編導專業(yè)知識-文藝理論

編導是電視紀實作品的最主要的創(chuàng)作核心工作，具體是指從現(xiàn)實生活中選取有價值的題材進行策劃、采訪等相關工作。編導藝考是近年來的熱點話題，那么編導藝考的專業(yè)知識有哪些呢?下面一起看看吧!

文藝理論

【文藝】文藝包括的范圍很廣。根據(jù)塑造形象的手段和方式的不同，可分為四大類。一是語言藝術，即文學。在文學中又可分為詩歌、小說、散文、戲劇文學四大類體裁。二是表演藝術。由于具體的表演手段不同，又有以下幾種類型：①通過旋律和節(jié)奏表演的音樂;②通過形體動作表演的舞蹈;③通過說唱方式表演的曲藝;④通過高難度動作表演的雜技等。三是造型藝術一一美術。其可分為繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等。四是綜合藝術，泛指由幾種藝術形式綜合而成的藝術，主要是戲劇和電影。

【文藝典型】文藝作品中的藝術形象，最具有價值的是典型形象。典型形象又叫藝術典型，簡稱典型，是指通過鮮明、獨特的個性，集中地概括了一定社生活中某種人或事物的共性，深刻反映了社會生活的一些本質規(guī)律并具有較高審美價值的藝術形象。典型是共性和個性的統(tǒng)一。典型性格的形成離不開人物所處的'具體環(huán)境。成就典型性格的環(huán)境我們稱之為典型環(huán)境，它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境兩方面。

【文藝創(chuàng)作中的現(xiàn)實主義】現(xiàn)實主義的基本特征有三點：①強調現(xiàn)實主義生活的客觀再現(xiàn)。②注重形象的概括。③主張思想感情的隱性流露。l9世紀中期，歐美出現(xiàn)了批判現(xiàn)實主義文學。20世紀，前蘇聯(lián)著名作家高爾基提出了“社會主義現(xiàn)實主義”，中國則提出了“革命的現(xiàn)實主義”。

【文藝創(chuàng)作中的浪漫主義】浪漫主義常和理想主義、英雄主義聯(lián)系在一起。它的特征主要有：①強調理想世界的主觀表現(xiàn)。②注重神奇形象的超常創(chuàng)造。③追求情思意緒的個性張揚。

【文藝創(chuàng)作中的現(xiàn)代主義】現(xiàn)代主義又稱現(xiàn)代派，主要有象征主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實主義、意識流、荒誕派、印象派、存在主義、黑色幽默、魔幻現(xiàn)實主義、未來主義等?，F(xiàn)代主義的基本特征有：①內向性。②非理性。③隱喻性。④抽象性。

編導文藝常識

文化基礎知識： （1）文化的概念、特性；如何對待民族傳統(tǒng)文化和外來文化。 （2）流行文化的概念、特性，流行文化的分析方法。 （3）文化與文明的關系，文化與政治、經(jīng)濟的關系。

（4）各種文化現(xiàn)象分析

藝術創(chuàng)作的常識:

1）音樂。包括音樂藝術的性質：它是聲音的藝術，由樂音按不同的節(jié)奏有機構旋律，創(chuàng)建不同的音樂形象，表現(xiàn)人們的感情，反映社會；音樂表現(xiàn)手段：旋律、節(jié)奏（節(jié)拍）、調式、和聲等；音樂曲式：一部曲、二部曲、三部曲、變奏曲、變奏曲、回旋曲等；聲樂作品體裁：美聲、民族和通俗唱法，抒情歌曲、敘事歌曲、舞性歌曲、組歌和大合唱等；器樂作品體裁：輕音樂的特點、民族管弦樂隊的組成及表現(xiàn)特點、交響樂隊的組成及表現(xiàn)特點等；著名歌曲和樂曲、著名音樂家。

（2）舞蹈。包括舞蹈藝術的特性：它是用人體及其動作表述的藝術，其人體及其動作區(qū)別于雕塑、繪畫、電影電視；舞蹈的三大要素；動作的節(jié)奏、造型和表情性；舞蹈的樣式：民間舞蹈、古典舞蹈、舞會舞蹈和舞?。恢璧讣?、著名舞蹈作品。

