佳

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有哪些篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)有很大的興趣。因此，孩子們對(duì)圖書(shū)經(jīng)常愛(ài)不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》（識(shí)字游戲）這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的`識(shí)字興趣及能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)理解課文，更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）

小朋友，今天的語(yǔ)言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家，你們聽(tīng)：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你們快去參加吧?。?/p>

師：小朋友，你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、欣賞故事（3分鐘）

（輕音樂(lè)）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動(dòng)物們正在舉行音樂(lè)會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥(niǎo)在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹(shù)樂(lè)得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！

三、理解詞語(yǔ)（14分鐘）

小朋友，這樣熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我真想?yún)⒓友剑?/p>

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師：讓我們看看音樂(lè)會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？

（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥(niǎo)在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

（3）幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

（4）在書(shū)中找到這些詞語(yǔ)：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、模仿動(dòng)作。

（1）這四種活動(dòng)，你喜歡什么？誰(shuí)喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧！

（2）師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

3、練講其他動(dòng)作。

（1）熱鬧的音樂(lè)會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）幼兒交流，匯報(bào)。

（3）師出示圖片，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，這不，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來(lái)參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開(kāi)心了。

四、鞏固詞語(yǔ)（5分鐘）

1、多么美妙的夜晚，讓我們來(lái)裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰(shuí)能找對(duì)位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，鞏固詞語(yǔ)。

五、快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（5分鐘）

小朋友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正熱鬧，讓我們快來(lái)參加吧！

師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

六、活動(dòng)結(jié)束

夜深了，快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)今天就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

教學(xué)反思

多年從事幼兒教育，我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。本節(jié)課的成功點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字

孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

二、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹(shù)、花草、星星、月亮等詞語(yǔ)，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。

本節(jié)課的不足：

1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。

2、詞語(yǔ)練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。

小小漢字，奧妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有哪些篇7

【教材簡(jiǎn)析】

人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式?！蹲R(shí)字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識(shí)字。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇

總寫(xiě)春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡、詞卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書(shū)課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？

【看圖并完整地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于柳綠花紅這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類(lèi)多，百字應(yīng)為重音。

【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫(huà)面感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想?！?/p>

5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到鶯歌要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，百是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬(wàn)物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

五、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭(zhēng)、鳴是后鼻韻。

3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)字，教師具體范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。

5．學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議。

【把識(shí)字寫(xiě)字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好?！?/p>

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。