求名著閱讀練習(xí)題的答案

你自己看著辦

1.曹操

30.略

31.雄韜偉略,周瑜善用兵

赤膽忠心,趙云力救主

多愁善感,黛玉悲葬花

藝高膽大,悟空勇斗魔

義蓋云天,關(guān)羽私放曹

呆頭楞腦,有人亂答題

自作聰明,蔣干蠢盜書(shū)

水性揚(yáng)花，金蓮喜偷情

鐵齒銅牙.老紀(jì)斗和紳

32.《我和爺爺去抓鬼》 匿名 爺爺 啟示：略

33.古人讀書(shū)十二法

書(shū)，人人都可以去讀，但是有的人就讀不懂、讀不通、讀不進(jìn)，甚至越讀越糊涂。這里說(shuō)明讀書(shū)是有得法與不得法的區(qū)別的，但要相信方法總是可尋的。讀書(shū)不得法，就如上面所說(shuō)的那樣，反之，也有不少人把書(shū)讀懂而且讀通了。讀書(shū)的方法，也不止一種，現(xiàn)在選列了古人讀書(shū)十二法，以供借鑒與參考…

(法)一、“思·問(wèn)·習(xí)”讀書(shū)法。這是孔子主張的讀書(shū)方法。

[例]1．重視思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要?jiǎng)幽X筋。他說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《論語(yǔ)·為政》)

[例]2．不懂就問(wèn)。讀書(shū)在于求知識(shí)，不懂又不問(wèn)是求不到知識(shí)的。他說(shuō)：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)……”(《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》)

[例]3．孔子本人也是如此：“子入太廟，每事問(wèn)?；蛟唬骸胫^鄹人之子知禮乎?入太廟，每事問(wèn)，’子聞之，曰：‘是禮也?！薄?《論語(yǔ)·八佾》)

[例]4．當(dāng)他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就要設(shè)法解決，而解決的方法，不外乎問(wèn)人或讀有關(guān)的書(shū)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之為知之，不知為不知，是知也?！?《論語(yǔ)·為政》)

[例]5．提倡經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)?！白釉唬?‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)

[例]6．他又說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣，”(《論語(yǔ)·為政》)

(法)二、“假物”讀書(shū)法。這是孔子的學(xué)生荀子所主張的。

[例]君子曰；“學(xué)不可以已，……”吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也，吾嘗跛而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。(《茍子·勸學(xué)》)

[析]荀子把“假物”作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，它就是說(shuō)要利用一切有利條件來(lái)學(xué)習(xí)。他認(rèn)為人們的天資并沒(méi)有多大差別，只要善于充分利用客觀條件，就能縮短成才的時(shí)間。

(法)三、“精至”讀書(shū)法。這是王充提出的讀書(shū)方法，也就是用心專一的讀書(shū)法。

[例]伯樂(lè)學(xué)相馬，顧玩所見(jiàn)，無(wú)非馬也。宋之庖丁學(xué)解牛，三年不見(jiàn)生牛，所見(jiàn)皆死牛也。(王充{論衡》)

(析)王充的“精至”觀點(diǎn)，正是一種讀書(shū)要讀到入迷成癖的境界，才能學(xué)之“精至”。

(法)四、“不求甚解”讀書(shū)法。這是陶淵明提出來(lái)的讀書(shū)法。要求讀書(shū)時(shí)要抓住重點(diǎn)，去繁就簡(jiǎn)和獨(dú)立思考。

[析]明代狀元楊慎說(shuō)：“陶淵明讀書(shū)不求甚解，是不為兩漢以來(lái)經(jīng)書(shū)中的繁瑣考證所左右，而是能夠保持自己的獨(dú)立見(jiàn)解?！?《升庵全集》卷四十八)這種解釋是合理的、恰當(dāng)?shù)摹Ｌ諟Y明的讀書(shū)不求甚解，就是不要被書(shū)中的某些瑣碎的、枝節(jié)的、不一定可靠的材料所左右，而應(yīng)該有目的、有辨別、有分析地讀書(shū)。讀書(shū)不可囫圇吞棗，不可一知半解，不可只是知其大意。

(法)五、“提要鉤玄”讀書(shū)法。這是韓愈提倡的讀書(shū)方法。旨在抓要點(diǎn)，明主旨，以便直探本源，提取精粹的內(nèi)容。

[析]韓愈認(rèn)為做到“鉤玄”、“提要”之后，對(duì)書(shū)中的濃郁之處和英華部分，必須反復(fù)涵詠，不斷溫習(xí)，才能把文章的妙義要道化為已有。

韓愈勤于讀書(shū)，注重方法。他在《進(jìn)學(xué)解》中有兩句話概括了他的讀書(shū)法；“記事者為提其要，纂言者必鉤其玄?！彼恰疤嵋^玄”，組成了他自己卓有成效的讀書(shū)法。

(法)六、“計(jì)字日誦”讀書(shū)法。這是歐陽(yáng)修統(tǒng)計(jì)應(yīng)讀的總字?jǐn)?shù)，再分配為每天的頁(yè)數(shù)，作為當(dāng)日讀書(shū)的進(jìn)度，長(zhǎng)期堅(jiān)持的讀書(shū)方法。

[例]歐陽(yáng)修的“計(jì)字日誦”讀書(shū)法是這樣進(jìn)行的：他根據(jù)自己的需要，精選了《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等十部書(shū)總字?jǐn)?shù)為455865個(gè)字，然后規(guī)定每天熟讀300字，用三年半時(shí)間全部熟讀完畢。每天背誦150字，只要七年時(shí)間就背熟了。他說(shuō)：“雖書(shū)卷浩繁，第能加日積之功，何患不至?”這是經(jīng)驗(yàn)之談，表明熟讀背誦古文的重要。每日定量計(jì)字，細(xì)水長(zhǎng)流，積少成多，則是歐陽(yáng)修實(shí)踐過(guò)并且證明是行之有效的讀書(shū)方法。

(法)七、“一意求之”讀書(shū)法。這是蘇軾提倡的。

[析]蘇軾認(rèn)為：“人的精力不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故學(xué)者每次作一意求之。”這種“一意求之”的讀書(shū)法的最大特點(diǎn)是“求一”，即閱讀經(jīng)典著作，每讀一遍，只圍繞一個(gè)中心，側(cè)重一項(xiàng)內(nèi)容，抓住一條線索，解決一個(gè)問(wèn)題。這樣的讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，好像打仗一樣，把敵人化整為零，各個(gè)擊破，為了避免精力分散，在閱讀中凡與“求一”、“主攻”對(duì)象無(wú)關(guān)的，一概不加涉及。這樣的定向閱讀是值得學(xué)習(xí)的。

