如何培養(yǎng)幼兒的朗讀能力

導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)感熏陶，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，提高幼兒教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是朗讀能力是關(guān)鍵。幼兒教育專業(yè)的學(xué)生作為幼兒園的準(zhǔn)教師，必須重視和加強(qiáng)朗讀能力培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)幼兒的朗讀能力

一、倡導(dǎo)閱讀，明確要求，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)

幼教專業(yè)學(xué)生一定要具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，具有過(guò)硬的朗讀能力，方能完成培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的任務(wù)。幼兒教師要實(shí)現(xiàn)高水平的朗讀教學(xué)活動(dòng)，其前提就是要具有良好的文學(xué)修養(yǎng)與駕馭文學(xué)作品的能力。

因而，在教學(xué)中明確要求學(xué)生多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，尤其是兒童文學(xué)作品，以擴(kuò)大閱讀視野，提高語(yǔ)言和鑒賞能力。對(duì)推薦給學(xué)生的美文，要求學(xué)生每讀一文，應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼，用心領(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)容和表現(xiàn)的主題，敏銳地捕捉文中細(xì)膩的情趣情感，喚起自己的真實(shí)感情，努力與作者產(chǎn)生水乳交融般的情感共鳴。閱讀能力提高了，語(yǔ)感能力就會(huì)增強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也能得到提升。

理解作品、把握作品的基調(diào)是朗讀的基礎(chǔ)，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的思想感情，準(zhǔn)確地把握朗讀方法。朗讀要有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，首先要在感情上打動(dòng)別人，那就必須先讓自己為作品的感情所打動(dòng)。用心閱讀并體會(huì)作品，使自己傾心感受，情動(dòng)于中，然后將這種發(fā)自肺腑的感情“達(dá)于聲”，讓朗讀成為傳遞感情的橋梁，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)朗讀的成功。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

語(yǔ)文教學(xué)的終極目的之一是培養(yǎng)人的語(yǔ)言能力，而語(yǔ)言能力很大程度上取決于語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感有多種方法，朗讀是其中事半功倍的一種。教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

首先要求學(xué)生放聲讀，放聲誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，并逐步使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ)感，具有感悟語(yǔ)言的能力。其次是讀熟、讀好，讀熟是讀好最起碼的前提，要用普通話來(lái)讀，忠于作品原貌，讀準(zhǔn)字音，弄清句讀，清晰流暢。讀好，就是運(yùn)用朗讀技巧讀出作品的意境及思想感情，這既是對(duì)朗讀訓(xùn)練的.要求，也是一個(gè)人語(yǔ)言能力的重要體現(xiàn)。同時(shí)要求學(xué)生持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生練;課堂下同學(xué)之間互練互評(píng)，要多觀摩別人好的做法，留心琢磨其語(yǔ)氣的變化、節(jié)奏的和諧、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)、語(yǔ)速的緩急以及感情的處理，再反復(fù)地練習(xí)。這樣，循序漸進(jìn)提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

朗讀能力訓(xùn)練形式是多樣化的，有集體讀、自由讀、接龍式讀、分角色讀、配樂(lè)讀、表演讀，還有朗誦詩(shī)歌、講故事等。選擇時(shí)依據(jù)作品類型、內(nèi)容而定，也可站在幼兒的角度靈活變化。以古詩(shī)為例，古詩(shī)尤其是唐詩(shī)是兒童喜歡的文學(xué)形式，它節(jié)奏鮮明音韻和諧，用詞造句精致典雅，語(yǔ)音鏗鏘瑯瑯上口，非常適合用朗讀教學(xué)加強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。可配樂(lè)朗誦，優(yōu)美的音樂(lè)烘托出詩(shī)歌的意境美，也更凸顯詩(shī)歌的語(yǔ)言美，可以極大地提高幼兒的興趣，還能發(fā)展幼兒的想象力。

三、示范教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，用美的情感喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美愉悅

