教師節(jié)是老師們的專屬節(jié)日。老師的職責(zé)是教書育人，他們的工作是偉大的。在我們的身邊就有不少偉大的教師，他們無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡感動(dòng)著我們。下面就是小編給大家整理的教師節(jié)感動(dòng)故事，希望大家喜歡。

　　老師的故事

　　我在一位女教師的初中生時(shí)代就愛(ài)上她了。她二十多歲，白而純，長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā)掛在清湯面上。有時(shí)她會(huì)綁馬尾。無(wú)論是綁起來(lái)還是放下，它是如此的美麗，以至于我不能很好地呼吸。每次去上她的課，我都放下課外書，一心只想著找麻煩。當(dāng)她真的生氣的時(shí)候，她會(huì)提高嗓門，盯著我大喊“羅永浩!”然后他說(shuō)不出話來(lái)。這時(shí)，我會(huì)在桌子上躺下來(lái)，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)一會(huì)兒，但我的心里有一個(gè)聲音在喊:“她又在叫你的名字了!”

　　有一次，我的身體比例控制得很糟糕，讓她哽咽了起來(lái)，離開(kāi)我們，沖出教室。學(xué)生們立刻笑了起來(lái)，高興地打起來(lái)。我并沒(méi)有感到輕松，于是我一個(gè)人出去，發(fā)現(xiàn)她站在走廊里，拿著暖氣片站在墻邊，聳著肩膀哭了。從后面看，我被她雪白的脖子上的幾縷細(xì)絲嚇了一跳。我盯著她看了一會(huì)兒，想抓住她的胳膊讓她放心，但畢竟我不敢冒昧，所以我低下頭走開(kāi)了。直到畢業(yè)她才和我說(shuō)話。如果我在課堂上再犯錯(cuò)誤，她會(huì)放下書本，停下來(lái)看看天花板或窗戶，直到我不會(huì)說(shuō)話，然后她繼續(xù)她的演講。

　　后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)亦舒有一本中篇小說(shuō)《我愛(ài)她如此》，講述了一個(gè)中學(xué)生暗戀女老師的故事。我看到這個(gè)和我一樣心疼的孩子說(shuō):“每年至少有2000名男學(xué)生愛(ài)上一位女老師。”雖然我試著告訴自己我沒(méi)有那2000個(gè)庸人，但我仍然知道我是多么的優(yōu)秀。

　　許多年后，在閱讀了一些關(guān)于青少年心理學(xué)的文章后，我能夠更全面地理清我的行為動(dòng)機(jī)和心理學(xué)。她才20出頭，我想那時(shí)她還是個(gè)孩子。我希望在未來(lái)的日子里，她會(huì)明白，那個(gè)討厭她的壞學(xué)生對(duì)她來(lái)說(shuō)并不意味著什么。這是一種永遠(yuǎn)無(wú)法表達(dá)的絕望的愛(ài)，是一個(gè)笨手笨腳、固執(zhí)己見(jiàn)地希望引起他所仰慕的人注意的傻瓜。

　　老師的故事

　　我們的一個(gè)大四學(xué)生，姓李，家里很窮。那時(shí)，他是家鄉(xiāng)小山村的第一個(gè)大學(xué)生。因此，正如許多故事所說(shuō)，這個(gè)李學(xué)昌變得憤怒和雄心勃勃，完成了他的事業(yè)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，并開(kāi)始在一個(gè)良好的企業(yè)工作。李學(xué)昌很興奮地打電話給他的老師，告訴他這個(gè)情況。老師問(wèn)他:“你是怎樣分配月薪的?”校長(zhǎng)說(shuō):“我只留500元給自己用。”其余的送回家給我的父母和我的姐姐在高中。在那個(gè)城市，500元的概念是你只能租一間只有200元的小房子，剩下的300元你必須存起來(lái)。對(duì)于當(dāng)?shù)卦S多女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，300元僅夠吃一個(gè)月的飯，不包括零食?？梢韵胂?，老年人的生活在多大程度上是困難的。

　　老師聽(tīng)了大一點(diǎn)的學(xué)生說(shuō):“你不累嗎?”你必須給自己留更多的錢，讓自己更快樂(lè)，更快樂(lè)。哥哥很疑惑地說(shuō):“但是我的家人為我付出了這么多，我不能這么自私。”

