中學(xué)課堂的有趣作文
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中學(xué)課堂作文的記敘，就是寫人的，事因人生、情隨事出。你會(huì)寫中學(xué)課堂的有趣作文嗎?下面小編給大家?guī)?lái)中學(xué)課堂的有趣作文，希望大家喜歡!
中學(xué)課堂的有趣作文1
《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。當(dāng)我與學(xué)生們共同欣賞了秋天的天空和田野的美麗景色，讓學(xué)生感受到了秋天的充滿生機(jī)和收獲?？粗鴮W(xué)生一張張情緒高漲、意猶未盡的臉龐。我拉起聲旁的一位小女孩說(shuō)：“來(lái)，老師也帶你們?nèi)デ镉??！睂W(xué)生們拉起了小手，跟隨著我唱起了《郊游》。我適時(shí)用動(dòng)情的話語(yǔ)說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在，我們就來(lái)到了郊外，面對(duì)著美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野，你們最想干什么呢?”
喜悅飛揚(yáng)在學(xué)生的臉上。大家紛紛舉手，有的說(shuō)：“我想在青青的草地上打滾，累了就躺在軟軟的草地上，感受大自然清新的氣息?！庇械恼f(shuō)：“我想在草叢里抓蛐蛐、逮螞蚱。我還想和同學(xué)在草地上奔跑追逐，甚至可以對(duì)著藍(lán)天大喊大叫?！甭牐挥命c(diǎn)撥，書上的內(nèi)容學(xué)生都會(huì)說(shuō)了，也充分體會(huì)、感悟到了去秋游的愉快。一切水到渠成，讓我欣喜。
學(xué)生應(yīng)飛揚(yáng)在課堂上，要不斷激發(fā)它們的想象和創(chuàng)新能力。我并不滿足學(xué)生的回答。我加以點(diǎn)撥：“小朋友，你們除了痛快地玩，充分感受秋天的美麗外，你們還想做些什么?”
學(xué)生們?cè)谒妓髦?。漸漸地，幾只小手舉起來(lái)了。“老師，我想帶個(gè)照相機(jī)去，把那美麗的景色拍下來(lái)，然后，帶給爸爸、媽媽和其他的同學(xué)看?！焙?，不僅自己欣賞了，還能把這份美帶給別人?！袄蠋?，我想把這美麗的秋景畫下來(lái)，再給它配上一首小詩(shī)?！辈诲e(cuò)，在欣賞中陶醉，并學(xué)著詩(shī)人來(lái)首畫配詩(shī)?！袄蠋?，我想把這美麗的秋景畫下來(lái)，做成幻燈片。以后，老師上課就可以用我做的幻燈片給同學(xué)看秋天的景色?！闭婷?，還想著為老師服務(wù)。學(xué)生的回答繼續(xù)著……
讓學(xué)生飛揚(yáng)在課堂上，你會(huì)聽到一個(gè)個(gè)精彩的回答，你會(huì)收到一份份意想不到的欣喜，你會(huì)欣賞到一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的孩子。
中學(xué)課堂的有趣作文2
“叮鈴鈴——”伴隨著上課的鈴聲，老師走進(jìn)教室開始上課，教室里靜的出奇，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地聽老師上課。突然，一聲撕心裂肺的尖叫打破了這份寧?kù)o，原來(lái)是我們班的一個(gè)膽小的女生看到了一只蜜蜂飛進(jìn)了教室。
我看清楚蜜蜂的樣子了，滿身絨毛，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，大大的眼睛里充滿了恐懼和疑惑。
不知誰(shuí)喊了一聲：“用掃帚把蜜蜂趕出去!”接著就有五六個(gè)男生持起掃帚，像趕日本鬼子似的亂打一通，看著他們笨手笨腳的樣子，我不禁笑出了聲。突然，邵立輝用力朝蜜蜂拍了一“巴掌”，蜜蜂便被順利的“送”出了教室，獲得了那份屬于自己的東西——自由。
這場(chǎng)小插曲終于結(jié)束了，教室里又傳出了朗朗的讀書聲。
中學(xué)課堂的有趣作文3
課堂，是知識(shí)的海洋，是體驗(yàn)生活的另外一個(gè)“家”，是放飛我們夢(mèng)想的樂園， 課堂總有快樂，有苦惱，有感動(dòng)……在我初二上學(xué)期的最后一節(jié)英語(yǔ)課，是令我最難忘的一節(jié)課。
過(guò)幾天就要期末測(cè)試了，我早已經(jīng)開始認(rèn)真地復(fù)習(xí)起來(lái)，在考試前星期三的英語(yǔ)課上，老師在給我們B層的同學(xué)們認(rèn)真地復(fù)習(xí)，我們班那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)卻不把期末考試當(dāng)作一回事，就不聽老師的課，都在若無(wú)其事地各做各的事情，有的在輕聲細(xì)語(yǔ)地講話，有的則在看自己喜歡的小說(shuō)，有的就趴在桌子上睡覺，都在捉弄老師，感覺英語(yǔ)老師都不管我們。只有我和幾個(gè)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，就抬著頭專心致志地聽老師的課，不走神也不睡覺，當(dāng)我們正聽著課時(shí)，老師突然中斷了一下講課。
為什么中斷講課呢?原來(lái)有幾個(gè)同學(xué)在桌子底下偷偷打撲克，老師走到了幾個(gè)同學(xué)旁邊，看到英語(yǔ)老師緊繃著臉，瞪著眼睛，撇著嘴，一副不高興的表情，幾個(gè)同學(xué)嚇了一跳，老師一把搶過(guò)一個(gè)同學(xué)手中的牌，嚓嚓地撕成碎片，之后又回到了講臺(tái)上，就警告那幾個(gè)打牌的同學(xué)說(shuō)：“你們不聽我的課可以，但是你們也不能這樣不尊重我。”接著繼續(xù)講課了。他們才意識(shí)到打撲克多不對(duì)呀!無(wú)奈之下只好翻開自己的英語(yǔ)課本聽課。我們邊聽邊做著筆記，為下周的期末考考出好成績(jī)而在不停地努力。
下課了，老師讓我們認(rèn)真復(fù)習(xí)，下周期末考考出好成績(jī)。就這樣，到了考試的那一天，開始考試，幾天后，成績(jī)出來(lái)了，我排在B層的前五名，而那些上課不認(rèn)真的同學(xué)都考了個(gè)不及格，這都是他們上課不認(rèn)真聽講的后果。因?yàn)槲艺J(rèn)真聽講，所以我的成績(jī)才好一點(diǎn)。
現(xiàn)在寫著這篇文章，回想起那節(jié)英語(yǔ)課，我才發(fā)現(xiàn)我們的班級(jí)真的是多不文明呀!如果我是英語(yǔ)老師的話，看到這些不尊重老師的同學(xué)，心里多傷心啊!所以，我就想，難道這些同學(xué)就不想考上高中嗎?只有在前200名的同學(xué)才能上高中，我希望他們要認(rèn)真對(duì)待老師在課堂上的付出，調(diào)整好自己的狀態(tài)，告別陋習(xí)，開始認(rèn)真聽老師講課!
