八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

第一單元

1 新聞兩則教案

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教案

中原我軍解放南陽(yáng)教案

2 蘆花蕩 教案

3 蠟燭教案

4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的.信教案

5 親愛(ài)的爸爸媽媽教案

第一單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際世界何時(shí)鑄劍為犁教案

第二單元

6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

7 背影教案

8 臺(tái)階教案

9 老王教案

10 信客教案

第二單元 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教案教案

第三單元

11 中國(guó)石拱橋教案

12 橋之美教案

13 蘇州園林教案

14 故宮博物院教案

15 說(shuō)“屏”教案

第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際說(shuō)不盡的橋教案教案

第四單元

16 大自然的語(yǔ)言教案

17 奇妙的克隆教案

18 阿西莫夫短文兩篇教案

恐龍無(wú)處不在教案

19 生物入侵者教案

20 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教案

第四單元 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái)教案教案

第五單元

21 桃花源記教案

22 短文兩篇教案

陋室銘教案

愛(ài)蓮說(shuō)教案

23 核舟記教案

24 大道之行也教案教案

25 杜甫詩(shī)三首教案

望岳教案

春望教案

石壕吏教案

第五單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際蓮文化的魅力教案

第六單元

26 三峽教案

27 短文兩篇教案

答謝中書(shū)書(shū)教案

記承天寺夜游教案

28 觀潮教案

29 湖心亭看雪教案

30 詩(shī)四首教案

歸園田居（其三）教案

使至塞上渡荊門(mén)送別教案

游山西村教案

第六單元 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際

語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)》教學(xué)教案

第一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

單元是戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的敘事性文章組合。學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解課文涉及的各種戰(zhàn)爭(zhēng)，了解與之相關(guān)的歷史背景。關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)注歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從正義與非正義戰(zhàn)爭(zhēng)中區(qū)分善惡美丑，進(jìn)而獲得有益的啟示。

2、本單元的課文以敘事作品為主，學(xué)習(xí)本單元的課文，要注意復(fù)習(xí)記敘文要素的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中迅速抓住課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

3、要注意體會(huì)不同課文的不同風(fēng)格。有的以驚心動(dòng)魄的情節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)，有的以感人的形象打動(dòng)讀者，要根據(jù)課文特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)：或以揣摩語(yǔ)言為主，或以分析人物為主，或以體會(huì)情節(jié)為主。

4、關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解歷史，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，寫(xiě)一篇文章，可發(fā)表自己的看法，可預(yù)測(cè)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的形式，可就歷史上某次重要戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)表評(píng)論，也可自選其他內(nèi)容，談要有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

第二單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元課文都是敘事性作品，寫(xiě)的都是普通人，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛(ài)”，從而陶冶自己美的情操。

2、熟讀課文，從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。敘述，是寫(xiě)事情的前后經(jīng)過(guò)；描寫(xiě)，是對(duì)事物作具體的刻畫(huà)和描繪。要了解敘述、描寫(xiě)兩種表達(dá)方式的區(qū)別和功能，要注意體會(huì)描寫(xiě)的作用，揣摩描寫(xiě)的方法，從而提高描寫(xiě)能力。

3、揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，初步感受語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言特點(diǎn)要從比較中體會(huì)。語(yǔ)言特點(diǎn)是作者文化品位、文字功底、語(yǔ)言習(xí)慣、個(gè)性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又是由作品的題材、描寫(xiě)的對(duì)象決定的。要明白，用什么語(yǔ)言要看寫(xiě)什么人、什么事。總結(jié)五篇課文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)使用語(yǔ)言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進(jìn)典雅的書(shū)面語(yǔ)，這是提高語(yǔ)言能力的正道。

4、以“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。以“一起走過(guò)的日子”為題，寫(xiě)一篇寫(xiě)人的記敘文。

第三單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元以建筑園林、名勝古跡為主題，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

2、了解什么是說(shuō)明文。拿記敘類(lèi)文章與說(shuō)明類(lèi)文章作比較，初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的特點(diǎn)，以及讀寫(xiě)說(shuō)明文應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)到說(shuō)明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來(lái)介紹。