優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且形象鮮活，情感豐富，蘊(yùn)涵著動(dòng)人心魄的藝術(shù)美。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)以自己對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)心，借助作品的情感與學(xué)生進(jìn)行交流，用真情感染學(xué)生，引起他們感情上的共鳴;以飽含感情的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀示范，激發(fā)學(xué)生高尚美好的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生用心去感受、理解和欣賞，品其味，悟其神。

課堂上，教師示范朗讀，融情于聲，聲情并茂地創(chuàng)設(shè)富有感染力的語(yǔ)感氛圍，一下子“抓住”學(xué)生的心，“逼得”他們聽(tīng)下去，令學(xué)生在美文的熏陶中提高感受力和精神境界。教師示范朗讀，還能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能。

孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！逼喗艿膶W(xué)習(xí)認(rèn)知理論指出的完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須遵循的次序的第一個(gè)環(huán)節(jié)也是“求知興趣的喚起”。教師要以自身的示范作用打動(dòng)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生徜徉在朗讀所營(yíng)造的優(yōu)美、溫馨、愉悅的氛圍中而愛(ài)上它。朗讀示范，這種形象、直觀、整體的感性化方法，會(huì)使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，積極模仿學(xué)習(xí)，在嘗試中體驗(yàn)到其中的情趣和快感。

四、悉心指導(dǎo)，開(kāi)展競(jìng)賽，使學(xué)生熟練掌握基本朗讀技巧

朗讀藝術(shù)，是以有聲語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，體現(xiàn)出人們對(duì)語(yǔ)言的完美追求。因此，實(shí)現(xiàn)朗讀的藝術(shù)功能，掌握基本的朗讀技巧和要求是必不可少的。

1、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)生動(dòng)。語(yǔ)調(diào)包含著豐富的內(nèi)容，一句話使用的語(yǔ)調(diào)高低升降不同，表達(dá)的感情就不同。

2、吐字清晰準(zhǔn)確。發(fā)音時(shí)，聲母要讀得有彈力，韻母要充沛，聲調(diào)要清晰，音節(jié)要分明。

3、停頓安排適當(dāng)。停頓是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，也是朗讀者生理上的需要。

朗讀中停頓處理的好，可以明快地傳達(dá)意義，自然轉(zhuǎn)換情緒。停頓分為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓、語(yǔ)法停頓、感情停頓。朗讀中要結(jié)合上下文及全篇的意思，仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)句含義，恰當(dāng)安排停頓的位置和停頓的久暫。

4、音節(jié)輕重相宜。朗讀時(shí)，聲音有輕有重，才能傳達(dá)出生動(dòng)活潑的語(yǔ)氣和感情的起伏變化。對(duì)那些在表情達(dá)意上起重要作用的詞句，要使用重音加以特別強(qiáng)調(diào)，使重點(diǎn)突出，色彩豐富，情感充沛，富有感染力。由于重音是體現(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)容的重要手段，朗讀中，重音位置不同，語(yǔ)意也會(huì)隨之發(fā)生變化，因此，要依據(jù)內(nèi)容確定好重音位置。

5、節(jié)奏和諧悅耳。節(jié)奏就是語(yǔ)言的音樂(lè)性。掌握好語(yǔ)言的節(jié)奏才有抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)感。使用時(shí)，要注意句子、段落及全篇的節(jié)奏和諧，準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情?；顒?dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的第二課堂。

對(duì)于活潑好動(dòng)的幼教專業(yè)學(xué)生而言，開(kāi)展豐富的文娛活動(dòng)，既滿足了他們的需求，又可以使他們熟練掌握基本技能，不失為一舉多得的好方法?？梢耘e辦 “兒歌朗誦”、“講故事比賽”、“演講會(huì)”、“演唱會(huì)”等，這都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并踴躍參加的活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言能力也會(huì)得到鍛煉和提高。

