作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面小編給大家?guī)砹怂哪昙墶墩\實與信任》說課稿，希望大家喜歡!

四年級《誠實與信任》說課稿1

你們好!我今天說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學設(shè)計與思路：

一、說教材：

《誠實與信任》是蘇教版小學語文四年級上冊第六單元中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

二、說教學目標及重難點

根據(jù)新課程標準的要求(以讀為本)、教材的編寫意圖(誠信教育)、教材特點(描寫手法樸實無華、但人物語言感人至深)以及學生的年齡特點，制定出以下教學目標和重難點：

1、認知目標：學會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、技能目標：分角色有感情地朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。

3、情感目標：引導學生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。

教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容人物的內(nèi)心情感，體味其中的蘊含的道理。

教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

三、說教法學法：

本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學生是學習和發(fā)展的主體，為了達到教學目標、突出重點、突破難點，結(jié)合中年級學生的特點，教學時，我以讀為本，以讀生情，讓學生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴。

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學法”，讓學生學會讀書。通過學生的讀、想、議等活動，調(diào)動學生積極思維。我設(shè)計了指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

四、說教學過程：

第一課時

(一)、談話導入，營造輕松課堂氣氛。

同學們，你們猜：老師是來自哪里的?(學生猜)對，老師是來自于我國最南端的美麗的寶島——海南島，你們有誰去過海南呢?海南有個美麗的城市——三亞，你們?nèi)ミ^嗎?(學生回答)是的，海南山美，水美，人心靈更美，歡迎同學們到海南來做客。今天我們一起來學習一篇關(guān)于心靈美品質(zhì)美的感人的文章——《誠實與信任》

師板書：誠

同學們看看“誠”是什么旁?(學生回答)它是個形聲字，左邊是言字旁，說明它與語言說話有關(guān)。

接著板書完整：誠實與信任

[設(shè)計意圖：談話式導入，拉近陌生的老師與學生之間的心靈距離，拉家常式的談話，有助于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛]

(二)、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字詞。(過渡語：剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎?)

出示詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、碰碎 、超出、厘米、畢竟、責任

(1)練習讀準詞語。(個人讀，齊讀)

(2)這里面有你不懂的詞嗎?(學生提出問題，其他學生相互幫助解決)

(3)你能用上以上部分詞或全部詞用自己的話說出事情的起因嗎?

3、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的起因其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?

對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

5、同學們看看，事情的經(jīng)過是那幾段?結(jié)果呢?

(設(shè)計意圖：以上這個教學環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進行了語言訓練，理清了脈絡(luò)，理解課文大意。同時這樣的“詞塊教學”給了學生多角度運用詞匯的機會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。)

(三)學習課文第一部分

默讀課文第一部分，思考：事故的“責任”是誰?默讀完后可以議一議。

1、學生合作探討。

2、師問：責任在誰?學生回答，互辯，師相機引導，答案指向：責任雙方都有責任。

3、責任雙方都有責任，但作者是怎樣處理所發(fā)生的事故呢?

學生回答，教師幻燈出示：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫下一張字條，壓在小紅車地雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

師問：以上這句話中，作者的哪些行為讓你感到意外呢?

學生回答。

師問：從這出乎意料的行為中，你讀懂了什么?

4、我留下字條，字條上會怎么寫呢?你們想一想，再拿起手中的筆在練習本上把字條的內(nèi)容寫一寫。

(設(shè)計意圖：抓住“責任”一詞，通過議、辯等學習方式促進學生對我的“誠實”的領(lǐng)悟。出乎意料行為的解讀，促進學生對我的誠實及對小紅車主的信任的體會。另通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本，學生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態(tài))

(四)小結(jié)：小紅車主看到我的字條后會怎樣呢?我們下節(jié)課再學習。

第二課時

(一)、導入新課：事隔三天后，小紅車主主動打電話與我聯(lián)系。

幻燈片出示對話部分的內(nèi)容：

“噢!是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?/p>

“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你。”

“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！?/p>

“這是應該的，這筆費用應由我來支付。”