（3）繪畫。包括繪畫藝術的性質：它是利用線條、色彩和塊面等，以具體化、個性化的圖像來展示豐富多彩的生活的藝術，它是一種視覺的藝術；繪畫的表現(xiàn)方法：透視、色彩、光影、比例等；繪畫的類型：中國畫、油畫、壁畫、水彩畫、水粉畫、版畫、漫畫、年畫、宣傳畫、連環(huán)畫等；中國畫和西洋畫的區(qū)別；中外名畫家和名畫。

（4）雕塑。包括雕塑藝術的特性：它是以物質實體性的形體，塑造可視可觸的立體造型，來反映現(xiàn)實生活，表達藝術家的審美感受和理想的藝術，是空間造型的藝術；雕和塑的區(qū)別：使用堅硬的材料直接加工謂之雕刻，用軟且易成的材料操作加工謂之塑；雕塑和種類：雕有石雕、木雕、牙雕、浮雕，塑有泥塑、石膏塑、面塑等等；中外雕塑名作。

（5）戲劇。包括戲劇藝術的特性：它是通過象征性、虛擬性、假定性的動作表演來展示生活的藝術，它是一種舞臺藝術；戲劇的類型：中國戲曲、話劇、啞劇、滑稽戲、木偶戲等，按風格樣式分為正劇、悲劇、喜劇等；戲劇表演三體系：斯坦尼斯拉夫斯基體系、布萊希特休系、梅蘭芳體系；中國戲曲的主要劇種；國劇京劇的形式（清道光年間，四大徽班進京）、角色行當（生、旦、凈、末、丑）、表現(xiàn)方法（唱念做打）、（化妝造型（臉譜）；中外著名戲劇作品、著名戲劇表演藝術家。

（6）攝影。包括攝影藝術的特性：它是通過生動形象的畫面來反映社會生活內容，表現(xiàn)創(chuàng)作者對真善假惡丑的認識和主張的藝術，它是一種大眾化的造型藝術；攝影的類型：人像攝影、風光攝影、靜物攝影等；攝影的表現(xiàn)手段：畫面構圖、光線和色調；中外著名攝影名作、著名攝影藝術家。

（7）電影。包括電影藝術的特性：它是時空綜合、視聽綜合的藝術，是最具大眾化的藝術；電影的基本構成元素：影像、聲音、色彩；蒙太奇和長鏡頭；電影的制作流程：編劇、導演、表演、攝影；電影片種與樣式：故事片、記錄片（含戲曲片）、科教片、美術片、故事片有驚險片、喜劇片、少兒片、歷史傳紀片、科幻片等；舉例說明中外名片。

（8）電視。包括電視的傳媒特性：電子傳輸、廣闊的兼容度、巨量的信息載體、迅疾的傳輸效應；電視藝術的接受特性；龐大的觀眾層面、隨意的鑒賞條件、獨特的受眾心理、自由的視聽體驗等；電視藝術的構成要素：畫面、音響、音樂、解說、字幕等。

（9）廣播。包括廣播的傳媒特性：同于電視的傳媒特性；廣播藝術的特性：它是以現(xiàn)代電子技術作為傳輸?shù)拿浇?，以聲音作為主要造型手段作用于人們聽覺的藝術；廣播的優(yōu)勢：聽覺上有獨特優(yōu)勢、欣賞音樂的最佳媒介之一，非專注性接收、機動性比較高等；廣播藝術的構成要素：音響、音樂、解說、人物語言等。

影視編導藝考文藝常識要點有哪些

歷年編導藝考出現(xiàn)頻率最多的幾個考點，僅供參考

01、第五代導演

第五代導演是指八十年代從北京電影學院畢業(yè)的導演，他們的作品主觀性、象征性、寓意性十分強烈，代表人物有張藝謀、陳凱歌、田壯壯等。這批導演在少年時代卷入了中國社會大動蕩的漩渦中，有的下過鄉(xiāng)，有的當過兵，經(jīng)受了10年浩劫的磨難。在改革開放的年代，他們接受專業(yè)訓練，帶著創(chuàng)新的激情走上影壇，他們對新的思想、新的藝術手法特別敏銳，力圖在每一部影片中尋找新的角度。他們強烈渴望通過影片探索民族文化的歷史和民族心理的結構，因此在選材、敘事、塑造人物、鏡頭語言、畫面處理等方面，都力求標新立異。第五代導演在90年代獲得了世界三大國際電影節(jié)最高獎，即金熊獎、金獅獎、金棕櫚獎，曾4次提名奧斯卡最佳外語片，是迄今為止中國導演最輝煌的一代。

