七年級上冊語文知識點

七年級上冊語文人教版知識點1

　 　《春》

　 　一、重點字詞

1. 給下列加點字注音。

水漲(zhǎng) 嫩(nèn) 宛(wǎn)轉 應和(hè) 撐(chēng)傘

2. 根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

(yùn niàng)醞釀 鳥(cháo)巢 披(suō)蓑 戴(lì)笠 抖(sǒu)擻

3. 解釋下列句中加點的詞語。

(1) (鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。 賣弄：炫耀。

(2) 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 烘托：襯托。

點撥：結合語境理解詞語的意思。

4. 用恰當?shù)膭釉~填空。

(1) 小草偷偷地從土里鉆出來。

(2) "吹面不寒楊柳風"，不錯的，像母親的手撫摸著你。

(3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

(4) 人家屋頂上全籠著一層薄煙。

　 　二、重點句子

1. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

2. 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　 　三、重點段落

默寫《春》最后三段。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

　 　四、文學常識

1.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。

2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

七年級上冊語文人教版知識點2

一、應記住的基礎知識：

1、文學常識：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點的字的注音或寫法。

朗潤（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng）

響晴（xiǎng）發(fā)髻（jì）水藻（zǎo）鑲邊（xiāng）貯蓄（zhù）澄清（chéng）

欣欣然（xīn）藍汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng）

挑著（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）肥碩（shuò）棲息（qī）鳊魚（biǎn）

烏桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（hé）清冽（liè）夢寐（mèi）碣石（jié）竦峙（sǒng）（zhì）

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月

閑情逸致芊芊細草輕飛曼舞

三、課文內容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調，描繪了一幅大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。

②《濟南的冬天》抓住“溫情”這一特點，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應形成的語文素養(yǎng)：

1、掌握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。

②寫景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫景要五官齊放?！洞骸分械摹按猴L圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風。④寫景要講究虛實、動靜結合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實”；“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結合、相映成趣。

⑤寫景要講究修辭。

⑥寫景要講究生動、形象。

2、品味優(yōu)美的語言。

《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永。

品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內涵義、情感義三個方面進行。

五、應背誦的詩文提示：

1、《春》需要熟練背誦。如：

①“一年之計在于春。”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。

2、古詩四首中：

①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊。

③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

④夕陽西下，斷腸人在天涯。

3、古詩中四季：

春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

附錄：

作文中應注意的幾個方面：

①具有真情實感，內容真實感人。

②找個好線索，有個好開頭，做個好鋪墊，寫個好結尾。

③刻畫一個好鏡頭。（細節(jié)描寫）

④開頭點題，引人入勝；結尾扣題，回味無窮。

⑤層次清晰，結構合理；首尾照應，一氣呵成。

⑥典雅脫俗，避免“另類”；講究格式，力求新穎。

⑦貼近生活，書寫成長；緊跟現(xiàn)實，直擊熱點。

⑧書寫認真，規(guī)范美觀；切忌怪異，“穩(wěn)”字當前。

七年級上冊語文學習方法

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

七年級上冊語文學習技巧

（1）了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

（2）查相關的背景知識和掃除文字障礙。

（3）獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的.內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

（4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

（5）質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎如果不可能，作者又為什么這么寫（

七年級上冊語文人教版知識點3

金色花泰戈爾

荷葉母親冰心

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

匿nì笑嗅xiù膝xi

2.用恰當?shù)脑~語填空。

(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?

(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。

二、重點句子背記知識清單

1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

三、段背記知識清單

默寫《金色花》第4段

當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

四、文學(文體)常識背記知識清單

1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。

2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

七年級語文的學習方法

1、 學習未動，興趣先行

2、 務學與求道

3、 自信是成功的第一秘訣

4、 態(tài)度決定一切

5、 不強調進步

6、 練就過硬的本領是學習的根本目的

7、 會玩、會偷懶、然后會學

8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

9、 學習別人

七年級上冊語文人教版知識點4

第1課.散步莫懷戚

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語。

(1)委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當?shù)陌仓谩?/p>

二、重點句子背記知識清單

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

三、文學(文體)常識背記知識清單

1.給下列加點字注音。

tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..

四、問題：

1.課文主要寫了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.

課文寫了四件事：

(1)1當“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。

3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

.答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。

4.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。

5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結構上有什么作用?