“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”

1、找找，哪些是我的話，哪些是小紅車主的?學生回答，教師用不同的顏色標示，以便區(qū)分。

2、學生自由分角色朗讀。

3、請學生分角色讀，其他學生評價。

4、再請學生分角色讀。

5、師生分角色讀。

6、小組分角色讀。

7、師問：同學們讀得很好，但是老師想采訪大家，看看是不是真的讀懂了我與小紅車主的感情。

采訪讀我的語言的同學：當你接到小紅車主的電話時，你會怎么想?當小紅車主不用你付錢時你又會有什么樣的心理?

采訪讀小紅車主的語言的同學：當你收到我的字條時，你會怎么想?當我堅持要付錢時，你的心理又會怎樣?

(設(shè)計意圖：多次分角色對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知到理解。通過采訪活動，創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛，學生從文本中人物的視角轉(zhuǎn)化成自我的視角，更深刻的感受到我與小紅車主的誠實、相互信任。體現(xiàn)了學生是課堂的主人。)

(二)學習課文最后一個自然段。

過渡語：電話放下了，車主的話，給我留下深刻的印象，其中深深地刻在我的腦海里的是哪一句?

1、學生回答，教師幻燈出示：

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”

學生讀。

2、你能從這句話中提煉出幾個詞概括這句話的意思嗎?(誠實與信任比金錢更重要)

3、是的，“誠實與信任比金錢更重要”這是作者要表達的思想主題，作者從這件日常生活中的小事，品味出了人與人之間的誠實及信任這中華民族的傳統(tǒng)美德，這就是以小見大的寫作特色。

4、“誠實與信任”是文章的中心，也是文章的題目，能夠體現(xiàn)文章中心的詞語可以當做文章的題目，這是給文章命題的方法之一，你們學過那些文章是能用文章的中心命題的?

5、你們還能不能換個題目呢?

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了言意兼得的“言”的理念。除了要理解課文內(nèi)容，把握文本人物的情感，體會作者的思想感情外，還要理解文本的特色，文本所表達的形式)

(三)小結(jié)。

誠實、信任，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，愿同學們都做一個誠實的人，同學之間要善于相互信任。

五、說板書

板書是文章內(nèi)容的高度概括，也是課文的精華所在。一種好的板書設(shè)計，對幫助學生理解課文內(nèi)容或體會思想感情，將起到事半功倍的作用。我的板書設(shè)計如下：

誠實與信任。

誠實和信任比金錢更重要!

這就是我這節(jié)課的設(shè)計思路，請各位老師多多指教!謝謝!

四年級《誠實與信任》說課稿2

一、教材分析

“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細微行為中?！墩\實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深，洋溢著人間真情。特別是課文中的對話部分，尤為情真意切，生動感人。

二、學情分析

學生對文中的我那份誠實背后所蘊含的心路歷程感受不會那么真切，因此對誠實的理解需要老師作細致深入地引導，而且對小紅車主人給予我的那份寬容容易忽視，也應予以指導。

三、教學目標

知識和技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

過程與方法：

以讀為本，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的道理。

情感、態(tài)度和價值觀：

引導學生借助文中具體的語言材料領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

四、教學重難點

讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的深意，明白誠實和信任比金錢更重要的道理。

五、說教法

葉圣陶先生認為：“教師教學，其最終目的在于達到不需老師教，而學生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機誘導?！北局~老先生這一教學思想和本課的教材特點，我設(shè)想了“自讀自悟、情境升華”的教學方法，引導學生通過“初讀、品讀、總結(jié)、拓展”幾個教學步驟，深入感知課文，理解課文，從而使學生真正懂得誠實和信任比金錢更重要的道理，從根本上突破了教學的重點和難點。

六、說學法

著眼于本課融思想性與人文性于一體的特點，我圍繞“自學、展示、總結(jié)、拓展”這幾個教學環(huán)節(jié)，引導學生“讀中感知、讀中理解、讀中領(lǐng)悟”，使學生“動情——知情——入情”地學習。