4、理清文章的說(shuō)明順序。一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

5、了解常用的說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類(lèi)別、畫(huà)圖表、列數(shù)字、引用等。能說(shuō)出采用了什么說(shuō)明方法，并能說(shuō)出其作用。

6、體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。說(shuō)明文不求以情動(dòng)人、以理服人，而重在給讀者以知識(shí)，所以說(shuō)明文的語(yǔ)言講求科學(xué)性。

7、本單元寫(xiě)作訓(xùn)練主要是寫(xiě)作說(shuō)明文，綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》里以及《蘇州園林》的課后練習(xí)中都有寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求。

第四單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元前四篇都是科普文，第五篇是隨感式的小品，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、本單元以“科學(xué)”為主題，所以，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。

2、本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。

3、本單元基本上是說(shuō)明文，因此在要學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫(xiě)法和說(shuō)明的常用技巧，如作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。

4、關(guān)于本單元的閱讀學(xué)習(xí)要注意兩點(diǎn)，一是要學(xué)會(huì)篩選信息，二是要加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，在積累語(yǔ)言的過(guò)程中注意體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的表達(dá)方式與語(yǔ)體特點(diǎn)。

5、綜合性學(xué)習(xí)安排討論“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，設(shè)置這一主題，意在突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元選有五篇文言文，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、從本單元所選的課文和古詩(shī)中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感體驗(yàn)。

2、在整體感知課文的前提下，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌的思想意義，提高文學(xué)欣賞水平。

3、熟讀或背誦古詩(shī)文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習(xí)慣，在誦讀中加深對(duì)課文的'理解，增強(qiáng)對(duì)文言文這種古代書(shū)面語(yǔ)的直接感受。

4、理解《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》所表現(xiàn)的作者的情操以及托物言志的寫(xiě)法。

5、學(xué)習(xí)文言實(shí)詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

6、綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文。

第六單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元所選的詩(shī)文都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

養(yǎng)成細(xì)致觀察景物的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)本單元課文抓住景物特點(diǎn)多角度、多方面寫(xiě)景狀物的方法。

2、仔細(xì)體會(huì)“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”這一特點(diǎn)，通過(guò)作者所描寫(xiě)的景物揣摩其中蘊(yùn)含的思想感情。

3、從語(yǔ)言文字的運(yùn)用上，體會(huì)古人敘事寫(xiě)景時(shí)，言簡(jiǎn)意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當(dāng)?shù)倪@一特點(diǎn)，提高自己錘煉語(yǔ)言的能力。

4、積累文言詞語(yǔ)，逐步提高閱讀理解文言文和古代詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)自己鑒賞古代詩(shī)歌的能力。

5、綜合性學(xué)習(xí)《怎樣搜集資料》，學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，以“春節(jié)”為題搜集資料，寫(xiě)一篇專(zhuān)題論文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一單元 戰(zhàn)爭(zhēng) 關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害

注意體會(huì)不同課文的不同風(fēng)格

要根據(jù)課文特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)：或以揣摩語(yǔ)言為主，或以分析人物為主，或以體會(huì)情節(jié)為主。

注意復(fù)習(xí)記敘文要素的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中迅速抓住課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

第二單元 敘事性作品（普通人） 熟讀課文，從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)

要注意體會(huì)描寫(xiě)的作用，揣摩描寫(xiě)的方法，從而提高描寫(xiě)能力

揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，初步感受語(yǔ)言風(fēng)格

總結(jié)五篇課文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)使用語(yǔ)言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進(jìn)典雅的書(shū)面語(yǔ)，這是提高語(yǔ)言能力的正道。

以“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。以“一起走過(guò)的日子”為題，寫(xiě)一篇寫(xiě)人的記敘文。

感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛(ài)”，從而陶冶自己美的情操。

第三單元 建筑園林、名勝古跡 了解什么是說(shuō)明文，初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的特點(diǎn)，以及讀寫(xiě)說(shuō)明文應(yīng)注意的問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)到說(shuō)明事物要抓住事物的特征