答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起“前后呼應”的效果。

人教版七年級語文學習方法

多讀

就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

人教版七年級語文學習技巧

應當重視語言材料的積累。

學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

復習時應強化如下四個環(huán)節(jié):1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

語文七年級上冊知識點

在我們平凡的學生生涯里，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點就是一些?？嫉膬热?，或者考試經常出題的地方。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是我收集整理的人教版語文七年級上冊知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版語文七年級上冊知識點1

一、文學常識

史鐵生，1951年生于北京，著名小說家。16歲畢業(yè)于北京清華大學附屬中學。18歲去陜北延安插隊。21歲因病致癱，轉回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。28歲發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認為中國近50年來最優(yōu)秀的散文之一。小說《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。

二、拼音

tān huàn shì xiǔ qiáo cuì

癱 瘓 侍弄 整宿 憔 悴

shàn wān jué màn

仿膳 豌豆 訣別 爛漫

fù xù dāo

翻來覆去 絮絮叨叨

三、詞語

侍弄：經營照管

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看

訣別：多指不再相見的分別

絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨。

喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別高興。

四、段落劃分

第一部分(1)：母親忍受著病痛的折磨，對“我”百般撫慰。

第二部分(2-5)：母親準備帶“我”去看菊花時，因病去世了。

第三部分(6)：妹妹推“我”去北海賞菊，表達了對母親的懷念。

閱讀題的答題技巧和方法

1明確文章結構

明確文章結構更利于掌握作者的中心思想，從而找到問題的答案。記敘文的文章結構主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點。這樣對掌握文章結構很有幫助。另外初中生還要理清文章結構的層次，分析文章的詳略。明確規(guī)律，把文章中相關語句與問題一一比較，然后做出準確判斷。

2有文體意識

心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。

語文閱讀理解常見文體

記敘文

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體形式。記敘文的六要素有人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。記敘文的順序分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘。

議論文

議論文，又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。議論文分為立論文和駁論文。議論文常見的考點有：作者要批駁的錯誤觀點是什么?作者如何證明論點的?

說明文

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。說明文的三要素是：內容的嚴密性、說明的條理性、語言的準確性。常見的考點有認識并把握說明的對象，概括其特征;分析說明的方法，理解其在文中的作用;聯(lián)系文章與生活實踐談自己的感悟等。

人教版語文七年級上冊知識點2

　 　《春》

　 　一、重點字詞

1. 給下列加點字注音。

水漲(zhǎng) 嫩(nèn) 宛(wǎn)轉 應和(hè) 撐(chēng)傘

2. 根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

(yùn niàng)醞釀 鳥(cháo)巢 披(suō)蓑 戴(lì)笠 抖(sǒu)擻

3. 解釋下列句中加點的詞語。

(1) (鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。 賣弄：炫耀。

(2) 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 烘托：襯托。

點撥：結合語境理解詞語的意思。

4. 用恰當?shù)膭釉~填空。

(1) 小草偷偷地從土里鉆出來。

(2) "吹面不寒楊柳風"，不錯的，像母親的手撫摸著你。

(3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

(4) 人家屋頂上全籠著一層薄煙。

　 　二、重點句子

1. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

2. 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　 　三、重點段落

默寫《春》最后三段。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

　 　四、文學常識

1.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。

2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

人教版語文七年級上冊知識點3

第1課.散步莫懷戚

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語。

(1)委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當?shù)陌仓谩?/p>

二、重點句子背記知識清單

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

三、文學(文體)常識背記知識清單

1.給下列加點字注音。

tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..

四、問題：

1.課文主要寫了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.

課文寫了四件事：

(1)1當“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。

3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

.答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。

4.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。

5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結構上有什么作用?

答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起“前后呼應”的效果。

人教版七年級語文學習方法

多讀

就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

人教版七年級語文學習技巧

應當重視語言材料的積累。

學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

復習時應強化如下四個環(huán)節(jié):1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

人教版語文七年級上冊知識點4

金色花泰戈爾

荷葉母親冰心

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

匿nì笑嗅xiù膝xi

2.用恰當?shù)脑~語填空。

(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?

(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。

二、重點句子背記知識清單

1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

三、段背記知識清單

默寫《金色花》第4段

當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

四、文學(文體)常識背記知識清單

1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。

2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

七年級語文的學習方法

1、 學習未動，興趣先行

2、 務學與求道

3、 自信是成功的第一秘訣

4、 態(tài)度決定一切

5、 不強調進步

6、 練就過硬的本領是學習的`根本目的

7、 會玩、會偷懶、然后會學

8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

9、 學習別人

人教版語文七年級上冊知識點5

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語。

(1)委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當?shù)陌仓谩?/p>

二、重點句子背記知識清單

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

三、文學(文體)常識背記知識清單

1.給下列加點字注音。

tān huàn shì yǎng ju? bi? qiáo cuì fáng shàn wān d?u

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..

二、問題：

1.課文主要寫了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.

課文寫了四件事：

(1) 1當“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。

3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

.答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。

4.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。

5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結構上有什么作用?