(法)八、“體會(huì)·循序·精思”讀書(shū)法。這是朱熹所提倡的。

[例]①關(guān)于“體會(huì)”。朱熹說(shuō)：“為學(xué)讀書(shū)，須是耐煩細(xì)心去體會(huì)，切不可粗心，……去盡皮，方見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨；去盡骨，方見(jiàn)髓?！庇终f(shuō)：“讀書(shū)不可只專就紙上求義理，須反來(lái)就自家身上推究。”“觀書(shū)以己體驗(yàn)，固為親切，然亦須遍觀眾理而合其歸趣乃佳。若只據(jù)己見(jiàn)，卻恐于事理有所不周，欲徑急而反疏緩也。”

②關(guān)于循序。朱熹說(shuō)：“以二書(shū)言之，則先《論》而后《孟》，通一書(shū)而后及一書(shū)；以一書(shū)言之，則其篇章之句，首尾次第，亦各有序而不可亂也。”又說(shuō)：“量力所至，約其課程而謹(jǐn)守之。字求其訓(xùn)，句索其結(jié)旨，未得手前，則不敢求其后，未通于此，則不敢志于彼。”

③關(guān)于精思。朱熹說(shuō)：“大抵觀書(shū)須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心。然后可以得爾。”(《朱子大全·讀書(shū)之要》)又說(shuō)：“讀了又思，思了又讀，自然有意。若讀而不思，又不知其味；思而不讀，縱使曉得，終是杌隉不安?！糇x得熟而又思得精，自然心與理一，永遠(yuǎn)不忘?！?同上)

(法)九、“五類四別”讀書(shū)法。這是以唐彪為代表所提倡的讀書(shū)法。

[例]唐彪把書(shū)分為“五類”：“有當(dāng)讀之書(shū)，有當(dāng)看之書(shū)，有當(dāng)熟讀之書(shū)，有當(dāng)再三細(xì)讀之書(shū)，有當(dāng)備以資考之書(shū)。”他認(rèn)為分類讀書(shū)有利于處理好精與博的關(guān)系。這種“五類”讀書(shū)法與古代有些學(xué)者所提出的“四別”讀書(shū)法相類似?！八膭e”指的是分出“目治之書(shū)(只看一遍即可)，口治之書(shū)(不僅要看而且要背)，必治之書(shū)(不僅要背而且要認(rèn)真思考研究)，手治之書(shū)(不僅看、背而且要摘其要而寫(xiě)下來(lái))”等四種類別的書(shū)。

(法)十、“五要”讀書(shū)法。這是蒲松齡從時(shí)、書(shū)、法三方面保證讀書(shū)順利進(jìn)行的讀書(shū)法。

[例]①一要天天讀。蒲松齡自己訂了一個(gè)本子，每天清晨起床后，就在本子中標(biāo)上一天中讀什么書(shū)，寫(xiě)什么文章。如果日期下面出現(xiàn)了空白，他就會(huì)愧疚萬(wàn)分。

②二要夜夜讀。蒲松齡白天要忙于生計(jì)，夜里經(jīng)常是一卷書(shū)、一盞燈，埋頭苦讀到深夜。上床后，他還要就著燭光看上幾頁(yè)書(shū)。

③三要老年讀。蒲松齡到晚年，發(fā)白、耳聾，齒脫，但眼睛好，能派用處，借以翻書(shū)閱讀，足以使自己心情愉快。有他的詩(shī)為證：“僅目一官能盡職，翻書(shū)幸足開(kāi)心情?！彼都抛吩?shī)中寫(xiě)道：“平生喜攤書(shū)，垂老如昔狂。日中就南牖，日斜隨西窗?！?/p>

④四要抄書(shū)讀。蒲松齡在畢家教書(shū)三十年不愿離去，當(dāng)中一個(gè)最大原因就是畢家書(shū)多，可供他抄讀。他以借書(shū)讀、抄書(shū)讀為幸。

⑤五要分類讀。蒲松齡把書(shū)分成精讀、泛讀兩類，有區(qū)別地讀。有的書(shū)了解大意就行了；有的要反復(fù)誦讀，不斷玩味，讀通為止。讀通的要求是：自我疑問(wèn)，自求解答，濾盡渣滓，盡得精華。有他的詩(shī)為證，“讀書(shū)析疑如濾水，務(wù)使滓盡清澈底?！?/p>

(法)十一、“貴精”讀書(shū)法。這是戴震為了獲得專精知識(shí)而提倡的一種讀書(shū)法。

[析]精，就是要在深度上用工夫，把書(shū)讀懂讀通而能有收獲，要得到切實(shí)的知識(shí)，要做點(diǎn)學(xué)問(wèn)，就得專攻一項(xiàng)，認(rèn)真而深入地鉆下去。

(法)十二、“于無(wú)疑處求有疑”讀書(shū)法。這焦循的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。

[析]焦循在晚年總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“學(xué)貴善思；吾生平最得力于‘好學(xué)深思，心知其意’八字”。焦循的讀書(shū)的公式是：“讀書(shū)——尋疑——深思——再讀——再思——求解”。

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀1作業(yè)答案 急急急

1、____《受戒》__是汪曾褀回憶童年的作品，描寫(xiě)了小和尚明海和英子姑娘朦朧的愛(ài)情故事。

2、錢(qián)良材是茅盾的___《霜葉紅似二月花》___中主要人物之一。

3、《在酒樓上》的呂緯甫做的第一件“無(wú)聊的事”是為他三歲的弟弟__遷葬____。

4、小團(tuán)圓媳婦是蕭紅小說(shuō)___《呼蘭河傳》___中的人物。

5、茅盾原名_____沈德鴻_______，早在他1928年登上文壇之前，就是五四新文化運(yùn)動(dòng)的主將。

6、煙鸝和振保是張愛(ài)玲小說(shuō)____《紅玫瑰與白玫瑰》__中的兩個(gè)人物。

7、《故里三陳》是汪曾褀回憶故鄉(xiāng)的小說(shuō)，“故里”是指江蘇省的___高郵___。

8、1929年，廢名出版的第一部短篇小說(shuō)集是____《街頭》__。

9、老舍的小說(shuō)__《駱駝祥子》____講述了一個(gè)滿族北京市民衰敗的故事。

10、_______《紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)》_____是一篇被王安憶稱為“虛構(gòu)自己”的小說(shuō)。

求 名著題目和參考答案

1.名著導(dǎo)讀。書(shū)目：《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》。

（1）請(qǐng)從上述書(shū)目中選擇一部你熟悉的作品，對(duì)其中你喜歡的一個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

作品：《 》 人物：人物評(píng)析：

答案：作品：西游記。人物：孫悟空。人物評(píng)析：他愛(ài)憎分明，堅(jiān)定執(zhí)著，有勇有謀；他降妖除魔，嫉惡如仇；他吃苦耐勞，有責(zé)任感。

（2）談?wù)勀汩喿x課外讀物的方法以及該讀物帶給你的收獲。

答案：①方法：略讀，泛讀，瀏覽，細(xì)讀，精讀；方式：摘抄，做讀書(shū)卡片，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)人物評(píng)論……②收獲：示例1：吳承恩在吸納民間故事的基礎(chǔ)上，以豐富的想象，極度的夸張，以浪漫主義的創(chuàng)作手法描述了唐僧師徒西天取經(jīng)的故事，同時(shí)塑造了孫悟空等一系列典型人物，這種寫(xiě)法值得我學(xué)習(xí)。示例2：《西游記》中，唐僧目標(biāo)明確，意志堅(jiān)定，雖歷遭劫難，卻矢志不移，在他的帶領(lǐng)下，師徒四人終于取得了真經(jīng)，這種精神值得我學(xué)習(xí)。

3.語(yǔ)文科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《三國(guó)演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見(jiàn)呢?

