作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是由小編給大家?guī)?lái)的我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)7篇，讓我們一起來(lái)看看！

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教材分析

莫泊桑的小說(shuō)，特別是短篇小說(shuō)，在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動(dòng)。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無(wú)義寡情，是通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社?huì)的認(rèn)識(shí)。

本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、把握小說(shuō)人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫(xiě)人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫(xiě)的方法。

2、品評(píng)小說(shuō)的語(yǔ)言，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程與方法：

l、誦讀法莫泊桑的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，幽默機(jī)智。課文在技巧的運(yùn)用上很出色，如人物的心理描寫(xiě)、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎(chǔ)上，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫(huà)人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。

2、探究討論法這篇小說(shuō)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富，在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說(shuō)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，提高道德觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們!前幾年，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎?

(播放歌曲)

歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?

這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，這個(gè)故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)生字音。(幻燈片出示生字)

2.作者介紹

莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。

1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

3.與小說(shuō)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 (幻燈片出示題目)

三、研讀細(xì)節(jié)——“稱(chēng)呼”

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的，包括怎么稱(chēng)呼他，怎么說(shuō)他的?

學(xué)生找，教師板書(shū)：

全家唯一的希望

全家的恐怖(壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài))

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有辦法的人

這個(gè)家伙，這個(gè)賊、這個(gè)流氓

我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔

2、學(xué)生討論：

請(qǐng)同學(xué)大致分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)這些稱(chēng)呼是在什么情況下說(shuō)的?他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度?按時(shí)間順序。

3、明確：

占錢(qián)——趕

賠錢(qián)——盼

有錢(qián)——贊

沒(méi)錢(qián)——躲

4、教師小結(jié)情節(jié)。

盼于勒——贊于勒——見(jiàn)于勒——躲于勒

一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù);一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺(jué)，明明遠(yuǎn)在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù)，為了用于勒的錢(qián)訂了上千種計(jì)劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認(rèn)，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，這一切因?yàn)槭裁?這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)擬。(出示對(duì)聯(lián))

5、學(xué)生試擬橫批，明確文章主題。

參考：人不如錢(qián)/金錢(qián)至上/世態(tài)炎涼

四、深入探究——“人物形象”

1、教師提問(wèn)：前面的評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的?分別反映了人物怎樣的性格?

注意下面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

①文章開(kāi)頭在寫(xiě)了菲利普一家的家境后，不接著寫(xiě)于勒，而是寫(xiě)他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫(xiě)父親永不變更的話。

②我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道?” 母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧?！?/p>

③母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。……”

④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫(xiě)?這表現(xiàn)“我”的什么心理?

2、學(xué)生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語(yǔ)言各有特色，通過(guò)人物語(yǔ)言的分析，讓學(xué)生明確：

菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。

菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。

“我”富有正義感和憐憫心。

3、表情誦讀這些語(yǔ)句。

4、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么?菲利普夫婦對(duì)于勒變來(lái)變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?分析菲利普夫婦的`性格特征?

五、拓展延伸——金錢(qián)觀

1、你如何看待本文的幾個(gè)人物?

閱讀這篇小說(shuō)，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。小說(shuō)描寫(xiě)的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2、你如何看待金錢(qián)?

在金錢(qián)和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

3、探究文章的主題。

思考：菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對(duì)于親兄弟于勒，本來(lái)應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢(qián)關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么?本文主題是什么?

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢(qián)的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。請(qǐng)大家思考一下，作者寫(xiě)作本文的目的是什么?

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài)，多一份溫情。

結(jié)束語(yǔ)：與于勒相比，我們是幸運(yùn)的，我們生活在社會(huì)主義大家庭中，人與人之間充滿了和諧，充滿了關(guān)愛(ài)，讓我們共同沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，呼吁愛(ài)的春風(fēng)吹遍全世界，溫暖全人類(lèi)!