答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起“前后呼應”的效果。

人教版語文七年級學習方法

(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

人教版語文七年級學習技巧

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡，更能方便記憶。

3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

七年級上冊文言文知識點

知識是一切力量的源泉，是文人騷客抒發(fā)豪情壯志的資本;是國家興旺發(fā)達，科學發(fā)展的力量源泉;是人們獨立于世界 文化 之林的基石。因為知識就是力量。下面我給大家分享一些七年級上冊文言文知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

七年級上冊文言文知識1

《世說新語》兩則

一、文學常識:

《世說新語》由南朝人劉義慶組織文人編寫而成,是六朝志人小說的代表作,主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。

二、文言知識：

1.通假字

尊君在不(“不”通“否”，表示疑問)

2.古今異義

(1)與兒女講論文義(古義： 對子 侄輩的總稱。今義：指兒子和女兒。)

(2)太丘舍去(古義：離開。今義：從所在地道別的地方，與“來”相對。)

(3)相委而去(古義：丟下，舍棄。今義：委托。)

(4)下車引之(古義：拉。今義：引導，牽引。)

(5)元方入門不顧(古義：回頭看。今義：照顧。)

(6)陳太丘與友期行(古義：約定。今義：泛指等待或盼望;日期。)

3.詞類活用

(1)陳太丘與友期行(名詞用作動詞，約定。)

(2)元芳時年七歲，門外戲。(名詞用作狀語，在門外。)

(3)友人慚(形容詞意動用法，感到慚愧。)

《詠雪》

1.內集：家庭聚會

2. 兒女：泛指子侄輩，這里指謝太傅的侄兒侄女

3.俄而：不久，一會兒

4.聚：急速

5.欣然：高興地樣子

6.差：大致、差不多

7.擬：相比

8.未若：不如比作

9. 因：憑借

10.起：飄起

11.即：就是

《陳太丘與友期》

1.期：約定

2.期行：相約同行

3. 戲：玩耍

4.舍去：去，離開，舍去，在這里指不再等候就走了

5.乃：才

6.時：當時

7. 慚：感到慚愧

8.尊君：對別人父親的尊稱

9.不：通“否”　句末語氣詞，表詢問。

10.待：等待

11. 非：不，不是

12.　相委：委，丟下、舍棄

13.君：對對方的一種尊稱

14. 家君：對別人稱自己父親的一種謙詞

15.日中：正午時分

16.　引：拉

17.　顧：回頭看

三、翻譯課文。

《詠雪》

原文：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

譯文：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人召集在一起，跟子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的 大雪 像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。她就是謝太傅的長兄無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。

《陳太丘與友期》

原文：

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！? 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：

陳太丘和朋友約定一同出門，約定的時間是正午。正午已過，(友人)仍然沒有到達，太丘不再等候就離開了。太丘離開后，友人才到。太丘的兒子陳元方那年七歲，當時正在門外玩耍。客人問元方：“你父親在嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經離開了?！蹦侨?聽了)便發(fā)起脾氣來，罵道：“不是人哪!跟別人相約同行，卻把別人丟下，自個兒離開了。” 元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午到，就是不講信用;對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”那人感到慚愧，便從車里下來，想拉元方的手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

四、元方與友人各是怎樣的人，請結合內容簡要分析這兩個人物形象。

元方：聰明伶俐，明白事理，能言善辨，落落大方，但有些傲慢。

友人：不講誠信，沒有禮貌，但知錯能改。

七年級上冊文言文知識2

《論語》十二章知識點歸納

一、文學常識填空

1.《論語》是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。

《論語》與《大學》、《中庸》、《孟子》并稱“四書”。共二十篇。

2.孔子(公元前551-公元前479)，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、 教育 家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”

二、解釋加點詞語

1. 學而時習之(按時復習)

2. 有朋自遠方來(從 )

3.人不知而不慍(了解)(生氣，發(fā)怒 )

4.不亦君子乎(指道德上有修養(yǎng)的人)

5.吾日三省吾身(每天)(多次反省 )

6.與朋友交而不信乎(真誠，誠實)

7.傳不習乎(老師傳授的知識)

8.三十而立(站立，站得住，這里指獨立做事情)

9.四十不惑(迷惑，疑惑)

10.不逾矩( 越過，超過)(規(guī)矩，規(guī)范)

11.溫故而知新(學過的知識)(得到)(新的理解與體會)

12.學而不思則罔(迷惑，意思是感到迷茫而無所適從)

13.思而不學則殆(有害)

14.可以為師矣(可以)(憑借)(做，當作)

15.人不堪其憂(忍受)

16.知之者不如好之者(懂得)(代詞，……的人)(喜歡， 愛好 )

17.好知者不如樂知者(以……為樂趣)

18.飯疏食飲水(吃飯)(粗糧)(冷水)

19. 曲肱而枕之(彎曲胳膊)(承接連詞)

20.不義而富且貴(不正當?shù)氖侄?

