人教版語文八年級上第五單元知識歸納

第五單元 桃花源記? 文學常識

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現(xiàn)實，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝?、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。

? 文言詞語

【一般詞語】

［緣］沿著，順著。［夾岸］兩岸。夾，在兩旁。［數(shù)］幾。［芳］香花。［落英］落花。一說，初開的花。英，花。［繽紛］繁多樣子。［復］再。［仿佛］隱隱約約，形容看得不真切的樣子。［才］僅。［平曠］平坦開闊。［儼然］整齊的樣子。［屬］類。［阡陌］田間小路。［悉、咸]全，都。［黃發(fā)］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悅。［乃］竟然。［具］詳細。［問訊］打聽消息。［云］說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。［語（yù）］告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。［及］到。［詣］到。［遣］派。［欣然］高興的樣子。［規(guī)］計劃。［果］實現(xiàn)。

【一詞多義】

[中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹） [志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①(wéi)作為（武陵人捕魚為業(yè)）②(wèi)對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）

【古今異義】

[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。［開朗］古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。

【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀請。

【成語】

[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。

[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。

? 理解探究

（一）用原文語句回答：

1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。

2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。

3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。

4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。

7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。

8．表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。

（二）用自己的話概括回答：

1．第一段描寫桃花林又什么作用？

渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情？

事出偶然，意料之外。

3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？

由于“甚異之”，想探個究竟。

4. “豁然開朗”照應前文什么內容？

初極狹，才通人。

5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”？

村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。

6．“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的？

社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。

7. 桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？

自然環(huán)境：美麗富饒；②社會環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。

8．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？

桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。

9．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？

為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。

本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。

10．桃花源中人“不復出焉”的原因是什么？

先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。

11．為什么村人說“不足為外人道也”？

對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。

12．作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？

表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。

13．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？

表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。

14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）

環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。

15．作者為什么要虛構一個與現(xiàn)實對立的美好世界？

寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。

16．寫出文章的整體思路。

（漁人）發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。

? 遷移拓展

1．與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？

豁然開朗。

2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？

它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現(xiàn)實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。

3．漁人是個怎樣的人？寫漁人有怎樣的作用？

漁人背信棄義、不守諾言。

寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深了人們對桃花源外社會的認識，突出了桃花源是理想的社會；另一方面，本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。

4．針對第二段語句作簡要評注。

本段駢散結合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境?！包S發(fā)垂髫”又運用借代修辭，增強了語言表現(xiàn)力。

5．由“初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗”你能從中聯(lián)想到哪些人生道理或啟示？

圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經歷一些艱難苦難”回答即可。

6．第二段作者是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在……”領起，寫兩點賞析性文字。

例：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會生活寧靜。

7．你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為的？

桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。（談出自己的想法即可）

8．每個人心中都有自己的理想王國，你的理想王國是怎樣的？用生動的語言描述來。

（自我做答）

? 愛蓮說

? 基礎知識

? 文學常識

本文選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。

? 文言詞語

? 常規(guī)詞語

【蕃（fán）】多?！惊殹績H?！臼ⅰ看笠?guī)模。【予】我。【染】沾染?！惧肯礈?。 【清漣】水清而有微波,這里指清水。【妖】美麗而不端莊?！局病苛?。 【褻（xiè）玩】玩弄。褻，親近而不莊重?！局^】認為。【隱逸】隱居的人?！揪印科返赂呱械娜??！觉r】少。 【宜】應當。【眾】多。

? 詞類活用

【蔓】生枝蔓?！局Α繌堉?jié)?！就ねぁ柯柫⒌臉幼?。

? 閱讀探究

1． 在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質？意在表達作者怎樣的情操？

從環(huán)境習性、體態(tài)香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。

2． “陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？文中的“鮮”與哪個詞語構成反義詞？

指陶淵明。文中與“鮮”構成反義詞的是：眾（蕃）。

3． 從作者對蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格？

鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。

6．“予獨愛蓮”中的“獨”表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？

遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度。

7．“可遠觀而不可褻玩焉”表現(xiàn)了蓮花什么特點？

莊重、高雅（清高）。

8．作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？

批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。

9．作者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么？

在污濁的世間，堅貞不渝的保持自己的操守。

10．作者以蓮自況，表現(xiàn)了他潔身自好的生活態(tài)度，委婉地批判了趨炎附勢、追求富貴的世風。

11．文中的蓮花的象征意義是什么？

不追求名利，在污濁的環(huán)境中，潔身自好、保持堅貞氣節(jié)的高尚品德的君子。

12．作者寫蓮表白自己潔身自好的生活態(tài)度，寫菊表白自己不愿隱逸的生活態(tài)度，寫牡丹表白自己對追逐名利世風鄙棄的生活態(tài)度。

13．“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情？

慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。

14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆？

表明自己的人生態(tài)度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。

15．用原文語句回答。

1） 蓮象征什么？

君子的美好品德。

2） 文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質樸，不孤高自許、嘩眾取寵（或表現(xiàn)蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