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，把握人物形象。

2、認(rèn)識(shí)小說(shuō)豐富的思想性。

3、理解對(duì)比手法和景物描寫(xiě)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理清故事情節(jié)，把握人物形象，認(rèn)識(shí)小說(shuō)主題

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

ppt、莫泊桑是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠。法國(guó)作家左拉說(shuō)：“讀他的作品，可以是哭或者是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)他的代表作、他最著名的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》，我們會(huì)哭，還是會(huì)笑？又能引發(fā)怎樣的思考？

二、ppt跳讀課文，整體感知（教師跳讀，人物對(duì)話學(xué)生分角色朗讀；了解主要情節(jié)和主要人物）

三、ppt理清故事情節(jié)，弄清人物情感態(tài)度變化的原因。

1、理清故事梗概，了解情節(jié)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)菲一家與于勒親疏關(guān)系的不斷變化。

（在這個(gè)大起大落極富戲劇性的故事里，于勒和菲利普一家的親疏關(guān)系不斷發(fā)生著變化。是怎樣變化的呢？）

2、是什么決定著于勒和我們一家的親疏關(guān)系？（經(jīng)濟(jì)狀況，貧富變化）

完成情節(jié)結(jié)構(gòu)圖展示：

四、尋找主人公，把握人物形象和主題。

在這個(gè)因?yàn)殄X(qián)而上演的故事里，有哪幾位重要人物？到底他們誰(shuí)是主人公呢？

1、找出主人公并說(shuō)明理由。

（1）“我”，若瑟夫，貫穿了全文始末，作者通過(guò)“我”的眼觀察，用“我”的口敘述，“我”見(jiàn)證了整個(gè)故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；“我”也反襯了菲夫婦自私、無(wú)情；還表現(xiàn)了作者對(duì)親情的期許與呼喚。但“我”只是線索人物，他若為主人公，那作品表現(xiàn)的就是歌頌童真、單純、重親情。但這不是作者著力表現(xiàn)的。

（2）于勒，題目就是“我的叔叔于勒”，但他的貧富變化，人生浮沉，是菲夫婦情感態(tài)度變化的原因；若他是主人公，那主題就是少壯不努力，老大徒傷悲或惡有惡報(bào)。但這更不是作者著力表現(xiàn)的，相反作者通過(guò)若瑟夫內(nèi)心獨(dú)白與呼喊和多給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)，表現(xiàn)了對(duì)于勒的同情。

（3）菲夫婦,全篇小說(shuō)主要寫(xiě)他們兩口子的精彩表演，是作者著力刻畫(huà)的人物，通過(guò)他們的言行神態(tài)極其變化塑造了極具個(gè)性特點(diǎn)的鮮明形象：自私貪婪、冷酷無(wú)情的小人物形象，并通過(guò)他們表現(xiàn)了主題。

2、總結(jié)方法：尋找主人公就是尋找作者著力刻畫(huà)的最能體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的人物。

3、根據(jù)主人公分析小說(shuō)主題。

（1）人與人之間的金錢(qián)關(guān)系

（2）小人物的悲哀

(3)人性的扭曲

4、既然主人公是菲夫婦，為什么題目不是《菲利普夫婦》或《我的爸爸媽媽》（平淡）？既然主題是金錢(qián)銷(xiāo)蝕了親情，人性被金錢(qián)扭曲，為什么題目不是《親情薄如紙》或《錢(qián)啊錢(qián)》（直白）？

五、結(jié)束語(yǔ)：

1、作為莫泊桑的代表作品，作為傳世之作，它在藝術(shù)特色方面也是亮點(diǎn)多多。下節(jié)課我們將探究它的藝術(shù)特色，并進(jìn)行課本劇表演。同學(xué)們，下節(jié)課值得期待。（若上2教時(shí)用此結(jié)束語(yǔ)）

2．錢(qián)啊錢(qián)！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢(qián)與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。他們的回答讓我們哭不出來(lái)，卻笑得沉重。這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)，留給我們關(guān)于金錢(qián)與親情與愛(ài)情與人性的思考。面對(duì)金錢(qián)的拷問(wèn)，我們?cè)撟龀鲈鯓拥拇鸢福客瑢W(xué)們，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛(ài)情的美好和人性的光輝！

（若只展示第一課時(shí)，可以此作結(jié)束語(yǔ)。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：分析藝術(shù)特色，表演課本劇。

教學(xué)過(guò)程：

一、分析藝術(shù)特色

生動(dòng)傳神的形象刻畫(huà)：語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)

強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比手法：人物言行神態(tài)情感的前后變化，菲父母與女婿；若瑟夫與父母