21.于我如浮云(對于)

22.三人行必有我?guī)熝?泛指多個，幾個)(于此，意思是“在其中”)

23.擇其善者而從之(好的方面，優(yōu)點)

24子在川上曰(河流上，河邊)

25. 逝者如斯夫(流逝)(這，指河水)

26. 不舍晝夜(舍棄)

27.三軍可奪帥也(軍隊的通稱)

28.匹夫不可奪志也(普通的人，男子漢)

29.博學而篤志(忠實，堅守)

30.切問而近思(懇切地提問)(多考慮當前的事)

三、通假字

1.不亦說乎 說 通 悅 ，意思是 愉快

2.吾十有五而志于學 有 通 又 ，意思是 古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字

四、古今異義詞語

1.學而時習之 (時，古義：按一定時間;今義：時間。習，古義：復習;今義：學習)

2.吾日三省吾身(日，古義：每天;今義：一日。三，古義：泛指多數(shù)，今義：數(shù)詞，三)

3.溫故而知新(古義：舊的知識;今義：過去的，老的)

4.擇其善者而從之(善者，古義：優(yōu)點;今義：善良的人。從，古義：跟從(學習);今義：跟從。)

5.可以為師矣(古義：可以憑借;今義：可能，許可)

五、一詞多義

1.為：為人謀而不忠乎(替) 可以為師矣(成為，做)

2.而：人不知而不慍(轉折連詞，卻) 溫故而知新(順承連詞，不譯)

3.知：人不知而不慍(了解) 知之者不如好之者(懂得)

溫故而知新(得到)

4. 樂：不亦樂乎(愉快，快樂) 好知者不如樂知者(以……為樂)

六、 成語 歸類

1.不亦樂乎 2.溫故知新 3.擇善而從

4.三人行，必有我?guī)?5.逝者如斯 6.匹夫不可奪志

7.富貴浮云 8.簞食瓢飲

八、按要求默寫

1.闡述“學”和“思”辯證關系的 句子 是：學而不思則罔，死而不學則殆。

2.求學應該謙虛，正如《論語》中所說: 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

3.復習是學習的重要 方法 ，且對學習者有重要的意義： 溫故而知新，可以為師矣。

4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮： 人不知而不慍，不亦君子乎?

5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是： 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是： 不義而富且貴，于我如浮云。

7.唐太宗有一句 名言 “以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話： 擇其善者而從之，其不善者而改之

九、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子

1.人不知而不慍，不亦君子乎?

譯文： 別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎?

2.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

譯文： 幾個人在一起行走，其中一定有我的老師。

3.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。

譯文： 我十五歲就有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能通達事理

4.不義而富且貴，與我如浮云。

譯文： 用不義的手段得到富與貴，對于我來講就像那天上的浮云一樣。

5.為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

譯文： 替別人辦事是不是盡心竭力呢?跟朋友交往是不是誠實呢?老師傳授的知識是不是復習過呢?

6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

譯文： 軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。

七年級上冊文言文知識3

《誡子書》知識點梳理

一、【課題解析】

誡：告誡、勸勉。子，指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。本文是三國時期政治家諸葛亮寫給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家，殷殷教誨中蘊含著無限期望。

二、【走近作者】

諸葛亮(181~234)，字孔明，瑯琊陽都(今山東沂南)人。三國時蜀漢政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國丞相。

三、字詞理解：

1、一詞多義 “以” “成”

2、古今異義“險” “窮” “去”

3、詞類活用

非淡泊無以明志 明：形容詞使動用法，使?? 明確。

非寧靜無以致遠 遠：形容詞活用為名詞，遠大目標。

非志無以成學 志：名詞活用為動詞，立志。

4、 句子:

a.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 非學無以廣才，非志無以成學。

b.年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。

四、朗讀停頓

夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德。非∕淡泊∕無以∕明志，非∕寧靜∕無以∕致遠。夫∕學∕須靜也，才∕須學也，非學∕無以∕廣才，非志∕無以∕成學。淫慢∕則∕不能∕勵精，險躁∕則∕不能∕治性。年與時∕馳，意與日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復何及!

五、翻譯

1、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

翻譯：君子的行為操守，(應該)用寧靜專一來修善自身，用儉樸來培養(yǎng)自身的品德。

2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

翻譯：不內心恬淡，淡泊名利就不能明確自己的志向，不寧靜專一就不能達到遠大的目標。

3、夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

翻譯：學習必須寧靜專一，才識需要學習。不學習無從增長才干，不立志不能取得學業(yè)的成就。

4、淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。

翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

5、 年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

翻譯：年紀隨同時光而疾速逝去，意志也隨歲月而消失，于是漸漸枯零凋落，大多對社會沒有任何貢獻，可悲地守著貧寒的居舍，(那時后悔)哪來得及!

六、文意理解：

1、 本文作者提出的中心論點是什么?作者是從哪兩個方面進行論述的?

論點:靜以修身，儉以養(yǎng)德;

(就學習和做人兩個方面進行了論述)

從這兩個方面是如何展開論述的?

