課程標(biāo)準(zhǔn)名詞解釋是？

課程標(biāo)準(zhǔn)釋義：規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。

要求

隨著新的基礎(chǔ)改革的開展，國家教委和各地教委開始重新著手組織編寫新的各科課程標(biāo)準(zhǔn)。其要求是：

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。

制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，堅(jiān)持保教結(jié)合和以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，保護(hù)和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到，體現(xiàn)國家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在堅(jiān)持使學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。

--中學(xué)語文教學(xué)法----名詞解釋，急需，多謝

1）語文教學(xué)方法是根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的年齡特征實(shí)際程度，為完成一定的語文教學(xué)任務(wù)，師生共同活動(dòng)中采取的具體手段，包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。語文教學(xué)方法在語文教學(xué)過程中最容易與語文教學(xué)方式混同。比如，在一堂講讀課上，教師決定選用朗讀法來引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。而實(shí)際上教師是通過教師范讀、個(gè)別學(xué)生試讀以及全班集體朗讀的方式來進(jìn)行的。因此，可以說，教學(xué)方式是教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，或者說，教學(xué)方式是落實(shí)教學(xué)方法的細(xì)小措施。這是需要注意區(qū)別的。

2）前理解是哲學(xué)解釋學(xué)中的一個(gè)非常重要的理論與概念，沒有前理解，也就沒有所謂理解，因此，前理解是理解之所以產(chǎn)生的前提和條件。

所謂前理解，簡單的說，就是相對(duì)于某種理解以前的理解，或者說，在具體的理解開始之前，我們就對(duì)要理解的對(duì)象有了自己的某種觀點(diǎn)、看法或信息，它主要表現(xiàn)為成見或偏見。海德格爾將“前理解”的結(jié)構(gòu)分為“前有”、“前見”和“前設(shè)”，一切理解都是在“前理解”的基礎(chǔ)上所達(dá)到的新的理解。

人決不會(huì)生活在真空之中，任何人都有他特定的社會(huì)和思想文化背景，有其特定的民族的心理結(jié)構(gòu)，只要他存在于這個(gè)世界，這一切就注定為他所有，并對(duì)他產(chǎn)生影響，這就是“前有”。

任何在前有中已被理解的東西，我們都會(huì)事先不由自主的把自己的“見解”加在上面。這樣，通過理解，就可以為我們的概念加以把握了，這就是“前見”。

當(dāng)我們理解一個(gè)文本時(shí)，總是對(duì)它預(yù)先有一個(gè)假設(shè)，任何理解其實(shí)都含有某種假設(shè)，這就是“前設(shè)”。

前理解包括了理解主體一切精神要素的總和，即價(jià)值觀念、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感因素等，也就是知、情、意的統(tǒng)一。

3）審美是對(duì)語文教學(xué)本質(zhì)的觀照。對(duì)話主體在對(duì)話過程中，運(yùn)用強(qiáng)有力的言語材料，直接對(duì)人或人類的生命存在本身進(jìn)行塑造、規(guī)范和引導(dǎo)，以促進(jìn)人的審美化發(fā)展，提高生命質(zhì)量的原則。 “以美啟真”、“以美引善”、“以美怡情”是 “文本優(yōu)勢(shì)”，審美教育功能是語文對(duì)話的要義之一。語文對(duì)話以“美”為抓點(diǎn)，采用“讀美文”、“析美詞”、“品美句”、“賞美景”、“感美情”等方法，從整體到局部，由淺入深，由表及里地理解課文，領(lǐng)略課文的精妙之處，挖掘文本之美。

哪個(gè)學(xué)校文學(xué)非全日制兩年

學(xué)科語文非全日制學(xué)校推薦?

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聚點(diǎn)考研

聚點(diǎn)考研官方知乎，專注教育學(xué)考研輔導(dǎo)。

同學(xué)您好，這里是聚點(diǎn)考研。

下面為您推薦幾所比較好的院校，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行選擇：

一、華南師范大學(xué)

（一）招錄人數(shù)及復(fù)試分?jǐn)?shù)線

華南師大學(xué)科語文共招收3個(gè)方向研究生，其中22屆全日制招收58人，具體以最終錄取人數(shù)為準(zhǔn)！復(fù)試分?jǐn)?shù)線400分（題目相對(duì)較常規(guī)，給分大方?。?/p>

（二）參考書目

333參考書:

1.《中國教育史》第四版，孫培青主編，華東師范大學(xué)出版社，2019

2.《外國教育史教程》第三版，吳式穎，李明德主編，人民教育出版社，2015

3.《當(dāng)代教育心理學(xué)》第三版，陳琦、劉儒德主編，北京師范大學(xué)出版社，2019

4.《教育學(xué)》第七版，王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2016(主要參考書)