答案：《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書(shū)，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀樂(lè)趣大打折扣，何不課后才看呢?

5. (1)讀到《西游記》第60回，我們知道孫悟空向鐵扇公主二調(diào)芭蕉扇采用了方法。

(2)《魯濱遜漂流記》結(jié)尾告訴我們，魯濱遜一生中最可怕的一次遇險(xiǎn)是。

答案：假冒牛魔王。 (2)遭遇三百多個(gè)野獸。

6.請(qǐng)從供選篇目中任選一部，填寫(xiě)下面的讀書(shū)卡片。（供選篇目：《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《哈利"波特與魔法石》）

答案：①《西游記》。吳承恩。前幾回寫(xiě)孫悟空出世和大鬧天宮；后面寫(xiě)他與豬八戒、沙和尚一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上，他們降妖伏魔，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。書(shū)中充分表現(xiàn)了孫悟空的神異本領(lǐng)和大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。

②《水滸傳》。施耐庵。寫(xiě)的是以宋江為首的一百零八位英雄好漢，聚義在梁山水泊，殺富濟(jì)貧，抗拒官府，造反起義的故事。塑造了一群反抗壓迫的英雄形象，反映了官逼民反的主題。

③《魯濱遜漂流記》。笛福。小說(shuō)寫(xiě)水手魯濱遜遭遇海難，漂流到孤島頑強(qiáng)生存二十多年的故事。歌頌了人類的冒險(xiǎn)精神和生存意志。

④《哈利"波特與魔法石》。羅琳。哈利"波特從小失去父母，缺乏關(guān)愛(ài)，十一歲那年，他來(lái)到了神奇的魔法學(xué)校，這里詭譎離奇，不可思議。種種神秘而有趣的經(jīng)歷，友誼的力量，正義與邪惡的較量，與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職舛荚跁?shū)中表現(xiàn)得震撼人心。

7.從你瀆過(guò)的文學(xué)名著中列舉一個(gè)能體現(xiàn)“吃苦經(jīng)歷是人成長(zhǎng)的養(yǎng)分”的情節(jié)或故事，填寫(xiě)下表：

（1）作者（2）書(shū)名

（3）主要人物（4）相關(guān)情節(jié)或故事

答案：吳承恩；《西游記》；唐僧師徒；唐僧師徒一路斬妖除魔，歷經(jīng)八十一難，取回真經(jīng)而成佛。

8.請(qǐng)按要求做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)卡片。

分類；書(shū)名；作者；印象最深的人物；該人物形象給你的人生啟示。

答案：《水滸傳》；施耐庵；魯智深；做人要愛(ài)憎分明，嫉惡如仇。

9.《西游記》是我國(guó)四大古典文學(xué)名著之一，請(qǐng)你寫(xiě)出其中最喜歡的一個(gè)人物和他(她)的主要性格特征。

答案舉例：

①孫悟空：聰明活潑、勇敢忠誠(chéng)、敢于斗爭(zhēng)、胸有大局的理想化的英雄。

②唐僧：虔誠(chéng)執(zhí)著的佛教徒。

③豬八戒：能吃苦耐勞、對(duì)師傅忠心耿耿。

④沙僧：忠厚誠(chéng)懇、任勞任怨。

10.名著閱讀。

A 相了相，走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹(shù)帶根拔起．眾潑皮見(jiàn)了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無(wú)千萬(wàn)斤氣力，如何拔得起!”這段文字出自古典名著《》，文段中的A的姓名是 ；在名著中這個(gè)人物的主要性格特征是；請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出關(guān)于A的另一個(gè)故事： 。

答案舉例：《水滸傳》；魯智深或魯達(dá)；見(jiàn)義勇為或嫉惡如仇；人物故事示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等。

11.古往今來(lái)，許多文學(xué)作品寫(xiě)過(guò)石頭：女?huà)z曾以石補(bǔ)天，______曾以石填海，《_______》曾名為《石頭記》，______筆下的美猴王竟是一尊石猴子。

答案：精衛(wèi)；紅樓夢(mèng)；吳承恩。

12.名著閱讀(5分)

閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

孔明于十一月二十曰甲子吉辰，沭浴齋戒，身披道衣，跣足散發(fā)，來(lái)到壇前。吩咐守壇將士：“不許擅離方位。不許交頭接耳。不許失口亂言。不許失驚打怪。如違令者斬!”眾皆領(lǐng)命?？酌骶彶降菈?，觀瞻方位已定，焚香于爐，注水于盂，仰天暗祝。下壇入帳中少歇，令軍士更替吃飯?？酌饕蝗丈蠅?，下壇三次?！瓕⒔鼤r(shí)分，怨聽(tīng)風(fēng)聲響，旗幡轉(zhuǎn)動(dòng)。瑜出帳看時(shí)，旗腳竟飄西北——霎時(shí)同東南風(fēng)大起。

（1）以上選段出自中國(guó)古典名著《 》，作者是元末明初的小說(shuō)家 。

（2）概括這個(gè)故事情節(jié)。

（3）從上面語(yǔ)段看，諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你從原著中再找出一個(gè)有關(guān)諸葛亮的故事，用一句話概括出來(lái)。

答案舉例：

（1）三國(guó)演義；羅貫中。

（2）七星壇孔明借東風(fēng)或諸葛亮借東風(fēng)（借東風(fēng)）

（3）諸葛亮是個(gè)足智多謀，料事如神，上知天文，下知地理的人。舌戰(zhàn)群儒、智激孫權(quán)、巧說(shuō)周瑜、草船借箭、三氣周瑜、六出祁連、七擒孟獲、空城計(jì)、病死五丈原等。

13.學(xué)校“春草文學(xué)杜”要舉辦一個(gè)“走進(jìn)文學(xué)”的活動(dòng)，要求參與者用精練的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作方法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。如果你也是其中的一名參與者，請(qǐng)從以下作品中選擇一部或其中的一篇，作出評(píng)點(diǎn)。供選作品：《水滸傳》《佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

答案舉例：

《水滸傳》：魯智深路見(jiàn)不平，拔刀相助，盡顯俠肝義膽。

《格列佛游記》：這部作品熔現(xiàn)實(shí)與幻想于一爐，用對(duì)比的手法達(dá)到了諷刺的藝術(shù)效果。

14.請(qǐng)從下列名著中選擇一部，寫(xiě)出其中的兩個(gè)人物，并分別用一句話概括與這個(gè)人物相關(guān)的一個(gè)故事。

《水滸傳》；《西游記》；《朝花夕拾》；《鋼鐵是怎樣煉成的》。

答案：

《水滸傳》。武松：武松醉打蔣門(mén)神。魯智深：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。

《西游記》。孫悟空：孫悟空三打白骨精；孫悟空三調(diào)芭蕉扇。豬八戒：豬八戒醉酒戲嫦娥；豬八戒背媳婦。

《朝花夕拾》。長(zhǎng)媽媽：長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事。藤野先生：藤野先生為我修改講義。