(無論是做人還是學習，作者都強調一個‘靜’字，把失敗歸結為‘躁’字，把靜和躁進行正反對比論證)

按照 議論文 的結構理解 文章 ，并找出論點句，治學、修身、惜時句

A.論點句:靜以修身，儉以養(yǎng)德;

B.治學(靜):夫學須靜也，才須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學(正)。

C.修身:(躁):淫慢則不能勵精，險躁則不能治性(反)。

D.惜時:年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

2、 主題思想：諸葛亮將立志、學習和成才三者聯(lián)系在一起，告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學成才。

3、 填空：

文中常被人們當做志存高遠的座右銘的句子是 (非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠);

全文中心論點是(靜以修身，儉以養(yǎng)德);

表現(xiàn)躁的危害的反面論證的句子是 (淫慢則不能勵精，險躁則不能治性)

八、積累成語、名句:

淡泊明志 儉以養(yǎng)德 寧靜致遠 靜以修身，儉以養(yǎng)德;

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

七年級語文上冊知識點總結歸納

語文是語言和文學、 文化 的簡稱，包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法;文學包括中外古今文學等。這次我給大家整理了 七年級語文 上冊知識點 總結 歸納，供大家閱讀參考。

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第四單元 (生活思考、感悟)

一、重點字詞(加粗字聽寫，常規(guī)字了解)：

16.《紫藤蘿瀑布》宗璞

瀑布 迸(bèng)濺 挑(tiǎo)逗 挑(tiāo)剔(tī) 沉淀 花苞 佇(zhù)立 矗(chù)立 貯(zhù)蓄 儲(chǔ)蓄

伶仃 忍俊不禁(jīn) 禁(jìn)止仙露瓊漿挫(cuò)折

17.《走一步，再走一步》莫頓?亨特

凸凹訓誡 峭壁 迂(yū)回 啜(chuò)泣 拾掇(duō)

屢(lǚ)次 高不可攀 瘦骨嶙峋(lín)(xún)頭暈(yūn)目眩

暈(yùn)車 暈(yùn)船 暈(yùn)血(xiě) 納罕(hǎn) 絢麗 炫耀

18.《短文兩篇》——《蟬》小思、《貝殼》席慕容

收斂(liǎn) 顫(chàn)動 顫(zhàn)栗 寬恕(shù) 發(fā)怒 卑微 固執(zhí)(zhí) 一絲不茍(gǒu)

19.《在山的那邊》王家新

隱秘(mì)秘(bì)魯 幻想 誘惑 喧騰 枯藤 渲(xuàn)染

一瞬(shùn)間 一剎(chà)那 剎(shā)車 一霎(shà)時

20.《雖有嘉肴》《禮記》(劃線部分默寫)

嘉肴 弗 自強(qiǎng) 教(jiāo)然后知困 教(jiào)學相長(zhǎng) 兌(yuè)命 兌(duì)換 學(xiào)學半

嘉肴：美味的菜。旨：甘美。

至道：最好的道理。至：達到極點。是故：所以。

困：不通，理解不了。自反：反省自己。

自強：自我勉勵。強，勉勵。

教學相長：意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。

學學半：教人是學習的一半，第一個學是教的意思。

其此之謂乎：大概說的就是這個道理吧。其：表示推測

二、文學常識：(劃線部分默寫)

1、宗璞：原名馮鐘璞，出生于1928年7月，祖籍河南唐河(河南作家，需要特別關注，中考傾向于用本省作家作品作閱讀題)，生在北京，是中國當代女作家，曾用筆名：任小哲、豐非。她是著名哲學家馮友蘭先生的女兒，宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國 傳統(tǒng)文化 與西方文化之精粹。主要作品：《紅豆》、《弦上的夢》、《不沉的船》.《后門》。

2、莫頓?亨特：美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。 他的作品《走一步,再走一步》,原名《懸崖上的一課》被收入七年級課本。

3、席慕容：女，臺灣著名詩人， 散文 家，畫家。祖籍內蒙古察哈爾盟明安旗，是蒙古族王族之后。她于一九八一年出版第一本新詩集《七里香》，其銷售成績十分驚人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成長的痕跡》。代表作品有《記憶廣場》、《成長的痕跡》等。

4、《禮記?學記》 ：又名《小戴禮記》，儒家經典著作，是秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳是西漢戴圣編撰的。

三、 方法 指導：(答題格式會背)

1、感官：感受外界事物刺激的器官，有眼、耳、鼻、舌、身等。眼睛是視覺，耳朵是聽覺，鼻子是嗅覺，舌頭是味覺，身體各個部位是觸覺。

2、通感：通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉移。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量……例如：香氣似乎也是淺紫色的。

3、欲揚先抑：先表達對所描寫的事物或人物的不滿之情。然后，在一兩件小事中，突然轉變了看法。這種手法能夠很好的表達出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾，造成鮮明對比，容易使讀者產生恍然大悟的感覺，留下深刻的印象。比如：《蟬》一課先寫蟬的聒噪和微不足道，而后再寫蟬的珍惜生命、拼命綻放光彩，使讀者更能感動。

4、類比修辭：將兩個本質上不同的事物就其共同點進行比較，比如《貝殼》一課中貝殼生命短暫細小、脆弱卑微，造物主卻為它制作精致、仔細、一絲不茍的居所，人的生命要長久、空間廣闊的多，就更應該精致、仔細、一絲不茍的對待了。

5、托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。比如《在山的那邊》用兒時爬過山看大海的事情比喻克服重重困難，追求目標的過程。

6、文言文翻譯(核對)

