舉例哪些文學(xué)作品富有音樂(lè)美的語(yǔ)言

朱自清的《荷塘月色》。

運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。從內(nèi)到外，由上及下，動(dòng)靜相濟(jì)，虛實(shí)相生，從幽僻、寧?kù)o和清淡朦朧的景色之中透露出淡淡的喜悅與哀愁，最后引出對(duì)江南采蓮情景的追念，與篇首呼應(yīng)，與眼前死一般的寂靜相對(duì)照。

怎樣理解文學(xué)語(yǔ)言富有音樂(lè)性這個(gè)特點(diǎn)?

文學(xué)語(yǔ)言有形象性，指文學(xué)語(yǔ)言手段的形象化特征

即文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)人，記事，繪景，狀物，抒情形成的可見(jiàn)，可聞，可感富有_象性，體象性特征。

文學(xué)語(yǔ)言的情象性，文學(xué)語(yǔ)言的情意性特征，是指以文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)人、敘事、狀物、繪景時(shí)浸透其中的感染人、影響人的情意特征。文學(xué)語(yǔ)言的情意性特征，主要是由文學(xué)的本質(zhì)和文學(xué)的功能所決定的。

文學(xué)語(yǔ)言的音樂(lè)性特征，是指文學(xué)語(yǔ)言手段的音樂(lè)化特征，即以文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)人、敘事、狀物、繪景時(shí)所呈現(xiàn)的吸引人、打動(dòng)人的音樂(lè)氛圍及其特征，也就是和文學(xué)一樣的形象性、情意性特征融合在一起的語(yǔ)音形式特征。文學(xué)語(yǔ)言的音樂(lè)性特征，主要體現(xiàn)在由文學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)音手段所形成的豐富和諧的節(jié)奏和韻律上。文學(xué)語(yǔ)言的音樂(lè)性是文學(xué)語(yǔ)言的基本特征，也是文學(xué)語(yǔ)言修辭的根本要求。

文學(xué)語(yǔ)言的豐富性特征，文學(xué)語(yǔ)言的豐富性特征，是指文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)手段和表達(dá)方式方法的豐富性特征，即指作者寫(xiě)人、敘事、狀物、繪景時(shí)所利用的語(yǔ)言手段和語(yǔ)言表達(dá)方式方法的多樣性特征。

文學(xué)語(yǔ)言的獨(dú)創(chuàng)性特征，，是指文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)手段和方式方法的獨(dú)創(chuàng)性特征，即指文學(xué)文本中寫(xiě)人、敘事、狀物、繪景和議論、抒情時(shí)所呈現(xiàn)的語(yǔ)言手段和表達(dá)方式、方法的獨(dú)創(chuàng)性特征。

兒童文學(xué)的音樂(lè)性和敘述性舉例

16世紀(jì)法國(guó)作家拉伯雷《巨人傳》；

17世紀(jì)西班牙作家塞萬(wàn)提斯《堂·吉訶德》和英國(guó)作家班揚(yáng)《天路歷程》；

18世紀(jì)英國(guó)作家笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列夫游記》、西班牙無(wú)名氏《小癩子》。

郭風(fēng)的《豌豆花·蝴蝶》：“豌豆花問(wèn)蝴蝶：你是一朵飛起來(lái)的花嗎？”既符合兒童的天真口吻，又規(guī)范優(yōu)美，即是成功的范例。像安徒生《海的女兒》中的描寫(xiě)語(yǔ)言，則是優(yōu)美到神秘的經(jīng)典樣板，對(duì)兒童具有永久的魅力。

擴(kuò)展資料：

兒童文學(xué)始終堅(jiān)持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務(wù)于兒童、陶冶兒童心性；堅(jiān)持高品位、高格調(diào)、高質(zhì)量的純文學(xué)宗旨；堅(jiān)持貼近生活、貼近時(shí)代、貼近讀者，不斷超越自我與時(shí)俱進(jìn)。

近幾年來(lái)，在純文學(xué)刊物普遍市場(chǎng)疲軟的大背景下，兒童文學(xué)一枝獨(dú)秀，期發(fā)量連年上升。兒童文學(xué)自1997年改革一來(lái)，實(shí)施精品戰(zhàn)略，使刊物發(fā)行量每年平均以30%的速度攀升。可以說(shuō)，不論在兒童文學(xué)領(lǐng)域里，還是在整個(gè)中國(guó)純文學(xué)領(lǐng)域里，兒童文學(xué)雜志的發(fā)行量都是首屈一指的。

參考資料來(lái)源：百度百科-兒童文學(xué)