七、教學過程

1、剛開始，我讓學生自由讀名人名言，然后拋磚引玉，導出“誠實”一詞，直入課題。

2、簡單地回顧了課文內(nèi)容之后讓學生帶著問題對課文第一部分(1-3自然段)進行自主學習，我交給學生兩個任務：

(1)朗讀文章的1到3自然段，試著用簡潔的話說說那天晚上發(fā)生的事情。

(2)再次細細默讀課文1到3自然段，你認為第幾自然段最能表現(xiàn)我的誠實呢?把令你感觸最深的詞句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)談談你的感受。

希望通過兩種不同形式的讀使學生真正將這一部分內(nèi)容理解，從而體會我的誠實。

3、以“原因”為探究點，情境再現(xiàn)，深入理解。

交通事故的發(fā)生必定事出有因，我讓學生做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果。希望通過這一環(huán)節(jié)，能鍛煉學生的思維，并對于“我”的誠實能有更深入的理解。

4、自學課文第二部分(4-10自然段)，這個環(huán)節(jié)的自學我給了學生這樣幾個任務

①朗讀課文4到10自然段，思考：我和小紅車的主人進行了幾次對話?

②同桌分角色讀對話，想一想：每一次對話中兩人分別表達了什么意思。

③讀了他們的對話，你有了哪些新的感受?請在書旁做簡單批注。

設(shè)計這個環(huán)節(jié)是想讓學生以對話”為賞析處，升華情感，品味信任。

5、小練習

讓學生用上不同的關(guān)聯(lián)詞把誠實與信任之間的關(guān)系表達清楚。我給出了“因為……所以……” “如果……就……”“只有……才……”“只要……就……”這樣幾組關(guān)聯(lián)詞語。

這一練習，是希望學生在對誠實和信任都有了更深的理解之后將自己心里所想表達出來。

6、拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我將本課的課后題作為問題出示：現(xiàn)在你明白課文為什么用《誠實和信任》這個題目了吧!如果讓你改，你還會用哪些題目?

7、最后，我讓學生寫上誠信的書簽，送給好友，互相勉勵，作為課下作業(yè)。

四年級《誠實與信任》說課稿3

一、說教材《誠實與信任》

蘇教版小學語文四年級上冊第六單元課文凸顯的一個主題就是——誠信，《誠實與信任》安排作為本單元教學的最后一篇文章，從育人的角度是設(shè)想能體現(xiàn)一個總結(jié)，讓學生感受到誠實更能讓人與人之間產(chǎn)生和諧。

《誠實與信任》記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心碰到路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實與信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平淡的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的詞藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文中打電話的部分尤為情真意切，生動感人,平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。教學中應引導學生披文入情，品味語言文字過程中領(lǐng)悟誠實守信是為人之本。

二、說教學目標

根據(jù)新課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，我確立了以下幾個目標：

1、學習本課的生字新詞，會寫田字格中的生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并分角色朗讀打電話部分。

3、體會文中的“我”與小紅車主人的情感。

4、學習課文，抓住重點的句子引導學生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

三、說教學重難點

為了讓學生更深入的理解本文，群毆確立了一下重難點：

1、教學重點：通過分析課文發(fā)展逐步認識“我”的誠實，并最后贏得了小紅車主人的信任。

2、教學難點：通過品讀重點句子，體會文中人物情感，知道誠實與信任比金錢更重要。

四、說教法學法

1、說教法：《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人“打電話”這部分內(nèi)容，我給學生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話。

2、說學法通過學生的讀、想、議等活動，調(diào)動學生積極思維。我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

本堂課教學著重教給學生以下學習方法：

(1)、抓住人物的言行體會人物務的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

(2)、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。

(3)、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學生的情感，以情激趣。

五、說教學準備

為更好的實現(xiàn)教學目標，我設(shè)計了從兩個方面的準備：

1、教師準備《誠實與信任》課件;