雖然有美味的菜肴，不品嘗，就不知道它的甘美;雖然有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習然后才知道自己的不足，教別人然后才知道理解不了的地方。知道自己的不足，然后能自我反省;知道理解不了的地方，然后能自我勉勵。所以說：教和學是相互促進的?！秲睹分姓f：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧。

七年級語文上冊知識點

第五單元 (科學精神)

一、重點字詞(加粗字聽寫，常規(guī)字了解)：

21.《化石吟》張鋒

蘇醒 思緒 骸(hái)骨 驚駭(hài) 烏(wū)有 潛(qián)行

檔(dàng)案 蔥蘢 悄(qiǎo)無聲息 悄(qiǎo)然無聲 靜悄悄(qiāo)

22.《看云識天氣》朱泳燚(yì)

魚鱗 峰巒 點綴 拾掇陰森蔭(yīn)蔽 蔭(yìn)庇輕盈

綾紗 朦朧 頃(qǐng)刻 傾(qīng)斜 冰雹 圓弧 諺(yàn)語

絲絲縷縷(lǚ)

凸：高于周圍，凸出、凸起(形容詞，形狀上的)

突：動詞，突出(沖出);突起(突然發(fā)生)

23.《綠色蟈蟈》法布爾

啄 蹬 登 瞪 凳 吮(shǔn)吸 篝(gōu)火 梧(wú)桐

狩(shòu)獵 喧囂(xiāo) 窸窣(xī)(sū) 喑(yīn)啞 靜謐(mì)

氣氛(fēn) 篡(cuàn)奪 逃竄 劫掠 懸殊 俘虜 果醬 盔甲

撇(piē)開(棄置不顧) 撇(piē)油 撇(piē)沫 撇(piě)捺 外撇(piě) 撇(piě)嘴 貪婪(lán) 和睦 妒忌(jì) 嫉(jí)妒 更勝一籌 驚慌失措 驚惶(huáng)失措 人心惶惶(huáng) 開膛破肚

24.《月亮上的足跡》朱長超

征程 健步 橢圓 鐵鍬(qiāo) 濺落 亂花漸欲迷人眼 里程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望 再接再厲

25.《河中石獸》紀昀(jǐ yún)(劃線部分默寫)

河干(gān) 圮(pǐ) 焉 募金 棹(zhào) 曳(yè)鐵鈀(pá) 設帳 木杮(fèi) 湮(yān) 堅重 反激之力 嚙(niè) 坎(kǎn)穴(xué)

倒(dǎo)擲 轉轉(zhuǎn)不已 遂(suì) 溯(sù)流 臆(yì)斷 歟(yú)

河干：河邊圮：倒塌并：一起閱：經過、過了。求石獸于水中：在何種尋找石獸。求：尋找。竟：終于，到底。棹：劃船。

設帳：講學、教書。湮：埋沒耳：語氣詞，罷了。

爾輩不能究物理：你們這些人不能推究事物的道理。爾輩：你們。究：推究。物理：事物的道理、規(guī)律。是非木杮：這不是木片。是：這。木杮：削下的木片。

顛：通“癲”，瘋狂。眾服為確論：大家信服的認為這話是精當確信的言論。嚙：侵蝕、沖刷的意思?？惭ǎ嚎佣础? 不已：不停止。遂：于是。溯流：逆流。如其言：依照他的話去做。但：只。據(jù)理臆斷：根據(jù)某個道理就主觀判斷。

二、文學常識：(劃線部分默寫)

1、法布爾：法國昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。著有《昆蟲記》、《自然科學編年史》等?！独ハx記》以擬人化的手法寫成的有關昆蟲的觀察 報告 。

2、紀昀：字曉嵐,清代文學家，著有《閱微草堂筆記》，這是以筆記體寫成的志怪小說，以記述狐鬼 故事 、奇特見聞為主，與清代蒲松林的《聊齋志異》屬于同類作品。

三、方法指導：

《河中石獸》紀昀(jǐ yún)翻譯(核對)

滄州南面的一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌到河里，(門旁)兩只石獸也一起沉到河里了。經歷了十多年，僧人募集資金重修寺廟，便到河中尋找那兩只石獸，終究沒能找到。認為石獸順流而下了，便劃著幾條小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒找到蹤跡。

一位學者在廟里講學，聽說這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理，這(石獸)不是木片，怎么能被洪水帶了走呢? 應該是石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性是松散而輕浮，石獸埋沒在泥沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它，不是荒.唐嗎?” 大家信服的認為這話是精當確信的言論。

一個老河兵聽了這話后，又笑著說：“凡是河中失落的石頭，應該到河的上游去尋找?！币驗槭^的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，(所以)水流不能沖走石頭，水流的反沖力量，一定會在石頭底下迎著水流的地方，沖刷沙子形成坑洞。越沖越深，沖到石頭底面一半時， 石頭一定會栽倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又向前再翻轉。不停地翻轉，于是石頭反而逆流向上了。到下游去尋找石獸，固然荒.唐;在石獸掉下去的原地尋找，不是更荒.唐嗎?”按照老河兵的說法去找，果然在幾里外的上游找到了石獸。那么天下的事情，只了解其一、不了解其二的情況很多， 可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?

