高中語文必修1課本文言文挖空訓練

文言文挖空訓練是對同學們是否熟悉課本中文言文內容、詞義的考察。為了幫助高中學生掌握語文文言文知識，下面我給大家?guī)У母咧姓Z文必修1文言文挖空訓練，希望對你有幫助。

高中語文必修1文言文訓練：燭之武退秦師

晉侯、秦伯圍鄭，以( )其無禮于( )晉，且( )貳于楚也。晉軍( )函陵，秦軍( )氾南。

佚之狐言于( )鄭伯曰：“國危矣，若( )使燭之武見秦君，師( )必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之( )壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已( )?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而( )求子，是寡人之過也( )。然( )鄭亡，子亦有不利焉( )!”許之。

夜( )縋而( )出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既( )知亡矣。若( )亡鄭而有益于君，敢以( )煩執(zhí)事。越國以鄙遠，()君知其難也，焉( )用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。( )若舍鄭以為( )東道主( )，行李之( )往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為( )晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而( )夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?( )既東( )封鄭，又欲肆( )其西封( )，若不闕( )秦，將焉( )取之?闕秦以( )利晉，唯( )君圖( )之。”秦伯說( )，與鄭人盟( )。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃( )還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微( )夫人之力不及此。因( )人之力而敝( )之，不仁;失其所與( )，不知;以亂易整，不武。吾其( )還也。”亦去( )之。

高中語文必修1文言文訓練：荊軻刺秦王

秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北( )略( )地，至燕南界。

太子丹恐懼，乃( )請( )荊卿曰：“秦兵旦暮( )渡易水，則雖欲長侍足下( )，豈可得哉?”荊卿曰：“微( )太子言，臣愿得謁( )之。今行而無信，則秦未可親( )也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠( )能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說( )見臣，臣乃得有以( )報太子?！碧釉唬骸胺畬④娨? )窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者( )之意，愿足下更( )慮之!”

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇( )將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒( )。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何( )?”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧( )計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如( )?”樊於期乃前( )曰：“為之奈何( )?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善( )見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則( )將軍之仇報，而燕國見( )陵之恥除矣。將軍豈( )有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。

太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既己( )，無可奈何，乃遂收盛( )樊於期之首，函( )封之。

于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。以試人，血濡縷，人無不立( )死者。乃為裝遣荊軻。( )

燕國有勇士秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視( )。乃令秦武陽為副。

荊軻有所待，欲與俱，( )其人居遠未來，而為留待。

頃之( )未發(fā)，太子遲( )之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以( )盡矣，荊卿豈( )無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆( )所以( )留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣!( )”遂發(fā)。

太子及賓客知其事者，( )皆白衣冠( )以送之。至易水上，既( )祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和( )而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前( )而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就( )車而去，終已不顧。( )

既至秦，持千金之資幣物( )，厚遺( )秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉為先言于秦王曰：“燕王誠( )振( )怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉( )國為內臣，比( )諸侯之列，給( )貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函( )封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。( )”

秦王聞之，大喜。乃朝服( )，設九賓，見燕使者咸陽宮。

荊軻奉( )樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以( )次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪( )之，荊軻顧( )笑武陽，前為謝( )曰：“北蠻夷之鄙( )人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借( )之，使畢( )使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖!”

軻既取圖奉之，發(fā)( )圖，圖窮( )而匕首見( )。因( )左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引( )而起，絕袖。拔劍，劍長，操( )其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。( )

荊軻逐( )秦王，秦王還( )柱而走。群臣驚愕，卒( )起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及( )召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以( )擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提( )軻。秦王方( )還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負( )劍!王負劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股( )。荊軻廢，乃引( )其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)( )。

軻自知事不就( )，倚柱而( )笑，箕踞以( )罵曰：“事所以( )不成者，乃欲以( )生劫之，必得約契以( )報太子也。”

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

高中語文必修1文言文訓練：鴻門宴

沛公軍( )霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王( )關中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震? )士卒，為( )擊破沛公軍!”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門;沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸( )，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失!”

楚左尹項伯者，項羽季父( )也，素善留侯張良( )。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之( )沛公軍，私見張良，具( )告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語( )?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何( )?”張良曰：“誰為( )大王為( )此計者?”曰：“鯫生( )說我曰：‘距( )關，毋內諸侯( )，秦地可盡王也?！事犞?。”良曰：“料大王士卒足以當( )項王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故( )?”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活( )之;今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長( )?”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之( )?！睆埩汲?，要( )項伯。 項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽( )，約為婚姻( )，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近( )，籍( )吏民,封府庫，而待將軍。所以( )遣將守關者，備( )他盜之出入與非常( )也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍( )德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤( )自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z。” 于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因( )言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。

沛公旦日從( )百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力( )而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意( )能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤( )”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之;不然，籍何以至此? ( )”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍( )。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若( )入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者( )，若屬皆且為所虜( )?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽( )沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?臣請( )入，與之同命( )?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內( )，樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目( )視項王，頭發(fā)上指，目眥( )盡裂。項王按劍而跽( )曰：“客何為者?( )”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?，賜之卮酒。”則與斗卮( )酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上( )，拔劍切而啖( )之。項王曰：“壯士!能復飲乎?”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝()，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王( )之?！衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說( )，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也( )?！表椡跷从幸詰?，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?/p>

坐須臾，沛公起如廁( )，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何?”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓()。如今人方為刀俎( )，我為魚肉，何辭為( )?”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操()?”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰：“謹諾( )?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置( )車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道( )芷陽間( )行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度( )我至軍中，公乃入?！?/p>

人教版高中語文文言文挖空訓練

1. 人教版高中語文必修課文言文練習

關于文言文閱讀的教學，高中新課標有兩方面的要求.一是要能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容；了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三；背誦一定數(shù)量的名篇.二是體會作品中蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎；學習從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限.這就是說，文言文的教學，首先要克服語言上的障礙.因此，掌握文言文常用詞語，理解詞義和句式，始終是文言文閱讀教學的重點.而朗讀、背誦和詞義、句式的歸納對比練習以及古文今譯練習，是提高文言文閱讀能力的重要手段. 根據(jù)必修課教材的整體安排，本單元還要學習提要鉤玄的讀書方法.概括要點，提取精要，是閱讀中的一個重要環(huán)節(jié).概括段意，概括中心，在小學、初中的閱讀教學中就訓練過.高中階段，課文的難度增大了，閱讀理解的要求提高了，不僅僅是概括段意或概括中心了.對一句話或幾句話、一段話或幾段話以及對有關的某部分內容，都要能夠根據(jù)需要，正確而熟練地進行概括. 概括要點必須在理解文章思想內容的基礎上進行.認真閱讀，理清思路，是恰當概括的前提；把握住關鍵語句，對保證概括的準確性也具有重要意義.對內容要點的概括，離不開一定的分析.要分清事情的梗概和細節(jié)，善于把握住相關事物的聯(lián)系、把握住它們的相同點或不同點.文章內容的分析，則離不開對背景知識的掌握，也離不開對表達方式的理解.。

