作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是由小編給大家?guī)淼母火埖奈魃橙簫u教學(xué)設(shè)計(jì)活動7篇，讓我們一起來看看！

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)活動篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫具體的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

1、生自由說

2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，

二、聽課文錄音，整體感知。

要求：

1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

2、請說說你對西沙群島的總印象。

檢查初學(xué)情況：

1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）

2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

三、初讀課文

要求：

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

檢查初學(xué)情況：

1、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)活動篇2

第一課時

（一）  教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思。

2、學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

（二）  教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。

（三）  課前準(zhǔn)備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

（四）  教學(xué)過程：

一、錄像導(dǎo)入，理解課題

1、觀看西沙群島的風(fēng)光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學(xué)生找到西沙群島。

2、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

3、對課題有沒有不理解的地方？

隨機(jī)講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

隨機(jī)理解富饒：物產(chǎn)很多

二、整體感知課文

1、  聽課文錄音，思考：

①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

②你覺得西沙群島是個怎樣的地方

③你最喜歡他什么地方？

2、  反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)

②后兩題讓學(xué)生暢所欲言。

三、二讀課文

1、  自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來

②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？

2、反饋：課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、  齊讀第一段。

２、  提出不懂的問題

看地圖  理解島嶼與群島的區(qū)別

西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）

３、說話練習(xí)：西沙群島是（  ）。

五、學(xué)習(xí)課文第二段

１、  仔細(xì)研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

２、  展示作品，理解交錯

３、  西沙群島的海水真是（ ）。

４、  為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

題空：  深 淺

海底有高聳的山崖，海水就（  ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

５、  西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

六、學(xué)生字，完成作業(yè)

１、認(rèn)讀生詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)威武的字形  威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

２、抄寫生字并組詞（好生可以做擴(kuò)詞）

３、抄寫詞語

板書：

海防前哨

西沙群島

海水色彩各異

第二課時

（一）  教學(xué)目標(biāo)：

１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

２、感受西沙群島的美麗富饒

（二）  教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點(diǎn)：理解句子  西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

（三）  課前準(zhǔn)備：錄像、幻燈

（四）  教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認(rèn)識。

口頭填空  西沙群島（ ）。

二、學(xué)習(xí)第四段

１、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。

２、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法；

出示幻燈：  ①這段講了幾個內(nèi)容？

②每個內(nèi)容是怎么寫的？

③這幾個內(nèi)容是怎么銜接的？

３、  根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段，完成作業(yè)５

４、  校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內(nèi)容連接起來。

５、  貝殼、海龜有什么特點(diǎn)，從那些詞看出來的？

①貝殼美麗  顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

隨機(jī)理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說話  海灘上的貝殼（ ），無所不有。

②海龜笨拙  四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點(diǎn)兒都動不了了

６、有感情朗讀

三、學(xué)習(xí)第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。

2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫的特別好。

3、交流

●  珊瑚形狀美。

●  海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

●  大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動作理解劃過來劃過去）

●  重點(diǎn)學(xué)習(xí)魚：出示寫魚的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

②寫了魚的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）

△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關(guān)的魚。

仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點(diǎn)）

△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

3、西沙群島的海里魚很多。

用自豪的語氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點(diǎn)。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

（第三段的并列事物間沒有銜接句。）

只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

四、復(fù)習(xí)、作業(yè)

1、有感情朗讀三、四兩段

2、  說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對西沙群島有了哪些新認(rèn)識？

3、  聽寫詞語

4、  摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

板書：  珊瑚 形狀美

海參  動作緩慢

海底  水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武

西沙群島  魚 樣子各異，數(shù)量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

第三課時

（一）  教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)五、六段，總結(jié)全文。

2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

3、學(xué)會用美麗富饒、無所不有造句。

（二）  教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

難點(diǎn)：用美麗富饒、無所不有造句

（三）課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影

(四)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、根據(jù)意思寫詞語

形容什么都有  （ ）

物產(chǎn)豐富  （ ）

形容很神氣的樣子  （ ）

形容各種各樣奇怪的事物  （ ）

2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

二、學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學(xué)習(xí)方法。

2、用總分段式的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五段，完成作業(yè)7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

校對作業(yè)7  這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

三、學(xué)習(xí)第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會）

3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠(yuǎn)離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設(shè)做些什么？