七年級 語文知識 點

第六單元 (想象、名著)

一、重點字詞(加粗字聽寫，常規(guī)字了解)：

26.《小圣施威降大圣》吳承恩

拽 搗 擎 尋覓 吆喝 蹤跡 鐵鉗 愕然 翎毛 掣(chè)棒 風馳電掣 猢猻 提(dī)防

27.《皇帝的新裝》安徒生

賜予 誠聘 炫耀 炫目 目眩 滑稽 陛下 頭銜 爵士 咀嚼 勛章 袍子 庖丁駭人聽聞驚駭隨聲附和(hè)

28.《女媧造人》袁珂

女媧 莽(mǎng)莽榛(zhēn)榛 蓬勃 澄澈 摻(chān)和(huo) 揉團 泥潭 綿延 神通廣大 眉開眼笑

莽莽榛榛：倉木叢生的樣子。例句：我在莽莽榛榛的森林中感到心曠神怡。

29.《盲孩子和他的影子》金波

燈盞 嬉戲 哞哞(mōu) 咩咩(miē) 潺潺(chán) 薔薇 霹靂

曠野 孿生 癢酥酥 踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌 情不自禁(jīn)

踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。例句：看他走路踉踉蹌蹌的，一定是喝醉酒了。

30.《寓言四則》

(《智子疑鄰》《塞翁失馬》)(劃線部分默寫)

赫(hè) 郝(hǎo) 庇護 愛慕 喇叭 凱歌 智子疑鄰 塞翁失馬

折(shé)本 骨折(zhé) 折(zhé)斷 折(zhē)騰

服帖(tiē)妥帖 請?zhí)?tiě)軍帖 字帖(tiè)畫帖 粘貼(zhān tiē) 粘(nián)：同“黏”

智：認為……聰明雨：(yù)下雨壞：毀壞筑：修補

亦云：也這樣說暮：晚上果：果然大亡其財：丟失

亡而入胡：逃跑何遽：怎么就，表示反問居：經過

將：(jiāng)帶領 富：多髀：大腿跛：瘸腿

保：保全引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗。引弦：拉開弓箭

二、文學常識：(劃線部分默寫)

1、《小圣施威降大圣》選自長篇章回體小說《西游記》，作者是明代小說家吳承恩?！段饔斡洝饭?00回。是神怪小說中成就最高、最受喜愛的小說，他有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間玄奘西域取經的事件

2、《皇帝的新裝》作者是丹麥童話作家安徒生。他的代表作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》等。童話是 兒童 文學的一種，常通過豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想 教育 。

3、《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》選自《伊索寓言》，作者是古希臘作家伊索。

4、《智子疑鄰》選自《韓非子?說難》，作者是戰(zhàn)國末期思想家，法家思想代表韓非。

5、《塞翁失馬》選自《淮南子?人間訓》，此書為西漢淮南王劉安等人編著。

三、文言文翻譯(核對)

《智子疑鄰》：

宋國有個富人，天下大雨毀壞了他家的墻壁。他的兒子說：“如果不修補，一定會有盜賊?！彼舯诘睦先艘策@樣說。到了晚上他們家果然失去了大量的錢財，這家人認為他的兒子非常聰明，卻懷疑隔壁老人是盜賊。

《塞翁失馬》：

靠近長城一帶的人們中，有一個精通術數(shù)的人，他家的馬不知道什么緣故，逃跑到了胡人那里。人們都來安慰他，他的父親說：“這難道不是福氣嗎?”過了幾個月，他家的馬帶領著一群胡人的馬回來了。人們都去祝賀他，他父親說：“這難道不是禍害嗎?”家里有的是好馬，他兒子喜歡其馬，從馬上摔下來，摔斷了大腿，人們都來安慰他，他卻說：“這難道不是福氣嗎?”過了一年，胡人大舉進攻，壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)?？拷L城一帶的人，絕大多數(shù)都戰(zhàn)死了，唯獨他兒子因為瘸腿的緣故(沒有去打仗)，父子得以保全性命。

怎么學才能學好語文

1. 語文學習 重在會意，并根據(jù)題型找答案的規(guī)律。

語文成績的提高需要你在大題上注意提高答題水平。比如在閱讀題目上盡量少失分，而這里就需要看你閱讀 文章 的理解程度如何了。語文閱讀題目的答案其實很難有一個標準答案，但是你的回答不能和參考答案大相徑庭。這就需要在平時培養(yǎng)對語文的會意功力，提高方法就是通過多閱讀增加閱讀的感覺，這和 學習英語 的語感類似。

而且在答題的過程中你需要多做一些類似的題目，然后從題目中找到出題的思路以及答案的規(guī)律。這樣，你在下次遇到類似的考題你就會知道怎么回答了。

2.學會閱讀技巧，快速找到文章主干。學會“剔骨”閱讀法。

語文考卷里面，閱讀的題目分量僅次于 作文 。所以你還需要掌握閱讀的方法。這里就說一個“剔骨”閱讀法，其實就是把不重要的信息去掉，留下文章的主干，這樣你就很快明白整篇文章的核心思路了。這里的主干就類似于一根骨頭，而你就需要把文章的骨頭給剔出來。