5.《教育學(xué)基礎(chǔ)》第三版，全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫，教育科學(xué)出版社，2014(輔助參考書

902參考書:

1.《中學(xué)語文課程與教學(xué)論》，陳建偉，暨南大學(xué)出版社，2008

2.《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐導(dǎo)讀》，周小蓬，北京大學(xué)出版社，2011

3.《語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程》第二版，周小蓬，北京大學(xué)出版社，2013

4.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，中華人民共和國教育部，北京大學(xué)出版社，2011

5.《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，中華人民共和國教育部，人民教育出版社，2017

6.《語文教學(xué)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》，陳建偉、周小蓬，廣東教育出版社，2005

（三）真題分享

【聚點(diǎn)考研】華南師范大學(xué)333教育綜合真題分享

（四）備考建議

二、東北師范大學(xué)

（一）招生人數(shù)及復(fù)試分?jǐn)?shù)線

22屆東北師大學(xué)科語文教育計(jì)劃招收29人，最終錄取53人，可以看出有一定幅度的擴(kuò)招！因?yàn)闁|北師范大學(xué)本身層次較高，師資力量和教學(xué)水平等也非常突出，因此復(fù)試分?jǐn)?shù)線為390分在同類院校中也是比較正常的。

注意事項(xiàng)：東北師范大學(xué)學(xué)科語文專業(yè)不招收同等學(xué)力考生，考生本科專業(yè)僅限：中國語言文學(xué)（學(xué)科代碼0501）、外國語言文學(xué)（學(xué)科代碼0502）、新聞傳播學(xué)（學(xué)科代碼0503）、教育學(xué)（學(xué)科代碼0401）、歷史學(xué)（學(xué)科代碼0601）、哲學(xué)（學(xué)科代碼0101）。除中國語言文學(xué)外，其他專業(yè)考生均須參加跨專業(yè)加試：①現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)②中國古代文學(xué)史

具體數(shù)據(jù)如下圖

（二）參考書目

333參考書:

1.《中國教育史》第四版，孫培青主編，華東師范大學(xué)出版社，2019

2.《外國教育史教程》第三版，吳式穎，李明德主編，人民教育出版社，2015

3.《教育心理學(xué)》路海東主編，東北師范大學(xué)出版社，2002

4.《教育學(xué)原理》第二版，柳海民主編，高等教育出版社，2019

847參考書:

1.《中學(xué)語文課程與教學(xué)論》朱紹禹著 高等教育出版社

2.《當(dāng)代語文教育學(xué)》劉淼著 高等教育出版社

3.《語文課程與教學(xué)論》 徐鵬主編 東北師范大學(xué)出版社

【聚點(diǎn)分析】東北師大學(xué)科語文專業(yè)課一333多經(jīng)?？疾旄哳l考點(diǎn)，原題復(fù)現(xiàn)概率高！一般跟著節(jié)奏復(fù)習(xí)都是沒問題的，論述題較靈活，一定程度上減輕了死記硬背的壓力！注意！東北師大雖然中外教育史較簡單，但是考察全面，而且教學(xué)原理和教育心理學(xué)的參考教材比較特殊，與全國統(tǒng)考教材有一定的區(qū)別，所以備考過程中一定要選擇專門針對(duì)東北師大333的資料和課程，才能保證萬無一失！專業(yè)課二雖然參考教材只有兩本，但就歷年真題來看，會(huì)出現(xiàn)考綱規(guī)定教材之外的內(nèi)容(劉鵬教材)！聚點(diǎn)也已經(jīng)將專業(yè)課一以及專業(yè)課二847教材的重點(diǎn)和交叉點(diǎn)全部整理成相應(yīng)的資料，更加具有系統(tǒng)性并且貼合東北師大歷年考察點(diǎn)。同時(shí)，聚點(diǎn)開設(shè)了專門的專業(yè)課講解課程，可戳下方視頻進(jìn)行了解哦！

（三）考試題型及專業(yè)課真題分享（部分）

專業(yè)課一333教育綜合：簡答題?論述題

附2022年東北師范大學(xué)333教育綜合真題：

一、簡答題（每道題10分，共50分）

1、簡述教育的基本要素

2、簡述活動(dòng)課程與學(xué)科課程的優(yōu)缺點(diǎn)

3、簡述《學(xué)記》對(duì)教育理論的主要貢獻(xiàn)

4、簡述美國19世紀(jì)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響

5、簡述羅杰斯有意義學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵

二、論述題（每道題20分，共100分）

1、評(píng)述中國1922年“新學(xué)制”