寓意深刻的景物描寫(xiě)：不同的畫(huà)面和色彩

緊湊巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)：插敘，船

平中見(jiàn)奇的小說(shuō)題目：《菲利普夫婦》《我的爸爸媽媽》平淡；

《親情薄如紙》《錢(qián)啊錢(qián)》直白

（題目探討可放在第一教時(shí)）

二、與小說(shuō)中的人物或作者對(duì)話

通過(guò)穿越時(shí)空的對(duì)話表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、理解、感悟、評(píng)價(jià)、收獲等。

三、質(zhì)疑

四、表演課本?。ㄑ杏懪c練習(xí)三：菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒…）

1、表演；觀看并思考。

2、課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什么？?jī)烧吒緵](méi)變的是什么？（對(duì)金錢(qián)的追求）

五、結(jié)束語(yǔ)：

錢(qián)啊錢(qián)！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢(qián)與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。故事讓我們哭不出來(lái)，卻笑得沉重，留給了我們關(guān)于金錢(qián)與親情與愛(ài)情與人性的思考。這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)。該寫(xiě)下怎樣的答案呢？同學(xué)們，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛(ài)情的美好和人性的光輝！

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟練誦讀課文，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

3、通過(guò)人物之間的關(guān)系，理解作品的主題。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

投影出示：中國(guó)古語(yǔ)：血濃于水，打斷骨頭連著筋

中國(guó)有句古語(yǔ)叫做“血濃于水”，還有一句叫做“打斷骨頭，連著筋”。你知道這是用來(lái)說(shuō)什么的嗎?(學(xué)生七嘴八舌，最后達(dá)成一致：親情)——親情!那么親情是什么呢?

親情是什么?親情是隱隱的掛念，是不盡的期盼，是遇到挫折時(shí)精神上堅(jiān)實(shí)的依戀，親情又是什么?是彼此的思念，是永久的眷戀，是節(jié)日里融融的歡笑，是風(fēng)雨中深情的依靠

親情是筆財(cái)富，沉淀在你生命之中

當(dāng)你幸福的時(shí)候，它象根隱形的絲線

當(dāng)你四面楚歌的時(shí)候，它則會(huì)挺身而出

你可以沒(méi)有萬(wàn)貫家產(chǎn)，也可以此生與權(quán)勢(shì)無(wú)緣，但你決不可以缺少那絲絲血濃與水的情懷(投影出示)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、了解作者(投影出示)

莫泊桑(1850-1893)，法國(guó)十九世紀(jì)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，師從福樓拜。1880年，以中篇小說(shuō)《羊脂球》聞名。代表作品《項(xiàng)鏈》、《俊友》、《一生》。與俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐·亨利并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)大師。

2、字詞：

拮據(jù)jiéjū棧橋zhàn煞白shà撬開(kāi)qiào詫異chà

牡蠣mlì別墅shù皺紋zhòu襤褸lánlǚ闊綽chuò

與日俱增jù

3、概括故事：

用一兩句話概括這個(gè)故事。

四、速讀課文，整體感知

1、于勒的生活如同股票一樣大起大落，變化巨大，那么這些變化對(duì)誰(shuí)的影響最大?

(菲利普夫婦)

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括他們對(duì)于勒態(tài)度的變化。

(趕于勒—盼、贊于勒—見(jiàn)、躲于勒)

(那么，文章是不是開(kāi)篇就寫(xiě)趕于勒去美洲呢?不是!從記敘的順序看，這屬于插敘。為什么不開(kāi)篇就寫(xiě)，而是運(yùn)用插敘的手法呢?一是避免了平鋪直敘;二是在于勒還沒(méi)正面出場(chǎng)時(shí)先寫(xiě)對(duì)他的渴望，制造懸念，引發(fā)興趣，同時(shí)也為后文落魄的于勒出場(chǎng)作了鋪墊。)

五、探究稱(chēng)呼語(yǔ)

(于勒究竟是一個(gè)怎樣的人呢?為什么一家人對(duì)他的態(tài)度前后如此迥異呢?)

