作為一名人民教師，知道如何設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)課堂,需要進(jìn)行自己的課堂活動(dòng)教案編寫(xiě)。那么,你有了解過(guò)教案嗎？下面是由小編給大家?guī)?lái)的小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)理念7篇，讓我們一起來(lái)看看！

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)理念篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是----x”來(lái)創(chuàng)編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。

2、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。

3、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件2、頭飾若干(動(dòng)物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥(niǎo)等)3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)(紅、黃、綠)地面標(biāo)記教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好!

幼兒：老師好!

教師：我是陳老師大眼睛。

幼兒：我是--小嘴巴。

教師：我是陳老師長(zhǎng)頭發(fā)。

幼兒：我是--白皮膚。

二、進(jìn)入游戲情境，了解游戲規(guī)則

(一)欣賞課件《躲雨》第一段1、教師：今天天氣真好，綠綠的草地上開(kāi)滿了鮮花，小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了，瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的?一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。

2、教師：他們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀!突然，發(fā)生了什么事?

幼兒：雷聲，可能要下雨了。

3、教師：那怎么辦呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢?(放課件)這是一把什么顏色的小傘呢?

小結(jié)：這是一把小紅傘。

(二)欣賞課件《躲雨》第二段1、教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小紅傘是怎么說(shuō)的?

(我是小紅傘，會(huì)飛的朋友你們好!向我介紹你自己，你就可以飛進(jìn)來(lái)。)2、教師：小紅傘請(qǐng)?jiān)鯓拥呐笥褋?lái)躲雨呢?會(huì)飛的朋友是誰(shuí)呀?小鳥(niǎo)會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢?(我是小鳥(niǎo)會(huì)唱歌。)3、小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)4、教師：小紅傘聽(tīng)了小鳥(niǎo)的介紹會(huì)讓小鳥(niǎo)來(lái)躲雨嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小紅傘是怎么說(shuō)的?(你還能介紹自己的本領(lǐng)呢，真不錯(cuò)!請(qǐng)你飛進(jìn)來(lái)躲雨吧!

(三)欣賞課件《躲雨》第三段1、教師：小鳥(niǎo)已經(jīng)找到地方躲雨了，可還有小動(dòng)物沒(méi)找到小傘朋友呢!又有誰(shuí)來(lái)幫助他們呢?(小綠傘和小黃傘)猜一猜：小綠傘會(huì)請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)雨傘呢?聽(tīng)聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的?

(我是小綠傘，會(huì)爬的朋友你們好!向我介紹你自己，你就可以爬進(jìn)來(lái)。)2、提問(wèn)：小綠傘剛才邀請(qǐng)了誰(shuí)?會(huì)爬的朋友是誰(shuí)呀?那烏龜會(huì)怎樣介紹自己呢?請(qǐng)小朋友先猜一猜聽(tīng)一聽(tīng)烏龜?shù)降资窃鯓诱f(shuō)的。小朋友學(xué)一學(xué)烏龜?shù)慕榻B怎么樣?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的?

(你真棒!你還能介紹自己長(zhǎng)得特別的地方呢，真不錯(cuò)!請(qǐng)你爬進(jìn)來(lái)躲雨吧!)3、教師：小烏龜小綠傘介紹了自己長(zhǎng)的特別的地方，那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢?

幼兒：我是烏龜短尾巴……

4、教師：還有青蛙沒(méi)有躲進(jìn)雨傘呢，聽(tīng)一聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的?

5、教師：如果你是青蛙，你會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢?(提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長(zhǎng)的很特別的地方)

6、教師：打開(kāi)小黃傘，聽(tīng)聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的。(你說(shuō)的真棒，跳進(jìn)來(lái)吧!真不錯(cuò)，跳進(jìn)來(lái)躲雨吧!好的，快快跳進(jìn)來(lái)。)

四、互動(dòng)游戲

1、教師：小朋友，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來(lái)玩一玩“躲雨”的游戲呢?請(qǐng)四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，看一看，你是誰(shuí)?想一想，雨傘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)躲雨，可以怎樣介紹自己。

2、四位教師扮傘，幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物開(kāi)展躲雨游戲。

五、延伸活動(dòng)教師：小動(dòng)物們玩得開(kāi)心么?外面天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧!

