在課堂上學(xué)生作文
寫作文注意文章的總字?jǐn)?shù)要和你對(duì)自己所寫作文的最高希望值之間要同步。你會(huì)寫在課堂上學(xué)生作文嗎?下面小編給大家?guī)?lái)在課堂上學(xué)生作文，希望大家喜歡!
在課堂上學(xué)生作文1
“哈哈哈……”陣陣笑聲回蕩在校園里。哦!原來(lái)是六(4)班在上數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)施老師十分幽默，每次上數(shù)學(xué)課都能大笑一場(chǎng)，也不知道別的班會(huì)不會(huì)有這樣口服呢!別看施老師胖胖的，一臉嚴(yán)肅的樣子，其實(shí)我們天天都被老師的幽默逗開(kāi)心、幸福、快樂(lè)!這不，笑聲又傳來(lái)了。
“你呀，十足的‘2’”!施老師邊說(shuō)邊在黑板上寫下了一個(gè)大大的“2”!原來(lái)是因?yàn)槔蠋熀班囉铌?yáng)回答他的問(wèn)題，鄧宇陽(yáng)卻站起來(lái)傻傻地看著老師，一副不知所措的樣子，于是所有的目光都集中在了鄧宇陽(yáng)的身上，可是過(guò)了好一會(huì)兒，他仍不知如何回答，卡在了那里。終于，施老師忍不住了，罵出了口!施老師剛說(shuō)完，我們六(4)班立刻就爆發(fā)出了震耳欲聾地笑聲。他只好站著了。施老師接著上課，一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了，老師給了鄧宇陽(yáng)一個(gè)機(jī)會(huì)。“鄧宇陽(yáng)!來(lái)，回答我的問(wèn)題!”可是他卻不珍惜?！班?，嗯……”鄧宇陽(yáng)“嗯”了好幾聲，結(jié)果還是一個(gè)字都沒(méi)“吐”出來(lái)，老師以為他不會(huì)，便讓他坐下來(lái)。
又上了一會(huì)兒工夫，老師又把他喊了起來(lái)，希望他能回答出來(lái)，不料，他竟然出乎了我們所有人的意料，他“碰”地一聲站了起來(lái)，又“嗯”了幾聲，仍回答不出來(lái)。于是，這三番五次的“請(qǐng)”他回答的施老大生氣了：“鄧宇陽(yáng)，你小子，不給力呀!站著那兒去!十足的‘小白’!下課我請(qǐng)你‘喝茶’!”老大氣勢(shì)洶洶的對(duì)鄧宇陽(yáng)吼道?！鞍?，鄧子真可憐!”坐在下面的我們“唉聲嘆氣”。
(其實(shí)是笑得“人仰馬翻”。)因?yàn)檫@事兒，施老大氣憤了一節(jié)課，鬧得教室里面昏天黑地的。老大的話“天花亂墜”。讓我們回味無(wú)窮。施老大最喜歡和我們開(kāi)玩笑，但是一旦惹火了他，可就大事不妙了哦!這就是一節(jié)有趣而充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂。
在課堂上學(xué)生作文2
首先，我認(rèn)為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學(xué)生與老師之間沒(méi)有任何的隔閡，學(xué)生可以和老師暢通無(wú)阻的進(jìn)行交流。在回答問(wèn)題時(shí)，老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生回答錯(cuò)誤而大聲責(zé)備，傷害學(xué)生的自尊心，反而會(huì)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與幫助，讓學(xué)生可以正確、徹底的理解此題。
其次，我覺(jué)得理想的課堂應(yīng)該是氣氛活躍的。在上課時(shí)，老師的講解會(huì)盡量的生動(dòng)形象，而不是過(guò)于死板，更不會(huì)只依賴于書本，照本宣科，總是不厭其煩的按書上的內(nèi)容逐條講過(guò)，而是能添加一些自己的元素，讓學(xué)生樂(lè)意去聽(tīng)，喜歡去聽(tīng)，使得課堂的內(nèi)容不再那么干癟，變得充實(shí)飽滿起來(lái)?？茖W(xué)也證明，充實(shí)飽滿的課堂能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學(xué)生專注注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
最后，我心中的課堂還應(yīng)該能讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我。課堂上，老師更應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是自己在講臺(tái)上滔滔不絕的展示自己的“說(shuō)書”能力，學(xué)生聽(tīng)不了，學(xué)不進(jìn)，老師也火急火燎的。歸根到底，可能還是因?yàn)閷W(xué)生的自主交流機(jī)會(huì)不夠，是學(xué)生不能夠自己悟出其中的道理，浪費(fèi)老師的口舌。須知，多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生們交流感悟，這要比老師強(qiáng)灌知識(shí)好得多。在交流完之后，還可以讓學(xué)生講給大家聽(tīng)，一來(lái)可以檢測(cè)交流效果，二來(lái)讓同學(xué)講給同學(xué)聽(tīng)，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學(xué)一個(gè)展示自我，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。可謂一石三鳥(niǎo)，何樂(lè)而不為呢?
老師們常說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校好不好，就要看這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率高不高?！倍谖艺J(rèn)為，升學(xué)率的高低來(lái)源于學(xué)生的成績(jī)，更重要的是學(xué)生的成績(jī)來(lái)源于課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個(gè)師生和睦、氣氛活躍、主張學(xué)生自主交流的高效互助平臺(tái)。
在課堂上學(xué)生作文3
課堂百態(tài)
經(jīng)過(guò)了書書寫寫的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過(guò)了枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課，經(jīng)過(guò)了讀讀背背的語(yǔ)文課，我忙得頭昏腦漲，終于迎來(lái)了快快樂(lè)樂(lè)的自習(xí)課，太棒了，耶!