　　聽(tīng)了這話，我們都從心底里敬佩這位老師，同時(shí)也對(duì)老師的話產(chǎn)生了懷疑。老師說(shuō):“你真的認(rèn)為這種所謂的無(wú)私是最好的嗎?”如果他繼續(xù)這樣下去，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么事?老師繼續(xù)講那個(gè)故事。

　　幾個(gè)月后，總統(tǒng)完成了這個(gè)電話，他再次打電話給老師:“老師，我感到很累?，F(xiàn)在村里的人都知道我能掙錢，他們不時(shí)來(lái)我家借錢。我的父母根本不知道我的情況。他們總是慷慨地借錢給別人，然后又向我要錢。我姐姐說(shuō)她現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)很感興趣，想讓我給她買一把小提琴，給她一個(gè)音樂(lè)學(xué)院。我真的厭倦了!!uuuuuu

　　這時(shí)，老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō):“現(xiàn)在，你們應(yīng)該明白了。并不是說(shuō)“自我犧牲”不好，而是說(shuō)即使是超人，也不應(yīng)該能夠滿足他人的需求。所以當(dāng)你想成為一個(gè)人的時(shí)候，你必須首先想到“為了我”。只有滿足自己的需要，你才能有精力去滿足別人的需要。否則，很少有人能盲目地做出犧牲。

　　同樣的情況也適用于高考考生。

　　許多考生說(shuō)，高考是為了不辜負(fù)家人的期望，這在一定程度上給了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　老師的故事

　　人們尊稱他“阮教授”、“阮老”，他本人愿意大伙兒叫他“阮老師”。阮圖南一直很“倔”，尤其在教書這件事上。

　　他是中國(guó)自己培養(yǎng)的第一位物理學(xué)博士生導(dǎo)師，卻一直在給本科生開(kāi)課。他開(kāi)課，從不以教務(wù)處安排的時(shí)間為準(zhǔn)。他說(shuō)，開(kāi)課時(shí)間只能按課程難度和學(xué)生的需要定。

　　他曾經(jīng)把李政道的《場(chǎng)論與粒子物理簡(jiǎn)引》講了整整8個(gè)學(xué)期，很多學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)完就畢業(yè)了。

　　他上課講得很慢很細(xì)，無(wú)論什么公式什么矩陣都會(huì)細(xì)細(xì)寫來(lái)，兩個(gè)8×8矩陣相乘，每次都認(rèn)真寫一遍，能寫上滿滿兩黑板。有時(shí)寫完他也說(shuō)，“年紀(jì)大了，仰頭寫，頭很暈。”

　　學(xué)生中傳言，春節(jié)前，阮老師被檢查出患了血癌后，曾跑到無(wú)人的教室，把自己要講的課都錄了下來(lái)。斯人已去，目前還無(wú)人證實(shí)這件事，但學(xué)生們相信他們的“倔老頭兒”阮老師曾經(jīng)為他們這樣做過(guò)。

　　阮老師大半輩子都在教書。

　　他會(huì)在課堂上突然大笑;他會(huì)笑瞇瞇地和遲到的同學(xué)說(shuō)“早上不睡懶覺(jué)，來(lái)聽(tīng)我講物理挺好”;他會(huì)蹬著一輛小自行車穿過(guò)學(xué)校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……這些，直到現(xiàn)在，都被他的學(xué)生們津津樂(lè)道。

　　阮老師故去的消息傳來(lái)，那些在國(guó)外求學(xué)的學(xué)生，有的“手中的書驚落地上”，有的“忽地從床上爬起來(lái)”。他們打開(kāi)電腦，把msn的簽名檔改成了“沉痛悼念阮圖南老師”、“懷念阮老師的課”……

　　他不厭其煩地給學(xué)生推導(dǎo)最簡(jiǎn)單的公式，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，要把上課講的內(nèi)容“回去照著follow一遍”。這句叮囑過(guò)無(wú)數(shù)次的話，讓一個(gè)已經(jīng)在研究所工作的學(xué)生“某一天夜里突然從睡夢(mèng)中驚醒，記起自己的老師”。

