小學三年級語文22課教案
我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。為了大家學習方便，小編特地準備了小學三年級語文22課教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!
小學三年級語文22課教案1
教學目標:
1.知識與技能 認識9個生字，會寫9個生字，正確讀寫詞語“偵察，通訊，探測”。
2.過程與方法 通過觀看太空科教片，互相交流太空知識，激發(fā)探索太空的欲望。
3.情感態(tài)度與價值觀 了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進步，培養(yǎng)學生樹立遠大的理想。
教學重點:引導學生了解太空知識
教學難點:了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進步，培養(yǎng)學生樹立遠大的理想。
教學準備:制作課件。布置學生查閱資料。
教學過程
第一課時
課時目標:認識9個生字，會寫9個生字，正確讀寫詞語“偵察，通訊，探測”。 了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進步，培養(yǎng)學生樹立遠大的理想。
一、激趣到入
同學們，你知道太空中有什么嗎?我們一起去看看吧!(播放太空科教片片段)
二 、看圖認讀
指名認讀 學習小組內(nèi)認讀 游戲認讀。
三、交流學習資料
1. 學生之間交流金星 木星 水星 火星 天王星 海王星 冥王星 土星 地球這些星體以及彗星 環(huán)形山的資料。
2 .認識了解了這些星體 天體 月表地貌特征，你有什么感受呢?
3. 學生交流火箭 觀測衛(wèi)星 偵察衛(wèi)星 宇宙衛(wèi)星 通訊衛(wèi)星 航天探測器等人造太空物和機器人以及宇航員們(講講楊利偉 費俊龍 聶海勝三位航天英雄的事跡)的資料。
4 .了解了這些知識你有哪些體會呢?
5 .關于太空你還有哪些疑問?(學生質疑，由其他學生幫助解疑)
四 、作業(yè)設計
學生制作航天手抄報。
五 、板書設計
大屏幕 飛向太空
太空 還想知道什么?
錄像片 用心探索
第二課時
課時目標:鞏固識字。
一、多種方法識字.
1.通過上節(jié)課的學習,我們對太空已經(jīng)有了一定的了解,下面聽老師讀文中的詞語,注意聽準字音。
接下來，請同學們小聲讀一讀詞語，讀課文的時候要注意把字音讀準。
2.老師指讀詞語，其他同學注意認真聽，看看他們的字音讀的準不準。
二、讀一讀，寫一寫
堅貞不屈 偵察兵 通訊 探測
宇宙 機器
三、作業(yè)設計。
1.寫生字。
2.查找天文知識方面的資料。
第三課時
課時目標:擴大視野，增長知識。
1.互相交流天文方面的知識。
2.完成課后練習題。
小學三年級語文22課教案2
教學目標：
1、知識與能力：學會本課8個一類生字，理解課文內(nèi)容，感悟重點詞語的含義，知道高斯的算法及好處。提高朗讀能力。
2、過程與方法：激發(fā)學生創(chuàng)造、思考的潛能,感悟文章內(nèi)容;多種方法識字。
3、情感態(tài)度與價值觀：充分感悟小高斯勤動腦，愛思考的良好學習習慣，學習中敢于探索新路，不斷超越自我。
教學重點：學會本課一類生字;理解文章內(nèi)容，欣賞并學習主人公的良好的學習習慣。
教學難點：1、“德”字字型的學習。
2、理解文章內(nèi)容，感悟思想內(nèi)涵。
教具準備： “高斯生平介紹”課件。
教學時數(shù)：3課時
第一課時
教學過程：
一、 從中國數(shù)學家華羅庚談起，說說中國的數(shù)學家。引出本課，讀課題。
思考：文章重點介紹高斯的什么特點，為什么?(聰明)
二、 讀文
一)師范讀全文。
1、思考：文中哪些生字字音需格外注意?
2、請學生領讀文中易讀錯的字(詞)音。
二)小組讀文
1、要求：將文章讀正確流利。
2、教師檢查學生讀文情況。
三)默讀課文
思考：課文主要寫了件什么事?