2. 人教版高中語文必修一文言文練習

18個文言虛詞用法專練

要求：仔細了解各虛詞的基本用法，然后做題鞏固。

第一課時而⑴表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。⑵表示修飾關系，連接狀語和中心詞，相當于“著”、“地”等，或不譯。⑶表示假設關系，連接主語和謂語，相當于“如果”、“假使”。⑷表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯。⑸表示承遞關系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯。⑹通“如”，好像，如同。⑺通“爾”，你，你的。（8）[而已]罷了。（9）「而后」才，方才。（10）「而況」即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。

乃⑴于是，就。⑵才，這才。⑶卻。⑷是，就是，原來是。⑸竟然。⑹他的。⑺乃至，甚至。⑻可是。⑼而，又。⑽這樣。[11]你，你的。

[鞏固練習]

良乃入，具告沛公。

設九賓于廷，臣乃敢上璧。

今君乃亡趙走燕。

諸葛亮真乃神人。

而陋者乃以斧斤考擊而求之。

莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會

爾其無忘乃父之志。

作計乃爾立。

何⑴什么。⑵怎么樣。⑶哪里。⑷多么。⑸為什么。⑹怎么。⑺作語助詞相當于“啊”。注意一些復合詞。

與

⑴解釋為：和、跟、同。⑵句末語氣詞，表示疑問或感嘆。⑶作實詞用，可解釋為“給予” “結交、交好”。

其⑴用作第三人稱，表示領屬關系，相當于“他、她、它（們）的?！?⑵其中，其中的。⑶活用作第一人稱。相當于“我（的）”、“自己（的）?！?⑷用作第三人稱，相當于“他、她、它（們）?！雹稍诰渲斜硎痉磫栒Z氣，相當于“難道”、怎么。⑹指示人、事、物，多表示遠指，相當于“那”之類的詞。⑺表示選擇關系，相當于是。。還是。。 ⑻指示人、事、物，有時表示近指，相當于“這”之類的詞。⑼在句中表示祈使語氣，相當于“可”、“還是”。⑽在句中表示揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。（11）表示假設關系，相當于“如果”。

且⑴暫且，姑且。⑵將，將要。⑶而且，并且。⑷況且，再說。⑸尚且，還。⑹連接兩個形容詞，表示關系：又，又。。又。。。⑺同“夫”，句首助詞。⑻連接兩個動詞表示并列關系：一面。。，一面。。；一邊。。，一邊。。。⑼如果。

若⑴如果，假如。⑵像，好像。⑶你（的），你們（的）。⑷此，如此，這樣。⑸至于。「若此」如此，這樣。 [若夫]是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。

所⑴處所，地方。⑵用在動詞或者“介詞+動詞”之前，組成名詞性詞組，相當于“。。的事、物”、“。。的地方”、“。。的人”等。「所以」⑴表示行為所憑借的方式。方法或依據(jù)，相當于用來。。的方法是用來。。的等。⑵表示原因。相當于“。。的原因（緣故）”?！杆^」所說的?！杆凇耿诺教帯＂扑谥?，處所。

則⑴卻，可是。⑵那么，就。⑶指分項或自成段落的文字的條數(shù)。⑷用在對比句中，相當于“就”。⑸就是。⑹原來是。⑺只。⑻同“輒”，總是，常常。⑼原來已經(jīng)。（則是）只當是。（則則）贊嘆的聲音。

為⑴成為，變成。⑵做。⑶作為，當作。⑷是。⑸以為，認為。⑹被。⑺句末語氣詞，表示疑問或反詰。⑻指心理活動。⑼有。（11）治理。（12）裝作。（13）為了。（14）給，替。（15）對，向。（16）因為。（17）則“于”，在，當

以1、為，由于。2、而。3、把，拿，用。4、以為，認為。5、憑，靠。6、按照，依照。7、根據(jù)。8、通“已”，已經(jīng)。9、作語助，表示時間、方位和范圍。10、在。11、作語助，起調整音節(jié)作用。12、任用?！敢詾椤?、把。。當作或作為。2、認為。3、把。。制成。

也⑴同現(xiàn)代漢語“也”。⑵用在句末，表示判斷語氣。⑶用在句末，表示陳述或解釋語氣。⑷用在句中，表示語氣停頓。⑸用在句末，表示疑問語氣。⑹用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。⑺用在句末，表示反詰語氣。⑻用在句末，表示祈使語氣。（也哉）語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。（也者）⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。⑵用在句末，表示反問。（也與）語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。（也么哥）句尾助詞連用，無實義 （也已矣）罷了。

于⑴對

3. 人教版讀本的文言文練習及答案

（一）敏慧 1、黃琬巧對 1. ①皇帝命令；②認為與眾不同2①黃瓊思考該如何回答太后的詢問但又不知怎樣說清； ②就按照黃琬說的回答3.①4.如初升的彎月。

2.神童莊有恭 1.①官府②正巧③下棋④對“對子”⑤夸張、吹牛2.①差役們因為他年幼而忽視了他；②立刻問他道；③莊有恭用事實回答；④有什么難的呢！ 3.曹植聰慧 1.①只②都③帶領④眾⑤提、拿；2.①善于寫文章；②為什么要請人？③曹操認為他很與眾不同。3.值得一看，意為曹植寫的辭賦相當有水平4.略。

4.鮑子難客 1.①附和②也③一同④相似2.①老天爺對百姓有恩德??；②不像你所說的；③僅僅因為力量大小有別、智慧高下不同而互相制約。3.責難、駁斥。

5.曹紹夔捉“怪” 1.①停②友好③一會兒④發(fā)出⑤豐盛的菜肴⑥希望⑦備辦⑧完畢2.①和尚一一地把事情告訴他；②可以替你倆除去這怪聲音；③和尚一一再追問他這是什么原因。 6.楊億巧對 1.①是②緊接著（對方）剛停的話音2.適逢楊大年正好來報告事情3.①對得工整；②通俗形象。

7.解縉敏對 1.①回答②同“悅”③正當④立刻⑤回答⑥已經(jīng)⑦思維敏捷2.皇上本想用假話來刁難解縉。3.生兒子。

（二）學習 8.承宮樵薪苦學 1.①年幼失去父親②精通③屋，此指書舍④用竹鞭打2.豬的主人對承宮沒回家感到奇怪，一路上尋找。 9.桓榮勤學不倦 1.①早年②窮困③譏笑④回答⑤等到2.①然而桓榮學習不停；②只是自討苦吃白費力氣，什么時候再用得上它呢？ 10.宋太宗學書 1.①好②專心③臨摹④有人⑤立刻⑥極2.①多次派太監(jiān)拿了寫的給王著看②又拿了寫的問王著（好不好）③（書法）本已經(jīng)很好了。

3.王羲之。 11.催景俘拜師 1.①已經(jīng)②學生③追隨2.①我慚愧地拒絕，但對方不同意②我的愿望有希望實現(xiàn)了。

3.①作為②成為③寫④做 12.為人大須學問 1.①早先②空閑③近④全國2.①親自參加戰(zhàn)爭②不是空話③回想年輕時做的事，感到很多做錯了。3.蒞事惟煩。