3） 高度概括蓮高貴品質的句子（點明中心的主旨句）是：蓮，花之君子者也。

4） 比喻君子通達事理，行為方正，（或特立獨行，正直不茍，豁達大度）因而美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。

5） 比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

6） “世人甚愛牡丹”，這是因為牡丹是：牡丹，花之富貴者也；“予獨愛蓮”的根本原因是：蓮，花之君子者也。

16．請在文中找出一句駢句。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

17．襯托分正襯和反襯兩種。本文用菊花和牡丹來襯托蓮，其中菊花屬于正襯，牡丹屬于反襯。

? 遷移拓展

1.細細考慮，“菊之愛”可以有兩重含義：①做一個避世的隱士；②像陶淵明那樣保持獨立的人格。你贊成哪一種說法？談談看法。（自圓其說既可。）

如：贊成兩重都有道理。作者意思是：避世者不染世塵之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。

2．魯迅有詩：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好問濂溪稱凈植，英隨殘葉墜寒塘?！边@首詩稱頌的是哪一種花？

蓮花。

3．喜歡哪一種花是人的志趣的表現(xiàn)。你喜愛哪一種花？說明喜愛的原因（包含駢句）。

梅花。它頂風冒雪，“凌寒獨自開”。（傲雪盛開人皆頌，迎寒綻放世堪揚。）

蒲公英花?；ǘ潆m小，卻遍布各地，有極強的生命力。（花小能怡情，葉瘦能醫(yī)疾。）

菊花。在萬花紛謝之時獨自開放，決不隨波逐流，且不畏嚴寒，堅強不屈。（百花凋謝始露面，孑身盛開也吐香。）

4．孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你的看法。

答法一：同意孟子的觀點。人的思想受環(huán)境的影響，“孟母擇鄰”說的即是這個道理。

答法二：同意周敦頤的觀點。只要人保持堅貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的環(huán)境中也能不受其影響。如《青春之歌》中的林道靜。

? 陋室銘

? 基礎知識

? 文學常識

1．本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。

2．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。

? 文言詞語

【名】有名，著名?！眷`】靈異。【斯】這。【德馨（xīn）】品德高尚。馨，香氣?！绝櫲?rú)】博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人?！景锥　科矫?。這里指沒有什么學問的人?！菊{】調弄?！舅厍佟坎患友b飾的琴。素，樸素，不加裝飾?！窘鸾洝恐阜鸾?。【絲竹】琴瑟、簫管等樂器。這里指奏樂的聲音。絲，弦樂器。竹，管樂器?！景笭╠ú）】官府的公文。案，文書，案卷。牘，公文?！緞谛巍渴股眢w勞累。形，形體，身體。

? 理解探究

1．統(tǒng)領全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。

2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的類比，表面陋室也具有“名”、“靈”的性質。

3．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。

4．文章是從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5．寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環(huán)境特點是：恬靜雅致。

6．寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風生。

7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調素琴，閱金經；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。

8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。

9．全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋。”

10．本文通過描寫陋室，表達室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

11．《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨?！暗萝啊绷⒁庳灤┤?。

12．寫出文中的駢句，散句。

駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

散句：孔子云：“何陋之有？”

13．“仙”和“龍”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的詞語是：德馨。

14．本文寫陋室，卻沒有一個表現(xiàn)“陋”字，請用四個字概括本文的意思：陋室不陋。

? 遷移拓展

1．本文中含有“有德者居之，則陋室不陋”的意思，你是否同意這個看法？為什么？

同意。品德高尚者追求的不是物質條件的好壞，而是精神世界的純潔與充實。他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢，不與惡濁的世風同流合污，保持著堅貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。

2.作者做此銘主要表明自己的抱負和情操，也流露出諷刺現(xiàn)實的意味。你能看出當時的現(xiàn)實是怎樣的嗎？

官僚士大夫階層思想庸俗、頹廢，居豪宅，尋歡樂。

3.從文中可以看出作者的思想是積極的還是消極的？

從本文表達的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣來看，作者的思想是積極的；從他獨善其身，避而不和庸俗的官僚往來，使自己與污濁的社會隔離開來等做法來看，又是消極的。（也可有自己的看法）