　　阮老師每學(xué)期都要為學(xué)生補(bǔ)課。他會(huì)在黑板上畫一個(gè)表格，橫著寫星期一到星期日，豎著寫上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)段，然后讓大家投票看哪個(gè)時(shí)間補(bǔ)合適。退休那年，阮老師說(shuō)，“以后空余時(shí)間多了，大家什么時(shí)候需要，我就出來(lái)講，講什么都行。”

　　他不看重考試，覺(jué)得與其讓大家花時(shí)間復(fù)習(xí)去換分，還不如利用考試再多學(xué)些東西。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，沒(méi)有學(xué)到，已經(jīng)是最大的懲罰了。

　　現(xiàn)在，阮老師學(xué)生的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始用他的方法教書了。

　　學(xué)問(wèn)之外還有為人。一位網(wǎng)名為“hulingzhi”的學(xué)生回憶：曾經(jīng)幫阮老師擦黑板，被他一手?jǐn)r住，“我來(lái)吧，我已經(jīng)一身粉筆灰了，別把你的衣服也弄臟了。”他也為沒(méi)來(lái)得及吃早飯的學(xué)生帶過(guò)包子。

　　“看得出來(lái)，有時(shí)候他也很孤單”。2006年的秋天一個(gè)傍晚，他的學(xué)生看到，他久久地佇立在學(xué)校東門的訃告欄旁邊，挨行看著，嘴里默默念著。2007年的4月21日，同是東門門柱邊，黯然落淚的，卻是他的同事和他操了大半輩子心的學(xué)生。

　　很多學(xué)生從訃告中才得知，阮老師“1977年與周光召等共同提出陪集空間純規(guī)范場(chǎng)理論和路徑積分量子化的有效拉氏函數(shù)理論，豐富和發(fā)展了楊-米爾基場(chǎng)論和費(fèi)曼-李楊理論。1980年與何祚庥等共同提出相對(duì)論等時(shí)方程，重新建立復(fù)合粒子量子場(chǎng)論……”

　　這些阮老師從沒(méi)在學(xué)生面前提起過(guò)。一個(gè)網(wǎng)名叫“haixing”學(xué)生認(rèn)為，“他懶得填那一大堆的表，所以至今不是院士”。

　　這位“我國(guó)著名理論物理學(xué)家和物理學(xué)教育家”，一生共培養(yǎng)博士、碩士70余名。

　　在中科大“翰海星云”BBS為紀(jì)念他專門開(kāi)辟的版上，有兩百多個(gè)帖子，都在講述阮老師上課的故事

　　老師的故事

　　8月22日上午9點(diǎn)，諶偉跟平時(shí)一樣在學(xué)校門口吃完早飯，匆匆趕到學(xué)校。一個(gè)人生活的他，習(xí)慣了三餐都在外面吃。

　　“喲，諶老師你來(lái)得早啊!”烏魯木齊第四中學(xué)高三(7)班班主任張紅剛提前半小時(shí)到校，他發(fā)現(xiàn)諶偉老師已經(jīng)在辦公室了。

　　兩人聊起遠(yuǎn)程課改培訓(xùn)的事情，離9點(diǎn)半上課還有七八分鐘的時(shí)候，諶偉感覺(jué)不舒服，他說(shuō)：“哎呀，胸悶得很!是不是得了心臟病?”

　　“不會(huì)吧?你身體這么好!”看著身材魁梧的諶偉老師摸著胸部一臉擔(dān)憂，張紅剛老師說(shuō)，“你行不行?不行就到醫(yī)院檢查去，第一節(jié)課先別上了。”

　　“哎，先上課吧。”諶偉老師回答。9點(diǎn)半，他準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了高三(7)班的教室。

　　高三的課都是一節(jié)80分鐘的大課，諶偉老師平時(shí)講課都鏗鏘有力、激情飽滿，可是這一次他沒(méi)有了往日講課的風(fēng)格，總是捂著胸。

　　“這節(jié)課先上到這兒，后面的微生物代謝比較難理解，大家先看看書，做做練習(xí)，有問(wèn)題問(wèn)我。”離下課時(shí)間還有10多分鐘時(shí)，諶偉老師突然不講課了，學(xué)生們隱隱覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁。