13.讀書五失 1.①選擇②向往③軟弱④確立（自己的信念）⑤效果⑥優(yōu)點⑦往往2.①往事②換個開頭③基礎。 14.顏回好學 1.①極悲傷②回答③同“無”2.①學生更加親近（我）②（你的）學生中誰是最愛好學習的？ （三）仁愛 15.張孝基仁愛 1. ①不成材②將③同情的樣子④漸漸地⑤感到奇怪⑥很⑦慢慢地2. ①他的兒子在路上乞食②就把他父親所委托的財產(chǎn)歸還給他。

3.靠近；靠近當?shù)孬@得原材料。 16.陳實與“梁上君子” 1.①躲②暗中③句首助詞，無義④這（地步）⑤誰⑥慢慢地⑦教育⑧反省⑨整個2.①當時荒年百姓饑餓（饑，荒年）②嚴肅地教育子孫。

3.小俞。 17.趙簡子元日放生 1.①同“于”；在②爭著③對的2.①表示（對飛禽）有恩德②恩德補償不了罪過。

3.鳩4.擔當、勝任。 18.3鄧攸棄兒保侄 1.①只②恰逢③靠近④只⑤挑⑥還不如⑦聽從2.①抱著棄民逃跑②我們還年輕。

3.①死②逃跑③死 19張之萬馬 1.①養(yǎng)②派③堅持④不多時⑤問⑥大概2.①張之萬對這事感到奇怪②剛騎，就被馬掀下來③一連換了好幾個人。 20.王安石辭妾 1.①沉、翻②還（債）③感傷的樣子④多少2.①（你）夫人讓我在你身邊服侍②家中財產(chǎn)全部用盡還不夠③把所欠的錢全部賞賜給她。

3.①小妻②我（女子自稱）4.遇事先為他人著想。 21.宋仁宗忍餓 1.①趕身②睡著③宮中④實在⑤每⑥饑餓2.而開了宰殺無數(shù)羊的風氣。

3.①近來②匹配、比較③近④到處4.夢寐以求。 22.范仲淹罷宴 1.①做太守②死③出喪④備辦⑤淚2.①空閑的日子帶領手下官員登上高樓擺酒宴②范仲淹急忙派人詢問他們③先天下之優(yōu)而優(yōu)，后天下之樂而樂。

23.顧榮施炙 1.①譏笑②遭③后來2.①有想要吃烤肉的神色②于是放下自己的烤肉，而送給（他吃）③哪有整天端送烤肉而不知道它味道的呢？ 24.逆旅主人無情 1.①交給②別的③洗④有人⑤就⑥連2.①然而每月租舍要好幾千銅錢②要是不繳中租金必然被責罵直到打官司③不是旅店老板天性本來就是這樣的3.①放下一張床（作動詞用）②房間低矮。 （四）誠信 25.陸元方賣宅 1.①同“值”，錢財②只③立刻④拒絕2.①子侄們以此怒怨陸少保②不這樣，這是欺騙別人了。

3.邀請，沒邀請而自己上門的客人。 26.岑鼎 1.①把②損壞③保全④為難2.①魯侯想獻出其他的鼎假冒岑鼎，請求和齊國友好②如果柳季說它是岑鼎，那么我們接受它。

3.①相信②誠信4.因為若獻出岑鼎，那就將國家最珍貴的寶物丟失了；若不獻出岑鼎，而以其他的鼎假冒，那就損害了柳季誠信的品格。 27.楊萬里與“誠齋” 1.①貶官②命名2.①關起門來謝絕來客②張浚用端正良心誠意待人的學問勉勵自己。

28.和氏壁 1.①玉石②同“棒”③看④之于⑤淚⑥那2.①楚王認為卞和在欺騙他②你為什么要哭得那么傷心？3.因為發(fā)現(xiàn)它的人叫“卞和”。 29.幽王擊鼓 1.①筑②曾③便2.①于是多次擊鼓②被天下人嘲笑。

3.失信于諸侯。 （五）品性 30許生端方 1.①很②幾乎③跳入④拿著⑤背著2.①平時行為端正不隨意說話②已躲過了火災，為什么還要投河？3.衣服。

31.王安石待客 1.①第二天②食物③才④備⑤一會兒⑥罷了⑦吃⑧回去2.①覺得很饑餓但不敢離去②那人心里對這事已感到奇怪。3.胡餅的四傍。

32.范文正正直 1.①交往②方法③因為④成家立業(yè)2.①。

4. 新人教版高中語文必修一和必修二文言文重要句子默寫練習題 哪位大

必修一：

《荊軻刺秦王》：

太子及賓客知其事者，皆白衣冠 以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

必修二：

1、《蘭亭集序》：

群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。

2、《游褒禪山記》：

夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

3、《赤壁賦》：

清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？

寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。

惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

5. 人教版高一語文必修四11可課后練習.給下面一段文字加上標點符號并

太史公曰：“知死必勇，非死者難也，處死者難.方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發(fā).相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重泰山，其處智勇，可謂兼之矣！”太史公說：“知道將死而不害怕，必定是很有勇氣；死并非難事，而怎樣對待這個死才是難事.當藺相如手舉寶璧斜視庭柱，以及呵斥秦王侍從的時候，就面前形勢來說，最多不過是被殺，然而一般士人往往因為膽小懦弱而不敢如此表現(xiàn).相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來壓倒敵國.后來又對廉頗謙遜退讓，他的聲譽比泰山還重，他處事中表現(xiàn)的智慧和勇氣，可以說是兼而有之??！”見這既是作者對藺相如的高度評價和熱情贊揚，也是作者創(chuàng)作動機和目的的揭示，從中也可看出作者的人生觀、道德觀、價值觀和歷史觀.。

6. 求初中語文人教版課內文言文閱讀練習 七年級到九年級的,謝謝

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，①_______________，________________。

…… ……

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，②_______，_____________，神游其中，怡然自得。

21.寫出畫線處的句子。

①________________，_______________。

②________________，_______________。

22.翻譯①②兩句。

①句_____________________________________

②句_____________________________________

子曰：“學①而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不②知③而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“_______，_____________！_____________，___________，是④知也?！?

23.解釋紅色字。

①而________ ②知_________ ③而___________ ④知___________

24.寫出畫線處的句子。

______,_________________!____________,______________

25.下列各項分析有誤的一項是（ ）

A.“學而不思則罔，思而不學則殆”闡述的是學與思的關系

B.“人不知而不慍”強調的是學習知識在于提高自己。

C.“三人行，必有我?guī)熝伞?，顯示了孔子為學的謙虛風度。

D.“溫故而知新”強調了獨立思考的必要性。

解釋文言語句中紅色詞語有誤的一組是：（2分）

A.不見曦月（日光） 披發(fā)文身（畫著文彩）

B.屬引凄異（連接） 毳衣爐火（鳥獸身上的細毛）

C.夏水襄陵（漫上） 乘騎標槍舞刀于水面者（舉）

D.吞天沃日（用水淋洗） 念無與為樂者（想到）

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右玻匾孕??！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?