理清文章的說(shuō)明順序

了解常用的說(shuō)明方法

體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言

寫(xiě)作訓(xùn)練主要是寫(xiě)作說(shuō)明文

了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

第四單元 前四篇都是科普文 第五篇是隨感式的小品

一是要學(xué)會(huì)篩選信息，二是要加 強(qiáng)語(yǔ)言的積累，在積累語(yǔ)言的過(guò)程中注意體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的表達(dá)方式與語(yǔ)體特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫(xiě)法和說(shuō)明的常用技巧

加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。

突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元 文言文 學(xué)習(xí)文言實(shí)詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

理解托物言志的寫(xiě)法

熟讀或背誦古詩(shī)文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習(xí)慣

了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感

了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文

第六單元 古代歌詠?zhàn)匀簧剿?抓住景物特點(diǎn)多角度、多方面寫(xiě)景狀物的方法。

通過(guò)作者所描寫(xiě)的景物揣摩其中蘊(yùn)含的思想感情。

體會(huì)古人敘事寫(xiě)景時(shí)，言簡(jiǎn)意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當(dāng)?shù)倪@一特點(diǎn)。積累文言詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法

一、八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文體等學(xué)法指導(dǎo)

（一） 基礎(chǔ)知識(shí)

1、 字詞句訓(xùn)練

方法：①“念”緊箍咒控制孫悟空——多音字

（字音根據(jù)所在詞語(yǔ)的意思來(lái)確定）

②火眼金睛識(shí)別千面妖魔——錯(cuò)別字

（字形根據(jù)偏旁表示的意義來(lái)確定）

③七十二變方顯神通廣大——句式轉(zhuǎn)換

（句式根據(jù)場(chǎng)合對(duì)象的不同來(lái)確定）

2、 標(biāo)點(diǎn)的妙用

方法：①完整引用，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里

②部分引用，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)外

③特指問(wèn)句，有幾個(gè)問(wèn)句用幾個(gè)問(wèn)號(hào)

④選擇問(wèn)句，句間用逗號(hào)句末用問(wèn)號(hào)

⑤陳述句中有疑問(wèn)詞，句末仍用句號(hào)

⑥標(biāo)點(diǎn)和文字不要重復(fù)使用

3、 修辭的巧用

① 比喻：本體喻體有相似點(diǎn)且不屬于同類(lèi)

② 擬人：注意運(yùn)用貼切，符合生活真實(shí)

③ 夸張：區(qū)別文體，運(yùn)用自然，力求明顯

④ 排比：三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同的句子

⑤ 設(shè)問(wèn)與反問(wèn)

⑥ 對(duì)偶：上下兩句字?jǐn)?shù)相等，形式整齊

（二） 現(xiàn)代文閱讀

1、 記敘文閱讀

① 記敘文：以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容來(lái)反映社會(huì)生活，表達(dá)作者思想感情的一種文體。

② 記敘六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

③ 記敘線索：人物、事件、行蹤、思想感情

④ 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

⑤ 材料和中心：中心分析應(yīng)從材料入手，從首段尾段入手，從議論抒情語(yǔ)句入手。

⑥ 表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

⑦ 語(yǔ)言特點(diǎn)：具體、生動(dòng)、形象

2、 說(shuō)明文閱讀

① 說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，向我們介紹解釋事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功用等的文章。

② 抓住說(shuō)明對(duì)象的特征：看題目、抓首段，關(guān)鍵詞語(yǔ)莫小看，過(guò)渡總結(jié)是重點(diǎn)。

③ 說(shuō)明方法及作用：下定義、分類(lèi)別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、列圖表、引言論、作詮釋

④ 語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

3、 議論文閱讀

① 議論文：以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)講道理等方法，表達(dá)作者的見(jiàn)解或主張的文章。

② 議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

（三） 文言文初探

1、 一探文言文：文言實(shí)詞中的幾種特殊現(xiàn)象

① 通假字（借用其他字來(lái)代替本字）

② 古今異義（詞語(yǔ)古代意義和現(xiàn)代意義不同）

③ 一詞多義（一個(gè)詞在古代有幾種不同的意義）

④ 詞類(lèi)活用（詞語(yǔ)的性質(zhì)發(fā)生了變化）

2、 二探文言文：從“之乎者也”看文言虛詞

方法：善摳字眼，勤，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)