02、電影長鏡頭

電影長鏡頭是一種拍攝手法。是指用比較長的時間，對一個場景、一場戲進行連續(xù)地拍攝，形成一個比較完整的鏡頭段落。這樣命名主要是相對短鏡頭來說的。攝影機從開機到關機拍攝的內容為一個鏡頭，一般一個鏡頭時間超過10秒的鏡頭稱為長鏡頭。通常用來表達導演的特定構想和審美情趣，例如文場戲的演員內心描寫、武打場面的真功夫。

03、新現(xiàn)實主義電影

新現(xiàn)實主義電影是反法西斯抵抗運動的產(chǎn)物，它反映了進步的電影工作者致力于民主改革的要求。新現(xiàn)實主義電影的新現(xiàn)實主義歷史，一般從1945年R.羅西里尼拍出《羅馬，不設防的城市》算起，然而它的孕育期卻早在戰(zhàn)爭時期便已開始，并且淵源還可追溯到19世紀末的意大利真實主義文學。新現(xiàn)實主義追求的是生活真實，要求表現(xiàn)意大利人民飽經(jīng)戰(zhàn)爭的痛苦和生活中的苦難，譴責社會中的不公。40年代末50年代初，是意大利新現(xiàn)實主義電影的鼎盛時期，它們的共同特點在于滿懷激情地揭露法西斯主義，鞭撻社會的不公正現(xiàn)象，同情普通的平凡人、小人物，主張勞動群眾的社會團結。他們作品的基本特征表現(xiàn)為人道主義思想，他們的創(chuàng)作原則是忠實地反映歷史真實和現(xiàn)實的生活真實。為了加強真實感，新現(xiàn)實主義電影時常邀請非職業(yè)演員來飾演角色，影片中人物的對白也常使用地區(qū)方言。但是他們也有弱點，那就是雖然尖銳地提出了問題，卻不能提出問題的根源，找不到解決辦法，因而不免流露出小資產(chǎn)階級的哀傷情調。

04、電視欄目

電視欄目是把一些或一組題材內容、性質、功能目的，或形態(tài)相近的小節(jié)目納入一個定期定時長的某時段中播出，并將這一定期、定時長播出的某時段冠以名稱，這一冠名播出時段的節(jié)目我們習慣于稱為電視欄目。電視欄目是電視臺每天播出的相對獨立的信息單元，主要是單個節(jié)目的組合，是按照一定內容編排布局的完整表現(xiàn)形式。它有固定的名稱、固定的播出時間、固定的欄目宗旨，每期播出不同的內容，來吸引人們的視線，給人們帶來信息知識、享受、歡樂和興趣。

05、蒙太奇

是法語Montage音譯的外來語，原為建筑學術語，意為構成、裝配?，F(xiàn)在是影視創(chuàng)作的主要敘述手段和表現(xiàn)手段之一。一般包括畫面剪輯和畫面合成兩方面。電影將一系列在不同地點、從不同距離和角度、以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，敘述情節(jié)、刻畫人物。但當不同的鏡頭組接在一起時，往往又會產(chǎn)生各個鏡頭單獨存在時所不具有的含義。

06、聲畫對位

借用在電影電視上，就是指鏡頭畫面與聲音對列，它們按照各自的規(guī)律彼此表達不同的內容，又在各自獨立發(fā)展的基礎上有機結合起來，造成單是畫面或單是聲音所不能完成的整體效果。聲畫對列的結構形式是聲音和畫面組合關系的一種升華飛躍。它使聲音和畫面不再互為依附，重復表現(xiàn)同一事物，而能各自發(fā)揮作用，大大擴大了電視傳播的容量，打破了畫面的時空局限。聲畫對位重印互補符合人們的視覺習慣。

07、法國新浪潮電影

指法國1958年末、1960年代初的新電影制作及創(chuàng)作傾向，其中不少新導演都是《電影手冊》雜志的影評人，包括重要的導演如讓·呂克·戈達爾、弗朗索瓦·特呂弗、克勞德·夏布洛爾、雅克·里維特等人，他們大都崇尚個人獨創(chuàng)性，表現(xiàn)出對電影歷史傳統(tǒng)的高度自覺，體現(xiàn)“作者論”的風格主張，不論在主題上或技法上都與傳統(tǒng)電影大相徑庭。代表作如阿侖·雷乃的《廣島之戀》（1959）和戈達爾的《斷了氣》（1960）等。