12. 詞語中紅色字與“民弗從也”中的“從”意思不相同的一項是（ ）

A.力不從心 B.投筆從戎

C.欣然從命 D.言聽計從

13. 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。___________________

14. 文中“忠之屬也”具體指的是什么？（用原文回答） ___________________

15. 對文章內容理解正確的一項是（ ）

A.第1段中曹劌與魯莊公關于“何以戰(zhàn)”的對話表現(xiàn)了曹劌卓越的軍事指揮才能。

B.曹劌在“彼竭我盈”的情形下發(fā)出“逐齊師”的號令。

C.“可以一戰(zhàn)”、“故克之”和“故逐之”都表明曹劌善于把握作戰(zhàn)時機。

D.“懼”齊師在敗績之時“有伏”是曹劌“下視其轍”、“登軾而望”的原因。

上面的給你參考。

你應該從基礎入手，把測評、練習冊中的東西弄好，在有相關知識的情況下看看虛詞并靈活應用，就能得高分。

必修一文言文挖空

1. 求高一必修一文言文重點默寫句子

如果說課文有重點，那就是包括在高考14篇當中的古詩文，如《勸學》《琵琶行》《蜀道難》《師說》以及《登高》《錦瑟》，尤其那幾篇古文，必須全部背下。

再說你所說的“重點句子”，我要告訴你的是：沒有重點句子。這也就是說，文章中的任何一句，又都是重點句子。舉一個最簡單的例子，你覺得《琵琶行》里“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”是重點，可是考試的時候，一般卻不考它，而是考它周圍的在我們看來并不重要的句子。

所以還是老老實實的全背下來為好。

如果急用的話，可以從網(wǎng)上搜索課文的原文，隨便找?guī)拙?，用橫線代替文字，讓別人填寫。十分鐘你自己就能搞定的。

2. 高一語文必修一文言文知識

新課標的，

鴻門宴：

1.（句式）“具告以事”即“以事具告”，狀語后置。

“孰與君少長？“疑問句，賓語疑問代詞前置。

“所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也?！迸袛嗑洌厥庵甘敬~“所”、“者”構成“所……者”式名詞短語充當主語，作說明、解釋的對象。

且為所虜（且：將；為所：為……所，“為”后省略行為主動者。）

客何為者（何為：為何，干什么；者，代詞，”何為”前面省略了判斷詞。）

人為刀俎，我為魚肉，何辭為？反問句式，“為”語氣詞，呢，表意“……呢？”

2.通假字：

“距關，毋內諸侯。”“距”，通“拒”；“內”，通“納”，接納，準于入內。

“要項伯”。“要”通“邀”，約請。

“具以事告。”“具”通“俱”，全部。

“不敢倍德”，“倍”通“背”，違反。

“不可不蚤自來謝項王”，“蚤”，通“早”。

3.詞類活用現(xiàn)象。

沛公軍霸上 （名詞用作動詞：駐扎）

沛公欲王關中（名詞用作動詞：統(tǒng)治）

籍吏民，封府庫 （名詞用作動詞：登記在冊）

范曾數(shù)目項王 （名詞用作動詞：用眼示意）

道芷陽間行 （名詞用作動詞：取道）

刑人如恐不勝 （名詞用作動詞：處罰）

吾得兄事之 （名詞作狀語 像對待兄長一樣）

項伯乃夜馳之公軍 （名詞作狀語：連夜）

常以身翼蔽沛公 （名詞作狀語：像翅膀一樣）

先破秦入咸陽者王之 （名詞使動用法：使……為王）

項伯殺人，臣活之 （動詞使動用法：使……活）

沛公旦日從百余騎來見項王 （動詞使動用法：使……跟從，率領）

素善留侯張良 （形容詞用作動詞：交好）

拔劍撞而破之 （形容詞用作動詞：擊碎、擊破）

此其志不在小 （形容詞用作動詞：小事）

不義也 （名詞作動詞用：合于義）

4.古今異義：

①沛公奉卮酒為壽，約為婚姻（婚姻，古義：古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結婚的事，因結婚而產(chǎn)生的夫妻關系。）

②備他盜之出入與非常也（非常，古義：意外的變故。今義：副詞，很。）

③今人有大功而擊之（今人，古義：現(xiàn)在別人（指沛公）。今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。）

④而聽細說（細說，古義：小人的讒言。今義：詳細說來。）

5.名句積累

項莊舞劍，意在沛公；

人為刀俎，我為魚肉；

大行不顧細謹，大禮不辭小讓；

秋毫不敢有所近——秋毫無犯；

勞苦而功高如此——勞苦功高。

可以嗎？？

3. 人教語文必修1文言文知識點

我用南昌市城北學校語文年級第一的名義告訴你：

倒裝句

為了強調、突出等語用目的而顛倒原有語序的句式叫做倒裝句。在倒裝句中，顛倒了的成分可以恢復原位而句意基本不變，句法成分不變。

倒裝句主要有四種：

(1)主謂倒裝。 eg. 微斯人，吾誰與歸

(2)賓語前置。 eg.孔子云：“何陋之有？”

(3)定語后置。 eg.亭翼然臨于泉上者

(4)介賓結構后置 。eg.茍全性命于亂世

倒裝句是最難的，字詞可以死背，這個還是要理解運用。

4. 人教版高中語文必修一文言文練習

18個文言虛詞用法專練

要求：仔細了解各虛詞的基本用法，然后做題鞏固。

第一課時而⑴表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。⑵表示修飾關系，連接狀語和中心詞，相當于“著”、“地”等，或不譯。⑶表示假設關系，連接主語和謂語，相當于“如果”、“假使”。⑷表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯。⑸表示承遞關系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯。⑹通“如”，好像，如同。⑺通“爾”，你，你的。（8）[而已]罷了。（9）「而后」才，方才。（10）「而況」即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。

乃⑴于是，就。⑵才，這才。⑶卻。⑷是，就是，原來是。⑸竟然。⑹他的。⑺乃至，甚至。⑻可是。⑼而，又。⑽這樣。[11]你，你的。

[鞏固練習]

良乃入，具告沛公。

設九賓于廷，臣乃敢上璧。

今君乃亡趙走燕。

諸葛亮真乃神人。

而陋者乃以斧斤考擊而求之。

莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會

爾其無忘乃父之志。

作計乃爾立。

何⑴什么。⑵怎么樣。⑶哪里。⑷多么。⑸為什么。⑹怎么。⑺作語助詞相當于“啊”。注意一些復合詞。

與

⑴解釋為：和、跟、同。⑵句末語氣詞，表示疑問或感嘆。⑶作實詞用，可解釋為“給予” “結交、交好”。

其⑴用作第三人稱，表示領屬關系，相當于“他、她、它（們）的?！?⑵其中，其中的。⑶活用作第一人稱。相當于“我（的）”、“自己（的）?！?⑷用作第三人稱，相當于“他、她、它（們）?！雹稍诰渲斜硎痉磫栒Z氣，相當于“難道”、怎么。⑹指示人、事、物，多表示遠指，相當于“那”之類的詞。⑺表示選擇關系，相當于是。。還是。。 ⑻指示人、事、物，有時表示近指，相當于“這”之類的詞。⑼在句中表示祈使語氣，相當于“可”、“還是”。⑽在句中表示揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。（11）表示假設關系，相當于“如果”。