2．人人都有居室，你喜歡的居室是什么樣的？請描繪出來，并說明你喜歡的原因。（略）

八年級語文上冊第五單元知識點

古今中外有學問的人，有成績的人，總是十分留意積累的。知識就是積累起來的， 經驗 也是積累起來的。我們對什么事情都不應當像過眼云煙。下面給大家分享一些關于 八年級 語文上冊第五單元知識點，希望對大家有所幫助。

八年級語文上冊第五單元知識1

第17課《中國石拱橋》

1.文學常識

茅以升(1896—1989)，原名以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁專家、 教育 家，被譽為“中國現(xiàn)代橋梁之父”。主持修建了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。他還參與設計了武漢長江大橋。著有《中國橋梁史》《中國古橋與新橋》等。

2文體知識

說明文 是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

常見的說明 方法 有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

說明語言的準確性，是說明語言的先決條件。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

3. 文章 思想內容

本文以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術價值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優(yōu)越性。

4.重點字詞

弧形(hú) 拱橋(ɡǒnɡ) 推崇(chónɡ) 勻稱(chèn)

洨河(xiáo) 橋墩(dūn) 河堤(dī) 混凝土(hùn)

漳州(zhānɡ) 飲澗(jiàn) 惟妙惟肖(xiào) 張鷟(zhuó)

長虹臥波：拱橋像長長的彩虹一樣橫臥在波濤上。

雄跨：威武雄壯地跨越。雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。

巧妙絕倫：形容技藝靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上的。

初月出云：看起來好像是穿出云層的一彎新月。

長虹飲澗：看起來好像是入澗飲水的一道長虹。

交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。

千態(tài)萬狀：形態(tài)多種多樣。

惟妙惟肖：文中形容 雕刻 得十分精妙逼真。肖，相似。

八年級語文上冊第五單元知識2

第18課《蘇州園林》

1.文學常識

葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、文學出版家。有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作品有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等.

2.文章思想內容

本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們的認真、嚴肅、聰慧和杰出的藝術創(chuàng)造力。

3.重點字詞

軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模樣(mú)

相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōnɡ) 鏤空(lòu)

薔薇(qiánɡ) 斟酌(zhēn zhuó) 重巒疊嶂(zhànɡ)

因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。

自出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。

重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。

胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。

俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應的優(yōu)美姿態(tài)。

珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。

鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。

諸如此類：與此相似的種.種事物。

別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。

斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

4.藝術特色

總分結合，結構清晰:文章開頭就對蘇州園林做了總體概括，即“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個總體特征，作者主要從四個方面加以說明，突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。最后再說明其他方面也體現(xiàn)了這一總體特征。對蘇州園林的介紹有總說、有分說，總說和分說緊密結合，思路清晰。全文不是籠統(tǒng)地說明介紹，而是始終抓住蘇州園林的主要特點進行說明。

八年級語文上冊第五單元知識3

第19課《蟬》

1.文學常識

讓·亨利·卡西米爾·法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，文學界的“維吉爾”。寫作背景本文選自《昆蟲的 故事 》。

2.重點字詞

罅隙(xià) 喧囂(xiāo) 蚋(ruì) 臃腫(yōnɡ) 鰭(qí)涂墁(màn) 蜣(qiānɡ) 窠(kē) 無動于衷(zhōnɡ) 尋覓(mì 跳蚤(zǎo) 鈸(bó)

喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。

罅隙：縫隙。騰躍：跳躍。

開合自如：分開收攏不受阻礙。

無動于衷：心里一點也不受感動;一點也不動心。

3.文章主旨

本文兩個部分主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程，描述了蟬產卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時的生物習性，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種.種危險，抒發(fā)對蟬經過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

八年級語文上冊第五單元知識4

第20課《夢回繁華》

1.文學常識

毛寧，我國書畫評論家。

2.重點字詞

汴梁(biàn) 田疇(chóu) 跋涉(bá) 漕運(cáo)

舳艫(zhú lú) 握篙(ɡāo) 摩肩接踵(zhǒnɡ) 絡繹不絕(luò yì)

長而不冗(rǒnɡ) 遒勁(qiújìnɡ)

舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。

春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。

車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

絡繹不絕：形容行人很多，往來不斷。遒勁：雄健有力。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。

3.主題思想

本文通過對《 清明 上河圖》結構和內容的闡述，介紹了北宋汴梁的生活面貌，展現(xiàn)了一派繁榮景象，肯定了《清明上河圖》的 文化 價值和歷史價值，表達了作者對祖國文化的熱愛和贊美之情。