4、師小結(jié)：西沙群島是我國領(lǐng)土的一部分，我們一定要把他建設(shè)的更加美麗富饒。

四、復(fù)習(xí)

1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學(xué)做小導(dǎo)游，給游客們介紹西沙群島的風(fēng)光

四人小組練說指名說評議

導(dǎo)游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業(yè)

1、把句子補(bǔ)充完整

（）無所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補(bǔ)充的是什么地方的什么東西怎么樣。

說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

口頭練說評議（修改）書面完成交流

其余兩句較簡單，自己完成

2、完成作業(yè)4

3、聰明題（選做）

編寫西沙群島導(dǎo)游詞

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。

西沙群島位于（  ）。

西沙群島景色美麗，那里的海水（  ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

板書：

海防前哨

西沙群島  海水色彩各異 風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

海底水產(chǎn)豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

島上是鳥的天下

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)活動篇3

一、 導(dǎo)入

1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東。【畫筆畫出山東】再往南走，在我國最南邊的`南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進(jìn)課文。

《富饒的西沙群島》。

2、【幕布出示課題】齊讀課題

二、初讀

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況

A、同學(xué)們課文讀的很認(rèn)真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。

B、誰愿意讀給大家聽

C、你們真棒，把詞語讀得這么好。

三、再讀

1、請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

2、出示中心句，齊讀

3、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，  課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）

四、精讀感悟第二段

1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫了西沙群

島風(fēng)景優(yōu)美）

2、我們一起讀一下第2自然段。

3、、讀了這段話你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色？（有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這么多顏色，除了用五光十色，還可以用哪個詞。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢？

4、是啊，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著光呢。同學(xué)們看，這就是西沙群島五光十色的海水，【海水視頻】

5、看了西沙群島的海水，你想說點(diǎn)什么？

6、是啊，西沙群島的海水美極了，再也沒有什么能與它相媲美。真是——瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎？【出示句子】

7、海水為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？指生說因?yàn)椤? 所以——【從資源預(yù)覽拖入事先保存的簡筆畫幫助學(xué)生理解】

8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧?！九錁防首x】

五、精讀感悟第三段

1、五光十色的海水不但美，還蘊(yùn)藏著豐富的水產(chǎn)資源。請同學(xué)們讀第三自然段，看看海底有哪些動物。想一想它們各有什么特點(diǎn)？

2、交流

（1）海底有哪些動物？【師隨機(jī)用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】）

（2）珊瑚有什么特點(diǎn)？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）

（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？

你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？

（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。

（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的

像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜

傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。

（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。

（7）海參和大龍蝦什么樣子？

你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。

（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比

啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。

六、精讀感悟第四段

1、、除了這些動物，海底還有什么？請同學(xué)們看第四自然段，自己讀讀，

2、讀了這段你知道了什么？（魚多）

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。

師：你是從哪里知道的？

生1：“一半是水，一半是魚?！?/p>

師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的

語氣再來讀讀這句話。

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去?！?/p>

師：你是從哪個詞語知道的？（成群結(jié)隊(duì)）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？

師：還有哪句話也說明了魚多？

生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”

師：通過讀這句話你知道了什么？

師：看來西沙群島的魚不但數(shù)量多，而且種類多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？

生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

你能像他這樣讀一讀嗎？

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】

3、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）

師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？

師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀

3、4自然段【配樂自讀，齊讀】

七、回歸整體

讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】

八、小結(jié)

【幕布展示板書】同學(xué)們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學(xué)們！

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)活動篇4

【教材分析】

《富饒的西沙群島》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來描述。

用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

【學(xué)生分析】

１、對于三年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓(xùn)練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強(qiáng)。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

２、這個年齡的學(xué)生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

３、西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。特別是云南的學(xué)生，平時對大海也難得一見  ，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

【設(shè)計(jì)理念】

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者：

語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

２、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動：

學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

３、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：

學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

４、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話

在感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的  錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認(rèn)識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強(qiáng)烈的探究欲望。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍(lán)、賴”等１３個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

【課前準(zhǔn)備】

１、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

２、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

〖課時目標(biāo)〗

１、認(rèn)識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍(lán)、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結(jié)隊(duì)”等１５個詞語。