2、學生課前收集若干關(guān)于誠信的名言或詩句。

六、說教學程序

(一)、啟發(fā)談話，揭示課題

利用談話導入，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學習環(huán)境。讓同學們結(jié)合生活實際談談自己關(guān)于“誠實”、“信任”的理解。然后教師板書課題，師生齊讀課題。

(二)、初讀課文，整體感知

首先請同學們自由讀課文，要求:

讀準字音，讀通句子，讀不懂的地方要多讀幾遍。

把不認識或不理解的字詞用波浪線劃出來。然后指名讀，師生評價。

最后學習生字詞,課件出示生字詞。

(三)、品讀課文，讀中感悟《誠實與信任》說課稿

首先指名請同學分自然段朗讀課文，要求把課文讀通、讀順。然后大家一起試著總結(jié)這篇課文說了個什么故事。隨即學習課文前三段，最后啟發(fā)學生思考，假如你是作者，你留下的字條會寫些什么?寫下來，和身邊的小伙伴交流。

設(shè)計意圖：這部分我旨在讓同學們初步感知課文，知道文章說了些什么，并品讀課文前半部分，感悟“我”的真誠。

(四)、精讀課文，體會內(nèi)涵

1、利用對前半部分的過渡進入本文重點部分—對話部分的學習。

1我先讓學生自己讀對話，分清哪些是我說的，哪些是車主說的，分角色朗讀打電話部分，注意體會人物的情感;2然后同桌練習對話指名進行表演。3聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動?4讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。5最后討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

在這一環(huán)節(jié)中，給學生充分的時間與文本對話，誦讀、感、理解、欣賞課文，進一步開展師生、生生間的對話，從而感悟出誠實和信任的可貴。

2、學習本文中心句，課件出示中心句：人與人之間還 有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。請同學們談談你是如何理解這句話的。

設(shè)計意圖：出示關(guān)鍵句，讓學生帶著自己的閱讀理解再次反復朗讀，既是課堂的呼應，也更凸顯了文章的主題——誠實與信任比金錢更重要。可以幫助學生有效把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從而培養(yǎng)學生的`語文素養(yǎng)。而將本課的文題即文眼，對課題的再思考則進一步將誠信的種子播撒在學生的心田。

3、啟發(fā)思考，你覺得為什么說誠實與信任比金錢更重要?你覺得還有什么比金錢更重要?(啟發(fā)學生說出關(guān)懷、互助之類的詞語)

(五)、練習鞏固，加深理解《誠實與信任》

1、學習本課生字，用鋼筆描紅。

2、學習本課生詞，讀讀寫寫。

3、這篇課文為什么要用“誠實與信任”做題目?想一想，還能換個題目嗎?

(六)、拓展延伸，升華主題

這部分讓學生聯(lián)系自己已有經(jīng)驗和知識，并利用學生課前收集的名言或詩句，讓學生將獨特的感受、體驗、理解與大家討論分享，由文及己，滿足讀后傾吐的需要，加深學生對于誠信的理解，并在課后將自己的理解付諸于實踐。

七、、教學反思

在教學過程中學生的主體性體現(xiàn)得不夠，沒有較好地體現(xiàn)語文新課標的特點。本課的題目是“誠實和信任”，“誠實”和“信任”應并駕齊驅(qū)，而在我的教學中，更多地體現(xiàn)了“誠實”，對于“信任”只是點到為止，沒有較好地深入，偏離了文章的主旨。這些都是我在授課中出現(xiàn)的不足，還需進一步的 改進。

八、說板書設(shè)計

首先板書課題，然后在學習生字詞部分板書生字詞。

19、誠實與信任

chéng zhàng suì liàng chāo

誠 障 碎 輛 超

lí bì zé jì zhǐ

厘 畢 責 寄 址

誠實 故障 畢竟 責任 陌生

后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系

四年級《誠實與信任》說課稿4

尊敬的各位評委老師：

你們好!我今天說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學設(shè)計與思路：

一、說教材：

《誠實與信任》是蘇教版小學語文四年級上冊中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

課文共11個自然段，按事情發(fā)展的順序分為三段。第一段(1---3)寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。第二段(4---10)寫我和小紅車主人在電話中相互表示歉意和感謝，表現(xiàn)了講究誠實和信任的人間真情。第三段(11)寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中。