中學(xué)課堂的有趣作文4
“從今天開始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段?！蔽覀儼嗟目茖W(xué)課魏老師如是說(shuō)，聽到這個(gè)重大的消息同學(xué)們不由得緊張了起來(lái)，神情嚴(yán)肅地凝視著老師，只見魏老師面不改色地說(shuō)：“不過(guò)——同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)游戲吧?！弊鲇螒?同學(xué)們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜?！耙?guī)則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機(jī)抽取一個(gè)同學(xué)，然后隨機(jī)抽取一個(gè)問(wèn)題讓他回答，就是這么簡(jiǎn)單!”最后一句廣告詞逗樂了大家，緊張的氣氛一下子舒展開來(lái)。這場(chǎng)課堂游戲開始了。
“羅伯特起初觀察到的是細(xì)胞的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)?由A同學(xué)來(lái)回答——”隨機(jī)魏老師做出了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作。“細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)?！薄昂芎?，請(qǐng)坐。下面我們請(qǐng)一位帥哥——B同學(xué)!”魏老師后面一個(gè)字還未出口，班里便哄堂大笑?！斑@個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解決。請(qǐng)你說(shuō)出人體的八大系統(tǒng)?！薄斑@個(gè)——”B同學(xué)使勁抓著后腦勺，可始終想不起來(lái)，魏老師微微一笑，又請(qǐng)了C同學(xué)來(lái)回答?！吧窠?jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，消化系統(tǒng)……”C同學(xué)對(duì)答如流。不需要特別的批評(píng)，一旁的B同學(xué)便自然地低下了頭，一坐下便翻開了書認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)起來(lái)。
綠色，代表自然與生命力，當(dāng)它猶如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸入我們的課堂時(shí)，那便是學(xué)生心靈的養(yǎng)料。在最后的復(fù)習(xí)迎考階段，同學(xué)們也不會(huì)被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的`一株綠芽驅(qū)走了焦躁，留給學(xué)生一種輕松快樂的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)?？此撇徽?jīng)，但在濃煙過(guò)后，我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根，長(zhǎng)出了綠葉。
中學(xué)課堂的有趣作文5
說(shuō)起那堂音樂課的笑聲，都是因我引起的。
前天下午，我發(fā)現(xiàn)一只青蛙蹲在墻角，腳被踩斷了。出于同情，我掏出布條將小青蛙的腿輕輕纏好，然后把它帶回了課堂。
上課的鈴聲響了，音樂老師來(lái)了。
“同學(xué)們，先復(fù)習(xí)一遍已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《海鷗》?！鼻俾曧懥?，大家起唱。我低頭瞧著書桌膛里的小青蛙，嘿，它還挺老實(shí)，下頜(hé)一鼓一鼓的。
“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友，呱呱!”咦，老師瞧著窗外，可是同學(xué)們?nèi)记浦蠋煟蠹以谙耄豪蠋煹那俾曉趺催€有蛤蟆叫呀?只有我和同桌明白，劉欣邊笑邊咬著嘴唇兒。
又唱第二遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……”“呱呱!”嘿!這一來(lái)不但同桌笑了，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，老師也看出點(diǎn)兒門道來(lái)了。她踱著步，在桌間來(lái)回走動(dòng)，我心里咯噔一下，心想：小青蛙，我的小青蛙，你可別再叫了，再叫就麻煩了。
要說(shuō)咋就這么巧，偏趕上老師從我身邊走過(guò)，小青蛙開始了獨(dú)唱——“呱呱”!
全班同學(xué)又發(fā)出一陣笑聲。
完了!我只好將情況一五一十地向老師講了一遍。也該我走運(yùn)，老師被我對(duì)小青蛙的同情心給感動(dòng)了，她并沒有責(zé)備我，只是看看小青蛙，說(shuō)：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是我們的好朋友!既然它的腿已經(jīng)好了，我們就放它回大自然吧!”
“呱呱!”小青蛙臨走前傷心地叫了一陣，同學(xué)們又哈哈大笑起來(lái)，這回連老師也笑了。
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