活動(dòng)課程的教材在識(shí)字教學(xué)方面充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué)，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，下面給大家分享一些關(guān)于小學(xué)學(xué)校課程改革實(shí)施活動(dòng)方案大全5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

小學(xué)學(xué)校課程改革實(shí)施活動(dòng)方案大全篇1

《在樹林里》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么?

2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。

三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。

1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。

2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。

1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要注意。

3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。

3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。

2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?

3、教師范讀2-4自然段，回答問題。

(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會(huì)到了什么?

2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?

小學(xué)學(xué)校課程改革實(shí)施活動(dòng)方案大全篇2

《小溪拍照》

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)快樂天使(出示小溪圖片和聲音)你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰(shuí)呀?(生：小溪)讓我們一起寫寫它的名字吧!

師板書并講解：小溪里的水()從山上，一撇就是山()一道道流下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)撇()，拐過一道彎()又拐過一道彎()，一點(diǎn)都不拉下()都流進(jìn)了大海，所以下面是個(gè)大字()。注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。

師：拿起金手指來(lái)書空一下

師：你也寫一個(gè)溪字吧。(生寫，師巡)

2、師：今天，我們的小溪要做什么呢?(師板：拍照)一起來(lái)讀讀課題。

二、初讀

1、師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標(biāo)上自然段序號(hào)。

檢查：課文接力賽，隨機(jī)讀詞：①歡暢按下②嬉耍乳白色小鷹③照片

2、再去讀讀課文，這回你一定會(huì)讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。

誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么，有一個(gè)句子朋友來(lái)幫忙了。

小溪拍下___________________，要讓大海媽媽早點(diǎn)兒知道_____________________________。

師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內(nèi)容。

三、精讀

1、師：瞧，小溪正熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)バ蕾p它的照片呢!(師出示第2自然段)讀讀吧!找找有哪些照片?(生自讀)

師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。(指名讀)

2、師：你最喜歡哪一張，仔細(xì)去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么?

生交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

四、遷移

1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎?

從哪里看出來(lái)?(省略號(hào)變紅)

想再去欣賞嗎?(春景、音樂)

2、你也來(lái)拍一張吧!句子朋友來(lái)幫忙了，把它寫下來(lái)。(生寫，師指導(dǎo))

指名交流，合作讀詩(shī)。

五、總結(jié)

1、師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把________________________，要把____________________……(師引讀)

2、師：大海媽媽聽了、看了，心里________________________________?(生接答)

這就是舒心。(變紅)

它對(duì)浪花娃娃說(shuō)：“春天真好!”(師引讀)

師：春天真好!萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃!就讓這些美麗的照片留在我們心底吧!

小學(xué)學(xué)校課程改革實(shí)施活動(dòng)方案大全篇3

《一匹出色的馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫三個(gè)生字。

2、初讀課文，知道一匹馬指的是一根柳條。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師板書“一匹馬”

2、強(qiáng)調(diào)“匹”的筆順，這也是今天要學(xué)習(xí)的生字，大家描紅寫一遍。你用什么方法記住它?

3、數(shù)量短語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?

4、老師加上紅筆“出色的”，齊讀課題，這是什么樣的馬?再齊讀課題。

5、看到課題，你想知道什么?

生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”?

6、導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么“出色”了?

二、初讀課文

(一)多媒體出示自讀要求：

1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、看清字形，把課文讀正確。

2、思考：一匹出色的馬到底指什么?

3、課文主要講了一件什么事?

(二)交流反饋：

(1)郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔軟地毯異常戀戀不舍請(qǐng)求一株拾起騎馬跨越

a、試讀

b、小老師領(lǐng)讀

(2)蔥蔥綠綠，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?“戀戀不舍”什么意思?(找出文中句子，聯(lián)系上下文文理解)，近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說(shuō)一句話。

(3)詞寶寶很調(diào)皮，離開字寶寶自己玩耍了，你還認(rèn)識(shí)嗎?搶答。

(4)你用什么方法記住它呢?

(5)堵住拼音一起認(rèn)讀。

(三)再讀課文，出色馬指的什么?想課文講了一件什么事?

這篇課文主要講了我們(一家人)一起去散步，大家都被(沿途的風(fēng)景)吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，(妹妹)不想走，讓爸爸媽媽抱，(爸爸)巧妙的讓妹妹高興地跑回家。

三、書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”的寫法。

2、“戀”是上下結(jié)構(gòu)，“心”的臥鉤要寫得平而穩(wěn)。

這節(jié)課，我們知道了一匹出色的馬其實(shí)就是一根柳枝，那為什么出色呢?下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。

小學(xué)學(xué)校課程改革實(shí)施活動(dòng)方案大全篇4

《楓樹上的喜鵲》

一、出示圖片，揭示課題。

1、認(rèn)識(shí)喜鵲，介紹相關(guān)知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)楓樹。

3、解釋二者之間的關(guān)系，引出課題。

4、生和師一起書寫課題。

二、檢查字詞情況。

1、開火車讀生字。

2、抽查詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師范讀課文，學(xué)生思考：

(1)標(biāo)出課文自然段序號(hào)，圈出文中讀不準(zhǔn)的字詞。

(2)這個(gè)故事發(fā)生在哪里?

(3)這篇課文講了什么樣的故事?

2、生回答。

3、出示第一自然段，介紹“渡口”。

4、自由讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：你看到了一棵怎么樣的楓樹?交流。

很大很高，請(qǐng)生讀出這種感覺。

想把什么詞語(yǔ)送給楓樹?四個(gè)字的詞語(yǔ)。

5、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、在第1自然段中，作者喜歡什么?(楓樹喜鵲窩)

四、學(xué)習(xí)課文2——5自段。

1、從課文哪里看出我“喜歡極了”?自己表演讀2-5自然段。

2、小組合作再讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡?

3、小組分角色朗讀5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個(gè)場(chǎng)景?分別是哪幾個(gè)?

兩個(gè)場(chǎng)景：①喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說(shuō)話②喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽(yáng)的問答

4、運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫句子。

5、出示句子，聯(lián)想。

6、回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興?

7、反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。

8、看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著說(shuō)一說(shuō)

五、學(xué)習(xí)日出段。

1、不僅不拼音，還看日出呢?師畫太陽(yáng)。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。

2、理解省略號(hào)的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢?

3、四人小組合作編故事。

六、主題升華

1、這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么?好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。

2、你最喜歡什么小動(dòng)物?怎樣保護(hù)小動(dòng)物。

3、《拍手歌》唱起來(lái)，保護(hù)動(dòng)物。

七、推薦郭風(fēng)的另一首詩(shī)《童話》。

童話

小野菊坐在籬笆的后面，

側(cè)著頭，想到：

“我長(zhǎng)大了，

要有一把藍(lán)色的遮陽(yáng)傘;

那時(shí)候，我會(huì)很好看，

我要和蜜蜂談話!”

站在她旁邊的蒲公英，插嘴道：

“可是，那有什么好呢?”

小野菊馬上問道：

“可是，你會(huì)比我好嗎?”

“我長(zhǎng)大了，會(huì)有一頂

旅行用的，黃色的小便帽;

我要帶一只白羽毛的毽子，

旅行到很多地方!”

小野菊沉思地說(shuō)：“那真的很好，

可是，我不要像你!”

八、總結(jié)：

童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。

小學(xué)學(xué)校課程改革實(shí)施活動(dòng)方案大全篇5

《找春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程：

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

(2)4—7自然段

A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校園，尋找春天

春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。