二、說教學目標

根據(jù)新課程標準的要求、教材特點和學生的年齡特點，我確立的教學目標是：

1、認知目標：學會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、技能目標：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。

3、情感目標：引導學生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。

教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含的道理。

教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

三、說教法學法：

本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學生是學習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點結(jié)合中年級學生的特點，教學時，我以讀為本，以讀生情，讓學生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴。

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學法”，讓學生學會讀書。通過學生的讀、想、議等活動，調(diào)動學生積極思維。我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

四、說教學過程：

第一課時

一、故事導入，激起閱讀期待。

同學們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事。聽了這個故事，你有什么感受?

是啊，誠信多么重要!今天，我們來學習一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。

[設(shè)計意圖：故事導入激發(fā)了學生學習的興趣，《狼來了》這個故事，學生比較熟悉，更容易激發(fā)學生的學習興趣，很自然的導入新課。]

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、聽讀課文，思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?

3、檢查生字詞。(過渡語：剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎?)

出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

(1)練習讀準詞語。

(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：

布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

(3)你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。(這就是故事的起因)

3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任

(1)練習讀準詞語。

(2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎?

4、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

5、同學們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號，概括段意，理清文章脈絡(luò)。

設(shè)計意圖：以上這個教學環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進行了語言訓練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學”給了學生多角度運用詞匯的機會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。

三、再讀課文，照顧差異

1、通過剛才的學習，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進一步練習把課文讀正確、讀流利。你想練習哪一段?

2、重點指導讀好第二段對話部分。同桌分角色練習。

3、指名一對同桌讀。要求：其他同學用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4、請爭取到了第一次讀書機會的同學各自推薦一名同學讀你剛才的話，并說說推薦的理由。

說說怎樣才能讀好人物對話：

(1)讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要;

(2)讀對話時不能純粹把它當作讀書，應像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。

(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好!

5、大家要善于學習別人的寶貴經(jīng)驗，帶著這些經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

老師提出讀書要求：第一，聲音響一些;第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好!

設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點部分進行練習;在發(fā)展學生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應的提高。

四、學生質(zhì)疑，設(shè)下懸念

1、同學們課文讀的很好了，不過學貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢!請同學們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題?學生可能會提出很多問題，比如：

(1)課文為什么以“誠實與信任”為題?

(2)我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條?

(3)小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢?

2、同學們真會讀書!具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學們的問題繼續(xù)深入地學習課文，好嗎?

設(shè)計意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學習奠定基礎(chǔ)、指明方向，課雖完而意無窮。

五、指導寫字

學生觀察生字，完成課后的生字描紅練習。

誠、障、址、輛——左窄右寬

畢、責、寄——上下結(jié)構(gòu)，注意書寫勻稱

教學生字“碎” 這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、導入新課：

用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

1、幻燈片出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。(板書：比金錢更重要)。

2、再讀課題，為什么誠實與信任比金錢更重要?在句子后打上“?”，這節(jié)課我們來研究這個問題。

二、精讀課文第一部分(1—3自然段)

1、自讀課文第一部分，思考：一天深夜發(fā)生了什么事?事情發(fā)生以后，作者是怎么做的?

2.學生回答問題，教師相繼出示句子：

(1)天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點霧。)

③齊讀這句話。

我們看看作者是如何處理所發(fā)生的情況的?

(2)我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

提示：

a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

b.假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。

②在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)

②齊讀句子。

設(shè)計意圖：重在自主感悟，鼓勵自由表達，學生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用。學生在假設(shè)中理解文本，形成價值取向。

(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

學生說字條內(nèi)容。

設(shè)計意圖：通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本，學生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態(tài)。

三、精讀課文第二部分(4—10自然段)

過渡：事隔三天，小紅車的主人主動打電話與作者聯(lián)系。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習對話。

(3)指名分角色朗讀。

(4)聽了這一段對話，想：小紅車主人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(5)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

(6)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(7)讓我們再來讀一讀這段對話。

設(shè)計意圖：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知到理解。體現(xiàn)了學生是課堂的主人。

(8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?