且⑴暫且，姑且。⑵將，將要。⑶而且，并且。⑷況且，再說。⑸尚且，還。⑹連接兩個形容詞，表示關系：又，又。。又。。。⑺同“夫”，句首助詞。⑻連接兩個動詞表示并列關系：一面。。，一面。。；一邊。。，一邊。。。⑼如果。

若⑴如果，假如。⑵像，好像。⑶你（的），你們（的）。⑷此，如此，這樣。⑸至于。「若此」如此，這樣。 [若夫]是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。

所⑴處所，地方。⑵用在動詞或者“介詞+動詞”之前，組成名詞性詞組，相當于“。。的事、物”、“。。的地方”、“。。的人”等。「所以」⑴表示行為所憑借的方式。方法或依據(jù)，相當于用來。。的方法是用來。。的等。⑵表示原因。相當于“。。的原因（緣故）”。「所謂」所說的?！杆凇耿诺教?。⑵所在之處，處所。

則⑴卻，可是。⑵那么，就。⑶指分項或自成段落的文字的條數(shù)。⑷用在對比句中，相當于“就”。⑸就是。⑹原來是。⑺只。⑻同“輒”，總是，常常。⑼原來已經(jīng)。（則是）只當是。（則則）贊嘆的聲音。

為⑴成為，變成。⑵做。⑶作為，當作。⑷是。⑸以為，認為。⑹被。⑺句末語氣詞，表示疑問或反詰。⑻指心理活動。⑼有。（11）治理。（12）裝作。（13）為了。（14）給，替。（15）對，向。（16）因為。（17）則“于”，在，當

以1、為，由于。2、而。3、把，拿，用。4、以為，認為。5、憑，靠。6、按照，依照。7、根據(jù)。8、通“已”，已經(jīng)。9、作語助，表示時間、方位和范圍。10、在。11、作語助，起調整音節(jié)作用。12、任用。「以為」1、把。。當作或作為。2、認為。3、把。。制成。

也⑴同現(xiàn)代漢語“也”。⑵用在句末，表示判斷語氣。⑶用在句末，表示陳述或解釋語氣。⑷用在句中，表示語氣停頓。⑸用在句末，表示疑問語氣。⑹用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。⑺用在句末，表示反詰語氣。⑻用在句末，表示祈使語氣。（也哉）語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。（也者）⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。⑵用在句末，表示反問。（也與）語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。（也么哥）句尾助詞連用，無實義 （也已矣）罷了。

于⑴對

5. 高中必修一所有文言文,我只要原文

【必修一】 燭之武退秦師 荊軻刺秦王 鴻門宴 【必修二】 《詩經(jīng)》兩首 氓 采薇 離騷 孔雀東南飛（并序） 詩三首 涉江采芙蓉 短歌行 歸園田居（其一） 蘭亭集序 赤壁賦 游褒禪山記 【必修三】 蜀道難 杜甫詩三首 秋興八首（其一） 詠懷古跡（其三） 登高 琵琶行（并序） 李商隱詩兩首 錦瑟 馬嵬（其二） 寡人之于國也 勸學（節(jié)選） 過秦論 師說 【必修四】 柳永詞兩首 望海潮（東南形勝） 雨霖鈴（寒蟬凄切） 蘇軾詞兩首 念奴嬌·赤壁懷古 定風波（莫聽穿林打葉聲） 辛棄疾詞兩首 水龍吟·登建康賞心亭 永遇樂·京口北固亭懷古 李清照詞兩首 醉花陰（薄霧濃云愁永晝） 聲聲慢（尋尋覓覓） 廉頗藺相如列傳（節(jié)選） 蘇武傳 張衡傳 【必修五】 歸去來兮辭 滕王閣序 逍遙游（節(jié)選） 陳情表 漏選處請諒解，好多的都已經(jīng)記不怎么清楚。

6. 高一語文必修一?？嫉奈难晕?

沁園春、雨巷、再別康橋、荊軻刺秦王（背易水訣別一段）、記念劉和珍君（背第2、4節(jié)）這些是課本要求背誦的.

而 《燭之武退秦師 》我們的老師要求背全文

必修二：氓、涉江采芙蓉、短歌行、歸園田居其一、蘇軾赤壁賦（壬戌之秋）、蘭亭集序、游褒禪山記（第3段）

必修三：蜀道難、杜甫詩：秋興八首、詠懷古跡、登高 琵琶行、寡人之于國也、勸學、過秦論（最后三段）、師說

必修四：念奴嬌、定風坡（莫聽穿林打葉聲）、廉頗藺相如列傳

7. 2016人教版高一必修一和二必背文言文

高考必背古詩文目錄

（括號內的阿拉伯數(shù)字為必修課本的冊數(shù)）

一、古詩詞部分：

1. 氓（2）《詩經(jīng)》

2. 短歌行（2）曹操

3. 歸園田居（其一，2）陶淵明

4. 蜀道難（3）李白

5. 秋興八首（其一，3）杜甫

6. 詠懷古跡 （其三，3） 杜甫

7. 登高（3）杜甫

8. 醉花陰（薄霧濃云愁永晝，4）李清照

9.聲聲慢（尋尋覓覓，4）李清照

10.水龍吟·登建康賞心亭（4）辛棄疾

11.永遇樂·京口北固亭懷古（4）辛棄疾

二、文言文部分：

1.荊軻刺秦王（易水訣別一段，1） 《戰(zhàn)國策》

2.蘭亭集序（全文，2）王羲之

3.游褒禪山記（第三段，2）王安石

4.赤壁賦（全文，2）蘇軾

5.寡人之于國也（全文，3）《孟子》

6.勸學（全文，3）《荀子》

7.過秦論（后三段，3）賈誼

8.廉頗藺相如列傳（負荊請罪部分，4）司馬遷

9.陳情表（全文，5）李密

10.歸去來兮辭并序（全文，5）陶淵明

11.滕王閣序（2-3段，5）王勃

高中人教版語文文言文挖空訓練答案

1. 人教版高中語文必修課文言文練習

關于文言文閱讀的教學，高中新課標有兩方面的要求.一是要能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容；了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三；背誦一定數(shù)量的名篇.二是體會作品中蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎；學習從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限.這就是說，文言文的教學，首先要克服語言上的障礙.因此，掌握文言文常用詞語，理解詞義和句式，始終是文言文閱讀教學的重點.而朗讀、背誦和詞義、句式的歸納對比練習以及古文今譯練習，是提高文言文閱讀能力的重要手段. 根據(jù)必修課教材的整體安排，本單元還要學習提要鉤玄的讀書方法.概括要點，提取精要，是閱讀中的一個重要環(huán)節(jié).概括段意，概括中心，在小學、初中的閱讀教學中就訓練過.高中階段，課文的難度增大了，閱讀理解的要求提高了，不僅僅是概括段意或概括中心了.對一句話或幾句話、一段話或幾段話以及對有關的某部分內容，都要能夠根據(jù)需要，正確而熟練地進行概括. 概括要點必須在理解文章思想內容的基礎上進行.認真閱讀，理清思路，是恰當概括的前提；把握住關鍵語句，對保證概括的準確性也具有重要意義.對內容要點的概括，離不開一定的分析.要分清事情的梗概和細節(jié)，善于把握住相關事物的聯(lián)系、把握住它們的相同點或不同點.文章內容的分析，則離不開對背景知識的掌握，也離不開對表達方式的理解.。