２、學(xué)習(xí)課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文２～５自然段的主要內(nèi)容。

４、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、學(xué)習(xí)生字：懶、威、武、揀。

２、理解課文２～５自然段的內(nèi)容。

３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

理解海水的景物特點(diǎn)。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入

１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》

師：同學(xué)們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？

２、多媒體課件出示祖國地圖

師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）

３、多媒體課件展示西沙群島風(fēng)光片

師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風(fēng)光片。

師：（播放完）西沙群島美嗎？

二、初讀課文

１、過渡：

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。  下面，請同學(xué)們讀課文。

２、學(xué)生自由讀課文：

⑴  明確要求（多媒體課件出示）

①  自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

②  思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；

③  有不懂的問題提出來。

⑵  學(xué)生自由讀課文。

３、檢查自讀情況：

師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？

（點(diǎn)名說。）

（結(jié)論并板書：海水、海底、海灘、海島。）

三、研讀課文２～５自然段，交流感受

１、海水（第二自然段）：

⑴  自由讀課文：

師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學(xué)們自由讀第二自然段。

⑵  點(diǎn)名讀課文：

（先點(diǎn)一名學(xué)生讀，問：剛才這位同學(xué)讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點(diǎn)一名學(xué)生讀。）

⑶  練習(xí)：

①  課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？

②  西沙群島的海水為什么是五光十色的？

（多媒體課件展示練習(xí)。學(xué)生一起做練習(xí)。點(diǎn)名學(xué)生回答。用課文中的詞語回答。）

⑷  討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？

（引導(dǎo)學(xué)生回答，并相機(jī)板書：五光十色  瑰麗無比）

⑸  多媒體課件展示海水

師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

⑹  多媒體課件展示海水五光十色的原因

２、海底（３、４自然段）：

師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學(xué)們讀課文每三、四自然段。

⑴  自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：

①  海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點(diǎn)是什么？

②  課文中描述的魚都有那些樣子？

⑵  檢查自讀情況。

（點(diǎn)名回答閱讀思考中的兩個問題。）

①  海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點(diǎn)是什么？

（點(diǎn)名回答，相機(jī)板書）

珊瑚

綻開、分枝

花朵  鹿角

海參

懶洋洋

蠕動

大龍蝦

披甲

劃過來、劃過去

威武

（多媒體課件展示）

②  課文中描述的魚都有那些樣子？

（點(diǎn)名回答，相機(jī)板書）

全身

布滿

彩色條紋

頭上

長著

一簇紅纓

周身

插著

扇子

眼睛

（多媒體課件展示）

⑶  練習(xí)：

前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。

（生練習(xí)后，點(diǎn)名兩組說。）

３、海灘（５自然段）：

師：誰來介紹一下海灘上有什么？

（點(diǎn)名讀課文。）

（多媒體課件示范朗讀。）

四、字詞學(xué)習(xí)

１、生字學(xué)習(xí)：

（課件展示本課時生字，重點(diǎn)講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）

２、新詞學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

２、如果你到了西沙群島，能為自己設(shè)計(jì)一份旅游計(jì)劃嗎？

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)活動篇5

從讀學(xué)寫:圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動

教學(xué)背景

三年級小學(xué)生在圍繞一句話，介紹“某一場景或者畫面中幾種事物不同情形”的時候，往往不善于區(qū)分各自的不同，寫的時候也往往不能夠恰當(dāng)?shù)匕褞追N不同情形羅列出來。

結(jié)合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式，來具體介紹畫面或者場景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn)  。

作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫面上事物的不同特點(diǎn)，對前面的概括作出具體解釋  。

教學(xué)設(shè)計(jì) ：

（一）、復(fù)習(xí)談話，引入新課。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？

生自由談  。

今天，我們要研究這一課中的幾段話，看看我們能不能有新的收獲？

（二）、研究共性,發(fā)現(xiàn)兩段話在寫法上的共同特點(diǎn)

師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話，看看這兩個片段在寫法上有什么共同  的特點(diǎn)。

《富饒的西沙群島》寫海底的巖石各種各樣部分:

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

《富饒的西沙群島》寫魚各種各樣、多的數(shù)不清的部分:

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

生思考、交流  。

全班交流要點(diǎn)：

1、圍繞著一個意思寫的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；

2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫；

兩個片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫面的時候，前面或后面都有一句話，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？

解釋，“有的……有的……”是對前面或后面的句子的具體的解釋。

比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說，再具體解釋。

比如：先寫“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫不同的樣子，就是解釋魚的“多”“好看”的，再概括說“各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！毕雀爬ㄕf，再具體解釋，再概括說。

3、都是介紹某一畫面中的的多個事物的不同的形態(tài)；

4.  “有的……有的……”的句子的個數(shù)，都是多個，兩句、三句或三句以上。

（三）比較閱讀，體會這種句式的表達(dá)效果，這樣寫好嗎？

師：作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫好嗎？這樣表達(dá)效果怎樣呢？

生表達(dá)。  怎么體味表達(dá)效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會表達(dá)效果。 ”的方法。

1、去掉這些句子，放到原文中，體會表達(dá)效果。

師：要想體會這些句子的表達(dá)效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會表達(dá)效果。

師出示一：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師出示二：

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

請一生讀，其余學(xué)生去體味；

再請一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會。

師小結(jié)：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫非常生動，如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面。

2、與“有……有……”對比，體會表達(dá)效果。

師出示《大青樹下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會一下，這兩句話的表達(dá)效果一樣嗎?

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,

在魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

①  生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會

師：第一句只能體會到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現(xiàn)當(dāng)時的場面怎樣；而第二句卻可以想象出當(dāng)時熱鬧的場面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達(dá)效果是不同的。如果我們只是想表達(dá)“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來列舉；但如果我們想把當(dāng)時的場面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來描述。

（四）、師適時指導(dǎo)、點(diǎn)撥,總結(jié)、提煉方法

師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場面介紹得具體、生動，我們也可以學(xué)習(xí)兩位作者的寫作方法,也可以使用“有的……有的……”來具體描述、介紹。那么，在具體使用時，我們應(yīng)該注意些什么呢?

1、先介紹一下這個畫面或者場景給人的總體印象。

2、再用“有的……有的……”來具體描述一個個具體的場面或畫面。

3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

寫作技巧：一個場景或者一個畫面中有多個人物或事物的時候，要細(xì)致觀察比較，看看他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別；介紹的時候，要抓住各自的特點(diǎn)  。

（五）、課堂小練筆：改寫《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落

師：接下來，我們做一個小練習(xí)一一改寫《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場面描述出來，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。

1、首先，我們閉上眼睛，聽老師配樂朗讀這段話，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場面，并用一個詞語概括總體感受。

2、你們能看到那些具體的場面或畫面嗎？誰用“有的……有的……”的句式說一說；

3、把自己的想象寫下來

4、全班交流一一讀自己的作品

四、評價環(huán)節(jié)

學(xué)后練習(xí),課后作業(yè)

讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。

要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫一寫課下同學(xué)們的活動，介紹完了各種活動類型后，再用一句話總結(jié)一下同學(xué)們活動的特點(diǎn)。

1、帶著方法先說一說

(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；

(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同  ；

3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

2、依據(jù)方法評一評

(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；

(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

3、帶著方法寫一寫

(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；

(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有們什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

板書設(shè)計(jì)

22、富饒的西沙群島

海水：  五光十色 瑰麗無比

風(fēng)景優(yōu)美  海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

物產(chǎn)豐富  海灘： 貝殼 海龜

海島：  鳥的天下

立秋已過，已是金秋時節(jié)，金秋，何其寶貴??！在秋的胸懷里：花，燦啦！果，實(shí)啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長起來的青年，堅(jiān)定，篤實(shí)，成熟。在城市、在農(nóng)村、在大山的每個角落，總能找尋到我們——身在一線的教師，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農(nóng)村、給大山披上鑲嵌著一顆顆璀璨珠璣的外衣，給人活力，給人快樂，也給人溫馨。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)活動篇6

課前準(zhǔn)備：

（一）教學(xué)背景

參與教學(xué)的是本校三年級電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從20__年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

（二）教材內(nèi)容的分析

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

（四）教學(xué)目標(biāo)的確定

1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

師生互動的教學(xué)過程：

（一）利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容

1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

2、全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初  步感受。

（二）以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容

師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫。

生：“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?/p>

生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”