給孩子朗讀的技巧

給孩子朗讀的技巧

你知道給孩子朗讀的技巧嗎？很多父母為了培養(yǎng)孩子，都會(huì)選一些書(shū)本朗讀給孩子聽(tīng)。朗讀不僅為了熏陶孩子情操，更是親子交流的時(shí)刻。朗讀的時(shí)候，家長(zhǎng)注意一些技巧，不然導(dǎo)致孩子從此厭惡上看書(shū)，聽(tīng)書(shū)，那就麻煩了。下面就給你介紹給孩子朗讀的技巧。

給孩子朗讀的技巧1

輕松愉快地念故事

閱讀是孩子人生起點(diǎn)上一種充滿刺激與想象的游戲，如果一開(kāi)始念書(shū)的過(guò)程就非常生動(dòng)、活潑、有趣，孩子就會(huì)養(yǎng)成“書(shū)本即樂(lè)趣”的信念。而父母為孩子念書(shū)的第一要訣，就是熱忱和保持愉快的心情，并且把這當(dāng)作一種游戲。

隱藏在日常生活中的閱讀

在日常生活中，有許多隨處可見(jiàn)的文字和印刷品，父母都可以把握機(jī)會(huì)念給孩子聽(tīng)。例如坐公車時(shí)念公車的號(hào)碼和地名，上街時(shí)念路邊的廣告和標(biāo)志給孩子聽(tīng)，帶孩子購(gòu)物時(shí)把孩子感興趣的食品包裝上的文字念給他聽(tīng)。重復(fù)念一個(gè)故事

反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后，孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了，對(duì)內(nèi)容也有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測(cè)書(shū)中的人和動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。

重復(fù)為孩子念一本書(shū)，不僅讓孩子從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知故事的發(fā)展而獲得莫大的喜悅和成就感。

以富有感情的聲音念書(shū)

父母在念書(shū)的時(shí)候，可以根據(jù)孩子接受的程度，以自己的語(yǔ)句重組、裁剪故事，最重要的是讓親子都能完全融入故事之中，享受故事的樂(lè)趣。對(duì)于年紀(jì)很小的孩子，父母最好從“看圖說(shuō)話”之類的簡(jiǎn)單圖片或圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事給孩子聽(tīng)。如果孩子還不能了解每個(gè)字句的意思，父母可以簡(jiǎn)化故事的內(nèi)容。

父母最好以富有感情的聲音念書(shū)，增加圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒的吸引力;有時(shí)也可以配合情節(jié)學(xué)些動(dòng)物或機(jī)器的聲音，增加故事的趣味性。

還有一個(gè)最重要的問(wèn)題是，家長(zhǎng)不能著急，不能抱著一個(gè)讓孩子學(xué)到多少東西的心態(tài)，也就是目的性不能太強(qiáng)，這是親子關(guān)系好壞的`關(guān)鍵。假如孩子聽(tīng)得心不在焉，別逼孩子聽(tīng)，是你自己講的不好。另外并不提倡講完故事問(wèn)問(wèn)題，除非孩子聽(tīng)完后表示愉快。

給孩子朗讀的技巧2

1、對(duì)于自己重視的事，我們一定抽得出時(shí)間。每天至少安排一個(gè)固定的朗讀時(shí)間，盡量使之成為習(xí)慣。不妨從由韻律感的童謠、兒歌和幾行字的繪本開(kāi)始，再逐步朗讀 文字較多、圖畫(huà)較少的童書(shū)，再到有章節(jié)的故事及小說(shuō)。

2、只要時(shí)間允許，就鼓勵(lì)孩子朗讀。但開(kāi)始時(shí)一次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，保持孩子對(duì)朗讀的熱情。隨著孩子的接受度，慢慢增加時(shí)間。

3、聆聽(tīng)習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽(tīng)不會(huì)在一瞬間學(xué)會(huì)。