3、 古詩(shī)詞欣賞：古體詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲

（四） 話題作文

1、 如何破題：看清要求，選擇角度，確定文體

2、 如何選材：典型新穎，服從中心，有序安排

（五） 研究性學(xué)習(xí)

1、 確立課題：實(shí)際需要、量力而行、標(biāo)新立異

2、 學(xué)會(huì)研究：搜索資料、交流提高

二、八年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)方法

（一） 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 借助字典詞典來(lái)解決字、詞障礙。

② 運(yùn)用圈點(diǎn)讀書(shū)法加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

③ 運(yùn)用寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)加以歸納、整理。

（二） 聽(tīng)課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 分析教師語(yǔ)言，會(huì)在聽(tīng)中抓要點(diǎn)，抓重點(diǎn)。

② 帶著問(wèn)題聽(tīng)課，在聽(tīng)中求解。

③ 在聽(tīng)中動(dòng)筆，變“只聽(tīng)不記”為“聽(tīng)記結(jié)合”。

（三） 作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

先復(fù)習(xí)再作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意格式。

（四） 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 復(fù)讀、辯析、抓要點(diǎn)

② 把握知識(shí)結(jié)構(gòu)、建立知識(shí)聯(lián)系

③ 運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立知識(shí)體系，搞好整體復(fù)習(xí)。

三、總結(jié)

（一） 學(xué)會(huì)用分析法學(xué)習(xí)語(yǔ)文

（二） 學(xué)會(huì)用歸納法學(xué)習(xí)語(yǔ)文

（三） 運(yùn)用提要勾玄的歌訣背誦法加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，運(yùn)用聯(lián)想記憶法和遺忘作斗爭(zhēng)

（四） 字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)

話要清清楚楚地說(shuō)

課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀

練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做

作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成

八上語(yǔ)文單元教案怎么寫(xiě)

八年級(jí)上語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上語(yǔ)文第一單元教2004.8

一、單元內(nèi)容

本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題，長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。

毛澤東的《七律 長(zhǎng)征》就是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ?shī)歌史而論，它都是里程碑之作。

《長(zhǎng)征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。

陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長(zhǎng)征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。

《草》借一個(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來(lái)的光輝形象。

《長(zhǎng)征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。

3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句。

4、學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清楚它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。

三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）

單元整體學(xué)習(xí) （1課時(shí)）

課文《七律 長(zhǎng)征》 （1課時(shí)）

課文《長(zhǎng)征組歌》兩首 （1課時(shí)）

課文《老山界》 （2課時(shí)）

課文《草》 （2課時(shí)）

課文《長(zhǎng)征》節(jié)選 （2課時(shí)）

誦讀欣賞 （1課時(shí)）

寫(xiě)作 （3課時(shí)）

口語(yǔ)交際 （1課時(shí)）

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)（起始課）

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 導(dǎo)入

想一想，紅軍長(zhǎng)征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。 思考

講述

.

2 速讀單元課文，完成兩個(gè)任務(wù)：

（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長(zhǎng)征的？

（2）你能為大家至少寫(xiě)一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)嗎？ .

思考

討論

擬寫(xiě)

. 目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。

3 明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì)，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生先獨(dú)立思考，后集體討論，做到基本一致。 參見(jiàn)單元教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

反思

第二課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征.》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 導(dǎo)入

（1）關(guān)于長(zhǎng)征你知道哪些？

（2）教師補(bǔ)充講述長(zhǎng)征。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫(xiě)的《七律 長(zhǎng)征》。

交流已有的資料，如長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里等。

通過(guò)老師的補(bǔ)充講解，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的了解。

2 朗讀課文

（1）教師范度讀全詩(shī)，正音正形。

（2）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)

法——譯、讀、悟、誦

譯：指疏通詩(shī)歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩(shī)歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。

聽(tīng)講；

放聲朗讀；

掌握方法。

3 研讀課文

1.這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.