2. 人教版高中語文必修一文言文練習

18個文言虛詞用法專練

要求：仔細了解各虛詞的基本用法，然后做題鞏固。

第一課時而⑴表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。⑵表示修飾關系，連接狀語和中心詞，相當于“著”、“地”等，或不譯。⑶表示假設關系，連接主語和謂語，相當于“如果”、“假使”。⑷表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯。⑸表示承遞關系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯。⑹通“如”，好像，如同。⑺通“爾”，你，你的。（8）[而已]罷了。（9）「而后」才，方才。（10）「而況」即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。

乃⑴于是，就。⑵才，這才。⑶卻。⑷是，就是，原來是。⑸竟然。⑹他的。⑺乃至，甚至。⑻可是。⑼而，又。⑽這樣。[11]你，你的。

[鞏固練習]

良乃入，具告沛公。

設九賓于廷，臣乃敢上璧。

今君乃亡趙走燕。

諸葛亮真乃神人。

而陋者乃以斧斤考擊而求之。

莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會

爾其無忘乃父之志。

作計乃爾立。

何⑴什么。⑵怎么樣。⑶哪里。⑷多么。⑸為什么。⑹怎么。⑺作語助詞相當于“啊”。注意一些復合詞。

與

⑴解釋為：和、跟、同。⑵句末語氣詞，表示疑問或感嘆。⑶作實詞用，可解釋為“給予” “結交、交好”。

其⑴用作第三人稱，表示領屬關系，相當于“他、她、它（們）的。” ⑵其中，其中的。⑶活用作第一人稱。相當于“我（的）”、“自己（的）?！?⑷用作第三人稱，相當于“他、她、它（們）?！雹稍诰渲斜硎痉磫栒Z氣，相當于“難道”、怎么。⑹指示人、事、物，多表示遠指，相當于“那”之類的詞。⑺表示選擇關系，相當于是。。還是。。 ⑻指示人、事、物，有時表示近指，相當于“這”之類的詞。⑼在句中表示祈使語氣，相當于“可”、“還是”。⑽在句中表示揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。（11）表示假設關系，相當于“如果”。

且⑴暫且，姑且。⑵將，將要。⑶而且，并且。⑷況且，再說。⑸尚且，還。⑹連接兩個形容詞，表示關系：又，又。。又。。。⑺同“夫”，句首助詞。⑻連接兩個動詞表示并列關系：一面。。，一面。。；一邊。。，一邊。。。⑼如果。

若⑴如果，假如。⑵像，好像。⑶你（的），你們（的）。⑷此，如此，這樣。⑸至于?！溉舸恕谷绱耍@樣。 [若夫]是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。

所⑴處所，地方。⑵用在動詞或者“介詞+動詞”之前，組成名詞性詞組，相當于“。。的事、物”、“。。的地方”、“。。的人”等?！杆浴耿疟硎拘袨樗鶓{借的方式。方法或依據(jù)，相當于用來。。的方法是用來。。的等。⑵表示原因。相當于“。。的原因（緣故）”?！杆^」所說的?！杆凇耿诺教?。⑵所在之處，處所。

則⑴卻，可是。⑵那么，就。⑶指分項或自成段落的文字的條數(shù)。⑷用在對比句中，相當于“就”。⑸就是。⑹原來是。⑺只。⑻同“輒”，總是，常常。⑼原來已經(jīng)。（則是）只當是。（則則）贊嘆的聲音。

為⑴成為，變成。⑵做。⑶作為，當作。⑷是。⑸以為，認為。⑹被。⑺句末語氣詞，表示疑問或反詰。⑻指心理活動。⑼有。（11）治理。（12）裝作。（13）為了。（14）給，替。（15）對，向。（16）因為。（17）則“于”，在，當

以1、為，由于。2、而。3、把，拿，用。4、以為，認為。5、憑，靠。6、按照，依照。7、根據(jù)。8、通“已”，已經(jīng)。9、作語助，表示時間、方位和范圍。10、在。11、作語助，起調整音節(jié)作用。12、任用。「以為」1、把。。當作或作為。2、認為。3、把。。制成。

也⑴同現(xiàn)代漢語“也”。⑵用在句末，表示判斷語氣。⑶用在句末，表示陳述或解釋語氣。⑷用在句中，表示語氣停頓。⑸用在句末，表示疑問語氣。⑹用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。⑺用在句末，表示反詰語氣。⑻用在句末，表示祈使語氣。（也哉）語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。（也者）⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。⑵用在句末，表示反問。（也與）語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。（也么哥）句尾助詞連用，無實義 （也已矣）罷了。

于⑴對

3. 高中語文人教版所有古文題目

人教版高中語文教材目錄（新）第一冊第一單元*沁園春 長沙……………………………………………… *** 4第二單元蘭亭集序……………………………………………………王羲之 20赤壁賦………………………………………………………蘇 軾 23*山中與裴秀才迪書………………………………………王 維 26*游褒禪山記………………………………………………王安石 28名著導讀《論語》 109第二冊第二單元詩經(jīng)二首衛(wèi)風?氓小雅?采薇離騷……………………………………………………屈原孔雀東南飛……………………………………………漢樂府白馬篇…………………………………………………曹植詩三首涉江采芙蓉…………………………………………《古詩十九首》歸園田居……………………………………………陶淵明晚登三山還望京邑…………………………………謝朓第三單元燭之武退秦師………………………………………………《左傳》荊軻刺秦王…………………………………………………《戰(zhàn)國策》鴻門宴………………………………………………………司馬遷召公諫厲王弭謗……………………………………………《國語》赤壁之戰(zhàn)……………………………………………………《資治通鑒》第三冊第二單元蜀道難………………………………………………………李白琵琶行………………………………………………………白居易杜甫詩三首 秋興八首（其一 玉露凋傷楓樹林）詠懷古跡（其三 群山萬壑赴荊門）登高李商隱詩二首錦瑟（錦瑟無端五十弦）馬嵬（其二） 陸游詩二首書憤（早歲那知世事艱）臨安春雨初霽（世味年來薄似紗）第三單元寡人之于國也………………………………………………孟子勸學…………………………………………………………荀子過秦論………………………………………………………賈誼師說…………………………………………………………韓愈六國論………………………………………………………蘇洵第四冊第一單元竇娥冤（節(jié)選）……………………………………………關漢卿長亭送別……………………………………………………王實甫雷雨（節(jié)選）………………………………………………曹 禺哈姆雷特……………………………………………………莎士比亞第二單元閱讀李煜詞兩首《虞美人》（春花秋月何時了） 《浪淘沙》（簾外雨潺潺）蘇軾詞兩首 《念奴嬌?赤壁懷古》 《定風波》（莫聽穿林打葉聲）辛棄疾詞兩首 《水龍吟》（楚天千里清秋）《永遇樂?京口北固亭懷古》柳永詞兩首《望海潮》（東南形勝） 《雨霖鈴》（寒蟬凄切）李清照詞兩首《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝） 《聲聲慢》（尋尋覓覓）姜夔詞一首 《揚州慢》（淮左名都）第四單元廉頗藺相如列傳（節(jié)選）………………………………司馬遷蘇武傳……………………………………………………班 固張衡傳……………………………………………………范 曄李賀小傳…………………………………………………李商隱馬伶?zhèn)鳌罘接虻谖鍍缘谝粏卧纸填^風雪山神廟…………………………………………施耐庵第二單元歸去來兮辭…………………………………………………陶淵明滕王閣序……………………………………………………王 勃阿房宮賦……………………………………………………杜 牧逍遙游（節(jié)選）……………………………………………《莊子》陳情表………………………………………………………李 密名著導讀紅樓夢。