《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾"柯察金：在病榻上寫(xiě)作。朱赫來(lái)：引導(dǎo)保爾走上革命道路。

15.某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著，對(duì)對(duì)子”?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。【參考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……

上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī)

下聯(lián)：

答案：足智多謀孔明巧借箭；赴湯蹈火悟空勇除妖；無(wú)畏不懼武松猛打虎；多愁善感黛玉悲葬花。

16.讀了這段優(yōu)美的文字，你一定會(huì)想到你讀過(guò)的不少中外文學(xué)名著，請(qǐng)從下面所提供的名著書(shū)目中任選一部，按要求填寫(xiě)讀書(shū)資料卡。書(shū)目：《名人傳》、《格列佛游記》、《水滸》、《繁星"春水》。

讀書(shū)資料卡：作品；作者；主要內(nèi)容。

答案：

《名人傳》：羅曼"羅蘭；本書(shū)敘述了貝多芬等藝術(shù)家苦難、坎坷的一生，謳歌了這些心靈偉大的英雄。

《格列佛游記》：斯威夫特；本書(shū)敘述了主人公格列佛流落到小人國(guó)等地的經(jīng)歷，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)種種丑陋現(xiàn)象。

《水滸》：施耐庵；本書(shū)記述了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義的過(guò)程，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

《繁星"春水》：冰心；本書(shū)以篇幅短小、蘊(yùn)涵豐富的詩(shī)歌，歌頌?zāi)笎?ài)、童真和美麗的自然。

17.名著閱讀。

“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次.....在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

(1)上面這段文字出自《 》，作品的主人公是

答案：《鋼鐵是怎樣煉成的》； 保爾"柯察金。

(2)從整部作品看，主人公是一個(gè)怎樣的人物形象?

答案：他是一個(gè)具有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，不屈服于命運(yùn)，為理想而獻(xiàn)身的英雄戰(zhàn)士。

18.你最喜愛(ài)的一部文學(xué)名著是什么？作品中的哪一個(gè)主要人物給你留下深刻印象？請(qǐng)概述與該人物相關(guān)的故事以及該故事所表現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)。

答案：①《水滸》 ②魯智深或魯達(dá) ③“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”或“魯智深大鬧野豬林”等 ④仗義豪爽，嫉惡如仇。

19.《傅雷家書(shū)》,讓我們感受到一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)；《魯濱遜漂流記》,讓我們感受到流落荒島的魯濱遜積極樂(lè)觀、永不放棄的精神；《》,讓我們感受到 。

答案：《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我們感受到一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄為理想而獻(xiàn)身的崇高精神。

20.某班級(jí)開(kāi)展外國(guó)文學(xué)作品專題讀書(shū)會(huì)，同學(xué)們紛紛介紹自己喜歡的外國(guó)文學(xué)作品。請(qǐng)你根據(jù)下面的格式，向同學(xué)們介紹一部（篇）外國(guó)文學(xué)作品。

答案：我喜歡《魯濱遜飄流記》因?yàn)樵谠庥隼Ь硶r(shí)，人要有堅(jiān)定的信念，要有克服困難的勇氣，要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

21.文學(xué)名著陶冶著我們的性情，砥礪著我們的意志，豐富著我們的情感和想象。《三國(guó)演義》中關(guān)羽刮骨療毒（單刀赴會(huì)，千里走單騎或過(guò)五關(guān)斬六將等）的故事讓我們看到了一個(gè)英勇無(wú)畏的形象；《格林童話》篇篇富含人生哲理，如《灰姑娘（白雪公主/小紅帽/青蛙王子/大拇指等）》；羅曼"羅蘭的《名人傳》為我們展現(xiàn)出貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、列夫"托爾斯泰的崇高人格和生命激情……

22.某校初三（8）班同學(xué)在閱讀完《水滸傳》、《三國(guó)演義》后，開(kāi)展了一次“識(shí)英雄，學(xué)英雄，做英雄”主題班會(huì)活動(dòng)。在選擇學(xué)習(xí)對(duì)象上，出現(xiàn)了分歧：一部分同學(xué)（甲方）選擇諸葛亮，而不選宋江；一部分同學(xué)（乙方）選擇了宋江，而不選諸葛亮；另一部分同學(xué)（丙方）則將諸葛亮、宋江都選了；還有一部分同學(xué)（丁方）則認(rèn)為宋江、諸葛亮都不值得選。甲方選擇諸葛亮的理由是：諸葛亮有運(yùn)籌帷幄的卓越的軍事謀略，同時(shí)還有對(duì)劉氏王朝的“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤膽忠心。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無(wú)策之時(shí)，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣(mài)梁山，使眾多英雄罹難。

（1）假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，請(qǐng)談?wù)勀愕倪x擇理由。

答案：

乙方：宋江仗義疏財(cái)，受到中英雄的擁戴。他統(tǒng)領(lǐng)梁山英雄，除強(qiáng)扶弱，打富濟(jì)貧，一身英雄氣概。而諸葛亮效忠于昏庸無(wú)能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。

丙方：諸葛亮、宋江兩個(gè)都是名著塑造的民族英雄，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明智慧，敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財(cái)，俠義精神。

丁方：他們是小說(shuō)塑造的英雄，是虛構(gòu)的人物，沒(méi)有實(shí)際意義。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠(yuǎn)。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄，學(xué)身邊的英雄。如：任長(zhǎng)霞，面對(duì)黑惡勢(shì)力，她拍案而起，面對(duì)貧民百姓，她柔情似水。

（2）在平時(shí)課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書(shū)？談?wù)勏矚g讀這本書(shū)的理由。

答案：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

理由：該書(shū)以生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言刻畫(huà)了一個(gè)身殘志堅(jiān)，獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。

23.某班第三小組組織了“我最喜愛(ài)的名著人物”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)幫他們完成下面這塊展覽板。

人物：林 沖

出處：《水滸傳》

人物小傳：林沖本為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，被高俅陷害，發(fā)配滄州。起初只想忍氣吞聲，無(wú)奈之下奮起反抗。最終風(fēng)雪山神廟，雪夜上梁山。

24.《西游記》中唐僧師徒四人各有優(yōu)缺點(diǎn)，請(qǐng)你從中挑選一人，寫(xiě)出他的法名，并客觀說(shuō)明你對(duì)他的看法。

答案：

孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明、疾惡如仇、正直無(wú)私、行俠仗義、無(wú)所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇等。

豬悟能：一方面好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、愛(ài)搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，愛(ài)占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯(cuò)改錯(cuò)、淳樸憨厚。