畫(huà)出文中全家對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼詞語(yǔ)，有感情地朗讀出來(lái)。

大家全家唯一的希望

全家的恐怖

壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)

克拉麗絲正直的人、有良心的人

好心的于勒、有辦法的人

菲利普這個(gè)家伙

克拉麗絲小子，賊，討飯的，流氓

若瑟夫我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔

六、品讀課文，細(xì)說(shuō)人物：

人物的稱(chēng)呼表現(xiàn)了人物的命運(yùn)變化，對(duì)人物“稱(chēng)呼”的變化表現(xiàn)了人物的性格，“一個(gè)正直的人、一個(gè)有良心的人”到“一個(gè)窮鬼、一個(gè)流氓”，既表現(xiàn)出于勒的身世、命運(yùn)和遭遇，也表現(xiàn)出菲利浦夫婦的為人。而若瑟夫則表現(xiàn)出對(duì)叔叔的同情。原來(lái)，稱(chēng)呼的變化是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

接下來(lái)我們細(xì)讀課文25—49段，品析作品的人物形象。

以“我讀的是段，通過(guò)描寫(xiě)刻畫(huà)了(誰(shuí))(怎樣)的形象(或性格特征)”為例。

小結(jié)：菲利普夫婦自私、冷酷、虛榮、貪婪、唯利是圖。

七、主題探究：

過(guò)渡：閱讀這篇小說(shuō)，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢(qián)的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。(出示對(duì)聯(lián))十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù);;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)擬。(人不如錢(qián)/金錢(qián)至上/世態(tài)炎涼)

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài)，多一份溫情。

至此，我們不難發(fā)現(xiàn)造成菲利普夫婦自私、冷酷性格的社會(huì)根源，即資本主義金錢(qián)至上的價(jià)值觀念。

八、拓展延伸——金錢(qián)觀

1.名人談金錢(qián)。

馬克思、恩格斯關(guān)于資本主義社會(huì)的人與人之間關(guān)系的論述：

資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。

2.你如何看待金錢(qián)?

錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家;錢(qián)可以___________，但買(mǎi)不到__________;

錢(qián)可以___________，但買(mǎi)不到__________;錢(qián)可以___________，但買(mǎi)不到__________。

過(guò)渡：在金錢(qián)和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

九、作業(yè)：

學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?試寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)收獲，不少于300字

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：分析人物形象。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)作者。

2.小說(shuō)三要素。

3.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？

4.小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。

二、自主學(xué)習(xí)

自讀課文填寫(xiě)于勒的簡(jiǎn)介。

姓名于勒性別男年齡５０多歲

籍貫法國(guó)哈佛爾政治面貌無(wú)

主要

經(jīng)歷青年時(shí)期無(wú)錢(qián)，行為不端、糟蹋錢(qián)

中年時(shí)期有錢(qián)，正直、有良心，闊綽

老年時(shí)期無(wú)錢(qián)，自食其力、不拖累人

主要社

會(huì)關(guān)系哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個(gè)侄女、二侄女婿

三、合作探究

（探究1）填表說(shuō)明菲利普夫婦對(duì)于勒稱(chēng)呼的變化。

于勒的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于勒的稱(chēng)呼采取的行動(dòng)

當(dāng)初行為不正，糟蹋錢(qián)壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)，全家的恐怖。打發(fā)他到美洲去。

賺了點(diǎn)錢(qián)，希望能夠賠償父親的損失正直的人，有良心的人。

租了一所大店鋪，做一樁很大的買(mǎi)賣(mài)全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。

于勒成了窮水手這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓。改乘其它船，躲開(kāi)他。

大家思考一下:菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？

于勒的經(jīng)濟(jì)狀況。資本主義社會(huì)“金錢(qián)至上”的觀念對(duì)他們這類(lèi)小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢(qián)則親，無(wú)錢(qián)則疏。

揭示全文主題——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹(赤裸裸)的金錢(qián)關(guān)系?！?/p>

（探究2）菲利普夫婦如此對(duì)待于勒，那么他們是怎樣的人呢？

自由朗讀，找出文中刻畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的詞句，揣摩所揭示的人物性格。回答方式：（）這一句或者這一段運(yùn)用（）描寫(xiě)方法，表現(xiàn)菲利普夫婦（）性格特點(diǎn)。