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)理念篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

2、樂(lè)意做水果寶寶，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種塑料水果、小推車。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分水果

1、師：快過(guò)新年了，新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西，瞧，好東西來(lái)了。（教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊妫┠銈冮_(kāi)心哇，拍拍手呀！

2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

二、生生互動(dòng)

1、師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。（幼兒之間相互交流，教師巡回指導(dǎo)）

三、幼兒介紹各自手里的水果（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)）

師：認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你手里是什么水果寶寶？

1、認(rèn)識(shí)形狀

認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。（可以和幼兒一起說(shuō)）

2、認(rèn)識(shí)顏色

綠蘋(píng)果和紅蘋(píng)果的比較。

3、觸覺(jué)的不同

感覺(jué)獼猴桃和桃子，是毛毛的。

4、認(rèn)識(shí)一串的水果

認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn)：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的？

5、大小排序

比較四個(gè)蘋(píng)果的大小，并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

四、游戲

1、游戲：水果水果站出來(lái)

師：請(qǐng)黃色的水果站這邊（右邊）請(qǐng)綠色的水果站這邊（左邊）

2、送水果回家（放到小推車?yán)铮?/p>

師：聽(tīng)好了，老師叫到什么水果，什么水果就過(guò)來(lái)。

（1）請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。

（2）請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。

（3）請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。

（4）請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。

（5）芒果芒果快過(guò)來(lái)。

3、游戲：買(mǎi)水果

師：你想做什么水果呀？（教師在幼兒手背上幫幼兒畫(huà)上自己想做的水果）

開(kāi)始：

（1）師：買(mǎi)水果，買(mǎi)水果，我要買(mǎi)水果。（教師提醒幼兒回答：你要買(mǎi)什么水果呀？）

師：我要買(mǎi)西瓜。（是西瓜的小朋友跟到老師后面）

（2）師：買(mǎi)水果，買(mǎi)水果，我要買(mǎi)水果。

師：我要買(mǎi)甜甜的水果。（是甜甜的水果跟到老師后面）

（3）師：今天買(mǎi)了這么多的水果，真開(kāi)心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過(guò)年了。

五、活動(dòng)結(jié)束。

放《新年快樂(lè)》歌曲

活動(dòng)反思：

《__市學(xué)前綱要》中指出：幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái)，使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

“買(mǎi)水果”這一活動(dòng)，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)理念篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字"晚上"。

1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來(lái)的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。

二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。

三、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。

教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。

四、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結(jié)畫(huà)面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

五、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。

教師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽在對(duì)寶寶說(shuō)什么？

小結(jié)畫(huà)面：晚上是，媽媽說(shuō)"快來(lái)洗澡"的時(shí)候。

六、教師：

睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？出示圖五。

小結(jié)畫(huà)面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)"晚安"的時(shí)候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)理念篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合，讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握?！短?yáng)和月亮》這首兒歌，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、初步學(xué)習(xí)仿編。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

活動(dòng)難點(diǎn)：

進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢？

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽(yáng)

提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

出示圖片月亮

提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢？

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么？

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？

白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺(jué)的？

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái)，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái)，哪一句不見(jiàn)了？我們一起大聲說(shuō)。

現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了？（整體一遍）

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很熱鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。（整體兩遍）

2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了，哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了？當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們小手舉起來(lái)，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3、師幼游戲

白天小花醒來(lái)了，是什么樣子呢？小鳥(niǎo)醒來(lái)了，是什么樣子呢？小兔醒來(lái)了，又可以用什么動(dòng)作表示呢？現(xiàn)在，我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)表演兒歌。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

四、創(chuàng)編兒歌

1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，（提問(wèn)：你想做什么）好，準(zhǔn)備好。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō)，通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無(wú)意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)理念篇5

語(yǔ)言綜合活動(dòng)：

故事《雪花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

3、認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽 、雪花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事背景圖及人物角色

2、故事磁帶

3、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

（一）傾聽(tīng)故事第一遍。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！

2、教師講述故事

提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物？

小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么？小朋友說(shuō)下的是什么？

幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡

（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

1、在講到小花狗時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

（三）聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。

（四）請(qǐng)幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)理念篇6

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”

（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”

（3）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

2、教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

（1）三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？

（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？

（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩。）

（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？大灰狼接下來(lái)怎樣做？三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

（1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，（師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？

（2）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>

（3）教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)些被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢？

（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（音樂(lè)：蓋房子）。（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。

語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)理念篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌中的人物形象和情節(jié)，體會(huì)媽媽的愛(ài)。

2、學(xué)著有表情地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、歌曲《好媽媽》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉兒歌中的人物和主要情節(jié)。

（1）老師出示ppt，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（松鼠媽媽、小松鼠）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）老師用兒歌里的話小結(jié)。

（3）用同樣方法引出兒歌第二、三段。

2、完整地欣賞兒歌。

老師將兒歌有感情地朗誦一遍（配背景音樂(lè)）。

3、帶領(lǐng)幼兒游戲。

老師來(lái)做媽媽，小朋友來(lái)做小松鼠、小雞、寶寶，邊念兒歌邊表演。

4、討論。

兒歌里的媽媽師怎么關(guān)心自己的寶寶的？你們的媽媽關(guān)心你們嗎？

5、教師小結(jié)：

每個(gè)小朋友的媽媽都很愛(ài)自己的孩子，要為孩子做很多事情，所以我們也要愛(ài)他們。

6、播放歌曲《好媽媽》結(jié)束活動(dòng)。