設(shè)計意圖：這個問題是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中]

(9)出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要?！?/p>

(1)個別讀，齊讀。

(2)談談你是如何理解這句話的。

a.誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的人品。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。

b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。

c.因為有了“誠實與信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。

四、齊讀課文最后一段。

1、思考：車主在電話里說的話有好幾句，這里印在我的腦海里的話指哪句?學生探究，發(fā)表見解。

2、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

3、齊讀這句話。信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶?，F(xiàn)在我們明白：誠實與信任真的比金錢更重要，板書感嘆號，再齊讀課題。

五、總結(jié)課文

1.再朗讀課文。思考：這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

2.想一想：還可以用什么作題目?

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)

六、實踐活動，拓展延伸：

1、說說我們身邊誠實的人和事，夸夸他。

2、收集誠實的名人名言，進行交流。

這就是我這節(jié)課的設(shè)計思路，請評委老師多多指教!謝謝!

四年級《誠實與信任》說課稿5

尊敬的各位評委老師：

大家好。我今天的說課題目是《誠實與信任》，下面我將就教材，教法學法、教學設(shè)計、板書設(shè)計四方面對本節(jié)課進行說明。

說教材

《誠實與信任》是蘇教版小學語文四年級第六單元的一篇文章，本文章主題為人為精神，講述了做人的基本準則，本篇課文以記敘文的形式講述了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞壞路旁小紅車的反光鏡后，主動留下了帶有自己名字和電話的字條，后來雙方通過電話使得事情得到圓滿解決，本文選取的是生活中的一件小事，但人物形象感人至深，文中對話部分平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀，經(jīng)受一次心靈的洗禮。

依據(jù)新課標中提倡的知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，結(jié)合單元要求和本課特點，并依據(jù)四年級學生的學習特點，特制訂以下教學目標：

1，學會本節(jié)課生字，理解新詞語的意思。

2，能夠正確，流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、感悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。

依據(jù)文章主題特確定本課

教學重點：朗讀“打電話”部分，體味其中蘊含的道理。

教學難點：感悟文章“以小見大”“平中見齊”的寫作特色。

教法學法：

新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同學習需求，愛護學生好奇心和求知欲，激發(fā)其主動參與意識。由于四年級學生年齡小，勾畫圈點能力不夠強，體味作者情感不夠深刻，為此在教學過程中特制定以下教法學法：把“主動權(quán)還給學生”引導學生自主，合作、探究。讓學生在交流中體驗情感，在快樂中學習語文。在師生共同學習文章時，倡導以讀為主，以讀啟智，以讀促情。尤其是文中對話部分，給學生適當時間與文本對話，通過指名讀，領(lǐng)讀、泛讀、齊讀、分角色朗讀多種形式，感受、理解、欣賞文章，從而感悟誠實與信任的可貴，再進一步開展師生，生生對話。并結(jié)合自讀自悟，圈劃標注，小組合作，小組辯論等形式實現(xiàn)老師，學生、文本之間的真正對話。

在課堂開展中，我會對班級狀態(tài)進行及時指導，使得課堂狀態(tài)動靜結(jié)合，幫助學生學會傾聽學會專注。

有了新的課堂理念的引導，才有了我下面的教學設(shè)計。下面我將就激趣導入、整體感知、精讀課文、拓展延伸四方面對本課教學設(shè)計進行說明。

教學過程：

我是這樣導入新課的，小朋友們還記得狼來了這個故事嗎?從那個小故事中你學到了什么?我們家今天再來學習一篇關(guān)于誠實和信任的文章。這時寫下課題《誠實與信任》，請同學們和老師一塊書寫，力求每個字工整美觀，寫后齊讀課題。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是：激發(fā)學生課堂參與興趣，讓學生初步明了本節(jié)課所學主題，而且還讓學生從細節(jié)上加強對語文學習的認識。