虛偽、勢(shì)利、自私、貪婪、

冷酷無(wú)情、唯利是圖

教師小結(jié)：（與名人的交流）

錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到美；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思；錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到獻(xiàn)媚，但買(mǎi)不到尊敬；錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友；錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠(chéng)；錢(qián)可以買(mǎi)到權(quán)勢(shì)，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué)；錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平；錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。

四、拓展延伸

運(yùn)用兩種以上的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)本班的一位老師或一個(gè)學(xué)生，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫(xiě)的是誰(shuí)。

五、作業(yè)

續(xù)寫(xiě)練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，注意人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

開(kāi)頭為：

回來(lái)的時(shí)候，我們換乘了圣瑪洛船……

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.從小說(shuō)“三要素”入手分析小說(shuō)，理解小說(shuō)主題。

2.探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。

3.正確的對(duì)待金錢(qián)與親情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.對(duì)小說(shuō)“三要素”的把握及主題的理解;

2.對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特色的賞析。

教學(xué)過(guò)程

一、課題導(dǎo)入:

同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢(qián)和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會(huì)選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情)

是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢?今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說(shuō)——《我的叔叔于勒》(板書(shū)課題)

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

(一)目標(biāo)展示：

首先大家來(lái)齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(大屏幕展示)

1.從“小說(shuō)三要素”入手分析小說(shuō)，理解小說(shuō)主題。

2.探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。

3.正確的對(duì)待金錢(qián)與親情。

(二)知識(shí)準(zhǔn)備：

為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況：(大屏幕出示)

1.本文選自短篇小說(shuō)集()，作者()，()國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠，代表作有()、()等。

2.小說(shuō)的三要素有()、()、()，

其中()是最重要的。

3.字詞：

闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增

(三)整體感知：

看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題：(大屏幕出示)

1.文中出現(xiàn)了哪些人，寫(xiě)了什么事?

2.讀出你認(rèn)為寫(xiě)的最精彩的句段，并且談?wù)劯惺堋?/p>

3.談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)撥：對(duì)本文的主題可以從兩個(gè)角度理解：

A、資本主義社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。

B、小人物生活的辛酸。

(四)合作交流：

請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問(wèn)題：(大屏幕展示)

1.試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次，并概括段意(用一個(gè)字概括)

2.你認(rèn)為本文的主人公是誰(shuí)?

3.找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)起作用。

小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥明確：

1.故事情節(jié)

開(kāi)端(1—4)盼

發(fā)展(5—19)贊

高潮(20—47)罵

結(jié)局(48—49)躲

2.主人公應(yīng)該是菲利普夫婦

3.舉例略

A、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。

B、自然環(huán)境描寫(xiě)主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

(五)品味賞析：

下面我們就本文的語(yǔ)言運(yùn)用和對(duì)比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析：

1.找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方，體會(huì)它的作用。

2.以第14自然段和第25自然段為例賞析語(yǔ)言特色。

寫(xiě)作特色總結(jié)(大屏幕展示)

設(shè)置懸念，引人入勝;

環(huán)境描寫(xiě)，烘托心情;

對(duì)比手法，深刻鮮明;

語(yǔ)言傳神，看頭心靈。

(六)課后練筆：

借鑒本文寫(xiě)作特色，進(jìn)行想象寫(xiě)作：

“我們?cè)诖习l(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁長(zhǎng)的非常像于勒……”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的叔叔于勒

于勒：窮——————富————————窮

菲利普夫婦：攆于勒---------盼于勒-----------罵于勒----躲于勒

莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”。

判定主人公是誰(shuí)，關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。

對(duì)于小說(shuō)的學(xué)習(xí)，僅僅抓住三要素還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫(xiě)作技巧，

教后記：

處理教材適合學(xué)生的理解水平，注意誘發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我在本節(jié)課的教學(xué)中，注意多讓學(xué)生自我感悟，包括各種形式的讀(掃讀、悟讀、分角色朗讀)，富有實(shí)效的討論，切有體會(huì)的表達(dá)等，效果還不錯(cuò)。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一.導(dǎo)語(yǔ)：

金錢(qián)能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過(guò)去、在國(guó)外，即使現(xiàn)在，在我們周?chē)?，這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。

關(guān)于金錢(qián)對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了。”“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?！?/p>

