《蟋蟀的住宅》是一篇經(jīng)典的科學(xué)小品文。這篇課文怎么教學(xué)呢?下面是小編最新整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，希望可以幫到你!

　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)新單詞，寫(xiě)13個(gè)新單詞。正確讀寫(xiě)“住房、隱蔽”。遺憾的是，書(shū)中使用了諸如“隨行而下，選擇，地址，洞穴，虛弱，搜索，隧道，隱藏，傾斜，平坦，刮土，寬敞”這樣的詞匯。

　　2. 正確、流利、有感情地閱讀課文。

　　3.了解板房的特點(diǎn)，了解板房是如何建造的，引起人們對(duì)觀察自然的興趣。

　　4. 積累良好的文字和句子，體驗(yàn)作者用擬人化和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1. 了解板房的特點(diǎn)以及板房是如何建造的。

　　2. 體驗(yàn)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　體驗(yàn)作者如何用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)具體的事物。

　　教學(xué)時(shí)間:2小時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1. 多媒體課件

　　2. 收集關(guān)于蟋蟀的文字、圖片和作者信息

　　一個(gè)節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣和介紹

　　1. 昆蟲(chóng)的世界非常奇妙。在夏天，我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外唱歌。在昆蟲(chóng)的世界里，除了蟬有美妙的歌聲，還有一種昆蟲(chóng)經(jīng)常帶給我們美妙的歌聲。

　　2. (打板球)板球唱歌是很有名的，但有一件事是非常有名的。它是什么?(板球的房子)

　　3.一起閱讀題目，用自己的話說(shuō)出住房的含義。

　　4. 學(xué)生報(bào)告:

　　學(xué)生甲:我的房子。

　　學(xué)生乙:人們住的房子。

　　5. 人們住的房子叫做房子。蟋蟀住的地方能叫房子嗎?當(dāng)你看到標(biāo)題時(shí)，你有什么問(wèn)題?

　　6. 學(xué)生提出自己的問(wèn)題。

　　7. 讓我們今天帶著這些問(wèn)題和法國(guó)作家費(fèi)伯一起參觀板球館。

　　2. 自由閱讀課文，掌握生詞。

　　1. 自由閱讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2. 生詞投射，以多種方式朗讀(訓(xùn)練閱讀，共同閱讀，指名)

　　重點(diǎn)指導(dǎo):

　　發(fā)音分類(lèi):

　　扁平舌和翹曲舌:

　　翹曲舌:房子，警告，地址;扁舌:選擇，搜索

　　復(fù)調(diào)詞:切

　　寫(xiě)作:封面，搜索，傾斜和投擲

　　3.理解單詞和短語(yǔ)，并使用參考書(shū)來(lái)解決它們。

　　隱藏:用其他東西掩蓋

　　隨遇而安:適應(yīng)環(huán)境，在任何情況下都能得到滿足。

　　謹(jǐn)慎,謹(jǐn)慎

　　虛弱:通常指身體虛弱，容易疲勞;容易感染疾病。

　　仔細(xì)搜索:找

　　隧道:埋在地下的工程建筑物

　　斜:清潔

　　3.明確文本上下文

　　1. 自由閱讀課文，分組思考:作者觀察到了什么?這一發(fā)現(xiàn)是什么?

　　2. 學(xué)生報(bào)告:

　　學(xué)生甲:板球場(chǎng)

　　學(xué)生乙:蟋蟀是怎么蓋房子的?

　　全文可分為三個(gè)部分:

　　蟋蟀出名的原因

　　(2-6)住宅建筑特點(diǎn)

　　(7-9)如何建房子。

　　4. 閱讀課文，了解房屋的特點(diǎn)。

　　1. 默讀自然第二段，思考和小組討論:作者通過(guò)觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2. 學(xué)生報(bào)告:

　　與其他昆蟲(chóng)不同，蟋蟀拒絕定居。

　　3.老師問(wèn):放松是什么意思?根據(jù)上下文用你自己的話講。

　　從哪些方面我們可以看出蟋蟀不愿意隨波逐流?

　　4. 學(xué)生報(bào)告:

　　1. 謹(jǐn)慎選址

　　它經(jīng)常仔細(xì)選擇它的地址。它必須排水良好，并有溫和的陽(yáng)光。

　　其他昆蟲(chóng)的庇護(hù)所是什么?

　　2. 挖掘自己

　　除了仔細(xì)的選址，蟋蟀和其他昆蟲(chóng)還有什么不同?

　　它沒(méi)有利用現(xiàn)有的洞穴。它的舒適的房子是自己挖掘的，從大廳到臥室。

　　小結(jié):通過(guò)比較，筆者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的房子都是自己精心定位和挖掘的，這也是蟋蟀的洞穴被稱為房子而其他昆蟲(chóng)的洞穴被稱為庇護(hù)所的原因。

　　教訓(xùn)2:

　　一、回顧與介紹

　　1. 作者對(duì)蟋蟀觀察到了什么?