4、要注意變換讀物的長(zhǎng)度和主題。鼓勵(lì)孩子自行挑書(shū)。

5、 在朗讀前，一定要提一下書(shū)名、作者和圖畫(huà)作者。

6、朗讀要有始有終。但是發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)了書(shū)，一定及時(shí)停止。

7、如果朗讀有圖畫(huà)的書(shū)，盡量讓孩子能夠看到圖畫(huà)。

8、 幫孩子延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間的最好方法是與他一對(duì)一地相處。讀故事給孩子聽(tīng)，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來(lái)許多好處。

9、只有極少數(shù)人是天生的朗讀者，每個(gè)家長(zhǎng)都要積極練習(xí)。大量運(yùn)用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。

10、千萬(wàn)不要讀得太快。建議不要讀自己不喜歡的書(shū)，因?yàn)槟愕谋砬楹苋菀仔孤冻瞿愕南敕ā?/p>

11、偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書(shū)，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦。多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書(shū)中內(nèi)容。

朗誦詩(shī)歌應(yīng)該注意什么？有什么技巧？

朗誦詩(shī)歌注意事項(xiàng)和技巧如下：

一、朗誦詩(shī)歌注意事項(xiàng)：

1、注重詩(shī)歌的文學(xué)性

朗誦詩(shī)歌往往會(huì)偏向于表現(xiàn)某個(gè)人的某種思想感情，自然帶上明顯的文學(xué)色彩。文學(xué)藝術(shù)也是語(yǔ)言的藝術(shù)。作品的人物形象、故事情節(jié)都是運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)的。有聲語(yǔ)言最能顯示語(yǔ)言的風(fēng)采和魅力。通過(guò)朗誦可以再現(xiàn)作品描寫(xiě)的人物形象、環(huán)境氣氛和生活場(chǎng)景，充分發(fā)揮它的藝術(shù)魅力和教育作用。

2、注重詩(shī)歌的藝術(shù)性

朗誦是一種比較精細(xì)、高級(jí)的有聲語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦者必須具備一定的文學(xué)修養(yǎng)，要能分析欣賞詩(shī)歌，這是朗誦表情達(dá)意的前提；朗誦者必須具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)，要熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和發(fā)聲技巧。要善于正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，這是表情達(dá)意的關(guān)鍵；

朗誦者必須具備一定的舞臺(tái)表演藝術(shù)的修養(yǎng)，要敢于在大庭廣眾之中說(shuō)話，要能正確地發(fā)音，有自然的表情，這是朗誦表情達(dá)意的重要條件；此外，朗誦者還必須具備一定的政治思想修養(yǎng)、社會(huì)知識(shí)修養(yǎng)，這是朗誦表情達(dá)意的基礎(chǔ)。

朗誦藝術(shù)就是以上各方面修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，缺少哪一方面的修養(yǎng)都不可能成為一個(gè)合格的朗誦者。

3、注重詩(shī)歌的表演性

朗誦，一般都在舞臺(tái)上，在大庭廣眾之中進(jìn)行。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優(yōu)美的語(yǔ)音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。朗誦者還可以適當(dāng)化妝，可以運(yùn)用燈光布景，可以進(jìn)行配樂(lè)。所有這些，都是為了增強(qiáng)朗誦藝術(shù)的表演效果。

只要是朗誦，即使是在小的范圍內(nèi)進(jìn)行，都會(huì)帶有表演的性質(zhì)。朗誦者要向聽(tīng)者顯示自己的文學(xué)素養(yǎng)和口語(yǔ)藝術(shù)才能，聽(tīng)者總要對(duì)朗誦者的文學(xué)修養(yǎng)、口語(yǔ)才能和表達(dá)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些都具有表演活動(dòng)的明顯特點(diǎn)。