關(guān)于整體感知文章我是這樣設(shè)計的：

請同學們以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字詞查字典或問老師，讀不懂的句子多讀幾遍。在我們學習這篇文章之前我要對小朋友們掌握生字生詞的能力做出一個小測驗，大家看我手中的字詞卡片，看哪位小朋友讀的有準又快，下面搶答開始，同學們表現(xiàn)真棒，好，再來……本環(huán)節(jié)設(shè)計不僅能幫助學生掃清文字障礙，還能激活學生思維激發(fā)學生勇氣，從字詞入手為走進文本奠定基礎(chǔ)。在整體把握字詞的基礎(chǔ)上，引導學生再次閱讀課文，邊讀邊思考，從這篇文章中你讀到了什么，有了怎樣的體會?請同學們勇敢的說出自己的想法和體會。

生：…………生：………………(讀懂了什么)

這個過程是對文章的整體感知，是理清文章脈絡(luò)提煉關(guān)鍵字句的過程，整體感知文章后同學們已經(jīng)基本明白了文章的意思，也就是把書讀薄了，我們把書讀薄還要把書讀厚，讀出自己的情感和體會，為此精讀課文時我是這樣安排的：

請同學們默讀課文，邊讀邊標出令你感觸最深的句子，在旁邊寫一寫自己的體會;不明白的地方用不同符號標出來，小組內(nèi)部交流小組解決不了的我們?nèi)喙餐瑢W習。在學生自己發(fā)現(xiàn)問題標讀的過程中我會在班級巡視，觀察學生的自學情況以便以學定教，學生標讀完畢，鼓勵學生勇敢說出自己的想法或提出困惑。

生困惑：我把別人的車撞了，別人為什么不讓我賠錢，反而對我表示感謝呢?引導學生從文章中找答案。生：小紅車有責任。

師：試想一下，如果是你撞壞別人的車你會怎么樣?

(生討論，辯論)……

文章中我的做法，留紙條。再次閱讀，僅僅是留紙條嗎?

我的誠實和勇于承擔責任，讓小紅車主感動，讓他明白誠實和信任的重要，體驗到人與人之間的美好。表示感謝……

真摯的話語里向我們道出一個做人的道理：誠實與信任比金錢更重要。(齊讀)

這一過程是學生真正走進文本的過程，通過引導學生自讀自悟，圈劃批注，品析語言體驗情感抒發(fā)自己心得。教師在引導學生自主學習探究的過程中要對文章內(nèi)容作出及時正確指導，以防文章被分解的支離破碎。這一過程是學生把書讀厚的過程，也就是杜進去了，我們把書讀進去還要再讀出來，獨處自己獨特的體會來。為此設(shè)計了下面的拓展延伸環(huán)節(jié)：

通過本篇文章學習，誠實與信任在你心中又有怎么樣的地位?你對此又有怎樣的認識?結(jié)合生活實際說一說，寫一寫、全班交流。(結(jié)合當前路人過馬路不敢扶跌倒老人這一現(xiàn)象)

語文的外延就是生活哦的外延。之所以這樣設(shè)計，聯(lián)系實際對學生進行情感教育。引導學生體會誠信的純潔，讓學生明白誠信是為人之本。該環(huán)節(jié)引導學生學以致用，完成聽說讀寫的訓練，將無聲書面語言化為有聲語言直至將個人體會落實到筆端。從而實現(xiàn)老師，學生、文本的真正對話。尊重文本從而超越文本。

這個是世界有兩樣東西能引起人內(nèi)心深處的震撼，一個是我們頭頂上燦爛的星空，另一個是心中崇高的道德準則—誠信，如今，我們仰望蒼穹，星空依然璀璨晴朗，而俯察內(nèi)心，崇高的道德卻需要我們心中再次溫習和呼喚。

教育不是往桶里硬塞內(nèi)容，而是點燃思想的火花。在我以后的教育道路上，我會以這句話不斷指導自己，激勵自己，和我的學生一起感受語文學習的魅力。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。