　　2. 進(jìn)口:當(dāng)我們把我們的房子介紹給別人的時(shí)候，我們會(huì)按照什么順序介紹呢?

　　我們來(lái)談?wù)劷榻B的順序。

　　2. 了解板球場(chǎng)的特點(diǎn)

　　1. 現(xiàn)在費(fèi)伯向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀屋。自由閱讀自然段落3-6，并思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

　　2. 學(xué)生報(bào)告:

　　外部:

　　隧道-排水良好

　　草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。即使下大雨，它也會(huì)立刻變干。(化身)

　　門(mén)——隱藏

　　出口總是有一叢半掩著的草，像一扇門(mén)。(比喻)

　　Platform-Flatness

　　略微傾斜的門(mén)道被小心地掃了一遍，然后平了。這是板球臺(tái)。當(dāng)周?chē)察o的時(shí)候，板球

　　蟋蟀的住宅

　　教學(xué)目的:

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程

　　教學(xué)課時(shí):

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子是越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。(板書(shū):住宅)提醒注意“宅”字的寫(xiě)法。

　　2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?

　　3、齊讀課題。

　　4、對(duì)課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們真會(huì)思考?？磥?lái)，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū)，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

　　生答師板書(shū):特點(diǎn)修建

　　3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

　　三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分

　　師:關(guān)于住宅特點(diǎn)部分，說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”(小黑板出示)

　?、倮斫?ldquo;驟雨”(教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))

　　②師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。

　　③師:“九寸深，一指寬。”兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

　?、軒熞龑?dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

　　2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們……(生接)

　?、賻?不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……(生接)

　?、趲?原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來(lái)感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

　?、蹘?正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。

　　④教師小結(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，你們覺(jué)著這小家伙怎么樣?

　　3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

　　學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

　　生答后師伺機(jī)板書(shū)并小結(jié):(教師板書(shū):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

　　學(xué)生談到門(mén)前的平臺(tái)

　　師:勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。

　　師:月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下，他會(huì)唱什么呢?

　　學(xué)生談到門(mén)前半掩的草

　　師:噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎?多么形象呀!

　　師:我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn)，不是更安全嗎?大家讀讀書(shū)，看看插圖，能解答嗎?

　　師:這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草，安全護(hù)家門(mén)。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書(shū):隱蔽)

　　教師小結(jié):瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

　　4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn):蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

　　四、研讀“修建”

　　1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

　　2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

　　(1)生談到第7自然段內(nèi)容。

　　師:正如你所說(shuō)，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。

　　(2)生談到第8自然段內(nèi)容。

　　師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

　　(3)生談到第9自然段內(nèi)容。

　　師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段?

　　3、教師小結(jié):蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

　　4、師:那么，我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢?

　　五、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸

　　1、師:其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢?

　　生答后師小結(jié):因?yàn)榉ú紶枌?xiě)得生動(dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。描寫(xiě)很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

　　2、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。

　　出示:在我眼里，這里是蟋蟀的___，它在這里___。

　　3、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話，與大家分享:

　　小黑板出示:

　　哦，我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!——(法)法布爾《昆蟲(chóng)記》

　　六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　師:下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩。

　　教學(xué)反思

　　《蟋蟀的住宅》是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。編者選編這篇課文的目的之一就是學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，并激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，教學(xué)重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。課文主要通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。所以在本節(jié)課中，我花了大量的時(shí)間在這上門(mén)，以期達(dá)到編者選編課文的目的以及突出教學(xué)重點(diǎn)，并落實(shí)。

　　在本節(jié)課中，我努力做到有效教學(xué)，在課前有充分的準(zhǔn)備;在教學(xué)中也有豐富而創(chuàng)新的教學(xué)智慧，包括互動(dòng)、指導(dǎo)、等方面的智慧。學(xué)生做到了積極主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。具體做法如下:

　　首先，我抓住了題眼“住宅”，設(shè)法激起孩子的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，利用動(dòng)物和人類(lèi)的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生夸一夸自己的住宅引出有一位朋友想和大家比一比住宅，而引出了文章的主人翁——蟋蟀。這樣的引入既富有童趣，同時(shí)讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。，作者這么寫(xiě)是因?yàn)樵趯?xiě)這篇文章時(shí)是懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情的。

　　接著，突出重點(diǎn)，注重文章內(nèi)在的聯(lián)系。從文本來(lái)說(shuō)，主要寫(xiě)了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。如在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。