如何放松呢?同學(xué)們可是“八仙過(guò)海，各顯神通”了，你看那邊的幾個(gè)，他們?cè)诤艉舸笏?可能是昨天打游戲太晚了;你再看那邊的肥姐，正在大吃呢!看樣子中午肯定沒(méi)吃飽。還有一些在吹牛皮呢!看樣子他們把教室當(dāng)成了演說(shuō)臺(tái)。還有一群在聊天，好像在說(shuō)小沈陽(yáng)四月一日來(lái)徐州的事呢!
其實(shí)班里最懂享受的是王小樂(lè)，你看他在打他的游戲機(jī)呢!他打得那么入神，好像投了進(jìn)去，任憑你怎么叫，他也聽(tīng)不見(jiàn)。
這時(shí)我也忙里偷閑，借了一個(gè)同學(xué)的畫書了，今天一看太好看。我想：反正晚上媽媽也不會(huì)讓我看畫書，不如我趁這堂自習(xí)課好好看吧!
這時(shí)突然有一個(gè)說(shuō)：“老師來(lái)了”。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息立刻手忙腳亂起來(lái)，趕緊收拾起來(lái)，零食往書包里藏，游戲機(jī)扔進(jìn)抽屜里。我也連忙把畫書還給了那位同學(xué)，然后坐好，這時(shí)老師掃了一下全班，滿意地說(shuō)：“同學(xué)們真聽(tīng)話，一直在學(xué)習(xí)，值得表?yè)P(yáng)”。同學(xué)們聽(tīng)了，露出了僵硬的笑容。
在課堂上學(xué)生作文4
學(xué)校里有我的課堂，但家對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是課堂。在我家，班主任是媽媽，副而班主任就是爸爸，我是他們的學(xué)生。爸爸媽媽教會(huì)了我許多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。例如：我學(xué)自行車的時(shí)候就因?yàn)榕滤さ?、怕疼就放棄了，反正騎了那么多回，也沒(méi)看見(jiàn)我學(xué)會(huì)。但在爸爸媽媽的教誨下，我知道了：無(wú)論做什么事都要持之以恒，不能半途而廢，做事情要有始有終。我又繼續(xù)學(xué)習(xí)騎自行車，在我堅(jiān)持不懈的練習(xí)后，我終于成功了。
在一次期中考試中，由于我的粗心，而沒(méi)有得到理想的成績(jī)，我就特別失落，但爸爸媽媽又告訴了我一個(gè)道理——“失敗乃成功之母”。誰(shuí)沒(méi)有失敗過(guò)?難道那些偉大的科學(xué)家發(fā)明的東西是一下子就發(fā)明出來(lái)的嗎?不是!他們是通過(guò)一次又一次的失敗，從失敗中找出原因，最后才成功的。而那些獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人也是一次性就成功了嗎?人家也是通過(guò)不斷的努力才取得最終的成功。所以，我就發(fā)憤圖強(qiáng)，到了期末考試，果然分?jǐn)?shù)高了許多。
爸爸媽媽也教了我許多做人的道理。例如：做人不能太貪心，要懂得知足常樂(lè);做人要誠(chéng)實(shí)，不能失去別人對(duì)你的信任……
我們只要用心去學(xué)習(xí)，就會(huì)感覺(jué)處處都是課堂。
在課堂上學(xué)生作文5
“從今天開(kāi)始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。”我們班的科學(xué)課魏老師如是說(shuō)，聽(tīng)到這個(gè)重大的消息同學(xué)們不由得緊張了起來(lái)，神情嚴(yán)肅地凝視著老師，只見(jiàn)魏老師面不改色地說(shuō)：“不過(guò)——同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)游戲吧?！弊鲇螒?同學(xué)們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜?！耙?guī)則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機(jī)抽取一個(gè)同學(xué)，然后隨機(jī)抽取一個(gè)問(wèn)題讓他回答，就是這么簡(jiǎn)單!”最后一句廣告詞逗樂(lè)了大家，緊張的氣氛一下子舒展開(kāi)來(lái)。這場(chǎng)課堂游戲開(kāi)始了。
“羅伯特起初觀察到的是細(xì)胞的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)?由A同學(xué)來(lái)回答——”隨機(jī)魏老師做出了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作。“細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)。”“很好，請(qǐng)坐。下面我們請(qǐng)一位帥哥——B同學(xué)!”魏老師后面一個(gè)字還未出口，班里便哄堂大笑?！斑@個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解決。請(qǐng)你說(shuō)出人體的八大系統(tǒng)?！薄斑@個(gè)——”B同學(xué)使勁抓著后腦勺，可始終想不起來(lái)，魏老師微微一笑，又請(qǐng)了C同學(xué)來(lái)回答?！吧窠?jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，消化系統(tǒng)……”C同學(xué)對(duì)答如流。不需要特別的批評(píng)，一旁的B同學(xué)便自然地低下了頭，一坐下便翻開(kāi)了書認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)起來(lái)。
綠色，代表自然與生命力，當(dāng)它猶如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸入我們的課堂時(shí)，那便是學(xué)生心靈的養(yǎng)料。在最后的復(fù)習(xí)迎考階段，同學(xué)們也不會(huì)被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的一株綠芽驅(qū)走了焦躁，留給學(xué)生一種輕松快樂(lè)的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。看似不正經(jīng)，但在濃煙過(guò)后，我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根，長(zhǎng)出了綠葉。
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