4. 人教版讀本的文言文練習及答案

（一）敏慧 1、黃琬巧對 1. ①皇帝命令；②認為與眾不同2①黃瓊思考該如何回答太后的詢問但又不知怎樣說清； ②就按照黃琬說的回答3.①4.如初升的彎月。

2.神童莊有恭 1.①官府②正巧③下棋④對“對子”⑤夸張、吹牛2.①差役們因為他年幼而忽視了他；②立刻問他道；③莊有恭用事實回答；④有什么難的呢！ 3.曹植聰慧 1.①只②都③帶領④眾⑤提、拿；2.①善于寫文章；②為什么要請人？③曹操認為他很與眾不同。3.值得一看，意為曹植寫的辭賦相當有水平4.略。

4.鮑子難客 1.①附和②也③一同④相似2.①老天爺對百姓有恩德啊；②不像你所說的；③僅僅因為力量大小有別、智慧高下不同而互相制約。3.責難、駁斥。

5.曹紹夔捉“怪” 1.①停②友好③一會兒④發(fā)出⑤豐盛的菜肴⑥希望⑦備辦⑧完畢2.①和尚一一地把事情告訴他；②可以替你倆除去這怪聲音；③和尚一一再追問他這是什么原因。 6.楊億巧對 1.①是②緊接著（對方）剛停的話音2.適逢楊大年正好來報告事情3.①對得工整；②通俗形象。

7.解縉敏對 1.①回答②同“悅”③正當④立刻⑤回答⑥已經(jīng)⑦思維敏捷2.皇上本想用假話來刁難解縉。3.生兒子。

（二）學習 8.承宮樵薪苦學 1.①年幼失去父親②精通③屋，此指書舍④用竹鞭打2.豬的主人對承宮沒回家感到奇怪，一路上尋找。 9.桓榮勤學不倦 1.①早年②窮困③譏笑④回答⑤等到2.①然而桓榮學習不停；②只是自討苦吃白費力氣，什么時候再用得上它呢？ 10.宋太宗學書 1.①好②專心③臨?、苡腥刷萘⒖挞迾O2.①多次派太監(jiān)拿了寫的給王著看②又拿了寫的問王著（好不好）③（書法）本已經(jīng)很好了。

3.王羲之。 11.催景俘拜師 1.①已經(jīng)②學生③追隨2.①我慚愧地拒絕，但對方不同意②我的愿望有希望實現(xiàn)了。

3.①作為②成為③寫④做 12.為人大須學問 1.①早先②空閑③近④全國2.①親自參加戰(zhàn)爭②不是空話③回想年輕時做的事，感到很多做錯了。3.蒞事惟煩。

13.讀書五失 1.①選擇②向往③軟弱④確立（自己的信念）⑤效果⑥優(yōu)點⑦往往2.①往事②換個開頭③基礎。 14.顏回好學 1.①極悲傷②回答③同“無”2.①學生更加親近（我）②（你的）學生中誰是最愛好學習的？ （三）仁愛 15.張孝基仁愛 1. ①不成材②將③同情的樣子④漸漸地⑤感到奇怪⑥很⑦慢慢地2. ①他的兒子在路上乞食②就把他父親所委托的財產(chǎn)歸還給他。

3.靠近；靠近當?shù)孬@得原材料。 16.陳實與“梁上君子” 1.①躲②暗中③句首助詞，無義④這（地步）⑤誰⑥慢慢地⑦教育⑧反?、嵴麄€2.①當時荒年百姓饑餓（饑，荒年）②嚴肅地教育子孫。

3.小俞。 17.趙簡子元日放生 1.①同“于”；在②爭著③對的2.①表示（對飛禽）有恩德②恩德補償不了罪過。

3.鳩4.擔當、勝任。 18.3鄧攸棄兒保侄 1.①只②恰逢③靠近④只⑤挑⑥還不如⑦聽從2.①抱著棄民逃跑②我們還年輕。

3.①死②逃跑③死 19張之萬馬 1.①養(yǎng)②派③堅持④不多時⑤問⑥大概2.①張之萬對這事感到奇怪②剛騎，就被馬掀下來③一連換了好幾個人。 20.王安石辭妾 1.①沉、翻②還（債）③感傷的樣子④多少2.①（你）夫人讓我在你身邊服侍②家中財產(chǎn)全部用盡還不夠③把所欠的錢全部賞賜給她。

3.①小妻②我（女子自稱）4.遇事先為他人著想。 21.宋仁宗忍餓 1.①趕身②睡著③宮中④實在⑤每⑥饑餓2.而開了宰殺無數(shù)羊的風氣。

3.①近來②匹配、比較③近④到處4.夢寐以求。 22.范仲淹罷宴 1.①做太守②死③出喪④備辦⑤淚2.①空閑的日子帶領手下官員登上高樓擺酒宴②范仲淹急忙派人詢問他們③先天下之優(yōu)而優(yōu)，后天下之樂而樂。

23.顧榮施炙 1.①譏笑②遭③后來2.①有想要吃烤肉的神色②于是放下自己的烤肉，而送給（他吃）③哪有整天端送烤肉而不知道它味道的呢？ 24.逆旅主人無情 1.①交給②別的③洗④有人⑤就⑥連2.①然而每月租舍要好幾千銅錢②要是不繳中租金必然被責罵直到打官司③不是旅店老板天性本來就是這樣的3.①放下一張床（作動詞用）②房間低矮。 （四）誠信 25.陸元方賣宅 1.①同“值”，錢財②只③立刻④拒絕2.①子侄們以此怒怨陸少保②不這樣，這是欺騙別人了。