三、 學習一類生字
1、讀詞：高斯 德國 驚訝 按照
繼續(xù) 努力 鼓勵
2、學習8個一類生字：斯德訝按繼續(xù)努勵
3、指導：
德：右半部的寫法，“十四人一條心”。
勵：勉勵 鼓勵 獎勵 勵精圖治 勵志(奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。)
與“厲”區(qū)別：嚴厲 厲行 雷厲風行 厲色
聲色俱厲 厲鬼 厲害 厲聲 再接再厲
4、擴詞練習。
作業(yè)：書寫一類字
第二課時
教學過程：
一、 齊讀文
思考：找出文中生詞，理解其意思。
忙于：忙著做(某方面的事情)。
驚訝 次序 不住 連連(連續(xù)不斷)
二、 感悟文章內(nèi)容
一)文章哪個自然段介紹了小高斯的自然情況的?讀一讀，說說你對他了解了多少?
二)文章哪幾個自然段介紹了課堂上發(fā)生的事?
第三課時
教學內(nèi)容：對文章的發(fā)散思考;完成課后習題。
教學過程：
一、 讀課后習題1，寫一 寫。
二、 你還了解有關高斯的哪些事情，講一講，并談談自己的感受。
三、 有感情讀文。
板書設計：
聰明的小高斯
高斯—剛剛幾分鐘—————愛動腦筋
↑(8歲)>世界數(shù)學家
老師—一個多小時(驚訝)—連連夸獎
小學三年級語文22課教案3
教學目標：
1、有感情朗讀詩歌。
2、想象詩中所描寫的意境，懂得關心、保護媽媽是兒女的責任。
3、能結合詩歌對學生進行德育教育，讓學生體會到男子漢的真正含義，并以此來規(guī)范自己的言行。
教學重點：懂得關心媽媽是兒女的責任。
教學難點：體會做男子漢的自信與自豪。
教學過程：
一、 開門見山導入：
今天我們就來學習一首詩歌，請同學們齊讀課題。(板書：我是男子漢)你們心中的男子漢是什么樣的呢?誰能來說一說?現(xiàn)在我們就來學習《我是男子漢》這首詩歌，看一看一個六歲的小男孩他心中的男子漢是什么樣的?
二、 朗讀詩歌，理解詩歌所表達的感情，對學生進行人生觀、價值觀的滲透與教育。
1、 指名讀詩歌，其他同學想一想你聽懂了什么?
2、 學生輕聲讀詩歌，思考：這首詩歌共有幾小節(jié)，每小節(jié)寫了一件什么樣的事情?這首詩歌主要寫了那倆個人物，表達了小男孩怎樣的感情?(小男孩對媽媽的關心與愛)原來關心媽媽、保護媽媽也是男子漢的一種表現(xiàn)。
3、請同學們默讀詩歌，劃出能表現(xiàn)小男孩是男子漢的詞語和句子，然后在小組里說一說。
3、 匯報交流，指導學生朗讀詩歌，體會“男子漢”的真正含義。
(一)如果夜里突然起風，
a、第一節(jié)中描寫風運用的是擬人的寫法，重點抓住“不要害怕”這四個字及表示兒子行為的動詞(舉、趕)體會小男孩兒的堅強、勇敢。(板書夜里起大風、趕風“堅強”“勇敢”畫出拇指的形狀。)
b、讓學生想一想什么是勇敢?做過哪些自己認為勇敢的事情?(讓學生體會到勇敢不是魯莽，是敢于向困難挑戰(zhàn)。)
課件：列舉生活中常見的事例，讓學生理解“勇敢”的意義。
1、樹上有一只鳥窩，小明爬到樹上把鳥窩拿下來摔在地上。
2、下課了，小明和小剛在操場上瘋玩，小明不小心把小剛的褲子弄臟了，小剛把小明推倒在地，打了幾拳。
c、指導朗讀。如果你就是這個小男孩兒，怎樣讀本節(jié)詩，才能讓媽媽相信你是個男子漢呢?重點指導朗讀“我是家里的男子漢”一句。
(二)爸爸有事不在家
a、從“媽媽你不要發(fā)愁，我是男子漢”一句中，感受到兒子是個有責任心的孩子。(板書“責任心”畫出心形)