我們之所以能夠時(shí)常感受到溫馨，是因?yàn)槲覀兩钤趷?ài)中，可是有些人為了錢(qián)放棄了愛(ài)。上節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢(qián)面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。

二.回顧上節(jié)課部分內(nèi)容

上節(jié)課我們說(shuō)到了，這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：

1(6-7段)于勒花光了自己的錢(qián)，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。

2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財(cái)，來(lái)信說(shuō)希望賠償菲利普一家的損失。

3（19-49段）菲利普一家在哲爾塞島見(jiàn)到破了產(chǎn)，淪落為以賣(mài)牡蠣為生的于勒。

三.講授新課

（一）（實(shí)物投影出示一個(gè)圓）這個(gè)圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的三個(gè)階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫(huà)出不同的臉譜。并講講：

（出示要求）這張臉是什么表情。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情

表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度

1請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫(huà)第一個(gè)階段的臉譜

（1）（由學(xué)生在紙上畫(huà)出臉譜，到實(shí)物投影上展示，并按以上要求對(duì)所畫(huà)出的臉譜圖加以解釋?zhuān)?/p>

明確：這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X(qián)。

（2）在這個(gè)時(shí)候，對(duì)于勒有怎樣的稱(chēng)呼？

明確：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)

2畫(huà)第二階段的臉譜并演示、講解

明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會(huì)突然回來(lái)，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。

這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱(chēng)呼

明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的

3第三個(gè)階段是全文的重點(diǎn)內(nèi)容（25-49段）我們對(duì)這部分做細(xì)致地研讀。

（1）分角色朗讀這部分。

（2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫(huà)臉譜

明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富，他們的表情可以是：

慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來(lái)

憤怒、害怕：見(jiàn)到于勒又變成窮光蛋，怕他再來(lái)連累他們

失望：對(duì)未來(lái)的美好憧憬泡湯了

狼狽：怕于勒認(rèn)出他們，改乘圣瑪洛號(hào)回家。

（3）這部分對(duì)人物形象地刻畫(huà)采用了那些描寫(xiě)方法？

明確：語(yǔ)言描寫(xiě)：菲利普夫婦的對(duì)話

動(dòng)作描寫(xiě)：如“向旁邊走了幾步”“趕緊向我們走來(lái)”“給了我一個(gè)5法郎的銀幣就走開(kāi)了”……

神態(tài)描寫(xiě)：“突然好像不安起來(lái)”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“突然暴怒起來(lái)”……

（4）這時(shí)對(duì)于勒的稱(chēng)呼改成了什么

明確：我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓

（二）通過(guò)多種描寫(xiě)，把人物的內(nèi)心刻畫(huà)得可謂入木三分、淋漓盡致。

1小說(shuō)的情節(jié)，可以用一個(gè)“變”字來(lái)概括，對(duì)于于勒，他的什么在變？

明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮

2隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。

明確：在他揮霍了他自己的和菲利普的錢(qián)之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個(gè)字概括“趕”

當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái)，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來(lái)?！芭巍?/p>

再次見(jiàn)到于勒時(shí)，它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語(yǔ)相加，回來(lái)時(shí)還改乘另一艘船，以免再遇見(jiàn)他?！岸恪?/p>

于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化，對(duì)他的稱(chēng)謂也在變化著。

（三）小說(shuō)對(duì)菲利普夫婦做了細(xì)致入微的刻畫(huà)，你覺(jué)得他想表現(xiàn)什么主題？

明確：

1、資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。

菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度，就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位，也就是說(shuō)由錢(qián)來(lái)支配的。

2、表現(xiàn)小人物生活的辛酸

于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會(huì)基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。

菲利普夫婦將于勒打發(fā)到美洲（是當(dāng)時(shí)的習(xí)俗），不然怎樣對(duì)付這個(gè)游手好閑的敗家子呢？難道要養(yǎng)他一輩子？

于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，成了他們擺脫困窘生活的唯一救命稻草。后來(lái)他們遇到了窮困潦倒的于勒，怎么辦呢？認(rèn)下他，等于生活更加困窘，等于扼殺了女兒好不容易得來(lái)的婚姻……

菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無(wú)奈。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小說(shuō)故事情節(jié)，分析小說(shuō)主題。