2、試述夸美紐斯教學(xué)理論的主要內(nèi)容及歷史貢獻(xiàn)

3、影響人發(fā)展的基本因素

4、論述如何在德育過程中培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行

5、如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要策略

（四）備考建議

由于東北師大333參考教材的特殊性，以及847的靈活性。建議有條件的考生選擇合適的課程系統(tǒng)復(fù)習(xí)！可以看看聚點(diǎn)23屆東北師大學(xué)科語文最新導(dǎo)學(xué)課哦～

三、華中師范大學(xué)

（一）招生人數(shù)及復(fù)試分?jǐn)?shù)線

華中師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)22屆計(jì)劃招收人數(shù)非常多！高達(dá)71人，其中全日制66人。根據(jù)近年來專碩擴(kuò)招趨勢(shì)，具體以最終錄取名單為準(zhǔn)。復(fù)試線為369分。不壓分，給分大方，但是限全日制文學(xué)、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、法律、教育、藝術(shù)及相關(guān)檢查學(xué)科本科畢業(yè)生報(bào)考！

（二）參考書目

333參考書:

1.《中國教育史》第四版，孫培青主編，華東師范大學(xué)出版社，2019

2.《外國教育史教程》第三版，吳式穎，李明德主編，人民教育出版社，2015

3.《當(dāng)代教育心理學(xué)》第三版，陳琦、劉儒德主編，北京師范大學(xué)出版社，2019

4.《教育學(xué)》第七版，王道俊，郭文安主編，人民教育出版社，2016(主要參考書)

5.《教育學(xué)基礎(chǔ)》第三版，全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫，教育科學(xué)出版社，2014(輔助參考書)

826參考書:

1.《中國文學(xué)史》(袁行霈主編)

2.《〈中國文學(xué)史〉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題集》(李杰、顧大鵬編寫)

3.《現(xiàn)代漢語》(黃伯榮、廖序東主編)、《現(xiàn)代漢語》(邢福義主編)

4.《現(xiàn)代漢語輔導(dǎo)及習(xí)題集》(曾常年主編)

5.《中學(xué)語文課程與教學(xué)論》(朱紹禹主編)

6.《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》(張?bào)隳现骶?

7.《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)教師指導(dǎo)語文》(王意如、葉麗新、鄭桂華、徐思源著)

（三）考試題型及真題分享（部分）

華中師大教育專碩專業(yè)課一333主要題型包括：名詞解釋?簡答題?分析論述題

22年華中師范大學(xué)333教育綜合真題可戳下方鏈接

【聚點(diǎn)考研】華中師范大學(xué)333教育綜合真題分享

（四）備考建議

華中師大學(xué)科語文部分題型考察靈活，而且專業(yè)課二參考教材非常多，自學(xué)存在相當(dāng)大的難度！因此有條件的同學(xué)建議最好選擇針對(duì)性得課程和資料進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，聚點(diǎn)也專門針對(duì)華中師大學(xué)科語文專業(yè)歷年的考情推出了針對(duì)性課程和背誦版資料，助力大家一戰(zhàn)成碩！

四、陜西師范大學(xué)

（一）招收人數(shù)及復(fù)試分?jǐn)?shù)線

陜師大學(xué)科語文專業(yè)22年計(jì)劃招收40人，近幾年都有一定幅度的擴(kuò)招，最終錄取54人，復(fù)試分?jǐn)?shù)線為384分。（不壓分、給分寬松、題目不是太難，沒有報(bào)考限制?。?/p>

（二）參考書目

333參考書:

1.《中國教育史》第四版，孫培青主編，華東師范大學(xué)出版社，2019

2.《外國教育史教程》第三版，吳式穎，李明德主編，人民教育出版社，2015

3.《當(dāng)代教育心理學(xué)》第三版，陳琦、劉儒德主編，北京師范大學(xué)出版社，2019

4.《教育學(xué)》第七版，王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2016(主要參考書)

5.《教育學(xué)基礎(chǔ)》第三版，全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫，教育科學(xué)出版社，2014(輔助參考書)

907參考書:

1.黃伯榮、廖序東.現(xiàn)代漢語(上下冊(cè)).高等教育出版社，2011

2.胡安順、郭芹納主編.古代漢語(全二冊(cè)).中華書局.2014.

