優(yōu)秀的作文如果說(shuō)是寫(xiě)景，要抓住景物的形狀、顏色以及給人的感受是端莊、優(yōu)雅還是輕柔的等等。如果是寫(xiě)事，要把起因，經(jīng)過(guò)，和結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。下面是小編為大家整理的三年級(jí)的小學(xué)作文，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

三年級(jí)的小學(xué)作文篇1

騎車(chē)這一件事雖然對(duì)你們說(shuō)很普通，但是我覺(jué)得永生難忘。

四月份時(shí)，我有個(gè)隔壁哥哥正在呼喊，我好興奮。我就當(dāng)去買(mǎi)東西，路過(guò)哥哥家時(shí)，我看到了，哥哥他們正在騎車(chē)，那時(shí)羨慕極了。我也非常想過(guò)去學(xué)呀！但我這人很沒(méi)耐心，我怕是學(xué)不會(huì)的，沮喪地回家了。我正要上樓時(shí)，媽媽看到了，媽媽就問(wèn)：“寶貝女兒，誰(shuí)又惹你不高心了??？”我說(shuō)：“沒(méi)有人惹我不高興，而是我想……學(xué)騎車(chē)！”媽媽一聽(tīng)到我要騎車(chē)，臉上露出了疑惑的神情，問(wèn)：“真的?！蔽乙槐菊?jīng)地說(shuō)：“是啊，難道我不可以嗎？”媽媽看我認(rèn)真的樣子，就說(shuō)：“可以呀！”當(dāng)爸爸晚下班回來(lái)時(shí)，我就對(duì)爸爸說(shuō)：“我想學(xué)騎車(chē)，你能不能教我嗎？”爸爸高興地說(shuō)：“可以??！只要你想學(xué)，我能教的都會(huì)教你的?！蔽乙槐娜吒?，大聲喊道：“哦！我終于可以學(xué)騎車(chē)了?！薄?/p>

于是，爸爸就在外面騎車(chē)了，爸爸騎得非常好，我立刻跑了過(guò)去，爸爸說(shuō)：“來(lái)吧，上來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“好的！”爸爸叫我在車(chē)上學(xué)，但不過(guò)爸爸替我保持平衡。爸爸不放心，所以他也坐在車(chē)上。后來(lái)，一步一步地學(xué)，我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)直著騎車(chē)了，但還是不會(huì)轉(zhuǎn)彎呀！我著急地說(shuō)：“爸爸，你叫我轉(zhuǎn)彎吧！”爸爸立刻說(shuō)：“好的。”爸爸給我示范了一遍轉(zhuǎn)彎，我學(xué)著爸爸的樣子自己試了試，我不會(huì)，摔了一跤，但是我不泄氣，爬起來(lái)又學(xué)……經(jīng)過(guò)努力，我終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)。

騎車(chē)是一次有趣的體驗(yàn)，然而我懂得了一些道理：做什么事情都要有自己的目標(biāo)，只要朝著目標(biāo)努力，堅(jiān)持不懈，奮勇向前，事情就一定能成功。在此過(guò)程中你會(huì)變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

三年級(jí)的小學(xué)作文篇2

一場(chǎng)大雨過(guò)后，奶奶又去照顧她心愛(ài)的田地。到飯點(diǎn)的時(shí)候，我趿拉著拖鞋去田里叫她回來(lái)。走到半路，猛然想起那條小泥路是通往地里的必經(jīng)之路，我這才后悔起來(lái)應(yīng)該穿雙雨靴出門(mén)的嘛！我想想，還是算了吧，我那么多年沒(méi)下田，今天我就勉為其難地……

可是，當(dāng)我走到小徑前時(shí)，我不禁打了個(gè)寒顫，眼前的小路泥濘不堪，上面還殘留著大小不一的腳印，這還是條路嗎？我想打消走過(guò)去的這個(gè)念頭，可離奶奶實(shí)在太遠(yuǎn)了。我閉上眼睛，咬咬牙，做出了一個(gè)超大的決定——我一定要走過(guò)去！

我伸出右腳，輕輕地探了一下，真的是很滑，不過(guò)既然決定了，就不會(huì)后悔的。我小心翼翼地伸出左腳，然后，一步一步的深怕滑倒了。我越走越大膽，開(kāi)始放塊了腳步，沒(méi)想到，還沒(méi)走幾步呢，腳就陷到泥巴里了。我輕輕地拔了幾下，都拔不出來(lái)，我便使勁一拔，腳雖出來(lái)了，但卻甩了滿(mǎn)腿的泥巴。

“?。　蔽掖蠼辛艘宦?，太臟了。既然都這樣了，干脆就別管那么多了，我直接甩了拖鞋，大幅度地?fù)]舞著雙臂。我狂奔著，突然又在腦海中看到了以前的自己，她也光著腳丫，也揮著雙臂，但她不是一副愁眉苦臉的樣子……