　　學(xué)生武小雪遇上不懂的問(wèn)題走上講臺(tái)問(wèn)老師去，坐在講臺(tái)上諶偉老師給她講解的聲音微弱無(wú)力。

　　“老師你咋啦?”看著老師臉色變了，很難受的樣子，武小雪問(wèn)。

　　“胸悶得很。”諶偉老師還是堅(jiān)持給她講解完了。

　　回到座位上做題的武小雪又遇到一個(gè)問(wèn)題，她再一次走上講臺(tái)去向老師請(qǐng)教。

　　武小雪叫了一聲“老師”，諶偉老師卻沒(méi)有反應(yīng)。這時(shí)，本來(lái)用一只手支著頭部的諶偉突然倒在桌子上。

　　學(xué)生聶超意識(shí)到情況不對(duì)，沖上講臺(tái)，一邊喊同學(xué)打120急救電話，一邊和其他同學(xué)一起給老師掐人中，做人工呼吸。

　　隨后，救護(hù)車把諶偉送進(jìn)醫(yī)院急救。11時(shí)50分，自治區(qū)中醫(yī)院傳來(lái)噩耗：諶老師因心肌梗死搶救無(wú)效。

　　高三(7)班的學(xué)生們?cè)趺匆矝](méi)想到，這竟是生物老師諶偉給他們上的最后一課。

　　老師的故事

　　那一年我十四歲，上初中三年級(jí)。那一年的教師節(jié)是周一，因?yàn)閷W(xué)校有活動(dòng)，怕遲到的我一大早就匆匆忙忙往學(xué)校趕，西北的天亮得慢，那一天霧特別大，大老遠(yuǎn)就看到校門口圍著一大群人，天生愛(ài)看熱鬧的我立刻加快了腳步，一溜小跑地過(guò)去，學(xué)生們?cè)缇蛧睦锶龑油馊龑?，我又抻脖子又踮腳，隱隱約約看到兩個(gè)衣衫襤縷的乞丐，霧水濕透了他們單薄的衣衫，凍的瑟瑟發(fā)抖，但是高一些的那個(gè)胸前卻緊緊抱著一個(gè)裹了好幾層塑料紙的四四方方的布包。高個(gè)兒的大約二十上下，一言不發(fā)面露愧色地站著，低個(gè)兒的年齡和我差不多，長(zhǎng)得很瘦弱，一雙眼睛怯怯地望著大家。周圍的學(xué)生嘰嘰喳喳，不一會(huì)兒就明白是怎么回事了。原來(lái)周六的時(shí)候他們就來(lái)過(guò)，說(shuō)有事要找學(xué)校的負(fù)責(zé)人，但是門衛(wèi)沒(méi)讓他們進(jìn)，沒(méi)想到今天一大早竟發(fā)現(xiàn)他們蜷縮在校門口，看樣子是在這兒守了兩天了。門衛(wèi)看他們可憐，就去找校保衛(wèi)室的人去了，不大一會(huì)兒保衛(wèi)室就來(lái)人把他們帶走了，同學(xué)們也哄的一聲作鳥獸散了。。。

　　早操的時(shí)候就已經(jīng)有人得到確切消息了，原來(lái)他們竟然是一所小學(xué)的兩位老師!他們是到山下來(lái)買課本的。

　　這怎么可能?　　“怎么不可能?學(xué)校已經(jīng)抽了幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生去幫忙搬運(yùn)桌椅去了。。。”那幾個(gè)小靈通說(shuō)。

　　搬運(yùn)桌椅?