3.黃伯榮、廖序東.現(xiàn)代漢語(上下冊(cè))夏耕主編

4.古代漢語輔導(dǎo)與考研習(xí)題集.胡培俊、沈祥源主

（三）考試題型及真題分享

陜師大教育專碩專業(yè)課一333教育綜合考試題型包括：名詞解釋?辨析題?簡答題?論述題?材料分析題

907題型分為名詞解釋、字音字形，簡答，標(biāo)點(diǎn)翻譯，論述，賞析分析以及寫作。其中名詞解釋和簡答是比較基礎(chǔ)的題目，教材資料上的知識(shí)點(diǎn)背下來這兩類題型就沒問題了。其次，劃分成分、選擇題。翻譯題這三類是比較考查專業(yè)能力的，也就是除了基本知識(shí)點(diǎn)，這些題的完整作答還需要日常的積累和練習(xí)。

【聚點(diǎn)考研】陜西師范大學(xué)333教育綜合真題分享

（四）備考建議

從考試題型來看，陜師大333題型較為復(fù)雜，題量較多，因此如果沒有較為全面和針對(duì)性的資料系統(tǒng)復(fù)習(xí)的話，還是存在一定難度的。

聚點(diǎn)考研也針對(duì)陜師大學(xué)科語文的歷年考情，結(jié)合專業(yè)課參考教材的內(nèi)在知識(shí)邏輯編訂了高分筆記并配套相應(yīng)講解視頻和在線答疑等，感興趣的同學(xué)可以戳下方視頻了解哦

五、湖南科技大學(xué)

（一）招收人數(shù)及復(fù)試分?jǐn)?shù)線

湖南科技大學(xué)學(xué)科語文專業(yè)接受跨考，接受同等學(xué)力且對(duì)同等學(xué)力考生非常友好，加試為開卷！不管是333還是專業(yè)課二，都不壓分，保護(hù)一志愿，不歧視本科學(xué)校，不歧視專科學(xué)生，分?jǐn)?shù)線不高，333題目常規(guī)。

湖南科技大學(xué)學(xué)科語文專業(yè)22年錄取全日制24人，復(fù)試分?jǐn)?shù)線359分，非全日制16人。

（二）參考書目

333參考書:

1.《中國教育史》第四版，孫培青主編，華東師范大學(xué)出版社，2019

2.《外國教育史教程》第三版，吳式穎，李明德主編，人民教育出版社，2015

3.《當(dāng)代教育心理學(xué)》第三版，陳琦、劉儒德主編，北京師范大學(xué)出版社，2019

4.《教育學(xué)》第七版，王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2016(主要參考書)

5.《教育學(xué)基礎(chǔ)》第三版，全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫，教育科學(xué)出版社，2014(輔助參考書)

835參考書:

1.徐林祥主編《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》高等教育出版社2016

2.《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)解讀》，王寧、巢宗祺主編，高等教育出版社，2018

3.教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)編寫《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀》高等教育出版社2012年出版。

（三）考試題型及真題分享(答案后臺(tái)免費(fèi)獲取)

湖科大教育專碩專業(yè)課一333教育綜合題型包括:名詞解釋?簡答題?分析論述題

【聚點(diǎn)考研】湖南科技大學(xué)333教育綜合真題分享

（四）備考建議

六、海南師范大學(xué)

（一）招生人數(shù)及復(fù)試分?jǐn)?shù)線

海南師范大學(xué)除了某些熱門學(xué)科，其他學(xué)科方向基本上都招不滿。學(xué)科語文專業(yè)22年從兩個(gè)方向共擬招收35人，其中全日制31人，且招生人數(shù)一直在擴(kuò)招，歷年實(shí)際招收人數(shù)都比計(jì)劃招收人數(shù)要多。復(fù)試分?jǐn)?shù)線即為B區(qū)國家線341分。

注意：海南師大對(duì)同等學(xué)力考生要求較為苛刻，大部分專業(yè)限制本科本專業(yè)報(bào)考，學(xué)科語文專業(yè)限中文本科畢業(yè)生報(bào)考，調(diào)劑考生需具備中文專業(yè)全日制本科學(xué)歷（一定程度上報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少，競(jìng)爭(zhēng)壓力沒那么大）所以如果是同等學(xué)力想報(bào)考學(xué)科語文的考生，建議考慮：華中師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)等對(duì)同等學(xué)力考生要求較低的院校。

具體可參考下圖

（二）參考書目

333參考書:

1.《中國教育史》第四版，孫培青主編，華東師范大學(xué)出版社，2019

2.《外國教育史教程》第三版，吳式穎，李明德主編，人民教育出版社，2015

3.《當(dāng)代教育心理學(xué)》第三版，陳琦、劉儒德主編，北京師范大學(xué)出版社，2019

4.《教育學(xué)》第七版，王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2016(主要參考書)

5.《教育學(xué)基礎(chǔ)》第三版，全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫，教育科學(xué)出版社，2014(輔助參考書