b、從“我會用爸爸用過的鋸和斧子，給你劈開生爐子的柴”中體會到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時的勞動任務，幫助媽媽干活。表現(xiàn)出小男孩兒對媽媽的關心與責任心。(板書“爸爸不在家”“劈柴”)
c、指導朗讀本節(jié)詩，既要讀出安慰媽媽的語氣，又要讀出男子漢的氣概。
d、.同學們，其實詩中描述的情景，你們也曾有過經(jīng)歷，把你們?yōu)閶寢屪龅氖潞痛蠹医涣饕幌潞脝?你還幫助身邊的人做過哪些事情?(重點放在責任心，讓學生知道關心并不是只放到口頭上，還要付出實際行動。)
(三)男子漢的抱負
小男孩兒在生活中用行動證明了自己是一名男子漢，然而更讓我們佩服的是小男孩兒還有著遠大的理想。
a、“從天上拍來的電報”一句中，體會出“我”有遠大的抱負。(板書“抱負遠大”)
b、從“要摘來一顆星星，照你寫字到很晚很晚”體會出“我”深愛自己的媽媽，也理解媽媽的辛苦。
c、指導朗讀最后一節(jié)詩歌。
d、你想為媽媽實現(xiàn)一個什么樣的愿望?你還有哪些美好的愿望呢?(引導學生為人民服務的意識)
三、 討論交流：男子漢的真正含義
1、其實男同學可以做頂天立地的男子漢，女同學也一樣，大家知道木蘭從軍的故事吧?花木蘭作為一名女子，替父從軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰(zhàn)功，有這樣一句話“誰說女子不如男”，女同學們，你們說對嗎?現(xiàn)在誰能來說一說你眼中的男子漢是什么樣的?
預設：(1)作為一名學生要堅強、勇敢、誠信、有禮貌、勇于承認錯誤、學習成績好、不愛哭鼻子等(2)作為爸媽的好兒女多幫助爸爸媽媽做家務，不惹爸爸媽媽生氣(3)作為社會的一份子要保護環(huán)境、有公德心、在公共汽車上給年紀大的老人或者孕婦讓座
2、如果我是你們的媽媽，我會為你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢?，F(xiàn)在老師把歌曲《男兒當自強》送給你們。
3、欣賞歌曲，感受男子漢氣魄。
四、拓展練筆，升華情感
以男子漢的責任感去關心、關愛我們的父母及身邊的一切是人世間最美麗的一份情感，正是這份真情與親情，讓我們?yōu)橹鸷常埻瑢W們放飛自己的感動，寫一首詩來表達做男子漢和好女孩的驕傲吧!
五、小結：說一說本節(jié)課你學會了什么?以后打算怎樣做?
小學三年級語文22課教案4
教學目標:
知識和能力目標: 會認寫8個一類字,會認7個二類字,初步學會從多方面觀察事物的能力.
過程和方法目標:通過引導學生動手切蘋果的這種實踐方法明確處理事情應多動腦筋.
情感態(tài)度和價值觀目標:引導學生從小學會從多角度觀察和分析事物.
教學重難點:
引導學生從小學會從多角度觀察和分析事物.
教學準備:蘋果
教學時數(shù):3
第一課時
教學過程:
一、談話導入
同學們,你們切過蘋果嗎?大家在小組內(nèi)切切看,看你們一共有多少種切法,說說為什么要這樣切.仔細觀察切后的圖案.
學生匯報,我們平常最常用的切法是哪種呢?那我們能說其他切法就是錯的嗎?今天我們就來學習一篇課文<<切錯的蘋果>>
二、熟讀分析課文
1、自由讀想:主要寫了什么
2、再讀想兒子是怎樣切的?
找出寫兒子切蘋果的語句.自由讀1-4自然段想主要寫了什么,注意讀兒子和爸爸的對話.