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小文豪是啥意思

小文豪一般指寫作水平高的小學生。在小學，作文經常被當范文念或者在刊物上發(fā)表過作品的學生，常常被叫作‘小文豪’，很受歡迎。

語文八年級上冊 文學常識

《四書》是指：《大學》《中庸》《論語》《孟子》的合稱。宋人抽出《禮記》中的《大學》《中庸》兩篇，與《論語》《孟子》配合，至南宋淳熙間，朱熹撰《四書章句集注》，“四書”之名由此而定。此后，“四書”始終是我國封建社會正統(tǒng)教育的必讀書和科舉取士的初級標準書。

《五經》是指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部儒家經典的簡稱，始稱于漢武帝時。其中存有中國古代豐富的歷史資料，是封建時代教育的必讀教科書，并被統(tǒng)治階級作為宣傳宗法封建思想的理論依據(jù)。

《 阿長與山海經 》作者是魯迅。它是魯迅的一篇回憶性敘事散文。選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。我們學過的（自己沒記錯的話）應該是《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》都是選自這本散文集。

希望答案對你有幫助！

部編版初二語文知識點歸納

天才就是勤奮曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。學習，就算是天才，也是需要不斷練習與記憶的。下面是我給大家整理的一些初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。

初二語文下冊期末考試知識點 總結

散文

1、《海燕》是一首 散文詩 ，是高爾基在1901年3月寫的"幻想曲"《春天的旋律》的結尾部分。

2、《白楊禮贊》選自《見聞雜記》。作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。

3、《石榴》選自《丁東草》作者郭沫若。

4、《紫藤蘿瀑布》作者是當代女作家宗璞。

5、《散步》作者莫懷戚。

議論文

6、《紀念白求恩》作者。

7、《敬業(yè)與樂業(yè)》作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，選自《飲冰室合集·敬業(yè)與樂業(yè)》

8、《多一些寬容》作者郭安鳳。

9、《人的高貴在于靈魂》作者周國平，當代學者、散文家。

10、《錯過》是一篇雜文，作者劉心武，選自《劉心武雜文自選集》。

說明文

11、《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》作者竺可楨(氣象學家)我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。

12、《我們的知識是有限的》作者伽利略，杰出的物理學家和天文學家。

小說

13、《孔乙己》選自《吶喊》。本文是魯迅在《狂人 日記 》之后寫的第二篇白話小說。

14、《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家?！度辶滞馐贰肥且徊空禄伢w長篇諷刺小說。

15、《變色龍》選自《契訶夫短篇小說選》。作者契訶夫，俄國作家。

16、《窗》作者是澳大利亞作家泰格特。

其它

17、《送東陽馬生序》選自《文憲集》，作者宋濂，字景濂，號潛溪，明初文學家，本文是一篇贈序。

18、《馬說》選自《昌黎先生集·雜說》，作者韓愈，唐代文學家，字退之，后人稱"韓昌黎"

與柳宗元并稱"韓柳"體裁：說。

19、《陋室銘》選自《全唐文》，作者劉禹錫。唐代詩人、哲學家，字夢得。體裁：銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字后來成為一種文體。

20、《活板》選自《夢溪筆談·技藝》作者沈括，字存中。北宋科學家、政治家。

21、《核舟記》選自清朝張潮編的《虞初新志》。課文作者魏學洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》

22、《口技》選自《虞初新志·秋聲詩自序》。作者是清代林嗣環(huán)，《虞初新志》是清代人張潮編選的一部筆記小說集。

23、《有的人》作者臧克家。24、《悼念瑪麗·居里》作者愛因斯坦。25、《在蕭紅墓前的五分鐘講演》作者郭沫若。

有了上文為大家總結的初二語文下冊期末考試知識點總結，大家及時提前復習，在考試中一定能取得好成績。

初二語文文言文上冊知識點

《桃花源記》

基礎知識

文學常識

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑(今江西九江市)人，東晉田園詩人。不滿當時現(xiàn)實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。

文言詞語

【一般詞語】

[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數(shù)]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]詳細。[問訊]打聽消息。[云]說。[嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。[語(yù)]告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計劃。[果]實現(xiàn)。

【一詞多義】

[中]①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)[志]①標記。(尋向所志)②做標記。(處處志之)[為]①(wéi)作為(武陵人 捕魚 為業(yè))②(wèi)對，向。(不足為外人道也)[尋]①尋找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞有此人)②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)[作]①勞作。(其中往來種作)②做。(設酒殺雞作食)

【古今異義】

[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足;不滿。

【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀請。

【 成語 】

[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白?；砣?，開闊敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。

[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。

1理解探究

(一)用原文語句回答：

1.描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。

2.描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。

3.描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食;村中聞有此人，咸來問訊;余人各復延至其家，皆出酒食。

4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的 句子 ：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作;黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。

7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。

8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。

八年級 語文重要知識點

《漁家傲·秋思》

1、該詞是范仲淹駐守西北邊防所作。詞的上闋重在描寫邊塞秋色，下闋抒思鄉(xiāng)之情，筆力雄健，感情濃郁。

2、詞的上片間接點明季節(jié)的詞語是：雁去。

3、本詞所寫的時間分三個階段：白天，黃昏，夜晚。

4、“千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了什么景象?在詞中起到什么作用?