朗誦是一種傳情的藝術(shù)，選擇材料時(shí)，首先，要注意選擇那些語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的詩(shī)歌。其次，要根據(jù)朗誦的場(chǎng)合和聽(tīng)眾的需要，以及朗誦者自己的愛(ài)好和實(shí)際水平，選出合適的作品。

二、朗誦詩(shī)歌的技巧：

1、朗誦前的準(zhǔn)備

朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者通過(guò)原作的字句，用有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。

為了達(dá)到這個(gè)目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準(zhǔn)備工作。

（一）選擇朗誦材料

朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽(tīng)眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時(shí)，首先要注意選擇那些語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的詩(shī)歌。因?yàn)樾蜗蟾惺苁抢收b中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)；干癟枯燥的書(shū)面語(yǔ)言對(duì)于具有很強(qiáng)感受能力的朗誦者也構(gòu)不成豐富的形象感受。

其次，要根據(jù)朗誦的場(chǎng)合和聽(tīng)眾的需要，以及朗誦者自己的愛(ài)好和實(shí)際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。

（二）把握作品的內(nèi)容

準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開(kāi)了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無(wú)法做到傳情，無(wú)法讓聽(tīng)眾動(dòng)情了。

要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：正確、深入的理解；2．深刻，細(xì)致的感受；3．豐富、逼真的想象。

（三）注意詩(shī)歌朗誦時(shí)的感情

首先要避免"矯揉造作"。詩(shī)歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。詩(shī)歌的感情雖然比其他文體來(lái)得強(qiáng)烈，但仍然是發(fā)自內(nèi)心的真情流露。要朗誦好一首詩(shī)，首先要認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。

只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得"自然"。如果朗誦者并不領(lǐng)會(huì)作者的情感而只是"估計(jì)"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ)，單單依靠技巧來(lái)支撐，聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)就必然會(huì)感到"做作"了。

2、朗誦時(shí)的技巧：

（一）注意對(duì)符號(hào)的運(yùn)用

朗讀者在分析體味文字作品的準(zhǔn)備工作中，為了清楚準(zhǔn)確地表達(dá)作品的中心思想和更好地實(shí)現(xiàn)朗讀目的，往往在文字中做些標(biāo)記，以提醒自己注意。我們把這些標(biāo)記稱做“朗讀符號(hào)”。目前，朗讀符號(hào)還沒(méi)像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣，有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）注意詩(shī)歌的停頓

停頓是指朗讀過(guò)程中聲音的斷和連。我們?cè)诶首x時(shí)，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，也不能字字相連，一口氣念到底，無(wú)論是朗讀者還是聽(tīng)眾，無(wú)論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的需要，更是明晰表達(dá)語(yǔ)、傳達(dá)感情的需要。

（三）注意朗讀時(shí)的語(yǔ)速

語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。

參考資料來(lái)源：百度百科-朗誦

參考資料來(lái)源：百度百科-詩(shī)歌朗誦

朗誦時(shí)需要注意四種基本技巧

需要注意停頓，語(yǔ)速，重音，語(yǔ)調(diào)。

1.停頓是指朗讀過(guò)程中聲音的斷和連。在朗誦的時(shí)候，有的句子比較短，按照標(biāo)點(diǎn)停頓就可以，但是有的句子比較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，為了更好的表達(dá)出意思，中途可以做短暫的停頓。

2.語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。在朗誦的時(shí)候需要適當(dāng)掌握語(yǔ)速的快慢，烘托作品的氣氛和情緒，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

3.重音是指在朗讀、朗誦時(shí)對(duì)某個(gè)字念得比較重的現(xiàn)象。一般有強(qiáng)調(diào)重音、語(yǔ)法重音兩種。強(qiáng)調(diào)重音需要根據(jù)作品表達(dá)的思想感情的需要來(lái)確定，語(yǔ)法重音可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來(lái)決定。

4.語(yǔ)調(diào)指的是語(yǔ)句里聲音高低的變化，一般和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合，使得朗誦富有生機(jī)，更具魅力。