整篇文章不可能都是重點，你需要把非重點的信息都去除掉。比如： 議論文 就可以把各種論據(jù)去掉;散文就把除精神抒情外的信息去掉; 說明文 就把例子、數(shù)字、具體對比的信息去掉。那么，去掉非重要的信息，留下的就剩下主干的重要信息了，那么整篇文章的核心思路也就很清晰了。

學好語文的十個方法

1、條件分析法：即對人物所處的客觀環(huán)境現(xiàn)狀進行分析。

2、因果分析法：從客觀到主觀的分析方法。對客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。

3、聯(lián)想分析法： 聯(lián)想是以現(xiàn)有知識為基礎的一種展開式思維方法 。

4、鼓勵分析法： 帶著問題走進教材， 帶著教材走向教師，為學生的終身發(fā)展打下扎實的基礎。

5、電教輔助法：注重各學科的互相滲透，主張充分運用各種現(xiàn)代科技手段，學會使用和制作多媒體課件，充分利用電教化設備，使語文課堂教學更加豐富多彩。

6、無疑設疑法： 一篇課文，一個語段，有時看上去內容很明確，似乎沒有值得疑問的地方，但仔細推敲，往往有其深刻的內涵或深藏著作家的情感。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題。

7、有疑設疑法： 具有發(fā)散性思維是學生具備創(chuàng)新能力的重要保證，教師通過對文章中有疑處設疑能夠培養(yǎng)學生的 發(fā)散思維 。8、歌訣記憶法： 歌訣記憶法的內容相當廣泛。

9、樹立自信法： 要想提高語文成績，學生學習語文除了有興趣外，首先，必須樹立自信 心。

10、寫作復習法： 作文最重要的就是平常多看書?？磿臅r候，要注意它描寫的方式和思路。寫作文的時候要把要寫的鋪陳開來，要敢于寫自己想寫的東西，寫作在體現(xiàn)自己的特點時，要寫積極向上的東西。

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七年級語文上冊重要知識點

學習必須與實干相結合。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 七年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

初一語文上冊知識點 總結

標點符號：

1、引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調或著重指出⑤特殊含義

2、破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉換⑤表意思遞進

3、省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

十種常用寫作手法：

象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質特點。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產階級革命先驅者的形象。

對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。

襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》 文章 從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛 兒童 身心發(fā)展的封建 教育 的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。

先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻。

初一語文上冊知識點歸納總結2021

一、應記住的基礎知識：

1、文學常識：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。 散文 家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點的字的注音或寫法。

朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月

閑情逸致芊芊細草輕飛曼舞

初一語文復習重點知識點整理

第一單元

語文知識 ：⑴朱自清《春》、老舍《濟南的冬天》、劉湛秋《雨的四季》《古代詩歌四首(曹操《觀滄?！?、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠《天凈沙·秋思》)》一般性文學常識(出處、作者)：散文、近體詩、散曲的一些必要的文體知識;

⑵修辭 方法 ：比喻、比擬

⑶詞性：名詞

⑷表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象

⑸文章開頭的結構作用[開篇點題，領起下文]、關鍵詞句以及精彩語句的賞析與理解、人稱的變換(《雨的四季》)

⑹朗讀的方法：重音與停連

重點詞語：【春】朗潤趕趟兒吹面不寒楊柳風醞釀宛轉黃暈一年之計在于春花枝招展嗡賣弄喉嚨應和嘹亮烘托靜默風箏抖擻健壯呼朋引伴(劃線詞語在教材中有書下注解)[書下注解中“重音、停連”這兩個詞語來自課后題題干]

【濟南的冬天】響晴鑲單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清空靈地毯

【雨的四季】花苞靜謐高邈蒞臨造訪吝嗇淅淅瀝瀝咄咄逼人蟬嬌媚棱鏡粗獷睫毛衣裳鈴鐺端莊屋檐凄冷化妝淅瀝干濕草垛綠茵茵

【古代詩歌四首】臨碣石澹澹竦峙星漢幸甚至哉楊花子規(guī)龍標五溪夜郎客路潮平兩岸闊海日生殘夜江春入舊年歸雁洛陽邊昏鴉斷腸天涯

(重點在理解含義、掌握字形)

需要背誦的篇目：春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思(后四篇古詩詞為課標規(guī)定的必背篇目)

寫作：⑴概念是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式;是表達、交流的重要方式，也是每個人生存發(fā)展的基本能力。

⑵方法的指導：從身邊的事寫起，寫自己做熟悉的事情寫自己最想表達的情感與想法;要善于觀察、積累，做生活中的有心人;養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習慣;有趣、有意義、印象深刻。

⑶寫作的作用：能訓練人的思維。

⑷寫作的要求：內容充實、文從字順

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