形象地描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時，便緊閉城門的情景，突出塞外的奇異風光，反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急，為下闋抒情做鋪墊。

5、“塞下秋來風景異”，緊扣“異”字，具體描繪了三幅畫面：衡陽雁去，邊聲四起，孤城落日。突出了“塞下秋景”的哪些特點?天冷，聲雜，城孤。

6、詞中與王維“大漠孤煙直，長河落日圓”意境相似的詩句是：千嶂里，長煙落日孤城閉。

7、下闋“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”一句，提示全詞的核心內容，表達詞人和“征夫”的矛盾心理?！皾峋埔槐胰f里”是引發(fā)征夫愁思的直接原因，“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”是“歸無計”的心理外觀。詞的意境悲涼，壯闊，真切感人。

8、上闋中“塞下秋來風景異”中的“異”字表現(xiàn)邊陲之地的孤寂荒涼。

9、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷?

抒發(fā)將士們壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

10、詞的上片，重在一個“異”字，試分析“異”字的表達作用。

一個“異”字，統(tǒng)領全詞，表現(xiàn)出塞下苦寒，戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴的特殊背景，與內地景色迥然不同。

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八年級上冊語文人教版第一單元總結

第一單元 1．《新聞兩則》 文學常識：本文選自1981年7月9日《人民日報》，作者毛澤東，字潤之，筆名子任，中華人民的締造者，偉大的無產階級革命家、思想家、詩人、書法家。 字詞拼音、解釋: 鄂（è）：湖北省的別稱。 豫（yù）：河南省的別稱。 綏靖(suí jìng)：安撫，平定。 阻遏（è）：阻止，抑制。 銳不可當(ruì bù kě dāng)：鋒利無比，不可抵擋。 閿(wén)鄉(xiāng)：河南省舊縣名。 聿(yù) 2.《蘆花蕩》 文學常識：本文選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代小說家，散文家。本文是孫犁的“白洋淀記事之二”，之一是他的另一篇小說《荷花淀》 字詞拼音、解釋：。 尖利（jiān lì）：物體他、銳利的末端或細小的部分，尖銳。 能耐（néng nài）：本事;技能 悠閑（yōu xián）：從容閑適而無所牽掛 寒噤（hán jìn）：因受冷或受驚而身體顫動 陰慘（yīn cǎn）：悲慘 仄歪（zè wāi）：傾斜，歪斜。 央告（yāng gào）：祈求。 轉彎抹角（zhuǎn wān mò jiǎo）：形容說話婉轉。 月明風清（yuè míng fēng qīng）：清風明月的夜下美景。 張皇失措（zhāng huáng shī cuò）：慌慌張張，不知怎么辦才好。 躥 （cuān）：向上或向前跳。 瘧子 （yào zi）：即瘧疾，一種急性傳染病。 3．《蠟燭》 文學常識：本文選自《閱讀和欣賞》。作者西蒙諾夫，前蘇聯(lián)作家。 字詞拼音、解釋： 拂曉（fú xiǎo）：天快亮的時候 瓦礫（wǎ lì）：破碎的磚瓦 地窖（dì jiào）：保藏物品或住人的地洞或地下室等 鞠躬（jū gōng）：彎身行禮，請安、低頭,彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧。 顫巍?。╟hàn wēi wēi）：震顫而動作不穩(wěn)的樣子。 4．《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 文學常識：本文選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。 詞語拼音、解釋： 贓物（zāng wù）：貪污、受賄、盜竊等用非法手段獲取的物品。 箱篋（xiāng qiè）箱子。 制裁（zhì cái）用強力管束并處罰。 蕩然無存（dàng rán wú cún）空蕩蕩的什么東西也不存在了，形容東西完全失去，一點沒有留下。 5、《親愛的爸爸媽媽》 文學常識：本文選自1998年1月8日《人民日報》，作者聶華苓。 詞語拼音、解釋： 肅穆（sù mù）：指事物所產生的氣氛，使人有凜然之感。 荒謬（huāng miù）：荒唐，非常離譜，非常不合常理。 健忘（jiàn wàng）：指記憶力差、遇事易忘的癥狀