2.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩(shī)中描繪了幾幅“征難圖”？

3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？

4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時(shí)間先后順序?qū)懙模瑸槭裁搭i聯(lián)上下句不按時(shí)間順序?qū)懩?？頷聯(lián)和頸聯(lián)各運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？

.5。1935年8月21日，以毛澤東為首的右路軍出發(fā)過(guò)草地，以張國(guó)燾為首的左路軍卻南下，另立中央，以賀龍、關(guān)向應(yīng)為首的二方面軍還沒(méi)有開(kāi)始長(zhǎng)征，這是歷史事實(shí)，但作者為什么要在詩(shī)中說(shuō)成是“三軍過(guò)后”呢？

（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂(lè)觀主義。）

（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水” （總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一）

頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實(shí)。

“三軍”一詞的運(yùn)用，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍

廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

4 拓展閱讀

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》來(lái)加以贊頌，而且在長(zhǎng)征途中寫(xiě)下了許多詩(shī)。請(qǐng)讀下面兩首詩(shī)，讓我們進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂(lè)?六盤(pán)山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）

自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫(xiě)。

教學(xué)

反思

第三課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首.

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 導(dǎo)入：重溫歷史 進(jìn)入長(zhǎng)征

.師生誦讀《七律 長(zhǎng)征.》導(dǎo)入新課

學(xué)生自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，談

談?dòng)嘘P(guān)四渡赤水和過(guò)雪山草地的情況。

， 誦讀

學(xué)生自由朗讀

討論交流

2 創(chuàng)設(shè)情景 感受長(zhǎng)征.

播放《四渡赤水》和《過(guò)雪山草地》片段，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情。

.

.

.觀看片段

感悟體會(huì)

3 .接觸課文 理解長(zhǎng)征

（1） 反復(fù)吟誦，品讀詩(shī)歌。

（2） 設(shè)計(jì)提問(wèn)，揣摩品味。

一：你能寫(xiě)出這兩首歌詞的中心句嗎？

二：這兩首歌詞的開(kāi)頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？ .

. 吟誦 品讀

兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點(diǎn)，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。

4 .回味歌詞 吟唱長(zhǎng)征

.（1）播放視頻《長(zhǎng)征組歌》，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞。

（2）學(xué)唱這兩首歌曲。

觀看

學(xué)唱

..

5 布置作業(yè)

.完成探究練習(xí)二、三，形成書(shū)面文字。

.

教學(xué)

反思

第四、五課時(shí) 《老山界》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 創(chuàng)設(shè)情景：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)會(huì)是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還吃不飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？我們一起來(lái)看一下課文。出示課題。 互相交流自己的感受。

2

整體感知：

1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。

（模式：本文記敘的是___________。）

2、毛主席在《七律 長(zhǎng)征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？

3、紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。

4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋?學(xué)生細(xì)讀課文

自己找一找劃一劃

動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)

互相議一議

明確1、紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

明確2、3、

（1） 走路難——沒(méi)有絲毫的膽怯。

（2） 睡覺(jué)難——豪無(wú)怨言。

（3） 吃飯難——忍餓爬山。

（4） 處境難——譏笑敵機(jī)的無(wú)能。

3 研讀課文：

根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的方法。 學(xué)生展示繪圖，互相交流評(píng)價(jià)，并且說(shuō)說(shuō)作者把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在了哪里，言之有理

4 拓展訓(xùn)練：

摘取精彩片段，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)

（1）示例：寫(xiě)寂靜，可以以靜寫(xiě)靜，也可以以聲寫(xiě)靜。課文既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運(yùn)用的是一般聽(tīng)不到的聲音；因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音，才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。 練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫(xiě)出來(lái)，練習(xí)用比喻。

寫(xiě)一寫(xiě)

說(shuō)一說(shuō)

評(píng)一評(píng)

5 布置作業(yè)

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)段。

教學(xué)

反思

. 第六課時(shí) 《草》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，我們今天的幸福生活，是無(wú)數(shù)的革命先烈用生命換來(lái)的。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強(qiáng)的生命力，卻也威脅著紅軍戰(zhàn)士的生命。

聽(tīng)講

講述以紅軍過(guò)草地為內(nèi)容的長(zhǎng)征故事，如：《豐碑》《金色的魚(yú)鉤》

2 整體感知：

1、 快速朗讀課文，劃出你認(rèn)為陌生的詞語(yǔ)。

2、 回顧課文，用一句話概括全文。 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況劃，然后以小小組交流、補(bǔ)充。 不一定要統(tǒng)一。