3、“顯示顯示”能不能換個詞,從這個詞可以看出兒子怎么樣?
那他的話應該怎樣讀呢?練習讀讀.那通過這詞你可以看出爸爸是怎樣想的?還從哪里能看出來?(不該…….)那爸爸的話又該怎樣讀呢?
4、再讀課文想想爸爸是怎樣切的?
5、在小組內(nèi)練讀1-4段
6、這時爸爸相信了嗎?猜猜
7、指名讀5段,為什么相信了?果然是什么意思?換成竟然行嗎?我原有的印象指什么?那魅力又來自于哪里?指的是什么?它指什么?
你明白了什么道理?
第二課時
錯:
①交叉:交錯 錯落有致 錯綜復雜
②不正確:錯字
屜:
①屜子:屜帽 一屜饅頭
②屜子:藤屜
③抽屜
慣:
慣例 慣性 慣縱 嬌生慣養(yǎng) 習慣
橫:
①對豎 直 橫沖直撞 橫倒豎歪 橫幅
②a粗暴:強橫 蠻橫 b不吉利:橫事 橫財 橫禍
攔：
攔擋 攔擊 攔路 攔腰
核:
杏核 核武器 核查 核對 核心
徹:
徹夜 徹骨 徹底 徹頭徹尾 徹悟
印:
印象 印花 印泥 姓印
二、指導書寫
慣 屜 學生先觀察,師示范,生寫.
三、作業(yè):
書寫一類字
四、板書設計:
切錯?的蘋果
兒子的切法 爸爸的切法 我們的切法
小學三年級語文22課教案5
教學目標：
1、 在掌握字詞的基礎上，聯(lián)系上下文理解“積蓄、勝利”等詞。
2、 有感情地朗讀課文，了解事件梗概，理解文中不同人物語言的含義。
3、 感受小男孩勇于進取，敢于大膽嘗試的精神。
教學重點：
有感情地朗讀文中的重點句子，理解文中揭示的深刻含義。
教學難點：
能有感情地朗讀文中的重點句子，并理解文中不同人物語言的含義。
教學準備：
課件
教學過程：
一、 談話，導入新課
同學們，在我們的生活中，經(jīng)歷了許多第一次，如第一次背起書包上學，第一次騎車，第一次戴紅領巾-----我相信每個第一次都會給你留下十分深刻的印象。誰愿意把你的經(jīng)歷與感受講給大家聽。(學生自由發(fā)言)今天，我們繼續(xù)學習《第一次》這篇課文(播放情境片)通過上節(jié)課的學習，誰能說一說你了解了什么?(從主人公、主要內(nèi)容等方面回答)
二、 朗讀全文，整體感知
出聲地朗讀課文，說一說文中小男孩兒給你留下了怎樣的印象?誰愿夸一夸他。
三、 問題入手，感悟內(nèi)容
1、 利用默讀1、2自然段，說說你了解到了什么?(小男孩兒很小)，師引導學生結合具體詞語談自己的體會。學生體會完哪一段就帶著自己的體會讀哪一段。練后全班齊讀。針對學生點滴進步及進鼓勵。
2、 師：這么小的男孩要上臺階，同學們想不想知道是什么樣臺階?(引導學生結合課文中的描寫來體會)
生：兩腿哆哆嗦嗦，但想登上人行道的信心十足，(這個臺階對他來說登上去有困難)
生：孩子還不滿一周歲，這個臺階對孩子來說有些高。
師：臺階高度也就20厘米，我們輕而易舉就能登上去，但對于這個剛會站，而且站都站不穩(wěn)的小男孩來講登上這個臺階卻很難，這個臺階卻是一個“高地”。此同小男孩應有什么樣的感受。
生：很難，很不容易-----
師：引導學生讀一讀讀出這種難讀出小男孩不容易。(師生齊讀)
過渡：就是這樣一個不足一周歲，兩腿不太聽使喚還哆哆嗦嗦的小男孩此時已站到臺階旁，他心里是怎樣想的呢?(用你喜歡的方法讀2段，小組內(nèi)互相幫助，互相討論，互相交流來完成)