“可啊，你怎么來(lái)了？”這是奶奶的聲音，原來(lái)我已經(jīng)離奶奶不遠(yuǎn)了。

“爹爹叫你回去吃飯?！?/p>

我慢慢向奶奶走去，奶奶瞧見(jiàn)我的樣子，似笑非笑的，只得說(shuō)道：“老頭子也真是子，叫小伢子來(lái)干什么？”我無(wú)言。

坐在河畔，我望著有些渾濁的的河水，想起小的時(shí)候它還很清澈，我會(huì)經(jīng)常來(lái)這捉蝌蚪、放紙船、撒花瓣……我在想，我是不是與這河水一樣，被飛速發(fā)展的時(shí)代污染了？心境不再寧?kù)o、純潔了？

我順手抓起一個(gè)石塊，扔向小河，隨著撲通一聲，我的心也跟著河面泛起一陣漣漪……

三年級(jí)的小學(xué)作文篇3

星期五回家，外婆忙里忙外，做了一大桌好菜。我也餓了，自然像老虎撲食般向食物“撲”去，吃著吃著就覺(jué)得有什么不對(duì)勁，哦，喉嚨被魚(yú)刺卡住了。

剛打完電話回來(lái)的他，拍著我的背，淺笑：“瞧，和你媽一樣不當(dāng)心?！蔽颐蛑?，一言不發(fā)。我喝了幾口醋一般媽媽都是用的這個(gè)辦法還是不行。他有些急了。外婆說(shuō)：“吃幾口飯。”我悶著頭，往嘴里扒飯，可是怎么也咽不下去，我捂著嘴，那難聞的醋酸味讓我作嘔，眼眶里溢出了淚珠。

“快咽下去！”他提高了聲音，用不容置疑的口氣說(shuō)道，“聽(tīng)到?jīng)]有！”我知道，他一直都沒(méi)吃呢。我放下了右手，看著他，平靜地說(shuō)：“我，咽下去了。”結(jié)果，這句話逞能地剛出口，就感覺(jué)胃里翻江倒海，我把剛剛吃的全吐了，包括沒(méi)有嚼的米飯和該死的醋。頓時(shí)，眼淚順著臉頰流了下來(lái)。

他一把拉起風(fēng)衣，拽起我，又是命令的口氣：“走，上醫(yī)院?！睋Q鞋，開(kāi)門(mén)，關(guān)門(mén)，開(kāi)電梯，關(guān)電梯，這一系列動(dòng)作他只用了十幾秒。幾分鐘后，我們已經(jīng)到了附近醫(yī)院。從停車(chē)場(chǎng)出來(lái)，他走得很快，手臂前后擺動(dòng)，跨著大步，我跟不上，所以需要隔一段就小跑。

于是不經(jīng)意間瞥到了他的背影：他的背影已不如十年前那般挺拔，還記得小時(shí)候，他寬厚的背是那樣的舒適，那樣的有安全感。曾經(jīng)，那是為我遮風(fēng)擋雨的墻；曾經(jīng)，那是我最溫暖的港灣……現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，他卻蒼老了，望著那微駝的背，我的心好像被一只無(wú)形的手緊緊地揪著，揪得生疼。等我回過(guò)神來(lái)，他已到了電梯口。

從進(jìn)醫(yī)院，他跑前跑后，似乎一點(diǎn)也沒(méi)歇過(guò)掛號(hào)，找醫(yī)生，交費(fèi)……不知怎么的，我有些心疼，不過(guò)一個(gè)魚(yú)刺，他卻如此……

在他的背影中，我感受到了人世間最樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)。

三年級(jí)的小學(xué)作文篇4

我想在大地上畫(huà)滿(mǎn)窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛習(xí)慣光明。

——題記

一

項(xiàng)微斯說(shuō)：“有一種煩惱是莫名其妙的。這句話在我身上很準(zhǔn)?！北热缯f(shuō)我會(huì)莫名其妙地?fù)?dān)心假如明天太陽(yáng)不會(huì)升起怎么辦？假如太陽(yáng)升起但因?yàn)闆](méi)有窗戶(hù)，所以陽(yáng)光射不進(jìn)來(lái)怎么辦？假如陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)了可偏偏不想被陽(yáng)光暖著，想要躲在陰暗潮濕的角落怎么辦？

我這樣擔(dān)心著，突然想起了席慕容的話：“青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)?！彼晕疫m可而止。

二

可是世界上著有這樣躲開(kāi)陽(yáng)光的人。

卡夫卡是讓我最為恐懼的作家。身居陋室，擁抱黑暗，遠(yuǎn)離陽(yáng)光，熱愛(ài)絕望。我無(wú)法想象一個(gè)人呆在一個(gè)沒(méi)有窗子的黑暗城堡里靠捕捉眼前不斷涌現(xiàn)出來(lái)的回憶為生的生活，我想換了是我，我肯定會(huì)瘋掉的。