2、通過(guò)圈點(diǎn)批注法和朗讀法學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)揭示人物心理、刻畫(huà)人物性格的方法。

3、在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)中堅(jiān)守本心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物性格。

難點(diǎn)：體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

欣賞漫畫(huà)：花錢(qián)買(mǎi)踢

教師總結(jié)：

這個(gè)故事的主人公是世界短篇小說(shuō)之王——法國(guó)作家莫泊桑，莫泊?！盎ㄥX(qián)買(mǎi)踢”是因?yàn)樗谧髌分斜憩F(xiàn)被人踢的真實(shí)感受。這個(gè)小故事，折射了他在創(chuàng)作上的追求：寫(xiě)作，要基于真實(shí)的生活體驗(yàn)。這種追求，使他的每一篇作品都成為一扇令人頓覺(jué)醒悟的生活窗口。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)他的小說(shuō)《我的叔叔于勒》，感受經(jīng)典帶給我們的啟示。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、作者簡(jiǎn)介：莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主題是暴露資產(chǎn)階級(jí)精神面貌和社會(huì)風(fēng)氣的腐敗墮落。

屠格涅夫：他是19世紀(jì)末法國(guó)文壇上“最卓越的天才”。

左拉：他的作品“無(wú)限地豐富多彩，無(wú)不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。

恩格斯：“應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬?！?/p>

2、字音字詞

拮據(jù)jiéjū手帕pà詫異chà糟蹋zāota賺錢(qián)zhuàn

擬定nǐ別墅shù棧橋zhàn煞白shà牡蠣mǔ

撬開(kāi)qiào拖累tuōlěi女婿xù哆嗦duōsuo襤褸lánlǚ

三、解題

師：文章題目是《我的叔叔于勒》，你認(rèn)為這個(gè)題目在強(qiáng)調(diào)什么？

預(yù)設(shè)：強(qiáng)調(diào)了我和叔叔間永不變更的血緣關(guān)系。

師：但文中故事卻圍繞一個(gè)“變”字展開(kāi)，你覺(jué)得什么在變，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容回答。

預(yù)設(shè)：于勒的境遇在變。菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在變。

四、梳理情節(jié)——“變”

師：請(qǐng)大家速讀課文，思考：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度有幾次變化？并據(jù)此梳理文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

第一部分（1—4）開(kāi)端——盼于勒。

第二部分（5——19）發(fā)展——贊于勒。

第三部分（20——47）高潮——見(jiàn)于勒。

第四部分（48——49）結(jié)局——躲于勒。

五、品析人物——如何“變”

師：請(qǐng)大家跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，看看作者是如何描寫(xiě)菲利普夫婦的態(tài)度變化的？（可以從整句出發(fā)，也可以從關(guān)鍵字詞出發(fā)來(lái)品析。）

1、方法示范：

示例：我和母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

品析：這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出母親因?yàn)椤拔摇苯o叔叔小費(fèi)而異常憤怒的心理?！傲髅ァ笔菍?duì)于勒帶有侮辱性切不準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出母親對(duì)于勒的厭惡心理。

2、自主品讀：學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)批注，限時(shí)四分鐘。

3、全班交流：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情帝朗讀。

4、總結(jié)方法：作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)人物的心理的。

5、總結(jié)性格：通過(guò)分析和朗讀，你看出他們是怎樣的人？

預(yù)設(shè)：虛榮貪婪、唯利是圖、自私無(wú)情等。

六、主題探究——為何“變”

師：菲利普夫婦一直變來(lái)變?nèi)?，那么他們不變的是什么?/p>

預(yù)設(shè)：對(duì)金錢(qián)的占有欲望，認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人的性格。

師：請(qǐng)大家小組合作，結(jié)合具體語(yǔ)句，多角度探究菲利普夫婦“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人”的原因。

預(yù)設(shè)：

經(jīng)濟(jì)原因：學(xué)生可能只限于找到變現(xiàn)貧困的語(yǔ)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想如何菲利普夫婦認(rèn)下于勒，后面會(huì)發(fā)生什么事。

社會(huì)原因：學(xué)生可能會(huì)泛泛地說(shuō)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣是崇尚金錢(qián)。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“船長(zhǎng)”“二姐夫”“慣例”來(lái)感受當(dāng)時(shí)“金錢(qián)至上”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