　　我們?cè)瓉?lái)就知道深山里的條件很苦，幾乎沒(méi)有學(xué)校，他們是來(lái)自幾十里外的關(guān)山腳下，姓王，是親兄弟，我們就姑且之為大王、小王吧。那兒原來(lái)沒(méi)有學(xué)校，以前有幾個(gè)知青曾在那里插隊(duì)，曾經(jīng)開(kāi)辟過(guò)一個(gè)教室，帶來(lái)過(guò)一些教材，給山里的孩子們上過(guò)課，大約有幾十個(gè)學(xué)生，大王老師就曾經(jīng)是知青們的學(xué)生。后來(lái)知青們都返城了，大王老師就擔(dān)當(dāng)起教學(xué)的任務(wù)，一直堅(jiān)持給山里的孩子們上課，后來(lái)他的弟弟漸漸也開(kāi)始能幫助他教低年級(jí)的學(xué)生。知青們帶來(lái)的教材用了很多年，聽(tīng)說(shuō)教材都變了，大王老師決定用積攢的錢下山給孩子們買新課本，然而就在他出發(fā)的頭一天，山中刮了一場(chǎng)大風(fēng)，把教室里的課桌桌面刮跑了。所謂的課桌，實(shí)際就是幾塊木板用繩子固定到了兩頭的石頭上，學(xué)生們只能站著聽(tīng)講。大王老師就帶著自己的弟弟一起背著三天的干糧從深山中跋涉而來(lái)，在書店買了新書本后怕被霧打濕層層密封起來(lái)。在經(jīng)過(guò)一中門前的時(shí)候，看到學(xué)校非常氣派，就想找一找校長(zhǎng)，能不能支援他們一些舊課桌和舊書、舊作業(yè)之類的。他們已經(jīng)整整一天一夜沒(méi)有吃東西了，錢被用來(lái)買書外還買了一盒廉價(jià)的香煙訕笑著遞給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)很辛酸地?fù)踝×?。?！?/p>

　　他們站在樓道里，看著學(xué)校張貼的標(biāo)語(yǔ)：教師節(jié)快樂(lè)，吃驚地睜大眼睛，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)節(jié)日。

　　后來(lái)，我們有很多問(wèn)題問(wèn)班主任：他們?yōu)槭裁床蝗ソ逃终?qǐng)求援助?　　班主任說(shuō)：“他們是一所不在編的學(xué)校，教育局沒(méi)有備案，沒(méi)辦法撥給經(jīng)費(fèi)。”也就是說(shuō)：大王和小王老師是純粹地在義務(wù)奉獻(xiàn)!可是，他們卻跋山涉水，豪無(wú)怨言。他們因?yàn)槲覀儗W(xué)校支援的桌椅、課外書、作業(yè)本等感激涕零，我們學(xué)校后來(lái)派一輛車把支援的東西送去，然而因?yàn)樯铰范覆坏貌幌氚言飞釛?，但是他們卻背著沉重的負(fù)擔(dān)一遍遍地翻山越嶺把東西全運(yùn)回去。因?yàn)樗麄儽车氖秦?zé)任和希望。后來(lái)，有人到了那所不能稱之為學(xué)校的學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)，破舊不堪的教室前竟然飄蕩著一張用綢面床單改制的五星紅旗!

　　從那發(fā)后，每年我們學(xué)校都會(huì)派幾個(gè)老師和學(xué)生去支教，第二年差一點(diǎn)排上了我，不過(guò)，因?yàn)橐獏⒓又锌贾缓梅艞壛?。小王老師在他自學(xué)完小學(xué)課程后就到了一中去上中學(xué)，學(xué)習(xí)很刻苦而且成績(jī)非常好。

　　在我上大學(xué)的第二年，還聽(tīng)到過(guò)關(guān)于他們的故事：小王老師考上了北農(nóng)大(一說(shuō)西北師大)，但就在快要開(kāi)學(xué)的時(shí)候，大王老師因?yàn)樗蛯W(xué)生回家太晚，天黑看不清路不留心從懸崖上摔下去跌斷了腿。小王老師猶豫了很久，最終還是撕碎了錄取通知書，永遠(yuǎn)地留在山里做了一名不在編的小學(xué)老師，現(xiàn)在也不知道轉(zhuǎn)沒(méi)轉(zhuǎn)成民辦。許多年以后，我來(lái)到了故鄉(xiāng)山東，有關(guān)西北的故事還常常會(huì)在我的夢(mèng)中出現(xiàn)，每年教師節(jié)的時(shí)候都會(huì)情不自禁地想起，許多年以前蜷縮在中學(xué)門口那兩個(gè)衣衫單薄狀如乞丐的兩個(gè)普通老師，大王老師那瘦弱的身體、小王老師那雙怯怯的眼睛還會(huì)閃現(xiàn)在我的面前，但是從此卻就再也沒(méi)有了有關(guān)他們的消息。。。