903參考書:

1.《中國文學(xué)史》(袁行霈)第二版，高等教育出版社，2005年

2.《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》修訂版，錢理群等，北京大學(xué)出版社，2007年

【聚點(diǎn)分析】：據(jù)分析，海南師范大學(xué)專業(yè)課333不壓分，不歧視，保護(hù)一志愿。且本專業(yè)報(bào)考對(duì)于考生來說復(fù)習(xí)相對(duì)方便一點(diǎn)。但是專業(yè)課二參考書目較多，且最終綜合成績=（初試總成績/5）0.6+復(fù)試總成績*0.4，這就會(huì)削弱一些初試分?jǐn)?shù)較高考生的優(yōu)勢(shì)。因此，建議有條件的同學(xué)選擇合適的課程跟班系統(tǒng)學(xué)習(xí)。為此聚點(diǎn)考研針對(duì)海南師范大學(xué)相應(yīng)專業(yè)開設(shè)了專門有針對(duì)性的課程并免費(fèi)贈(zèng)送復(fù)試訓(xùn)練，只要跟著進(jìn)度來，加上自己的思考和努力，都是問題不大的哦！

（三）備考建議

七、溫州大學(xué)

（一）招生人數(shù)及復(fù)試分?jǐn)?shù)線

溫州大學(xué)學(xué)科語文22年計(jì)劃招收全日制29人，近幾年專碩一直有擴(kuò)招的趨勢(shì)，最終錄取36人。復(fù)試分?jǐn)?shù)線362分。保護(hù)一志愿，給分寬松，專業(yè)課一333認(rèn)真復(fù)習(xí)可以達(dá)到130?的成績。

（二）參考書目

333參考書目

1.《中國教育史》孫培青主編，第四版，華東師范大學(xué)出版社，2019.

2.《外國教育史教程》吳式穎、李明德主編，第三版，人民教育出版社，2015.

3.《教育學(xué)》王道俊、郭文安主編，第七版，人民教育出版社，2016.

4.《現(xiàn)代教育論》黃濟(jì)、王策三主編，人民教育出版社，2012年

5.《當(dāng)代教育心理學(xué)》陳琦、劉儒德主編，第三版，北京師范大學(xué)出版社，2019

教育研究方法參考書目

1.《心理與教育研究方法（第二版）》.董奇著，北京師范大學(xué)出版社，2019年版。

2.《教育研究方法（第三版）》.劉良華，華東師范大學(xué)出版社，2021年。

3.《教育研究方法》.紹光華主編，高等教育出版社2016年版。

【聚點(diǎn)分析】：往年的教育專碩專業(yè)課一要考五門，且教育專碩的所有專業(yè)，如：學(xué)科思政、學(xué)前教育、學(xué)科數(shù)學(xué)、學(xué)科物理的專業(yè)課二都是不同的。而現(xiàn)在已經(jīng)將原來專業(yè)課一333的五門拆分成了兩門專業(yè)課，333不考《教育研究方法》，參考書有三本，新考綱也是將三本參考書的知識(shí)點(diǎn)都融合在一起了，且明確了具體的考察題型，很大程度上減輕了復(fù)習(xí)任務(wù)。那么尤其對(duì)于跨考生而言，本科期間沒有學(xué)過教育研究方法，也沒有針對(duì)性地捕捉教育熱點(diǎn)好，自學(xué)存在一定的難度。最好尋找專業(yè)的團(tuán)隊(duì)和針對(duì)性的備考資料（必須是針對(duì)溫州大學(xué)23屆最新考綱的），聚點(diǎn)會(huì)根據(jù)最新考綱，把針對(duì)性的背誦資料給大家編訂好，減輕備考?jí)毫Α?/p>

（三）考試題型

溫大教育專碩考試題型近幾年較為穩(wěn)定，專業(yè)課一為名詞解釋?簡答題?論述題

分值分布（23最新）：中外教育史40分、教育心理學(xué)40分、教育學(xué)原理70分、教育研究方法150分（直接改成了專業(yè)課二，非常需要重視?。?/p>

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發(fā)布于 2022-09-13禁止轉(zhuǎn)載

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什么是語文課程標(biāo)準(zhǔn)

指語文教育為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用所制定的標(biāo)準(zhǔn)。

面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

其基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

課程標(biāo)準(zhǔn)名詞解釋

所謂課程標(biāo)準(zhǔn)，就是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定和表述，實(shí)際上反映了國家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的期望。課程標(biāo)準(zhǔn)通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn)，主要有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（劃定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)定學(xué)生在某領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的水平）。

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?

2021部編版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)如下：

(一)識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

6、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

8、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際

1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。