愛(ài)慕虛榮唯利是圖的性格：教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀文章家人有機(jī)會(huì)就把于勒的信拿出來(lái)念，見(jiàn)人就拿出來(lái)給他看的細(xì)節(jié)來(lái)感受菲利普一家愛(ài)慕虛榮的性格特點(diǎn)。七、作者期許——不變的

1、誰(shuí)不變

師問(wèn)：不過(guò)文中有一個(gè)人卻散發(fā)著美好人性的芬芳。他是誰(shuí)？從哪里可以看出？

生：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！薄敖o了他是個(gè)銅子的小費(fèi)?！边@些語(yǔ)句可以看出。

教師讓學(xué)生采用波浪式語(yǔ)音強(qiáng)化朗讀法朗讀——一排學(xué)生讀“這是我的叔叔”，兩排學(xué)生讀“父親的弟弟”，全班學(xué)生讀“我的親叔叔”，并體會(huì)在朗讀中讀出了什么。

2、為何能不變？

師問(wèn)：同樣的境遇，為什么若瑟夫能做出和父母截然不同的選擇？

預(yù)設(shè)：因?yàn)樗莻€(gè)孩子，沒(méi)有收到社會(huì)的影響，感受不到生活的艱辛。

師追問(wèn)：那么他長(zhǎng)大以后是否會(huì)變成第二個(gè)“菲利普”呢？

（師補(bǔ)充被教材編輯刪去的開(kāi)頭和結(jié)尾）

師（總結(jié)）：原來(lái)若瑟夫過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，以后也如此。同學(xué)們，“人之初，性本善”，只不有的人受到生活的種種影響漸漸喪失了本心，而有的人卻能一直堅(jiān)守本性。作者就是借助菲利普夫婦和若瑟夫的對(duì)比，表達(dá)了他對(duì)人性的思索。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，請(qǐng)相信——

不是一切大樹(shù)，都會(huì)被暴風(fēng)雨折斷；不是一切種子，都找不到生根發(fā)芽的土壤；不是一切真情，都會(huì)流失在人心的沙漠。

同學(xué)們，也請(qǐng)記住——

惻隱心，羞惡心，恭敬心，是非心，人皆有之。成長(zhǎng)路上，讓我們堅(jiān)守本心，直面人生！

九、作業(yè)布置

續(xù)寫(xiě)練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，注意人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

開(kāi)頭為：回來(lái)的時(shí)候，我們換乘了圣瑪洛船……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的叔叔于勒

莫泊桑

設(shè)計(jì)思想及教學(xué)反思

語(yǔ)文課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是以文本為基礎(chǔ)展開(kāi)的。唯有對(duì)文本做小容量，慢節(jié)奏，深挖掘和實(shí)效益的研讀，學(xué)生才能真正有所收獲。聽(tīng)完張萬(wàn)國(guó)的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)真諦的探索與實(shí)踐》教學(xué)講座，我從學(xué)生的事跡出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)課。主要緊抓兩點(diǎn)：

一、“長(zhǎng)文短教”抓人物：學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)揭示人物心理、刻畫(huà)人物性格的方法。

二、“經(jīng)典新教”挖新旨：在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)中堅(jiān)守本心。

本課以“變”為貫穿整堂課的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)“變”梳理情節(jié)，“如何變”來(lái)欣賞作者刻畫(huà)人物性格的方法，“為什么變——什么不變”來(lái)挖掘文章的主旨，最后再以“什么不變”來(lái)啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)守本性，固守善良。

整堂課下來(lái)，學(xué)生的興趣很高，能緊緊結(jié)合文本來(lái)分析人物，并品析作者的描寫(xiě)之精妙，且能在閱讀中體察現(xiàn)實(shí)，感悟人生，獲得生命滋養(yǎng)。

改進(jìn)措施：

1、在時(shí)間上稍微有點(diǎn)不充足，學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分。這樣的長(zhǎng)文短教，一定要讓學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文。

2、重點(diǎn)不夠突出，在分析人物環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。下次講這一課，要重點(diǎn)突出，該略則略，對(duì)文本的賞析要加大戲碼。