思維導(dǎo)圖手抄報(bào)

思維導(dǎo)圖，英文是The Mind Map，又名心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效同時(shí)又很高效，是一種實(shí)用性的思維工具。. 思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。. 思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。. 思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。. 思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。

思維最初是人腦借助于語(yǔ)言對(duì)事物的概括和間接的反應(yīng)過(guò)程。思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。通常意義上的思維，涉及所有的認(rèn)知或智力活動(dòng)。它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段? 。

思維對(duì)事物的間接反映，是指它通過(guò)其他媒介作用認(rèn)識(shí)客觀事物，及借助于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，已知的條件推測(cè)未知的事物。思維的概括性表現(xiàn)在它對(duì)一類事物非本質(zhì)屬性的摒棄和對(duì)其共同本質(zhì)特征的反映? 。

隨著研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)，除了邏輯思維之外，還有形象思維、頓悟思維等等思維形式的存在。邏輯思維也叫抽象思維，形象思維也叫具象思維，頓悟思維也叫靈感思維。

思維是人類所具有的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。按照信息論的觀點(diǎn)，思維是對(duì)新輸入信息與腦內(nèi)儲(chǔ)存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜的心智操作過(guò)程 。是最基本的思維活動(dòng)。分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)組成部分的過(guò)程，或者把整體中的個(gè)別特性、個(gè)別方面分解出來(lái)的過(guò)程；綜合是指在頭腦中把對(duì)象的各個(gè)組成部分聯(lián)系起來(lái)，或把事物的個(gè)別特性、個(gè)別方面結(jié)合成整體的過(guò)程。分析和綜合是相反而又緊密聯(lián)系的同一思維過(guò)程不可分割的兩個(gè)方面。沒(méi)有分析，人們則不能清楚地認(rèn)識(shí)客觀事物，各種對(duì)象就會(huì)變得籠統(tǒng)模糊；離開(kāi)綜合，人們則對(duì)客觀事物的各個(gè)部分、個(gè)別特征等有機(jī)成分產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，無(wú)法從對(duì)象的有機(jī)組成因素中完整地認(rèn)識(shí)事物。

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上最廣泛、最重要的語(yǔ)言之一，從全世界來(lái)看，說(shuō)英語(yǔ)的人數(shù)將近二十億，45個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言就是英語(yǔ)。

英語(yǔ)是國(guó)際網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是金融界語(yǔ)言，是空中交通管制語(yǔ)言，是流行音樂(lè)的語(yǔ)言，涵蓋了人類生活的方方面面，學(xué)好英語(yǔ)就如同打開(kāi)了一扇世界之窗，我國(guó)是經(jīng)濟(jì)大國(guó)普及英語(yǔ)更是國(guó)情需要。

我國(guó)近幾十年日新月異的變化，各方面都發(fā)展比較快。但是我們?cè)诤芏嗉夹g(shù)方面還是和發(fā)達(dá)國(guó)家有一定差距 ，要學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)就必須掌握英語(yǔ)，才能進(jìn)行技術(shù)交流。

不懂英語(yǔ)，便無(wú)法與世界接軌。我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)走向世界更需要綜合性人才，這都少不了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 　

從我們小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)。英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)學(xué)生必學(xué)的學(xué)科，中考、高考的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)非常高，如果英語(yǔ)成績(jī)不高很難考上理想的高中和名牌大學(xué)。我們身處于國(guó)際化進(jìn)程不斷加快的時(shí)代，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言是學(xué)生走向世界的基礎(chǔ)技能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以豐富自己的知識(shí)面，可以拓寬視野、可以提高個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以了解到其他國(guó)家居民的生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，這是我們拓寬視野的最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的方法，也是為我們將來(lái)走出國(guó)門(mén)提前打好基礎(chǔ)，而不至于對(duì)新環(huán)境一無(wú)所知。

在將來(lái)選擇就業(yè)時(shí)，英語(yǔ)類專業(yè)使得我們的成功幾率大為增加，比如說(shuō)英語(yǔ)類專業(yè)之外有相關(guān)的，有國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)，國(guó)際貿(mào)易類商務(wù)專業(yè)，醫(yī)學(xué)專業(yè)，國(guó)際政治專業(yè)，歷史專業(yè)，考古專業(yè)都離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有良好的基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹(shù)的。

我們身邊的英語(yǔ)無(wú)處不在，你所看見(jiàn)的物品基本都有英語(yǔ)注解。比如你的愛(ài)車(chē)、化妝品、產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)、電腦鍵盤(pán)等等。

你已經(jīng)避不開(kāi)這種文化了，英語(yǔ)文化在慢慢普及大眾化，比如在你喜歡歌曲里的有可能會(huì)穿插一句英文，街頭某些店鋪，公交車(chē)、地鐵都有英語(yǔ)的存在，在繁華的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，飛速的信息化時(shí)代里，越來(lái)越體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義。

小結(jié)：無(wú)論從個(gè)人發(fā)展還是國(guó)情需要，都要求我們現(xiàn)在要學(xué)好英語(yǔ)，有良好的英語(yǔ)文化才可以讓你在以后的發(fā)展中如虎添翼。英語(yǔ)的應(yīng)用無(wú)處不在，我們已經(jīng)身處一個(gè)改革開(kāi)放的新時(shí)代，掌握好英語(yǔ)才能讓你在改革浪潮中披荊斬棘勇往直前，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)吧！

手抄報(bào)作品簡(jiǎn)介怎么寫(xiě)