3 品讀課文：

我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語(yǔ)言，更要體悟字里行間所蘊(yùn)涵的情、理、意、味。請(qǐng)你選擇一兩個(gè)句子，進(jìn)行品析。

（1）、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”

（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里……那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了。

（3）、小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“自從患病以來(lái)，他還是頭一次笑得這么痛快。”你認(rèn)為周副主席為什么“笑得這么痛快”？

學(xué)生活動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。

兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。

這個(gè)句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)，無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

周副主席“笑得這么痛快”是因?yàn)樗?tīng)到了警衛(wèi)員對(duì)小衛(wèi)生員說(shuō)的話，他為戰(zhàn)士們有接受了一次革命傳統(tǒng) 的教育而欣慰。 要注意語(yǔ)言有條理、完整，表述要準(zhǔn)確、清晰，賞析要具體。

4 體驗(yàn)拓展：

讀了文章，你體會(huì)到是什么樣的原因使得黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)勝了困難，取得了長(zhǎng)征和中國(guó)革命的勝利？ 學(xué)生討論

5 布置作業(yè)：

（1）學(xué)習(xí)本文后，你受到了什么啟發(fā)？

（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？ 應(yīng)聯(lián)系課文，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)

反思

第七課時(shí) 《草》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 朗讀課文說(shuō)英雄：

閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個(gè)性？

歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。

個(gè)性提示：從不同的動(dòng)作與語(yǔ)言。 班上交流

由于個(gè)人的感受不同，允許有不同的理解，學(xué)生可以各言所感，然后歸納。

2 品味細(xì)節(jié)知英雄：

對(duì)事業(yè)赤膽忠心，對(duì)同志對(duì)戰(zhàn)友滿(mǎn)腔熱忱、無(wú)私幫助，對(duì)革命前途充滿(mǎn)信心。這些革命者的精神風(fēng)貌都是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)的，請(qǐng)你從文章找出相關(guān)的細(xì)節(jié)并進(jìn)行賞析。

我最欣賞的一個(gè)細(xì)節(jié)是：——————，理由是：——————。

學(xué)生查閱一下字典了解什么叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)。然后學(xué)生在文中尋找細(xì)節(jié)。說(shuō)出各自的理由。

3

遷移拓展話英雄：

什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄。

說(shuō)一句總結(jié)的話：英雄就是——的人。

有人說(shuō)現(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

各抒己見(jiàn)

言之有理

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4 演讀劇本現(xiàn)英雄：

一小組為單位，幾個(gè)同學(xué)選取文章中喜歡的部分，演繹《長(zhǎng)征》。 促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的整體理解、更加深入地領(lǐng)悟文本。提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和合作能力。

5 布置作業(yè)：

1、 寫(xiě)一篇演后感。

（1）要求聯(lián)系課文。（2）說(shuō)出自己的真實(shí)體驗(yàn)。（3）字?jǐn)?shù)不少于300字。

教學(xué)

反思

第八、九課時(shí) 《長(zhǎng)征》節(jié)選

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 創(chuàng)設(shè)情景 感知課文

用一句話表述所感知的環(huán)境氛圍：這是一個(gè) 的

故事。 .閱讀課文

填寫(xiě)答案 .

2 . .再讀課文..理清思路：

請(qǐng)學(xué)生分別用小標(biāo)題概括文章的四個(gè)場(chǎng)景。

. 啟發(fā)學(xué)生了解課文按場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換清楚的分為四個(gè)部分，以人物的對(duì)話、動(dòng)作和事件的發(fā)生、發(fā)展來(lái)一步步的把劇情向前推進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文各部分的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。.

3 .一、 選擇場(chǎng)景、創(chuàng)作劇本

1、 課文節(jié)選了四個(gè)場(chǎng)景，哪個(gè)場(chǎng)景最使你感動(dòng)，為什么？

2、 選擇你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景，組織志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。

二、 按小組分工合作表演各自的劇本。

結(jié)合課文，從多個(gè)角度對(duì)各組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 .

由于個(gè)人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵(lì)學(xué)生各言所感。

（ 學(xué)生閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進(jìn)行劇本的再加工，教師巡回指導(dǎo)）

..