唐玄奘：崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧；但有時(shí)賢愚不分、好壞不辨。

沙悟凈：忠厚老實(shí)、任勞任怨、忠于職守等；但缺少自己的見(jiàn)解。

25.我國(guó)古典四大名著中，典型的人物和故事情節(jié)一定給你留下了深刻的印象，其中“協(xié)理榮國(guó)府”“煮酒論英雄”“風(fēng)雪山神廟”“三打白骨精”等故事和主人公分別是、 、 、 。

答案：王熙鳳、曹操（劉備）、林沖、孫悟空。

26.名著知識(shí)填空。

① 冰心，原名。她在印度著名詩(shī)人 （人名）《飛鳥(niǎo)集》的影響下創(chuàng)作的《》《春水》，集中體現(xiàn)了、童真、自然三大主題，是人們公認(rèn)的小詩(shī)創(chuàng)作的最高成就。

② 我國(guó)古典名著中塑造了眾多經(jīng)綸滿腹、智慧過(guò)人的藝術(shù)形象。一直被人們視為智慧化身的諸葛亮，其“ ”等世人耳熟能詳?shù)墓适聼o(wú)不閃耀著知識(shí)與智慧的光芒；《 》中的“ ”（綽號(hào)）吳用等，梁山運(yùn)機(jī)巧，水泊展謀略，識(shí)廣才高，魅力四射……其實(shí)，他們的聰穎與智慧離不開(kāi)豐富的閱歷，更離不開(kāi)廣博的學(xué)識(shí)。這正應(yīng)了英國(guó)著名思想家培根的至理名言：。

答案：①謝婉瑩、泰戈?duì)?、繁星、母?ài)。②草船借箭(或“舌戰(zhàn)群儒”、“木牛流馬”、“三氣周瑜”等)；水滸（水滸傳）、智多星、知識(shí)就是力量。

27.有人看了《西游記》后，出了一幅上聯(lián)。請(qǐng)你結(jié)合《水滸傳》中的有關(guān)情節(jié)對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：化險(xiǎn)為夷，師徒取得真佛經(jīng)。

下聯(lián)：疾惡如仇，魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西。

28.名著知識(shí)填空。

名著是美的?！斗毙?春水》美在對(duì)母愛(ài)、童心的贊美；《 》美在；魯智深美在疾惡如仇、有勇有謀的性格； ，美在 。

答案：《鋼鐵是怎樣煉成的》，對(duì)頑強(qiáng)不屈精神的贊美；祥子，質(zhì)樸勤勞、不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。

29.《名人傳》是《語(yǔ)文教學(xué)大綱》推薦的課外讀物，根據(jù)你對(duì)這部名著的閱讀，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。

①這部名著是法國(guó)著名作家羅曼"羅蘭 的作品，它敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、列夫"托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

②請(qǐng)你概括敘述其中一位名人的一個(gè)典型事例。

答：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會(huì)，獲得空前的成功。當(dāng)高度耳聾的貝多芬出場(chǎng)時(shí)，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場(chǎng)后感動(dòng)得暈了過(guò)去。

30.學(xué)校文學(xué)社團(tuán)“新星文學(xué)社”決定舉辦一場(chǎng)“讀名著、談感受”研討會(huì)。作為“新星文學(xué)社”的主人，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)：

A．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條體現(xiàn)研討會(huì)主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)(口號(hào))。

答案：走進(jìn)名著，啟迪人生。

B．請(qǐng)你為研討會(huì)主持人設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。

答案：同學(xué)們，在三年的社團(tuán)活動(dòng)中，我們讀了大量中外文學(xué)名著，這其中一定有許多想法和感受。今天，就請(qǐng)大家暢所欲言，展示你的才華吧!

12．在平時(shí)閱讀中，哪個(gè)人物形象是你最喜歡的?請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案：①孫悟空：不畏艱險(xiǎn)，有叛逆精神，法力無(wú)邊。②諸葛亮：智慧和忠誠(chéng)的化身。③哈利"波特：天真活潑，智慧神奇。④保爾：體現(xiàn)生命的價(jià)值，為人類的解放而斗爭(zhēng)。

31.請(qǐng)寫(xiě)一段話介紹一部文學(xué)名著。要求：(1)從《水滸傳》、《西游記》和《繁星"春水》中任選一部。(2)這段話中必須選用下列詞語(yǔ)中的兩個(gè)。備選詞語(yǔ)：深入淺出、大氣磅礴、清純自然、直抒胸臆、曲折跌宕、栩栩如生、情真意切、行云流水。

答案：《水滸傳》是一幅描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫(huà)卷。小說(shuō)大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧為一部?jī)?yōu)秀的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)。

32.根據(jù)課外閱讀知識(shí)，填寫(xiě)下列內(nèi)容。

(1)中國(guó)四大古典名著中，我最喜歡的是《 》，喜歡的理由是： 。

(2)我國(guó)古代有許多著名的神話故事，如 、 (填故事名稱)。

答案：《水滸傳》；它生動(dòng)地描寫(xiě)了農(nóng)民起義的發(fā)展歷程，故事波瀾起伏，人物很有個(gè)性，栩栩如生，很有感染力。盤(pán)古開(kāi)天辟地；后羿射日。

33.選擇《西游記》中你喜歡的一個(gè)人物，結(jié)合社會(huì)生活，說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。

答案：我喜歡孫悟空。他明辨是非，嫉惡如仇，是正義、智慧、勇敢的化身。今天，能有孫悟空這樣的人來(lái)執(zhí)法，社會(huì)就會(huì)多一些公正。

34.文化積累。根據(jù)提供的信息，分別寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的作品及人物。

①青龍偃葉刀、過(guò)五關(guān)斬六將。作品《 》；人物： 。

②天蓬元帥、高老莊娶親。作品《》；人物： 。

③解救金氏父女、野豬林救豹子頭。作品《 》；人物： 。

答案：①三國(guó)演義、關(guān)羽；②西游記、豬八戒；③水滸傳、魯提轄（或：魯智深）。

35.下面是一位同學(xué)的讀后感。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成下題。

①合上書(shū)頁(yè)，靜靜躺在床上，我不禁思緒萬(wàn)千。是啊，人的生命是那樣短暫而寶貴，我無(wú)法增加它的長(zhǎng)度，但我可以努力增加它的寬度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用腳步丈量每一座山峰；我要做無(wú)畏的航行者，用雙槳征服每一處險(xiǎn)灘；我要做， 。

②閱讀名著真的是一種享受，它代給我無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，讓我遠(yuǎn)離煩腦和憂愁。閱讀名著也是一種心靈的慰藉，它幫助我戰(zhàn)勝寂莫和孤獨(dú)，指引我認(rèn)識(shí)善惡和美丑。通過(guò)閱讀名著，使我懂得了生命的意義、人生的價(jià)值。朋友們，讓我們一起閱讀名著吧!因?yàn)槭欠翊罅块喿x名著，是提高個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)鍵。

（1）結(jié)合語(yǔ)境，在第①段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使它與前面兩句語(yǔ)意連貫，句式相同。