3.邀請，沒邀請而自己上門的客人。 26.岑鼎 1.①把②損壞③保全④為難2.①魯侯想獻出其他的鼎假冒岑鼎，請求和齊國友好②如果柳季說它是岑鼎，那么我們接受它。

3.①相信②誠信4.因為若獻出岑鼎，那就將國家最珍貴的寶物丟失了；若不獻出岑鼎，而以其他的鼎假冒，那就損害了柳季誠信的品格。 27.楊萬里與“誠齋” 1.①貶官②命名2.①關起門來謝絕來客②張浚用端正良心誠意待人的學問勉勵自己。

28.和氏壁 1.①玉石②同“棒”③看④之于⑤淚⑥那2.①楚王認為卞和在欺騙他②你為什么要哭得那么傷心？3.因為發(fā)現(xiàn)它的人叫“卞和”。 29.幽王擊鼓 1.①筑②曾③便2.①于是多次擊鼓②被天下人嘲笑。

3.失信于諸侯。 （五）品性 30許生端方 1.①很②幾乎③跳入④拿著⑤背著2.①平時行為端正不隨意說話②已躲過了火災，為什么還要投河？3.衣服。

31.王安石待客 1.①第二天②食物③才④備⑤一會兒⑥罷了⑦吃⑧回去2.①覺得很饑餓但不敢離去②那人心里對這事已感到奇怪。3.胡餅的四傍。

32.范文正正直 1.①交往②方法③因為④成家立業(yè)2.①。

5. 人教版高中語文必修一到必修五所有文言文列表

必修一

燭之武退秦師、荊軻刺秦王、鴻門宴

必修二

離騷、孔雀東南飛 并序、蘭亭集序、赤壁賦、游褒禪山記

必修三

蜀道難、琵琶行 并序、寡人之于國也、勸學、過秦論、師說

必修四

廉頗藺相如列傳、蘇武傳、張衡傳

必修五

歸去來兮辭 并序、滕王閣序、逍遙游、陳情表

擴展資料

現(xiàn)今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。

春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。

隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，“文言文”成了讀書人的專用。

文言文的特色有：言文分離、行文簡練。

文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現(xiàn)在語法與詞匯兩方面。

參考資料來源：百度百科-高中語文

6. 人教版高一文言文有哪些

必修1：第二單元4、燭之武退秦師（《左傳》）5、荊軻刺秦王（《戰(zhàn)國策》）6、鴻門宴（《史記》）必修2：第二單元5、《詩經(jīng)》兩首氓采薇6、離騷（屈原）“長太息以掩涕兮……豈余心之可懲”7、《孔雀東南飛》（并序）8、*詩三首涉江采芙蓉《古詩十九首》短歌行（曹操）歸園田居（其一）（陶淵明）第三單元 5、蘭亭集序（王羲之）6、赤壁賦（蘇軾）8、*游褒禪山記（王安石） 必修3第二單元4、蜀道難（李白）5、杜甫詩三首秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高6、琵琶行并序（白居易）7、*李商隱詩兩首錦瑟馬嵬（其二）第三單元8、寡人之于國也（《孟子》）9、勸學（《荀子》）10、*過秦論（賈誼）11、*師說（韓愈）必修4第二單元4、柳永詞兩首望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）5、蘇軾詞兩首念奴嬌·赤壁懷古定風波（莫聽穿林打葉聲）6、辛棄疾詞兩首水龍吟·登建康賞心亭永遇樂·京口北固亭懷古7、*李清照詞兩首醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）第四單元11、廉頗藺相如列傳（司馬遷）12、蘇武傳（班固）13、張衡傳（范曄） 如果只要單純的文言文，那就去掉詩詞單元。

7. 人教版高中語文文言文必修一、必修二中以和之字的用法~人教版高中

以：1、敢以煩執(zhí)事 介詞，拿2、以亂易整 介詞，用3、越國以鄙遠 介詞，把4、焉用亡鄭以陪鄰 相當于連詞“而”5、以其無禮于晉 連詞，因為6、具告以事 介詞，把7、不然，籍何以至此 介詞，憑8、軍中無以為樂 連詞，用來9、還軍霸上，以待大王來 連詞，表目的，來.10、引以為流觴曲水 介詞，把11、亦足以暢敘幽情 介詞，用來12、猶不能不以之興懷 介詞，因13、以故其后名之曰“褒禪” 介詞，因為14、余與四人擁火以入 相當于連詞“而”15、可以無悔矣 介詞，憑16、至于幽暗昏惑而無物以相之 連詞，相當于“來”之：1、唯君圖之 代詞，指闕秦以利晉這件事2、子犯請擊之 代詞，指秦軍3、微夫人之力不及此 助詞，的4、臣之壯也 用在主謂之間，取消句子獨立性5、輟耕之壟上 動詞，到、往 6、所之既倦 動詞，往、到達7、以之興懷 代詞，指“向之所興，……，已為陳跡”8、夫人之相與 助詞，取消句子獨立性9、極視聽之娛 結構助詞，的.。

8. 人教版高中文言文

1.*沁園春?長沙…………………………………… *** 3

2.詩兩首

雨巷…………………………………………戴望舒 6

再別康橋………………………………………徐志摩 8

4.燭之武退秦師………………………………….《左傳》 16

5.荊軻刺秦王………………………………….《戰(zhàn)國策》 18

6.*鴻門宴……………………………………..司馬遷 22

4.《詩經(jīng)》兩首

氓

采薇

5.離騷………………………………………屈原

6.*《孔雀東南飛》（并序）

7.*詩三首

涉江采芙蓉《古詩十九首》

短歌行……………………………………曹操

歸園田居（其一）…………………………..陶淵明

8.蘭亭集序……………………………………王羲之

9.赤壁賦……………………………………..蘇軾

10.*游褒禪山記………………………………王安石

1.林黛玉進賈府………………………………….曹雪芹

4.蜀道難……………………………………….李白

5.杜甫詩三首

秋興八首（其一）

詠懷古跡（其三）

登高

6.琵琶行（并序）………………………………..白居易

7.*李商隱詩兩首

錦瑟

馬嵬（其二）

8.寡人之于國也…………………………………《孟子》

9.勸學……………………………………….《荀子》

10.*過秦論…………………………………….賈誼

11.*師說………………………………………韓愈

1.竇娥冤………………………………………..關漢卿

4.柳永詞兩首

望海潮（東南形勝）

雨霖鈴（寒蟬凄切）

5.蘇軾詞兩首

念奴嬌?赤壁懷古

定風波（莫聽穿林打葉聲）

6.辛棄疾詞兩首

水龍吟?登建康賞心亭

永遇樂?京口北固亭懷古

7.*李清照詞兩首

醉花陰（薄霧濃云愁永晝）

聲聲慢（尋尋覓覓）

11.廉頗藺相如列傳…………………………………司馬遷

12.蘇武傳………………………………………..班固

13.*張衡傳………………………………………范曄

1.林教頭風雪山神廟……………………………..施耐庵

4.歸去來兮辭（并序）……………………………陶淵明

5.滕王閣序…………………………………….王勃

6.*逍遙游……………………………………莊周

7.*陳情表……………………………………李密

望采納?。。。。。。。。。?！