借物喻人九年級作文
運用借物喻人的方法需要注意的是：作文時，描述的事物的特點，要與人的品格有相似之處;讓人讀了文章，就能清楚地認識到，本文借物要說明什么精神，要借物贊譽怎樣的人。下面小編給大家?guī)斫栉镉魅司拍昙壸魑?篇，希望大家能夠喜歡。
借物喻人九年級作文1
路燈給那些在黑暗中奔波的人們帶來一絲光明，永遠不要厭倦了夜晚的城市，站崗。無論是陰天，下雨，刮風還是大雪;它永遠不會縮小。永遠靜靜地站在那里，驅(qū)走人們的黑暗。
我還記得那個漆黑的夜晚，媽媽緊急打電話，公司告訴她過去要拿重要的文件。剛走到街上等車，突然文件從母親的手中滑落到地上，一陣風吹過，文件不知道要去哪里。這時，我母親拿出了我以前在口袋里玩的小手電筒，但在這黑暗的夜晚，手電筒的微弱光線是什么?它是一盞路燈，它靜靜地散發(fā)出光芒，漸漸地，文件出現(xiàn)在路燈的照射下。母親的心臟從烏云變?yōu)榍缋实奶炜铡?/p>
這是一盞路燈，讓人們在黑暗的街道上獲光;它是一個永遠不會停留在黑暗城市的路燈。當路燈幫媽媽找到檔案時，她的內(nèi)心充滿了無限的溫暖和舒適。
然而，在那個下雨天，當我獨自一人坐在路燈下時，我正想著母親正在尋找文件的那個夜晚。聲音突然在耳邊尖叫，回頭看，那些頑皮的孩子們破了。一盞仍然閃亮的路燈。我仔細地拿起其中一個并保存了它。這樣，路燈的壽命就結(jié)束了。當它擺脫最后的榮耀時，它的角色消失了，垃圾站成為它的最終目的地。它將自己的光投射到了世界，但卻被無情地傷害了。每當我看到這塊碎片時，我都會想起這些東西，并對路燈感到遺憾。因此，我必須告訴我身邊的每個朋友不要傷害他們。他們是聰明的使者，對人類來說是不可或缺的。朋友。
我想贊美你，路燈-------明亮的使者。
借物喻人九年級作文2
宋竹梅的《老寒三友》是誰的，盛開的傲霜是誰，默默奉獻給世人一股淡淡的清香?那是一朵優(yōu)雅的菊花。
菊花是菊科多年生草本植物，也是中國傳統(tǒng)名花之一。中國栽培歷史悠久，有3000多個品種。菊花圖案更是美麗獨特。松針型、彩球型、羽毛型、平帶型等。像珠簾，像頭發(fā)，像仙女...它極其美麗，令人陶醉。
菊花不僅種類繁多，而且美麗多彩。金色的繡球?qū)訉盈B疊，莖粗直，葉厚?；ò暌黄黄帕杏行?，就像一根金線。里面嬌小可愛的花頭緊緊抱在一起，像個害羞的女孩。仔細看，它好像在看這個熟悉的世界!
晶瑩剔透的綠云深受人們喜愛?；ò暧趾裼志G，像朵朵白云。難怪都讓人聯(lián)想到綠波仙子在太空中漂浮的美好場景，賞心悅目。鴛鴦菊的花更漂亮，紅黃花瓣平分秋色。這兩種顏色融合在一起，真的很像鴛鴦的七彩羽毛。它微微傾斜的花瓣讓人想用手輕輕攪動。就像金色的小太陽，五彩繽紛。美麗的鳳凰振動羽，外表棕紅色，基部黃色，屬于舞環(huán)型。微風吹過，仿佛在為一個優(yōu)雅的女孩搖動一根飄逸的頭發(fā)...另外還有很多。有的花艷麗，仿佛迎接四面八方的游客;有些花蕾綻放，仿佛是孩子的笑臉;有些人驕傲地站著，好像在和同伴競爭;有些人隨風起舞，好像他們在跳舞…
秋菊可以傲霜，而且很難抵御風霜。它能做什么?我還在菊花的海洋里徘徊，如癡如醉...
借物喻人九年級作文3
一個明亮的教室里，站著一位高大威猛的男老師，精神煥發(fā)，面不改色，永遠都是一副哭笑不得的樣子。這是我對老師外貌的印象。
別看這個老師是個男的，誰說男的就沒有認真的?我們的毛毛老師就是一個好老師。
我來夸夸他：竹板這么一打呀，別的咱不夸，要夸咱就夸夸小毛毛呀......
老師給我們上課的時候，我感覺每一節(jié)課都是那樣充實而多余，因為老師在每一個時間都沒有浪費，好好地利用了起來，使我們學會了也都掌握了，也會利用了。
其他課余時間，我們上課的時間也不少，盡是些校對作業(yè)的事情，王老師似乎和毛毛老師在搶時間給我們班講作業(yè)，而每一次毛毛老師總是自告奮勇，我呀，實在是支撐不住!真的很困很累啊，我想：老師不是神，但他不會累。還是雖然很累，但我們的學習比他的休息更重要，有時呢，老師可以休息一會了，男同學因紀律不好，又使我們的毛毛老師不能不坐視不管，又主動出擊，從辦公室出來到教室罵我們班的男生調(diào)皮，不務(wù)正業(yè)!
同學們，你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢，他們開始當老師時，為的是什么?是同學們的前途發(fā)展，等到有一天我們成功了，為祖國做出貢獻，他們不也就是個小小工程師嗎?他們是默默奉獻的春蠶啊!
我們的毛毛老師，您還是要多加注意身體啊，別傷害了身體，會吃不消的，一個星期有19節(jié)課，是只有老師能做的傻事了。
借物喻人九年級作文4
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。然后它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空;在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，但是仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍的環(huán)境。
它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在那里生長吧!”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都立刻止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它能夠幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就能夠痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
借物喻人九年級作文5
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。
丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，然后等待著老師的到來。老師邁著大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自我的痕跡后，一點點消失了。“借物喻人，托物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字，然后為我們傳授最后一個知識，完成它最后一個任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個偉大的品質(zhì)呀。那就是――奉獻。
奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他(她)都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，然后聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎?
粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自我，助于他人，泰戈爾說過：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對你的贊頌，然后你是多么的偉大，我贊頌你，粉筆。
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