2.文學(xué)作品的語(yǔ)言的特征是什么？舉例說(shuō)明

文學(xué)來(lái)源于生活，但文學(xué)作品中描寫(xiě)的生活卻可以而且應(yīng)當(dāng)高于它所反映的實(shí)際生活，文學(xué)典型也應(yīng)當(dāng)高于它所描寫(xiě)的生活中的實(shí)際人物。文學(xué)中的典型應(yīng)當(dāng)是以鮮明、生動(dòng)、突出的個(gè)性特征，顯著而充分地體現(xiàn)了某一類事物的廣泛而深遠(yuǎn)的普遍性特征的藝術(shù)形象。個(gè)性特征與普遍性特征這兩個(gè)方面必須有機(jī)地、完美地結(jié)合起來(lái)。

典型形象所展現(xiàn)的生活現(xiàn)象必然包含一定的普遍意義，必定能顯示一定社會(huì)生活的某些本質(zhì)特征。毛澤東指出：“文藝作品中反映出來(lái)的生活卻可以而且應(yīng)該比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶有普遍性?！边@里所說(shuō)的“普遍性”，就是指的一定生活現(xiàn)象的本質(zhì)特征，也就是通常所說(shuō)的“共性”“概括性”或“典型性”。文學(xué)典型一般應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

第一，鮮明的個(gè)性特征

文學(xué)作品中的人物盡管是作者塑造出來(lái)的，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)提煉，但這個(gè)人物必須是具體可感的人，是活生生、有血有肉的人。“他”或者“她”應(yīng)該有自己的思想和感情，有自己的生活和性格，有自己的行動(dòng)和語(yǔ)言。這樣的人物才是實(shí)實(shí)在在的人物，才是真實(shí)可信的人物。一提到張飛，我們馬上就能在眼前浮現(xiàn)出他身跨戰(zhàn)馬、手舞丈八蛇矛的高大形象，甚至能聽(tīng)到他如雷的聲音。張飛就是張飛，而不是關(guān)羽，這就是鮮明的個(gè)性。

第二，廣泛的普遍性特征

典型形象代表著同一類型的人，具有同一類型的人的共同特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，人們才能從典型形象身上看到自己或別人的影子，才能在周圍的熟人身上看到典型形象的某些特征。這也正是那些創(chuàng)造了典型形象的作品能夠吸引人、感動(dòng)人的緣由。我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｂ?tīng)人提到一些優(yōu)秀作品中的人物，比如經(jīng)常有人說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！敝T葛亮成為了人們心目中的足智多謀的代表人物。再如形容某人鐵面無(wú)私，就說(shuō)他是包青天；說(shuō)到質(zhì)樸、勇猛而又魯莽的人，就說(shuō)他是莽張飛；遇到缺乏斗爭(zhēng)或行動(dòng)的勇氣，而又常常自我解嘲的人，就說(shuō)他是阿Q；此外，如趙云、黃忠、花木蘭、穆桂英、李逵、武松、林黛玉、王熙鳳……都常常被人用來(lái)形容周圍的人物。是因?yàn)檫@些典型人物的性格具有廣泛的代表性：他們概括了現(xiàn)實(shí)生活中許多同一類型人物的特點(diǎn)，具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。

幼兒文學(xué)語(yǔ)言中音樂(lè)性的表現(xiàn)方式

幼兒文學(xué)語(yǔ)言中音樂(lè)性的表現(xiàn)方式如下：

1、押韻。在幼兒文學(xué)的各種體裁中，兒歌和幼兒詩(shī)大都講究押韻，其中兒歌是必須要求押韻的。除了兒歌和幼兒詩(shī)之外，其他文體也注重押韻，合轍押韻，便于幼兒記誦。

2、反復(fù)手法的使用。反復(fù)是把同一詞語(yǔ)或句子連續(xù)地或間隔地反復(fù)使用的修辭方式，在幼兒文學(xué)中 ，無(wú)論何種體裁，都使用了反復(fù)手法，反復(fù)手法在幼兒文學(xué)中使用頻率高，分布密度大。

3、象聲詞的使用。象聲詞即墓擬自然界聲音的詞，如“喵喵喵”、“轟隆隆”、“嘰嘰嘰”、“汪汪汪”等 ，使用象聲詞能喚起幼兒對(duì)事物具體形象的記憶。在幼兒文學(xué)中 ，大量地使用著象聲詞。

4、節(jié)奏的安排節(jié)奏是由句子的停頓決定的，在幼兒文學(xué)中，有的語(yǔ)句靠整齊統(tǒng)一來(lái)形成內(nèi)在的節(jié)感奏，有的語(yǔ)句靠句式的長(zhǎng)短排列來(lái)形成內(nèi)在的節(jié)奏感。