如何正確制作手抄報(bào)第一步：總體構(gòu)思也就是這張手抄報(bào)的主題是什么？首先，對(duì)于一些題材，先需要學(xué)習(xí)。然后需要的道具是白紙一張，家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，羅列出孩子的想法。這里的重點(diǎn)是：“孩子的想法”！不是家長(zhǎng)的想法！這里需要的技巧是：開(kāi)放式提問(wèn)的技巧！比如：手抄報(bào)《一輛神奇的校車(chē)》Q1: 今天的手抄報(bào)題目是什么？Q2: 你覺(jué)得這個(gè)題目要表現(xiàn)什么？或者說(shuō)題目中的重點(diǎn)詞是什么？Q3: 神奇表現(xiàn)在哪些方面？Q4: 校車(chē)的外部有哪些神奇的地方？?jī)?nèi)部呢？（在她沒(méi)有太多的想法的時(shí)候用引導(dǎo)性的問(wèn)題）在孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)需要做的是：1.傾聽(tīng)，2.記錄，3.總結(jié)。切記！家長(zhǎng)閉嘴！不要代替孩子來(lái)思考！第二步：編排設(shè)計(jì)既然確定了主題，接下來(lái)就需要把內(nèi)容放在不同的位置，用不同的形式表現(xiàn)出來(lái)。也就是：排版－－繪畫(huà)－－書(shū)寫(xiě)排版：也就是把內(nèi)容放著紙的那個(gè)位置?？梢愿鶕?jù)每次孩子手抄報(bào)的主題不同教給她不同的排版技巧。最后，總結(jié)一下：態(tài)度要端正，抓住每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。思想不可替代，家長(zhǎng)勤于提問(wèn)，幫助孩子自助思考。排版可以學(xué)習(xí)，思維導(dǎo)圖整理邏輯。繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)只是工具，通過(guò)鍛煉提高技能。

艾青詩(shī)選思維導(dǎo)圖手抄報(bào)

艾青詩(shī)歌以散文美，創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩(shī)的一座高峰。

艾青的詩(shī)感情真摯、語(yǔ)言樸素、不求外在形式的整齊，也不注重押韻，比以往某些自由體更自由。艾青的詩(shī)歌是現(xiàn)代新詩(shī)發(fā)展了近二十年后的新成果，所以，它在成長(zhǎng)中，吸取了現(xiàn)代新詩(shī)的廣泛的營(yíng)養(yǎng)。這時(shí)，自由體詩(shī)已經(jīng)有了很大發(fā)展，既有蔣光赤、殷夫等的政治抒情詩(shī)的實(shí)踐，也有冰心等詩(shī)人的小詩(shī)形式可供借鑒，而且更重要的是，新詩(shī)還經(jīng)過(guò)了格律詩(shī)的提倡、探索和象征派詩(shī)的介紹、實(shí)踐，他同時(shí)也廣泛受到了惠特曼、馬雅可夫斯基、葉遂寧、波特萊爾、藍(lán)波、凡爾哈侖等外國(guó)詩(shī)人的影響，這樣，在藝術(shù)上就比以前的自由體詩(shī)有了很大的提高。

簡(jiǎn)言之，他善于準(zhǔn)確地捕捉感覺(jué)，并在主客觀的融合中提煉形神兼?zhèn)涞纳鷦?dòng)意象，使之成為感情與理智的復(fù)合體，具有多層次的聯(lián)想意義和廣闊的象征空間。

他的多數(shù)詩(shī)不強(qiáng)行押韻，也不追求字、行、節(jié)的整齊劃一、但也有少數(shù)詩(shī)外形無(wú)拘無(wú)束卻注重營(yíng)造內(nèi)在的節(jié)奏與旋律。

善用比喻象征，短句活潑多姿，長(zhǎng)句氣勢(shì)浩蕩，樸素而又雋永，純凈而又深刻。

格林童話思維導(dǎo)圖一年級(jí)怎么畫(huà)

主要從4個(gè)方面來(lái)畫(huà)格林童話的思維導(dǎo)圖。

一、 基本信息。作者是19世紀(jì)著名的歷史學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、民間故事和古老傳說(shuō)的搜集者，格林兄弟，他們倆根據(jù)各種民間傳說(shuō)和歷史事實(shí)共同整理了《格林童話》，一共收集了217篇童話故事，比較出名的故事就是我們耳熟能詳?shù)摹痘夜媚铩?、《白雪公主》、《小紅帽》與《青蛙王子》。二、內(nèi)容簡(jiǎn)介?！陡窳滞挕返膬?nèi)容比較廣泛，體裁非常豐富多樣，除了童話之外，還有一些民間的故事、笑話以及寓言等等，主要有神魔故事、以擬人化的動(dòng)物為主人公的童話還有日常生活為題材的故事等等。三、 創(chuàng)作背景?！陡窳滞挕返膭?chuàng)作是受到了當(dāng)時(shí)法國(guó)大革命的運(yùn)動(dòng)之下，催生出的浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)，在古老的德國(guó)這片土地上開(kāi)發(fā)結(jié)果的影響。德國(guó)浪漫主義在整理德國(guó)民間文學(xué)中所取得的卓越成就，非常有力地推動(dòng)了德意志民族文學(xué)的發(fā)展與德國(guó)文學(xué)地位的提升。四、作品主題與藝術(shù)特色。童話中濃縮了19世紀(jì)樸素的善惡觀念，所以在處理人物形象的時(shí)候，作者會(huì)將善惡兩方寫(xiě)得極其夸張，但這樣的情況下，兒童能夠很輕易的分辨出好壞，這樣的價(jià)值取向，也符合人類社會(huì)一致的道德價(jià)值觀。