（2）第②段中有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

（3）第②段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并加以修改。

答案舉例：

（1）(我要做)辛勤的耕耘者，用汗水澆灌每一株幼苗。

（2）“代”改為“帶”；“腦”改為“惱”；“莫”改為“寞”。

（3）①通過(guò)閱讀名著，使我懂得了生命的意義、人生的價(jià)值。刪除“通過(guò)”或“使”。②因?yàn)槭欠翊罅块喿x名著，是提高個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)鍵。把“是否”刪除或在“提高”前加上“能否”。

36.課外閱讀積累。

14、請(qǐng)將下面8條相關(guān)信息的序號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)名著的橫線上。

（1）《格列佛游記》：___________

（2）《魯濱遜漂流記》:__________

①笛福、②斯威夫特、③星期五（人名）、④貝茨醫(yī)生、⑤小人國(guó)、⑥荒島冒險(xiǎn)、⑦皇宮救火、⑧巴西種植園

答案：（1）②④⑤⑦ ；（2）①③⑥⑧

15、《水滸傳》中作者塑造了許多性格鮮明的人物形象，有好漢，也有奸臣。請(qǐng)從下列的人物中任選一個(gè)并用橫線標(biāo)出，然后按要求答題。（李逵、宋江、林沖、高俅）

（1）概括寫(xiě)出與你所選人物相關(guān)的一個(gè)故事：____________。

（2）你對(duì)所選人物性格的評(píng)價(jià)：他是一個(gè)___________的人。

答案：（1）李逵：殺虎救母、元夜鬧東京等；宋江：三打祝家莊、怒殺閻婆惜等；林沖：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟等；高俅：設(shè)計(jì)陷害林沖、逼王進(jìn)逃離東京；（2）李逵：粗魯豪放、不畏強(qiáng)暴等；宋江：愛(ài)憎分明、仗義疏財(cái)?shù)?；林沖：忍辱負(fù)重、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等；高俅：心狠手辣、奸詐狡猾等。

37.章回小說(shuō)中的回目是對(duì)該回內(nèi)容的概述。下面是《水滸》回目中的幾個(gè)句子,請(qǐng)任選一句,依據(jù)施耐庵《水滸》的內(nèi)容,將所選句子擴(kuò)展成一段故事簡(jiǎn)介。

①景陽(yáng)岡武松打虎、②武松斗殺西門(mén)慶、③林沖棒打洪教頭、④林沖雪夜上梁山、⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、⑥花和尚倒拔垂楊柳

答案：例一：武松來(lái)到景陽(yáng)岡，突然跳出一只老虎。武松抓起梢棒。老虎先是一撲，武松閃過(guò)；老虎又把腰胯一掀，武松又躲過(guò)；老虎把尾倒豎起來(lái)一剪，武松又閃過(guò)。武松掄起梢棒，用盡全力一劈，可梢棒劈在樹(shù)枝上，斷了。武松只得空手按住虎頭，用腳猛踢，用拳猛打，終于打死了老虎。

例二：武松殺了嫂子之后，就來(lái)到酒樓尋找西門(mén)慶。武松將嫂子的人頭往西門(mén)慶臉上一摜，西門(mén)慶嚇了一跳，認(rèn)出是武松，想跳窗逃走?？绮缴锨?，與西門(mén)慶打斗起來(lái)。西門(mén)慶終不是武松的對(duì)手，只幾個(gè)回合，就被武松摔到酒樓下，跌得發(fā)昏。武松跳下樓，手起刀落，取了西門(mén)慶的人頭。

例三：柴進(jìn)莊里有一武師，人稱洪教頭，很瞧不起林沖，想和林沖比試一番。剛開(kāi)始，林沖幾番謙讓，不想洪教頭更是囂張，林沖只得與他比試起來(lái)。只幾個(gè)回合，洪教頭的腳步就亂了。林沖把棒在地下一挑，直掃洪教頭，只兩下，洪教頭就撲的倒地了。洪教頭為此羞得滿臉通紅。

例四：林沖在草料場(chǎng)被燒之后，林沖冒雪出走。他喝酒喝得醉倒在雪地上，險(xiǎn)些送了性命，幸遇柴進(jìn)。林沖感嘆天下之大，竟無(wú)他容身之所。柴進(jìn)向他說(shuō)：有一處梁山泊，方圓八百里，是好漢的落腳處。走投無(wú)路的林沖就依照柴進(jìn)的指點(diǎn)，在一個(gè)北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的夜晚投奔了梁山。

例五：魯提轄為了替金氏父女報(bào)仇，就到肉鋪上來(lái)激怒鎮(zhèn)關(guān)西：先是要十斤純瘦肉，，又要十斤純肥肉，最后又要十斤寸金軟骨，而且都要剁成碎末。鎮(zhèn)關(guān)西真被激怒了。魯提轄就跑到街上，鎮(zhèn)關(guān)西提刀追來(lái)。魯提轄瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抬腳踢倒鎮(zhèn)關(guān)西，跨步壓在他身上，掄起拳頭，只三拳就把鎮(zhèn)關(guān)西打死了。

例六：魯智深喝了酒，聽(tīng)到院里一棵綠楊樹(shù)有許多老鴉在吵鬧，覺(jué)得不清靜。有人提議把樹(shù)上的鳥(niǎo)巢拆了。魯智深乘著酒興，走到綠楊樹(shù)旁，看了看那樹(shù)，又用手推了推，然后脫下衣服，右手向下，把身倒繳著，把腰一趁，真把一棵碗口粗的綠楊樹(shù)連根拔起了。

38.諸葛亮忠于蜀漢政權(quán)，足智多謀，在歷史上享有盛名。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)課文或課外閱讀，寫(xiě)出與他有關(guān)的4個(gè)成語(yǔ)或故事名稱。(2分)

答案舉例：鞠躬盡瘁、三顧茅廬、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、舌戰(zhàn)群儒、三氣周瑜、七擒孟獲、隆中對(duì)、借東風(fēng)空城計(jì)、白帝城托孤。

39.走進(jìn)書(shū)的世界。讀書(shū)實(shí)踐走進(jìn)書(shū)的世界你一定收獲頗手吧，請(qǐng)展示你的收獲。

（1）《 格列佛游記 》講述了一個(gè)怎樣的故事？

答案：本書(shū)講述了英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因；流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬國(guó)等地的經(jīng)歷。

（3）請(qǐng)向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著（教材附錄中的名著）．并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

答案：推薦的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》。理由：這邵小說(shuō)讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的愈志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)。

示例②：推薦的名著：《魯濱孫飄流記》。理由：這部小說(shuō)中最吸引人的地萬(wàn)就是魯賓孫這個(gè)人物。他敢于冒險(xiǎn)．勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無(wú)人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上．他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想像的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)的活了下來(lái)。

40.為了打造綠色精神家園，學(xué)校開(kāi)展了營(yíng)造書(shū)香校園的“名著競(jìng)讀”活動(dòng)。請(qǐng)你從《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部名著中任選一個(gè)典型人物，按下面三個(gè)欄目完成一期黑板報(bào)內(nèi)容的撰稿。