4 .一、 播放《長(zhǎng)征》片斷。（第22集）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比電視劇，進(jìn)一步比較差距，反思自己的表演。

二、 引導(dǎo)歸納電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。 學(xué)生.觀看

反思.表演

掌握電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。

5 展開(kāi)討論 開(kāi)拓延伸

學(xué)習(xí)完這個(gè)單元，你對(duì)紅軍長(zhǎng)征有了那些深入的了解？你覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士能夠在惡劣的環(huán)境下取得長(zhǎng)征勝利的最主要的原因是什么？.除.了在這個(gè)單元中你所學(xué)到的知識(shí)以外，你最想知道的紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)歷史是什么？你會(huì)怎樣了解你想知道的知識(shí)呢？你覺(jué)得這五篇課文有怎樣的共性與個(gè)性呢？你能否寫(xiě)一篇小論文談?wù)勀愕睦斫饽兀?學(xué)生思考

討論歸納

完成作文

教學(xué)

反思

第十課時(shí) . 誦讀欣賞《詩(shī)人 領(lǐng)袖》兼復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》

..

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解寫(xiě)作背景。 學(xué)生交流

2

提出朗讀要求，開(kāi)展朗誦比賽

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 . 要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復(fù)朗讀中逐步加深對(duì)課文后關(guān)于這首詩(shī)的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)的理解。

3 .

一、. 由《七律 長(zhǎng)征》，引導(dǎo)學(xué)生收集毛澤東的詩(shī)詞，

二、組織討論

詩(shī)歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思？這樣寫(xiě)好不好？

學(xué)生當(dāng)堂完成，相互交流

. 比一比，看誰(shuí)收集得快，收集得多

.

師生討論共同歸納

.

.。

教學(xué)

反思

第十一、十二、十三課時(shí) 單元作文

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

第一課 1、 . 準(zhǔn)備：

2、 1、組織學(xué)生自學(xué)“寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。

3、 2、口頭完成習(xí)題二：講述“一個(gè)有關(guān)我的故事”。

4、 （二） 寫(xiě)作：

5、 1、提供參考題目：“一個(gè)有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等，學(xué)生討論自定也可以。

6、 2、明確寫(xiě)作要求，學(xué)生寫(xiě)作。

閱讀，思考，議論

第二課 寫(xiě)作實(shí)踐，自評(píng)，出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組內(nèi)交流、互改。 寫(xiě)作，自評(píng)

第三課 7、 互評(píng)，作文講評(píng)，師生互動(dòng)評(píng)改作文，好文章推薦。 互評(píng)，聽(tīng)讀

教學(xué)

反思

第十四課時(shí) 口語(yǔ)交際——當(dāng)一次主持人

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 指導(dǎo)學(xué)生收集一些名主持人的主持節(jié)目 學(xué)生交流

2 提出要求：學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心、有口才。能夠發(fā)揮自身特長(zhǎng)主持大方、自然。 學(xué)生參與，評(píng)選最佳選手

3 （一）、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)口語(yǔ)交際“當(dāng)一次主持人”；

（二）、播放央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目；

（三）、創(chuàng)設(shè)情景

假如你是一次“走近你、我、他”的主持人。

學(xué)生可以默讀、小聲朗讀。也可采用圈、點(diǎn)劃。

互相交流，談自學(xué)的體會(huì)。

結(jié)合電視加深主持人要求的體會(huì)，交流體會(huì)。

扮演角色，同學(xué)互評(píng)。

布置作業(yè) 假如你是“我講我心中的煩惱”節(jié)目的主持人，請(qǐng)完成串連詞，并在班里交流、互評(píng)。

教學(xué)

反思

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老山界》教案設(shè)計(jì)

《老山界》真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。下面是我整理的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老山界》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考!

【《老山界》教案設(shè)計(jì)】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解課文的思想內(nèi)容，熱愛(ài)長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)。

2、理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精彩的語(yǔ)段。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

2、難點(diǎn)：理解生動(dòng)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、介紹作者

陸定一，生于1906年，江蘇無(wú)錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理。中央顧問(wèn)委員會(huì)常委。長(zhǎng)征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。

2、導(dǎo)語(yǔ)

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

二、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。

討論、明確：紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

三、探究學(xué)習(xí)

一明確順序安排

1、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移)

2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

二了解事件經(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

時(shí)間 地點(diǎn) 人物 活動(dòng)

第一天 上 午

傍 晚

天 黑

夜 黑

半 夜

第二天 黎明以后

下 午

三理清結(jié)構(gòu)層次。

1、提問(wèn)：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因，記敘經(jīng)過(guò)，說(shuō)明結(jié)局。

2、本文是不是這樣安排的呢?