師：抓住學生的回答及時請同學談感受。(體會小男孩想登上臺階的愿望十分強烈，信心十足)
練習讀，指名讀，齊讀，讀出小男孩兒迫切的心情和強烈的自信。
3、 有了愿望和信心，看小男孩兒開始登臺階了。(指生讀)
師：你看到了怎樣的畫面?人哪些詞中能感受到小男孩想登臺階的愿望強烈?(用你喜歡的方法畫一畫、圈一圈)
生找到后，再讀一讀相應的句子。
師：你們還有沒有什么不理解的詞語或問題。
師生合作共同完成。
師：引導學生聯(lián)系上下文及學生提出的問題和小男孩的想法進行體會，感受小男孩的心情。(他遇到困難——猶豫不定——但并不放棄——積蓄體能精神力量——執(zhí)著登臺階)抓住“固執(zhí)”一詞，回顧上文，可見孩子愿望的強烈。體會后練習讀一讀。
過渡：假如你是一個路人，看到這樣的情景，你會想些什么?我們共同來聽一聽一位老奶奶和小男孩的媽媽是怎么說的。(指名讀)
生：老奶奶的話有疑問和不解，她認為孩子小臺階高，大人應幫助和扶持，可見奶奶非常關心小男孩。
生：媽媽的話，對孩子充滿信心，鼓勵孩子試一試，幫助孩子樹立自信。
師：帶著你們的感受讀一讀好嗎?
師：奶奶的關心，媽媽的鼓勵，都是對小男孩的愛。在這種情況下你認為誰說的話更能給小男孩兒以支持?為什么?
生：給孩子勇氣與信心比扶一把更有作用。
生：大人只能扶一時，不可扶一世。
4、 媽媽在微笑著看著小男孩，在她的鼓勵與期待中，你看到了怎樣的畫面?(大屏幕出示段落，指生讀)
生：小男孩登上臺階了
師：我們?yōu)樾∧泻⒌挠職馀c自信鼓掌吧?他真的太了不起了
師：在媽媽的鼓勵下小男孩是怎樣做的呢?(抓住動詞)體會小男孩登上臺階愿望的強烈和執(zhí)著的精神
生：帶感情齊讀
課件出示：A小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費力地提到空中，這回可真是憋足了勁，兩只腳都站到了人行道上。
B小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費力地提到空中，這回可真是憋足了勁，終于，兩只腳都站到了人行道上。
讀一讀這兩部分，體會哪一句更恰當。師總結：因為小男孩經(jīng)歷一次失敗后，又積蓄力量和信心，在媽媽的鼓勵和奶奶的關心下，才使他登上臺階，“終于”更能體現(xiàn)出這個過程的艱難。
過渡：小男孩兒這兩只小腳踏上的難道就只是一個普普通通的臺階嗎?自由讀最后一自然段，體會登上臺階后孩子的心情與感受。
生：憑借自己的力量，戰(zhàn)勝困難實現(xiàn)愿望，心情驕傲、自豪、喜悅。
帶著這種體會齊讀這一段
四、 回歸主題，升華情感
在孩子自己十足信心的支持下，在媽媽和奶奶的鼓勵和關懷下，小男孩憑借自己的毅力，克服了困難，第一次登上臺階(指題目)拿下了他人生中的第一個高地。他的臉上洋溢著勝利的微笑，他的心中充滿了自豪，因為他成功地邁上了人生中的第一個臺階，他會更加自信的走好自己人生的每一步，老師希望我們班的每一個同學都能像這個小男孩兒一樣有克服困難的勇氣，在老師、家長、同學的鼓勵下，幫助中，憑著你自己的力量拿下人生中的每一個高地，讓每一個第一次都格外精彩。
五、 作業(yè)：有感情地朗讀課文
六、 板書設計：
第一次
哆哆嗦嗦 信心十足
小男孩 注視前方 積蓄力量 有志者事竟成
拿下高地 勝利微笑
小學三年級語文22課教案相關文章：