（1）“名著人物”形象欄。（寫(xiě)出人名并簡(jiǎn)介其性格特點(diǎn)）

（2）“精彩情節(jié)”大家看。（簡(jiǎn)要概述與此人物緊密相關(guān)的一個(gè)情節(jié)）

（3）“讀后一得”交流臺(tái)。（寫(xiě)出你對(duì)此人物或此情節(jié)感受最深的一點(diǎn)體會(huì)）

答案：

示例一：（1）《西游記》中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢機(jī)智、愛(ài)憎分明又很幽默。

（2）在“三打白骨精”中，孫悟空三次識(shí)破妖精的詭計(jì)，變成妖精的媽媽去赴唐僧肉宴，深入妖精洞內(nèi)打死白骨精，救出了師傅等人。

（3）從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰(zhàn)無(wú)不勝的。

示例二：（1）《水滸》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細(xì)、豁達(dá)明理。

（2）魯智深在潘家酒樓聽(tīng)到金氏父女的遭遇后，便找上門(mén)尋借口三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開(kāi)。

（3）魯智深那種路見(jiàn)不平、見(jiàn)義勇為的義舉正是我們這個(gè)時(shí)代所要大力提倡的。

示例三：（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾"柯察金身殘志堅(jiān)，具有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。

（2）保爾在雙目失明、全身癱瘓的時(shí)候曾一度陷入精神危機(jī)，在經(jīng)過(guò)激烈的內(nèi)心斗爭(zhēng)后，又以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持寫(xiě)作。

（3）保爾那種與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的鋼鐵般的精神使我深受感動(dòng)。

......太多了,復(fù)制不下來(lái),你自己看下吧,希望能幫到你

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀(2)作業(yè)答案

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（2）作業(yè)2

簡(jiǎn)答題：汪曾祺小說(shuō)的散文化特色。

考核的知識(shí)點(diǎn)：掌握汪曾祺小說(shuō)的散文化特色。

答案提示：

①小說(shuō)注重情緒的表達(dá)，而不是故事情節(jié)，“散中有凝，追求內(nèi)在的神韻”。

②汪曾祺看重人在自然背景中的活動(dòng)，寫(xiě)景就是寫(xiě)人。

③民間風(fēng)俗、民間游戲成為小說(shuō)中的獨(dú)立因素。

④小說(shuō)語(yǔ)言表現(xiàn)為少浮辭、不渲染、

簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)析《十年一夢(mèng)》反省歷史的方式及反省歷史的基本態(tài)度和立足點(diǎn)。

答案提示：

①作品反省歷史的方式。從解剖自己開(kāi)始，正視個(gè)人在歷史的非常時(shí)期的復(fù)雜體驗(yàn)。這其中的一個(gè)關(guān)鍵性的悖論是：作為人類理性和社會(huì)良知代表的“知識(shí)分子”，文革中怎么會(huì)成為“奴在心者”的“精神奴隸”。文章在面對(duì)這一悖論時(shí)，呈現(xiàn)自己的心靈痛苦和逐漸“覺(jué)醒”的精神歷程。

②作品在反省歷史時(shí)所采取的基本態(tài)度和立足點(diǎn)。即不是簡(jiǎn)單地把自己看作歷史的“受害者”，而是對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任的“文化英雄”。這一點(diǎn)決定了文章的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、關(guān)注的主要內(nèi)容以及行文風(fēng)格。

③文章中提到的“用‘造反派’的訓(xùn)話思考，卻得出了陀斯妥耶夫斯基的結(jié)論”這樣一種知識(shí)分子獨(dú)立思考的要求和“受難”意識(shí)之間的困境。對(duì)這一層次的思考，將揭示出了“夢(mèng)”之所以成立的內(nèi)在邏輯，以及作者在反省歷史時(shí)無(wú)法解脫的矛盾。

分析論述題：閱讀《我與地壇》（全文見(jiàn)教材）

1、分析《我與地壇》的敘述風(fēng)格。

2、分析《我與地壇》中第五、六、七節(jié)對(duì)人類普遍生存困境的追問(wèn)和思考。

答案提示：

1、《我與地壇》是史鐵生以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，敘述多年來(lái)他在地壇公園沉思流連所觀察到的人生百態(tài)和對(duì)命運(yùn)的感悟?！暗貕奔仁蔷唧w的活動(dòng)空間，在很大程度上，又等同于“世界”或“人生”。注意這一空間的象征性。

2、文章的敘述風(fēng)格。其一是傾訴的語(yǔ)氣。文章的大部分都是向老朋友講述自己生命體驗(yàn)的那種娓娓而談的風(fēng)格，但到第七節(jié)，傾訴的對(duì)象忽然轉(zhuǎn)為地壇。這種因?yàn)榍楦袕?qiáng)度的加重而導(dǎo)致的敘述方式的變化。其二是冥想的氛圍。敘述內(nèi)容追隨著敘述主體的觀察和沉思，對(duì)感性的一己體驗(yàn)做了思辯性的抽象思考，同時(shí)采取了舒緩的句式和富于詩(shī)意的意象作為基本表達(dá)方式，這使文章整體上呈現(xiàn)出一種沉思默想的氛圍。

3、這篇文章最為人稱道的地方在于對(duì)人類普遍生存困境的追問(wèn)和思考。文中涉及的健全/殘疾、幸運(yùn)/不幸、生/死、苦難/救贖等一系列生存悖論，尤其是第五、六、七節(jié)中表現(xiàn)出的一種廣漠而悲憫的類宗教情懷，這是作者超越困境的方式，也是作者借以俯瞰（回顧）人生和人世的立足點(diǎn)。也可以說(shuō)，這是這篇文章得以產(chǎn)生的原因。

《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（2）》課程作業(yè)3

簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)析昌耀《兇年逸稿》的時(shí)代特色，并與同一時(shí)期的詩(shī)歌如“政治抒情詩(shī)”等進(jìn)行比較，以領(lǐng)會(huì)昌耀詩(shī)歌創(chuàng)作的獨(dú)特性。

答題思路如下：

1.了解詩(shī)人昌耀和《兇年逸稿》的創(chuàng)作背景。

昌耀原名王昌耀。1950年參加中國(guó)人民解放軍，入師文工團(tuán)。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書(shū)。1954年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作。1955年調(diào)青海省文聯(lián)。1958年被劃成右派。后顛沛流離于青海墾區(qū)。1979年平反。后調(diào)任中國(guó)作協(xié)青海分會(huì)專業(yè)作家。1982年后參與“新邊塞詩(shī)”運(yùn)動(dòng)，是新邊塞詩(shī)派主要代表之一。他的詩(shī)以張揚(yáng)生命在深重困境中的亢奮見(jiàn)長(zhǎng)，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開(kāi)闊的西部人文背景、博大的生命意識(shí)，構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體。詩(shī)人后期的詩(shī)作趨向反思靜悟，語(yǔ)言略趨平和，很多詩(shī)作以不分行來(lái)表達(dá)，有很強(qiáng)的知性張力，形成宏大的詩(shī)歌個(gè)性。昌耀于2000年3月患癌癥后在醫(yī)院跳樓自殺。