08、畫外音

畫外音是聲音的畫外運用，是聲音作為獨立的藝術元素的突出表現(xiàn)。畫外音的主要美學特征，在于它突破了鏡頭的限制，打破了畫幅四框的界限，把電影的表現(xiàn)空間擴展到鏡頭和畫面之外。它以聲音代替形像，以無形表現(xiàn)有形，豐富了畫面內容，加強了藝術力量。它與畫面內的形像和聲音互相補充、互相襯托，造成種種蒙太奇效果。畫外音能夠造成真實的聲音環(huán)境，烘托和渲染氣氛，給場景以真實感。為強調、說明電影畫面的某種意義而出現(xiàn)的解說與旁白，也可稱為畫外音。

09、印象畫派

印象畫派是十九世紀下半葉法國興起的一個畫派。這一名稱是由1874年該派作者舉行畫展時，批評家對莫奈所作《日出·印象》一畫作出的嘲笑而來。該派反對當時學院派的保守思想和表現(xiàn)手法，采取在戶外陽光下直接描繪景物，追求光色變化中表現(xiàn)對象的整體感和氛圍的創(chuàng)作方法，主張根據(jù)太陽光譜所呈現(xiàn)的赤橙黃綠青藍紫七種色相去反映自然界的瞬間印象，一反過去宗教神話等主題內容和墨守成規(guī)的灰褐色調，使歐洲繪畫出現(xiàn)發(fā)揮光色原理加強表現(xiàn)力的新方法，對繪畫技法的革新有很大影響。代表畫家有莫奈、畢沙羅、西斯萊、雷諾阿、文森特·梵高、塞尚、高更、修拉等。

10、學堂樂歌

學堂樂歌是隨著新式學堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學堂開設的音樂課或為學堂唱歌而編創(chuàng)的歌曲，它是一種選曲填詞的歌曲，起初多是歸國的留學生用日本和歐美的曲調填詞，后來用民間小曲或新創(chuàng)曲調填詞。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。

編導藝考文藝常識南廣

1.南廣編導的?？挤帜膸撞糠?

一、南廣編導分為兩種：

1.N03廣播電視編導（文藝編導）

N17戲劇影視文學

初試 ①特長展示（除鋼琴外，其它樂器或道具，以及放音設備請自備，主要考核考生的藝術感悟能力和藝術學習經(jīng)歷，可以出示考級證書等證明）②根據(jù)考官提供的材料進行討論（8人一組，每組就一個主題討論10分鐘左右。主要考察學生心理素質、專業(yè)素質、語言表達能力、團隊協(xié)作能力）

復試 筆試：根據(jù)要求編寫一項活動的創(chuàng)意（1小時30分鐘）（如：一次主題班會的策劃方案，主要考核考生的想象能力、創(chuàng)意能力、文字表達能力、藝術知識積累等）

2.N02廣播電視編導（電視編導）

初試 面試：①自我介紹（1分鐘） ②回答考官提問（高中所學知識） ③命題演講（根據(jù)背景材料提示，自己命題演講）

復試 筆試：電視節(jié)目分析（重點考察考生的分析能力和寫作能力）（2小時）

二、攝影專業(yè)也分為兩種：

1.N10攝影（圖片攝影與編輯）

N20攝影（影視劇攝影）

N22照明藝術（舞臺燈光設計、影視照明藝術）

初試 ①提交攝影或繪畫作品②面試：自我介紹，回答考官問題

復試 面試：回答考官提問，攝影作品分析等

筆試：①影片分析（3小時30分鐘）②繪畫：a素描、b分鏡頭（就提供的一段文字故事用若干幅畫面表現(xiàn)）（3小時30分鐘）

2.N11攝影（電視攝影、體育攝影、科技攝影）

初試 面試：①自我介紹（1分鐘） ②回答考官提問（高中所學知識） ③攝影作品分析

復試 筆試：電視節(jié)目分析（重點考察考生的分析能力和寫作能力）（2小時）

2.2010年南廣廣播電視編導（）電視制作方向）和廣播電視編導（文藝

南廣編導里頭電編還是很好的，不能全盤否決。

建議不要靠文編方向哦，考電編。專業(yè)考試的話，文編和電編貌似是可以和在一起考的，屆時你可以咨詢現(xiàn)場老師再做決定，我記得去年我去南廣考的時候是可以和在一起考的。