生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?/p>

生：“我喜歡第6自然段”（讀）?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?/p>

生：“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?！?/p>

師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

生：“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多：

第一，這個自然段的好詞好句很多；

第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友；

第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”（展示課件）

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?/p>

（請了4個學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價）

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”

“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”

師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）

師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?/p>

（學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）

生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?/p>

生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?/p>

生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。”

生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”

師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！保▽W(xué)生與電腦互動）

師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)?！保ǔ鍪菊n件）

各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?/p>

生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?/p>

生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>

生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>

教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

（三）借助電腦，積累美詞佳句

師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?/p>

請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

課后的拓展：

運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感

40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下：

李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。

謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！

宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。

教學(xué)反思：

我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：

（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。

我體會到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

可見，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機(jī)結(jié)合。

（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。

在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。

語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。

這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

專家點(diǎn)評：

這是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示。

第一，這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的整合。

首先，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點(diǎn)句子，再到每個學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點(diǎn)。這個案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過三大步驟實(shí)現(xiàn)的。

第一步，課前預(yù)習(xí)時學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。

第二步，課堂上，教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時，學(xué)生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學(xué)互動。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動的教學(xué)過程時，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著對西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。

第三步，課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語文能力。

在這三步的“整合”過程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。

這一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動“整合”、落實(shí)“整合”的主要動力。同理，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機(jī)整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。

第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。

在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。

此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)活動篇7

教學(xué)過程 ：

（一）、配樂圖片，視覺刺激

師：（看過圖片）同學(xué)們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。

那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢？見過哪些迷人的風(fēng)景呢？

生：我去過桂林的駱駝山。

生：我去過華山。

師：說的不錯，但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我  去過什么樣的地方！

生：我去過無邊無際的長城。

生：我見過川流不息的江河。

師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景，有說了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個人的風(fēng)景優(yōu)美的世界，去看看那個風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書課題）齊讀課題

那今天有一個好消息學(xué)校要招小導(dǎo)游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想！

師：想當(dāng)小導(dǎo)游可不那么容易！要注意些什么呢？

生：要認(rèn)識很多地方，見過很多風(fēng)景。

師：就是要把自己見過的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎？

（二）、搭建平臺，出示范例

那現(xiàn)在高老師也相當(dāng)一回小導(dǎo)游，請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看高老師這個小導(dǎo)游當(dāng)?shù)暮喜缓细?！請同學(xué)們評判一下。

（看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽旅行社的導(dǎo)游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）

我國東北的  小興安嶺一年四季景色宜人，是一個旅游勝地?，F(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！

冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨(dú)一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花?？罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞，又像一個穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來的仙樂，輕輕盈盈地飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個腳印，有一尺多深哪。動物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風(fēng)呼呼的聲音?！?/p>

師：聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？

生：喜歡。

師：想去嗎？

生：想。

師：那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時候的景色呢？為什么？

生：秋天，秋天有果實(shí)成熟了。很美！

生：：夏天，果樹成熟了（糾正，果樹成熟了嗎？引導(dǎo)說過數(shù)的枝葉長的……），果樹的枝葉長的更加茂盛。

生：老師還可能喜歡春天，因?yàn)榇禾鞎行÷钩鰜恚诤舆吅人?/p>

師：你是看了老師的圖片說出來的是嗎？你真善于發(fā)現(xiàn)！

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一個小興安嶺就有很多地方可以寫！那老師送給你們一個省略號，讓大家充分想象……

那我們介紹一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，要注意什么？

生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節(jié)。

師：很有順序是嗎？還有嗎？

生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。

師：用上了比喻句是嗎？

生：對。

師：那老師的語言、態(tài)度方面呢？

生：每到輕聲的時候，高老師的語言就會下降。

師：是聲調(diào)下降是嗎？

（三）、總結(jié)要求，有理可依，充分交流

出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、語言是否優(yōu)美

2、態(tài)度是否大方

3、聲音是否洪亮

4、是否有禮貌

看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時候也能做到這些要求嗎？

生齊：能。

師：那現(xiàn)在就請你把你去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽？

生：小組交流（師巡視指導(dǎo)）

匯報(bào)：

生：引導(dǎo)生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時躲在那里游泳，有時躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。