2.朗讀和感悟《兇年逸稿》。

《兇年逸稿》作于中國(guó)歷史上的災(zāi)荒年代。一個(gè)被命運(yùn)放逐的詩(shī)人,卓然而立高原,獨(dú)行漠野大荒,走向黃河長(zhǎng)江的源頭,尋找那條根。駐足并凝視,冥想并低吟,濃釅的漢文化融入高寒土地,生長(zhǎng)起雄性美詩(shī)篇,漠風(fēng)與詩(shī)意的奇異組合,共同構(gòu)成了最終的昌耀。注意體味詩(shī)歌所表現(xiàn)出的獨(dú)特性。

答案提示：

①這首寫(xiě)于1961—1962年，是當(dāng)代中國(guó)歷史上的災(zāi)荒年代，副標(biāo)題“在饑謹(jǐn)?shù)哪甏奔丛从诖恕?/p>

②聯(lián)系作品的寫(xiě)作年代，一是《兇年逸稿》表現(xiàn)出對(duì)時(shí)代的評(píng)價(jià)，如詩(shī)中“這是一個(gè)被稱作絕少孕婦的年代。/我們的綠色希望以語(yǔ)言形式盛在餐盤(pán) / 任人下箸。我們習(xí)慣了精神會(huì)餐”這樣的句子；

③另一方面是，與同一時(shí)期的詩(shī)歌如“政治抒情詩(shī)”等相比較，昌耀詩(shī)歌創(chuàng)作具有獨(dú)特性。而從昌耀個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，寫(xiě)作這首詩(shī)時(shí)，正是他被打?yàn)椤坝遗伞焙笤谄钸B山區(qū)服苦役的時(shí)期。在大多數(shù)有類似經(jīng)歷的作家停止創(chuàng)作的時(shí)候，昌耀不僅堅(jiān)持創(chuàng)作，而且保持了良好的創(chuàng)作力，并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)代或經(jīng)歷的酷烈而喪失發(fā)現(xiàn)詩(shī)意的能力，或降低詩(shī)歌創(chuàng)作的水平。在這一點(diǎn)上，昌耀是非常獨(dú)特的。

簡(jiǎn)答題：分析翟永明《母親》在抒情方式上的特點(diǎn)。

參考答案提示：

①這首詩(shī)以女兒對(duì)于母親的認(rèn)同作為基本視角，展現(xiàn)“成長(zhǎng)”歷程中所經(jīng)歷的內(nèi)心傷痛。這種感受世界的方式曾被理解為詩(shī)歌中的“女性意識(shí)”。

②這首詩(shī)的敘述方式帶有“自白詩(shī)”的傾訴性，但其表白并又并非僅僅是對(duì)情感的直接宣泄，而是在表達(dá)情感的同時(shí)又包涵著對(duì)這種情感或經(jīng)驗(yàn)的富于張力的分析和評(píng)述。如“那使你受孕的光芒，來(lái)得多么遙遠(yuǎn)，多么可疑，站在生與死 / 之間，你的眼睛擁有黑暗而進(jìn)入腳底的陰影何等沉重”，即是對(duì)“聽(tīng)到這世界的聲音，你讓我生下來(lái)”的分析和評(píng)述。這樣一種表達(dá)方式，使得這首詩(shī)不同于經(jīng)驗(yàn)性情感的抒發(fā)，而呈現(xiàn)出更復(fù)雜的語(yǔ)義內(nèi)涵和情感表達(dá)的厚度。

分析題：試析《春天，十個(gè)海子》情緒基調(diào)，詩(shī)人是怎樣表達(dá)這種情感的？

答題思路如下：

1、了解海子及《春天，十個(gè)海子》創(chuàng)作的背景。

海子,原名查海生，1964年5 月生于安徽省懷寧縣高河查灣，在農(nóng)村長(zhǎng)大。1975年15歲時(shí)考入北京大學(xué)法律系。大學(xué)期間開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1983年秋北大畢業(yè)后在中國(guó)政法大學(xué)政治系哲學(xué)教研室任教。1982年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，1989年3 月26日于山海關(guān)臥軌自殺。

海子留下了200萬(wàn)字的遺稿，死后由友人編輯出版《海子的詩(shī)》《海子詩(shī)全編》和《土地》。海子曾長(zhǎng)期不被世人理解，但他是中國(guó)70年來(lái)新文學(xué)史一位中“全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩(shī)人”。海子的存在“不僅對(duì)現(xiàn)在、將來(lái)，而且對(duì)過(guò)去都將產(chǎn)生重大的影響。

《春天，十個(gè)海子》寫(xiě)于1989年的3月14日的凌晨。距離海子自殺的時(shí)間只有12天。

2、朗讀《春天，十個(gè)海子》。

參考答案提示：

①《春天，十個(gè)海子》寫(xiě)于海子臨死之前幾天，是海子寫(xiě)下的最后一首抒情詩(shī)。在這首抒情短詩(shī)中，以"十個(gè)海子"這種主體分裂的意象，傳達(dá)這個(gè)"沉浸于冬天，傾心死亡／不能自拔，熱愛(ài)著空虛而寒冷的鄉(xiāng)村"的“黑夜的孩子”的內(nèi)心痛苦。

悲哀的詩(shī)句帶來(lái)了不詳?shù)捏@恐，預(yù)示了某種幻滅。從中我們可以體味到海子傷痛而悲涼的心境和那種難以言說(shuō)的情緒。

②在詩(shī)歌的第一、第二詩(shī)節(jié)里悲哀而斷續(xù)的思路，破碎的意象，內(nèi)心的傷痛和悲涼。

海子的童年和少年都是在農(nóng)村度過(guò)的，這種“鄉(xiāng)村情思”，使他一往情深的“熱愛(ài)著空虛而寒冷的鄉(xiāng)村 ”?！澳闼f(shuō)的曙光究竟是什么意思” 表現(xiàn)了詩(shī)人希望的幻滅！

名著閱讀一本通七上朝花夕拾答案

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的

回憶性散文集。它是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的文集，是一本如良師益友的文集。雖然《朝花夕拾》不只是為少年兒童寫(xiě)的，但寫(xiě)了許多關(guān)乎少年兒童的

事，讀起來(lái)興趣盎然，而且隨著年歲的增加，我們總能從中讀出不同的味道來(lái)，這就是魯迅作品的魅力所在。這本書(shū)是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期中不同生活經(jīng)

歷和體驗(yàn)的文字。全書(shū)由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》《后記》12部分組成?！冻ㄏκ啊芬粫?shū)已成為人教版八年級(jí)上冊(cè)的其中一本，以及蘇教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名著推薦與閱讀的名著，使得更多的青少年能夠分享魯迅的“溫馨的回憶和理性的批判”