我的理想是像紀(jì)如憧唱的那樣：“我需要一個(gè)屬于自己的寬敞的房間，裝滿(mǎn)陽(yáng)光靜靜感受溫暖。”盡管我需要已成堅(jiān)硬的外殼來(lái)保護(hù)自己或偽裝自己，盡管我很沉溺于黑夜寧?kù)o帶來(lái)的幻覺(jué)，如果讓我選擇我還是寧愿明天陽(yáng)光明媚。我想，我骨子里還是熱愛(ài)陽(yáng)光的。

三

可是，窗外總是陽(yáng)光明媚的嗎？好像不是這樣的。

眼下，總是看見(jiàn)，灰蒙蒙的天籠罩著人們灰撲撲的臉；總是看見(jiàn)，片片黃葉無(wú)言地凋零，無(wú)聲地飄落總是看見(jiàn)，窗前幾只哆嗦的鳥(niǎo)雀近人情更怯，不敢做短暫的停留，為什么，為什么呢？

一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)：“你不是說(shuō)你熱愛(ài)陽(yáng)光的嗎？為什么總會(huì)讓心去追隨灰色呢？想想以后吧。當(dāng)冬雪飄來(lái)，窗外邊是一個(gè)銀裝素裹的世界了；當(dāng)春風(fēng)拂來(lái)，窗外便是一派‘綠得耀眼’的景致了。你何必跟自己過(guò)不去，執(zhí)迷不悟呢？”

四

我是頓悟了，你呢？也許眼下，你正為某一個(gè)人而憔悴，為某一件事而痛苦，為某一處景致而傷懷，那么，請(qǐng)放下所有的所有，和我一起來(lái)畫(huà)窗子，因?yàn)?，明天，明天的明天，窗外，肯定?huì)陽(yáng)光明媚。

三年級(jí)的小學(xué)作文篇5

畢業(yè)前比較后一節(jié)課，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我再看看你們?！?/p>

即將說(shuō)再見(jiàn)，教師不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫長(zhǎng)，可教師能陪伴學(xué)生走過(guò)的，終究只有一段路。這段路是艱辛的，傳道、授業(yè)、解惑，都是這條路上必經(jīng)。教師要對(duì)學(xué)生們傾囊相授，讓學(xué)生從不知到知之；要對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；要對(duì)學(xué)生倍加關(guān)懷，讓學(xué)生感覺(jué)到他們不僅在得到知識(shí)，尋找真理，更在獲得教師的愛(ài)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，圖中的教師如此，普天之下的教師也莫不如此。也因著這一顆心，才有了“我再看看你們”的那份不舍。

當(dāng)然，除了不舍，還有希冀。

正如圖中教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句：“你們?cè)倏纯磿?shū)?！?/p>

對(duì)于教師而言，即將揮手作其他是學(xué)生。教師期待學(xué)生再看看書(shū)，字短情長(zhǎng)：再看看書(shū)，學(xué)生們才能更熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)考試，更穩(wěn)健地走好未來(lái)的路。

師生一回，學(xué)生們終究要遠(yuǎn)行，教師能給他們的，是不舍，是希冀，是一場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)的目送。

這樣充滿(mǎn)愛(ài)的目送，我一定是擁有過(guò)的，可惜的是，在我擁有的時(shí)候不曾有太強(qiáng)烈的感受，直到畢業(yè)多年，才在回憶中享用。譬如我在大學(xué)畢業(yè)后回東北故鄉(xiāng)探親的時(shí)候，小學(xué)班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我并喊我名字，說(shuō)看背影也看得出是自身曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，說(shuō)這些話的時(shí)候，班主任教師眼里滿(mǎn)是真摯。

那之后我在反問(wèn)自身，假如是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到教師的背影，我認(rèn)得出么？恐怕不能。譬如我的初中語(yǔ)文教師在多年之后托人打聽(tīng)我的手機(jī)號(hào)碼，同我聯(lián)系，只是想了解我過(guò)得如何樣，她說(shuō)她會(huì)為我驕傲，而我呢？接到語(yǔ)文教師電話那一刻，我除了感動(dòng)，更多的是羞愧，我可能對(duì)教師也是有一樣的牽掛？以上種種，應(yīng)了一句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！?，教師對(duì)我們那份愛(ài)，那份不舍與希冀，總是在分別之后，才被感知。

教師們了解的，是分別時(shí)，他們對(duì)學(xué)生們那一場(chǎng)愛(ài)的目送。

教師們不了解的，是分別后，他們也正在或終將成為學(xué)生們心中一道愛(ài)的風(fēng)景，隨著時(shí)光永恒。

今天，因著圖中這一場(chǎng)愛(ài)的目送，也讓我想對(duì)曾經(jīng)教過(guò)我的教師說(shuō)一句：“請(qǐng)讓我再看看書(shū)，也請(qǐng)讓我再看看您！”