大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段);說(shuō)明老山界比起其它“小得很”(34段)。

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)四。

第二教時(shí)

一、 復(fù)習(xí)舊課

二、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。同時(shí)我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

一引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，全面思考。

走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難

二對(duì)于這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

走路難：懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。 睡覺(jué)難：路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。 處境難：敵人追擊、槍聲密集。

三面對(duì)這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。 毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

四這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神

五首尾兩段的作用。

1、文章主要記敘翻山的.艱難，首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢?

2、研讀首段：

⑴首段交代了些什么?

高度(三十里高) 名稱(chēng)(土名叫老山界)

⑵交代高度起什么作用?

說(shuō)明山難翻(暗示中心意思)。

⑶文題為何用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)

通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。

3、研讀尾段。

抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。

三、 布置作業(yè)

課后練習(xí)二。

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揣摩生動(dòng)描寫(xiě)

1、 本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫(huà)得具體形象，靠的是什么?

生動(dòng)的描寫(xiě)。

2、作者是從哪些方面描寫(xiě)的?

行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物

3、揣摩行動(dòng)描寫(xiě)

行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

4、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)

細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了紅軍的什么精神?

如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵(lì)，豪邁樂(lè)觀。

5、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)

⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫(xiě)。 “之”字奇觀

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解，想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

⑶這樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?

烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

6、揣摩景物描寫(xiě)

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒來(lái)觀賞夜景(所見(jiàn)所聞)

⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?

星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

⑶所“見(jiàn)”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點(diǎn)?

莊嚴(yán)、奇?zhèn)ァ?寂靜

⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?

不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜，角度巧，效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?

⑸這些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫(xiě)出?

遠(yuǎn)、近、大、細(xì); 比喻、擬人(山泉嗚咽)

⑹這段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用?

寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲，可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。

【教學(xué)總結(jié)】

老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個(gè)八年級(jí)上冊(cè)第一單元中，圍繞長(zhǎng)征這個(gè)主題，主要以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻山的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂(lè)觀主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法，寫(xiě)景文字優(yōu)美吸引人，值得學(xué)生借鑒賞析。

上完這節(jié)課，本人作了如下回顧反思。

一、時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移引導(dǎo)得當(dāng)。

如何知道文章的寫(xiě)作順序，可以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我讓學(xué)生在文中找出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞句，據(jù)此看用了哪種記敘順序，用了多長(zhǎng)時(shí)間，從哪里開(kāi)始翻山，直到哪里結(jié)束。通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生既對(duì)紅軍翻上過(guò)程有了大致了解，而且掌握了了解記敘順序的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、列表了解經(jīng)歷的困難，直觀形象。

如何表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂(lè)觀主義精神，主要要了解課文情節(jié)，從文中概括困難所在。于是，我列了一張表格，讓學(xué)生從文中找到相關(guān)語(yǔ)句，然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現(xiàn)了紅軍的哪種精神。學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后同桌討論，全班交流。重點(diǎn)難點(diǎn)在對(duì)課文的熟悉了解和表格的填寫(xiě)概括中，得到了很好的落實(shí)。

三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫(xiě)。

引導(dǎo)學(xué)生賞析“半夜醒來(lái)”這段文字，看主要采用了什么手法來(lái)寫(xiě)景。學(xué)生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，并說(shuō)出了這種手法的妙處。然后再引導(dǎo)學(xué)生回顧之前課文中遇到用這種手法的語(yǔ)段，從中概括如何用這種手法來(lái)寫(xiě)片斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，全班交流點(diǎn)評(píng)。

這節(jié)課上完，感覺(jué)還有一些字詞學(xué)生掌握的不是很好，尤其是語(yǔ)境中的含義，在以后的課堂上，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。