　　在本節(jié)課中，我覺(jué)得我在抓住學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)，并得以及時(shí)引導(dǎo)中做得令自己很滿意。如:在學(xué)生整體感知文本后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受一環(huán)節(jié)中。在品味草“半掩”時(shí)的高明時(shí)，有學(xué)生談到“草半掩可以更好地讓空氣流暢。”我抓住“流暢”這個(gè)詞讓學(xué)生想想可以用哪個(gè)詞代替?并正確區(qū)分“流暢”與“流通”。我是這樣引導(dǎo)孩子區(qū)分的:“為什么每當(dāng)我們來(lái)到教室里老師都會(huì)要求同學(xué)們把窗戶打開(kāi)啊，這是為了什么呢?”學(xué)生齊答:“是為了讓空氣流通。”這樣自然而然地讓學(xué)生明白蟋蟀門(mén)前的草半掩是為了讓空氣更好地流通。并進(jìn)一步理解讓空氣流通的好處，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中又進(jìn)行了一次安全衛(wèi)生常識(shí)教育。還有在學(xué)生談到蟋蟀門(mén)前的平臺(tái)時(shí)，讓學(xué)生想象蟋蟀在月夜彈琴時(shí)會(huì)唱些什么呢?孩子們浮想聯(lián)翩，一個(gè)會(huì)勞動(dòng)會(huì)生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。以及最后的“吟誦昆蟲(chóng)記中的一段話”。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。正因?yàn)閷W(xué)生有了主動(dòng)參與的意識(shí)，課堂顯得和諧并充滿生命的活力不僅如此，在課中我還注意了及時(shí)捕捉學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，其他孩子紛紛效仿等。

　　但在本節(jié)課中也有不足之處。在課前，我預(yù)設(shè)了大量的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生有可能提出的問(wèn)題想好了如何繼續(xù)的對(duì)策。別看他們年齡不大，但他們都有自己的思想。所以在本節(jié)課中，在有些問(wèn)題上也生成了一些新的問(wèn)題。這樣，致使在講住宅修建部分的時(shí)間稍微緊了點(diǎn)，以致其中的小練筆沒(méi)有進(jìn)行。如果時(shí)間允許的話，將小練筆插入其中，這樣就能將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，就能更好地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作手法。

　　蟋蟀的住宅

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。

　　3、積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入:

　　同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。

　　自由讀文、了解內(nèi)容

　　1、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

　　2、在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

　　小組交流、集體修正

　　1、利用查字典或詢問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師。

　　2、小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

　　3、選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。

　　分段朗讀課文、明確文章層次

　　1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

　　2、把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

　　3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

　　細(xì)讀課文、提出問(wèn)題

　　1、邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟。

　　2、標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。

　　小組交流并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。

　　1、根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。

　　如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢?

　　從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

　　2、小組交流探討自己提出的問(wèn)題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問(wèn)題。

　　整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　1、記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。

　　2、觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題。

　　問(wèn):住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫(xiě)有什么好處呢?你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎?你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎?

　　問(wèn):為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?

　　(過(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)單)

　　讀課文、畫(huà)“住宅”

　　1、帶著問(wèn)題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

　　2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

　　3、拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。

　　5、師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。

　　品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

　　1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢?

　　(讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

　　2、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思?

　　3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這一句，你還能體會(huì)到什么?

　　品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

　　出示句子。

　　假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　1、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。(讀出贊美)

　　2、根據(jù)這句話提出問(wèn)題:

　　(1)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的?

　　(2)為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了?

　　(3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢?

　　3、解決問(wèn)題

　　步驟:(1)讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

　　(2)把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。

　　(4)體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

　　4、用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

　　步驟:(1)找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽(tīng)。

　　(2)用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

　　學(xué)習(xí)“資料袋”

　　讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。

　　小練筆

　　借鑒擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。

　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的:

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

　　蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

　　師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空)

　　師:小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

　　板書(shū):蟋蟀的住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“-”畫(huà)出有關(guān)句子。

　　2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀、形象)

　　三、變換角色，再讀課文。

　　1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?

　　你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

　　師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好?

　　2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

　　分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論。

　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　　(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

　　(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的:

　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

　　難點(diǎn):

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“-”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

　　3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

　　生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))

　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

　　師:小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的

　　1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

　　2、讀后再比。

　　生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

　　師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。

　　生:蟋蟀不斷修整住宅。

　　師:老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

　　……

　　通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家-蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。

　　投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

　　(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　　(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

　　(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

　　三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話。

　　1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

　　四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。

　　1、看學(xué)生收集的圖片資料。

　　2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

　　五、看文章，做練習(xí)。

　　1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

　　2、以下兩題任選一道做:

　　(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　　(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　短文范例:

　　《小花貓》

　　我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。它白天蜷起來(lái)，呼呼睡覺(jué)，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我非常喜歡這只小花貓。