另外說南廣黑的同學，全國藝術院校都有黑的，我去年也藝考，從專業(yè)考試到最終錄取一分錢也沒有給過，雖然上的不是南廣而是南藝，但是我要說，個人能力還是最重要的，黑幕再大也不會刷正常錄取名額的。說電編出來?？频耐瑢W，南廣是本三類學校，不是專科好不好。

況且電編是南廣最強的專業(yè)了。

能考上也不錯的。

3.南廣的文藝編導都有哪些考試項目

招商簡章上應該有詳細的要求。

03廣播電視編導

（文藝編導、綜藝節(jié)目編導方向）

初試

面試：①分組討論（考生根據(jù)考官提供的素材進行現(xiàn)場即興創(chuàng)意討論） ②回答考官提問 ③有文藝特長的考生可以進行展示（除鋼琴外，其它樂器或道具以及放音設備請考生自備，也可出示考級證書等證明）

復試

筆試：電視節(jié)目分析（根據(jù)提供的電視文藝節(jié)目，按照要求進行分析評論）（3小時）

如果是和中國傳媒大學的共同考點還要考文化考試（語文 數(shù)學 英語的綜合）

還不清楚的話 自己再去找找招生簡章就ok~

再不清楚的話 就留言吧~ ?？荚図樌麀

4.南廣的編導如何

? 廣播電視編導

1. 廣播電視編導（電視節(jié)目制作方向）

本專業(yè)為各級電視臺、影視節(jié)目制作公司、電視廣告制作公司、音像制作機構、電視教學節(jié)目制作單位及其他影視創(chuàng)作部門培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能、從事節(jié)目制作工作的高級應用型人才。

2. 廣播電視編導（電視編導方向）

本專業(yè)為各級電視臺和其他大眾傳媒培養(yǎng)具備扎實的基礎理論和電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作的專業(yè)技能，能夠從事電視策劃、編導、采訪、評論、編輯、制作等工作的高級應用型人才。

3. 廣播電視編導（出鏡記者方向）

本專業(yè)為各級電視臺和其他大眾傳媒培養(yǎng)具備扎實的基礎理論和電視節(jié)目主持、采訪和報道 的專業(yè)技能，能夠從事鏡頭前采訪、報道、主持、評論、以及后期編排等工作的高級應用型人才。

4. 廣播電視編導（視覺傳播方向）

本專業(yè)為各級電視臺和其他大眾傳媒培養(yǎng)具備扎實的視覺傳播理論和電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作的專業(yè)技能，能夠從事電視策劃、編導、包裝、制作、采訪、評論、編輯等工作的高級應用型人才。

5. 廣播電視編導（廣播編導、文藝編導方向）

本專業(yè)為各級廣播電臺、電視臺和其他大眾傳媒培養(yǎng)具備廣播電視傳播基礎理論和廣播電視文藝節(jié)目策劃、創(chuàng)作和制作等實踐性專業(yè)技能，能夠從事廣播電視文藝節(jié)目編導、策劃、采訪報道、評論、節(jié)目主持、制作、經(jīng)營管理等工作的高級應用型專門人才。

6 、廣播電視編導（電視策劃與運營方向）

本專業(yè)為各級電視臺和其他大眾傳媒培養(yǎng)具備扎實的基礎理論和電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作與運營的專業(yè)技能，能夠從事大型電視活動與大型電視節(jié)目策劃與運營及實施，以及電視節(jié)目編導、制作等工作的高級應用型人才。

7 、廣播電視編導（電視導播方向）

本專業(yè)為各級電視臺和其他電視制作機構培養(yǎng)具備扎實的基礎理論和電視節(jié)目編創(chuàng)、制作的專業(yè)技能，能夠從事各類大中型電視節(jié)目的導播及策劃、編導、編輯、制作等工作的高級應用型人才。

8 、廣播電視編導（紀錄片方向）

本專業(yè)為各級電視臺、影視節(jié)目制作公司、電視廣告制作公司、音像制作機構、電視教學節(jié)目制作單位及其他影視創(chuàng)作部門培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，從事電視紀錄片創(chuàng)作以及電視策劃、編導、采訪、評論、編輯、制作等工作的高級應用型人才。

二、電視攝影

本專業(yè)為各級電視臺、影視節(jié)目制作公司、電視廣告制作公司、音像制作機構、電視教學節(jié)目制作單位及其他影視創(chuàng)作部門培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，從事電視攝影以及電視策劃、編導、采訪、編輯、制作等工作的高級應用型人才。